三年級教學計劃

三年級科學（下冊）教學計劃一、指導思想經(jīng)過六個月來科學課自主學習和科學探究，學生已掌握許多科學知識和科學方法，本學期在學生在以有知識和經(jīng)驗基礎上，并經(jīng)過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展過程，發(fā)展他們對科學了解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面科學素養(yǎng)。二、教材簡析三年級科學下冊教材共有五個單元組成：《土壤與生命》、《植物一生》、《固體和液體》、《關心天氣》、《觀察與測量》。第一單元：《土壤與生命》單元教學內(nèi)容是依照《小學科學課程標準》中內(nèi)容標準——地球與宇宙詳細內(nèi)容標準——地球物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織，目標是以土壤為話題，把土壤當成一個認識材料，利用多個方法和多個感官去認識一個物體，培養(yǎng)學生觀察能力。主要由《我們周圍土壤》、《了解土壤》、《肥沃土壤》、《土壤保護》四課組成。本單元與《固體和液體》同屬于一個系列，都是著眼于培養(yǎng)學生觀察能力和統(tǒng)計能力。第二單元：《植物一生》是建立在三年級上冊第二單元“我眼里生命世界”認知基礎之上，它將率領學生對植物從種子萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實形態(tài)功效做較深層研究。同時引導學生開展一次長周期“種植物”活動，這是對一個生命周期做連續(xù)觀察、統(tǒng)計、描述活動，是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段活動。教材一直貫通了一條隱線——“種植一株植物”。本單元編排有兩條線，一條明線是經(jīng)過觀察、解剖、測量、比較、試驗等多個方法探究植物六大器官結(jié)構(gòu)和功效；第二條隱線是認真細致地種植、觀察一株植物一生，堅持做連續(xù)觀察，體驗收獲愉快，感覺到只有堅持才會有收獲。在活動中能夠圍繞探究性活動學會觀察、測量、搜集證據(jù)、積累資料等科學方法。主要由《植物和我們》、《果實和種子》、《根和莖》、《葉和花》四課組成。第三單元：《固體和液體》本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關于“物體特征”等詳細內(nèi)容標準建構(gòu)，它指導學生利用多個方法認識固體和液體，培養(yǎng)學生觀察能力，使學生在現(xiàn)階段完成對固體和液體認識，表現(xiàn)“要想全方面認識一個事物，就需要多個多樣方法設計思緒”。通常情況下，物質(zhì)有三種主要存在形式：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)，各種形態(tài)物質(zhì)具備不一樣特征，本單元就是在這一背景下引領學生利用多個方法認識固體和液體，諸如輕重、軟硬、形狀、顏色、沉浮、溶解等方面一些特點。因為本單元沒有包括分子和原子概念，沒有提及密度，所以對于固體和液體沉浮與溶解認識，都只是停留在感性認識層面上。請任課教師在實際教學中注意把握概念深淺度。按照教科書整體設計主動地安排，本單元在過程技能方面是一個隱性化處理單位，著重觀察能力訓練與培養(yǎng)，同時對包括到其余過程技能如分類、測量也加以訓練。經(jīng)過用語言、文字、圖畫描述觀察結(jié)果，指導學生怎樣觀察，怎樣經(jīng)過觀察得到證據(jù)，促進學生基礎過程技能形成、發(fā)展。從情感態(tài)度價值觀滲透來看，本單元經(jīng)過科學探究重視實證性來進行科學精神、科學品質(zhì)培養(yǎng)。它包含以下三個方面：認識固體以及固體性質(zhì)，包含《認識固體》和《把固體放到水里》兩課；認識液體以及液體性質(zhì)，包含《認識液體》和《把液體倒進水里》兩課；了解改變沉浮狀態(tài)方法并感知其中原理，即《使沉在水里物體浮起來》。第四單元：《關心天氣》本單元是依照小學科學《課程標準》中關于天氣改變現(xiàn)象和對天氣觀察，以及天氣改變對人們生產(chǎn)生活影響等方面內(nèi)容來建構(gòu)。經(jīng)過認識現(xiàn)象和展開觀察活動，使學生愈加關注天氣，初步掌握觀察天氣方法，加深對天氣改變認識。因為小學生在通常情況下只是被動地關心天氣和接收天氣改變事實，在成人要求或指導下改變衣著，以及在氣溫和環(huán)境改變下被迫地改變行為方式，缺乏主動關注天氣、了解與認識天氣改變主動意識行為，所以本單元建構(gòu)充分表現(xiàn)了調(diào)動主動學習意識進行有意識學習理念，將學生從被動應對者導向主動探究者。本單元教材共有5課，內(nèi)容主要包含三個方面：首先，從關心天氣角度談天氣預報，即《今天天氣怎么樣》；其次討論天氣與人關系，介紹氣象預報過程、方法、伎倆和表現(xiàn)形式。指導觀察天氣，包含《氣溫是多少》《雨下得有多大》、《今天刮什么風》三課。介紹觀察以及統(tǒng)計氣溫、濕度、降水量、風力與風向方法和伎倆，并教學生自制雨量器、風向標和風力計方法，引導學生進行觀察和統(tǒng)計。最終、引導認識季節(jié)特征，即《氣候與季節(jié)》。第五單元：《觀察與測量》本單元主要是依照《課程標準》分目標中“能經(jīng)過對身邊事物觀察，提出自己能夠研究問題”，“能利用自己感官、簡單工具或經(jīng)過試驗等方法，搜集與問題關于證據(jù)”表述；以及內(nèi)容標準中“能針對問題，經(jīng)過觀察、試驗等方法搜集證據(jù)”，“尊重事實，對搜集到證據(jù)能做到原始統(tǒng)計，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”表述建構(gòu)。在科學探究過程中，觀察不不過基本搜集問題證據(jù)方法與技能之一，也是其余兩種搜集證據(jù)基本方法，即調(diào)查與試驗方法和基礎。從學生角度看科學探究，觀察又是學生最能夠便利使用與體會本身感官與科學探究之間親密關聯(lián)活動形式。本單元主要內(nèi)容包含以下兩個部分：第一部分，觀察。第二部分，測量。需要注意是本冊書第一單元土壤與生命關于內(nèi)容能夠適當推后，與第三或第四單元教學內(nèi)容調(diào)換。因為春節(jié)后溫度低，土壤中生物還沒有清醒，這部分內(nèi)容后移能觀察得更全方面。三、教學目標 1、培養(yǎng)學生科學思維方法，努力發(fā)展學生處理問題能力，使得學生們在日常生活中親近科學、利用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活指導，逐步養(yǎng)成科學行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究全過程，從中取得科學知識，增加才能，體會科學探究樂趣，了解科學真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習利用假設，分析事物之間因果關系，重視觀察試驗中測量，尤其是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己假設。4、保持和發(fā)展對周圍世界好奇心與求知欲，形成大膽細心、重視證據(jù)、勇于質(zhì)疑科學態(tài)度和愛科學、愛故鄉(xiāng)、愛祖國情感；5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境保護，關心當代科技發(fā)展。四、教學方法1、現(xiàn)場考查：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中探索科學秘密。2、試驗：科學課就是經(jīng)過各種試驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。3、養(yǎng)殖種植：經(jīng)過種植花，培養(yǎng)學生動手能力