初中語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)驛路梨花 -

情境導(dǎo)入

春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花競(jìng)放。不必說(shuō)鮮艷如火的桃花，也不必說(shuō)紅粉似霞的杏花，單是那潔白勝雪的梨花，就能引起人們的無(wú)限遐思。古往今來(lái)，多少文人墨客傾其筆力，大繪春花，曾留下許多不朽的篇章。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家彭荊風(fēng)的《驛路梨花》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理清文章的線(xiàn)索，說(shuō)出作者在順敘中運(yùn)用追溯往事這種寫(xiě)法的作用。2、理解直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)的作用，找出文中寫(xiě)梨樹(shù)林和梨樹(shù)花的語(yǔ)句，明確實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)的句子，說(shuō)明其作用。3、理解作者對(duì)雷鋒精神的贊美。作者檔案彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他只讀過(guò)兩年初中，1949年參加中國(guó)人民解放軍，1952年開(kāi)始在報(bào)刊上發(fā)表作品?！拔幕锩敝?，受到林彪、江青反革命集團(tuán)迫害，坐了七年監(jiān)獄。打倒“四人幫”后重新提筆寫(xiě)作，《驛路梨花》是重新提筆后的第一篇。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《鹿銜草》、《斷腸草》、《師長(zhǎng)在向士兵敬禮》、《綠月亮》等。生難字詞攆（niǎn）驛（yì

）陡（dǒu

）篾（miè

）陋（lòu

）修葺（qì

）恍惚（huǎnghū）麂（jǐ

）陡峭：形容山勢(shì)直上直下。

修葺：修理房子。

恍惚：看得不清楚，不真切。

修長(zhǎng)：長(zhǎng)。

折損：因過(guò)分尊敬使人承受不起。

悠閑：閑適自得。1、我、老余，見(jiàn)到小茅屋。茅屋主人是誰(shuí)？課文解析整體感知不是他。瑤族老人是專(zhuān)門(mén)運(yùn)糧食的。主人是他？？課文解析整體感知對(duì)門(mén)山頭上有個(gè)叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！課文解析整體感知喂！你們誰(shuí)是梨花啊？茅屋定是你們的啦？課文解析整體感知錯(cuò)啦！茅屋不是我們修的！課文解析整體感知是他們修的小茅屋呀！課文解析整體感知這才是梨花！可你見(jiàn)不著喔！她出嫁了課文解析整體感知

人物

所做好事

做好事時(shí)間十年后的一天早晨“我”和老余給房頂加草，挖排水溝

瑤族老人專(zhuān)門(mén)運(yùn)糧食同上、前天晚上

前幾天，姐姐出嫁后

一群姑娘照管小屋解放軍砍樹(shù)割草蓋小屋

十多年前路過(guò)時(shí)梨花照料小屋解放軍蓋小屋后，她出嫁前

課文解析整體感知十幾年前解放軍路過(guò)建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過(guò)住宿，修屋12345插敘插敘課文解析精研細(xì)讀插敘這樣寫(xiě)有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設(shè)置懸念課文解析精研細(xì)讀小茅屋的真正主人是誰(shuí)？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人課文