初中語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)七下鄧稼先

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通讀全文，通過(guò)小標(biāo)題快速了解文章大意。2.精讀課文，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵語(yǔ)句揣摩人物崇高品質(zhì)的方法。3.深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo).初讀課文，感知文意

這篇文章有6個(gè)小標(biāo)題，請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)小標(biāo)題分別側(cè)重于哪方面內(nèi)容？（大約3000字左右，用時(shí)6分鐘）

方法指導(dǎo)：速讀法，就是以每分鐘500字以上的速度進(jìn)行閱讀，快速捕捉文中主要信息的寫法?？梢酝ㄟ^(guò)篩選、抓關(guān)鍵詞句，提煉主要信息。初讀課文，感知文意

第一、三部分采用對(duì)比，二、四、五部分都是引用，其中第二部分引用張愛(ài)萍獎(jiǎng)金的贊語(yǔ)，第五部分引用鄧稼先的話，第六部分引用楊振寧唁電里的評(píng)價(jià)。精讀品評(píng)，體會(huì)形象

請(qǐng)同學(xué)們精讀課文，評(píng)說(shuō)“我眼中的鄧稼先”。方法指導(dǎo)：精讀法：就是對(duì)文本中的經(jīng)典語(yǔ)段進(jìn)行多角度的精細(xì)品味。就本文而言，找出能體現(xiàn)人物特點(diǎn)、亮點(diǎn)以及其提煉人物靈魂精髓的語(yǔ)段，揣摩品味。品評(píng)方式：（1）深情朗讀相關(guān)片段（2）提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)（3）可多角度多種方式，如寫對(duì)聯(lián)、擬頒獎(jiǎng)詞等。精讀品評(píng)，體會(huì)形象

不知道稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？

“顫抖”一詞讓我們感覺(jué)到了鄧稼先肩上泰山一般沉重的責(zé)任和科學(xué)家時(shí)時(shí)刻刻都要面臨的挑戰(zhàn)。在這個(gè)沉甸甸的問(wèn)句中，飽含了作者對(duì)鄧稼先多少的欽佩和哀思??！精讀品評(píng)，體會(huì)形象

頒獎(jiǎng)詞：他在蒼涼大漠中用蘑菇云升騰出雄獅的覺(jué)醒，他用兩彈讓中華民族昂首屹立東方。殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁！拓展閱讀，領(lǐng)悟崇高

請(qǐng)大家翻到主題閱讀《假如可以再生，我仍然選擇中國(guó)》，快速閱讀本文，勾畫能表現(xiàn)鄧稼先品格風(fēng)貌的句子，結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你又讀到了一個(gè)怎樣的鄧稼先？你的啟示和感悟是什么？拓展閱讀，領(lǐng)悟崇高

一次爆炸實(shí)驗(yàn)失敗了，為了找到失敗的真正原因，必須到那顆原子彈被摔碎的地方去找回一些重要的部件。鄧稼先說(shuō)：“誰(shuí)也別去，我進(jìn)去吧。你們?nèi)チ艘舱也坏?，我做的，我知道”他一個(gè)人走進(jìn)了那片地區(qū)，很快找到了核彈頭……

細(xì)節(jié)描寫，寫出鄧稼先在關(guān)鍵時(shí)刻，不顧個(gè)人安危，出現(xiàn)在最危險(xiǎn)的崗位上，充分體現(xiàn)了他崇高無(wú)私的奉獻(xiàn)精神！拓展閱讀，領(lǐng)悟崇高

千百年來(lái)，無(wú)數(shù)像鄧稼先一樣的中華兒女用自己的雙手，撐起了歷史的天空。錢三強(qiáng)、陳景潤(rùn)、華羅庚、于光遠(yuǎn)……這些在中國(guó)歷史上始終閃耀光芒的名字，這些民族脊梁式的人物，他們用自己的雙手撐起了祖國(guó)母親的一方天空。希望同學(xué)們也像這些先輩一樣，積累淵博的知識(shí)、勤思善問(wèn)好學(xué)、重情重義