套中人說課稿

《套中人》說課稿一、說教材：《套中人》是俄國(guó)小說家、戲劇家契訶夫作品，塑造了別里科夫膽小、頑固、守舊、維護(hù)舊制度，害己又害人套中人形象。它是編排在魯教版高中語文教材第二冊(cè)第四單元一篇文章，屬于講讀課文。二、說目標(biāo)：《語文教學(xué)綱領(lǐng)》要求：高中生“要能閱讀淺易小說，對(duì)小說人物形象進(jìn)行賞析”。據(jù)此，我設(shè)置了一課時(shí)內(nèi)容，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：把握文中主要人物性格特點(diǎn)及社會(huì)意義（二）能力目標(biāo)：了解文中人物描寫方法（三）德育目標(biāo)：了解別里科夫性格特征，用以審閱現(xiàn)實(shí)生活中我們周圍人物，熟悉人生百相，對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行指導(dǎo)。三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握文中人物性格特點(diǎn)及人物描寫方法難點(diǎn)：把握文中人物形象社會(huì)意義四、說教法：1、預(yù)習(xí)法設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)思索題：①別里科夫戀愛為何會(huì)失敗？從文本中找出自己觀點(diǎn)依據(jù)．請(qǐng)你給別里科夫戀愛設(shè)計(jì)其余結(jié)局，并分析設(shè)計(jì)依據(jù)．②別里科夫死去，為何全城人喜而后悲？結(jié)合文本進(jìn)行分析．③你最喜歡文本中哪一部分描寫，為何？④在你周圍有沒有套子式人？他們?cè)斐闪嗽鯓佑绊?？?qǐng)你對(duì)這些人行為進(jìn)行分析。２、討論點(diǎn)撥法在學(xué)生分組合作討論中，教師適時(shí)點(diǎn)撥．五、說學(xué)法：1、預(yù)習(xí)法。經(jīng)過預(yù)習(xí)，疏通字詞，熟悉文本，掌握小說三要素，讓學(xué)生帶著問題閱讀文本，聽課時(shí)達(dá)成事半功倍效果。2、誦讀法。重復(fù)誦讀重點(diǎn)段落，有利于對(duì)文本人物性格進(jìn)行把握，咀嚼語言，品味中心，有利于文本了解。3、探究法。學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，經(jīng)過誦讀、思索、討論、合作探究把握文本人物特點(diǎn)，把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，促成學(xué)生有效學(xué)習(xí)。六、說教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：（3分鐘）愛情是永恒主題，戀愛是甜蜜歷程，可是卻有些人因?yàn)橐粓?chǎng)戀愛風(fēng)波而喪了命．是什么樣戀愛有如此殺傷力？又是什么樣人如此不堪一擊？今天，我們就走進(jìn)《套中人》一探到底．（設(shè)計(jì)依據(jù)：從愛情角度切入文本，能夠引發(fā)學(xué)生興趣；懸念設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生探究欲望。）（二）快速默讀文本（10分鐘），思索并分組討論預(yù)習(xí)題①：別里科夫戀愛為何會(huì)失??？假如你給別里科夫重新設(shè)計(jì)戀愛結(jié)局，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣結(jié)局？從文中找出自己觀點(diǎn)依據(jù)并加以分析．（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過對(duì)這個(gè)問題思索，討論，分析出別里科夫戀愛失敗原因，也就把握了別里科夫性格特征，守舊，頑固，膽小，多疑，維護(hù)舊制度；同時(shí)此題設(shè)計(jì)還在于從學(xué)生比較感興趣文本中間部分插入，同時(shí)把文本第一部分串聯(lián)起來，達(dá)成情節(jié)連貫．給別里科夫設(shè)計(jì)戀愛結(jié)局，深化了對(duì)人物性格認(rèn)識(shí)．）（三）再讀文章（10分鐘）（學(xué)生自由讀）請(qǐng)學(xué)生閱讀文本最終一部分，思索預(yù)習(xí)題②：別里科夫死后，為何全城人先喜而后悲？（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過此問題思索，解答，使學(xué)生明確了套中人社會(huì)意義．套中人不但套住了自己，使自己變愚，變壞，最終套死，而且套住了他人，突出了套子意義，表示了人們對(duì)于舊制度痛恨和對(duì)未來希望．）（四）三讀文本（10分鐘）（學(xué)生誦讀），快速閱讀文本，思索預(yù)習(xí)題③：你最喜歡文本中哪一部分描寫，為何？（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立思索，達(dá)成對(duì)人物描寫方法鑒賞．同時(shí)提升學(xué)生描寫人物技巧能力和水平．）（五）四讀文本，（10分鐘）探究預(yù)習(xí)題④，在你周圍有沒有套子式人？他們?cè)斐闪嗽鯓佑绊?？?qǐng)你對(duì)這些人行為進(jìn)行分析。（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過這個(gè)問題設(shè)計(jì)，使學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，發(fā)出感嘆：我們每個(gè)人又何嘗不是時(shí)時(shí)刻刻生活在套子當(dāng)中呢？可是生活中套子有好有壞，我們又該怎樣面對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活中套子，保留好套子，而又不被破舊套子束縛而失去自由天性和創(chuàng)造激情呢？從而引導(dǎo)學(xué)生了解編者苦心，明確文章社會(huì)意義。（六）小結(jié)：（1分鐘）《套中人》是契科夫塑造世界文學(xué)畫廊中經(jīng)典人物，他膽小、多疑、守舊、頑固、維護(hù)舊制度，不但害人而且鉗制周圍人思想，妨礙社會(huì)進(jìn)步，在我們周圍也或多或少存在這么人，這篇文章讓我們對(duì)世態(tài)百象有了清楚認(rèn)識(shí)，提升了我們認(rèn)知境界。（七）作業(yè)：（1分鐘）１、套中人給了你怎樣啟發(fā)？寫一段心得體會(huì)．２、從你學(xué)過或讀過小說文本中，能不能為別里科夫?qū)ふ乙晃蛔詈冒閭H？為何？（設(shè)計(jì)意圖：深入體味本文套中人性格特征，在尋找過程中更深刻地把握別里科夫社會(huì)意義，同時(shí)開拓學(xué)生思維。）（八）板書設(shè)計(jì)：套中人契訶夫戀愛風(fēng)波（失?。┨准禾兹似?、說預(yù)期效果和問題：1、本課以探究為主，在學(xué)生合作交流研討中，讓學(xué)生充分解讀文本，深刻把握套中人性格特征，了解他社會(huì)意義，提升本身審美判斷能力和涵養(yǎng)，得到人生觀和價(jià)值觀指導(dǎo)。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)性