診斷性評估組對學(xué)校評估反饋意見

。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好：根據(jù)考察組的安排，現(xiàn)由我對貴校畢業(yè)論文（設(shè)計） 、試卷及其質(zhì)量保障體系建設(shè)和數(shù)據(jù)分析報告等反映的問題進行反饋。本次我們共調(diào)閱畢業(yè)論文（設(shè)計） 351份，涉及6個專業(yè)。評閱試卷31門，共計1230份，涵蓋了12個教學(xué)院系16個專業(yè)。根據(jù)專家組對畢業(yè)論文（設(shè)計）和試卷的評閱的意見和審讀有關(guān)報告反映出的問題，要做好這幾項工作我想從“轉(zhuǎn)變觀念、加強學(xué)習(xí)、規(guī)范管理、保障質(zhì)量”四個方面來和大家進行交流分享：一是要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識專家通過評閱畢業(yè)論文（設(shè)計）和試卷能了解到學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)管理水平、教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)風(fēng)等方面的基本狀況。因此，我們每一個人都要轉(zhuǎn)變以往對畢業(yè)論文（設(shè)計）和試卷慣性工作的觀念，改變指導(dǎo)不到位、評閱簡略，隨意給分等行為。充分認(rèn)識到專家通過評閱畢業(yè)論文（設(shè)計）和試卷所反映出的問題，從校院各級管理到每一位老師都要高度重視，提前做好這一開卷考試的試題。二是要加強學(xué)習(xí)，制定標(biāo)準(zhǔn)一方面所有人員包括督導(dǎo)，均要學(xué)習(xí)國家、省廳及學(xué)校有關(guān)高等教育的管理文件和相關(guān)管理文件，如高教12條、評估30條等文件，科學(xué)制定各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保各教學(xué)單位辦學(xué)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和督導(dǎo)質(zhì)量監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一致性。另一方面要學(xué)習(xí)掌握本科教學(xué)工作合格評估指標(biāo)7個一級指標(biāo)、20個二級指標(biāo)、39個觀測點及國家數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺每個采集數(shù)據(jù)的內(nèi)涵的要求。進一步明確畢業(yè)論文（設(shè)精選資料，歡迎下載。計）、試卷各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評閱要求，科學(xué)合理的考核評價學(xué)生。三是要規(guī)范管理，提高質(zhì)量在對調(diào)閱的畢業(yè)論文（設(shè)計）和試卷的審讀中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的畢業(yè)論文（設(shè)計）和試卷的管理均需進一步規(guī)范。如：畢業(yè)論文（設(shè)計）管理不規(guī)范表現(xiàn)在以下幾方面：1.歸檔材料不規(guī)范，材料散亂，重要環(huán)節(jié)的材料缺失。2.論文評分依據(jù)材料不全，如各環(huán)節(jié)論文評分依據(jù)及評分標(biāo)準(zhǔn)不全面，只有評閱人評審表有評分依據(jù)。3.論文檔案里看不到評分依據(jù)和評價過程。無評價標(biāo)準(zhǔn)，答辯組老師跟著感覺打分。4.答辯評分表不規(guī)范，雖是答辯則包含了指導(dǎo)教師評定成績、評閱人評定成績、答辯委員會成績、系評審意見及得分。5.選題質(zhì)量不規(guī)范，選題偏空、偏大的現(xiàn)象普遍存在，選題沒能緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。6.指導(dǎo)教師評語不規(guī)范，評價等級與評語不符合或?qū)ν环菡撐某霈F(xiàn)截然相反的評語和判斷。如：一份分給的高評語卻差，評語好分又低。同一指導(dǎo)教師評分前后不統(tǒng)一前面是優(yōu)，后面又是及格等。7.教師指導(dǎo)意見不具體，通用指導(dǎo)性意見較普遍。如：論文條理清楚，表述流暢，內(nèi)容較為完整等。試卷管理不規(guī)范表現(xiàn)在：1.歸檔材料不規(guī)范，提供材料不齊全。2.個別試卷無評分標(biāo)準(zhǔn)，評分細則不明，評分隨意等現(xiàn)象普遍存在。3.在試卷分析質(zhì)量有待改進。試卷分析過于簡單，試卷分析要求不全面，普遍缺失對教方面的分析和下一步改進措施。4.試卷分析和考試題型不吻合。5.平時成績過高，基本都在90分以上，評價方式過于單一。6.缺失命題計劃，命題無明確依據(jù)，出題較為隨意。7.題型偏向于記精選資料，歡迎下載。憶，缺乏對學(xué)生知識應(yīng)用能力的考察。此建議：畢業(yè)論文（設(shè)計）和試卷要按照專家調(diào)閱材料清單來規(guī)范相應(yīng)的歸檔材料。教務(wù)處要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，修訂完善現(xiàn)行的畢業(yè)論文（設(shè)計）和試卷的管理規(guī)定和完善各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核要求，各教學(xué)單位嚴(yán)格按照教務(wù)處的有關(guān)管理要求認(rèn)真貫徹落實，并嚴(yán)格執(zhí)行。四是要加強監(jiān)督，保障質(zhì)量各教學(xué)單位全面貫徹教務(wù)處的有關(guān)教學(xué)管理要求，各教研室狠抓落實，嚴(yán)格把關(guān)各位教師對畢業(yè)論文（設(shè)計）、試卷各環(huán)節(jié)工作的開展，認(rèn)真組織教師自查、互查，對發(fā)現(xiàn)的問題切實整改，形成教師自查、教研室督查、二級督導(dǎo)檢查的三級質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)，（期間注意留下相關(guān)工作的文字及圖片資料）。校級督導(dǎo)要學(xué)習(xí)并熟悉學(xué)校有關(guān)管理制度，嚴(yán)格按照各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量及各教學(xué)運行過程的監(jiān)督，對有關(guān)制度的執(zhí)行情況及落實效果進行督查指導(dǎo)，對督查反饋的問題整改情況要進行追蹤，狠抓整改落實，切實保障教學(xué)質(zhì)量。如此以往，有效運行下去，校院兩級質(zhì)量保障體系就逐步建立。最后，在此要特別提醒的一點是對數(shù)據(jù)采集的高度重視。一是重視數(shù)據(jù)采集工作，這是對高校質(zhì)量監(jiān)測最重要的手段，且數(shù)據(jù)分析報告是專家進校之前要首先審讀的重要報告之一，而分析報告中的數(shù)據(jù)是學(xué)校自己每年向教育部評估中心報送的，建議各學(xué)院、各部門無特殊情況的話，從現(xiàn)在到2019年采集人員最好保持穩(wěn)定，以保障對數(shù)據(jù)精選資料，歡迎下載。內(nèi)涵的熟悉理解到位，學(xué)校今年的數(shù)據(jù)已經(jīng)無法修改， 建議以此為依據(jù)，對照指標(biāo)體系要求，認(rèn)真分析每一組數(shù)據(jù)，擬定相應(yīng)的建設(shè)方案，二是注意數(shù)據(jù)的一致性。切實保證學(xué)校網(wǎng)頁、各