小班語言公開課小老鼠上燈臺教案反思

小班語言公開課小老鼠上燈臺教案反思1、小班語言公開課小老鼠上燈臺教案反思

目標(biāo)：

1.感知兒歌的韻律感。

2.能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。

3.鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4.借助已有閱歷、圖片和教師的提問，理解并記憶兒歌。

5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

6.幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

預(yù)備：燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片

過程：

一.產(chǎn)生興趣

1.教師出示用布摭攔住的小老鼠上燈臺?？纯词鞘裁?

2.教師敘述故事。

3.小老鼠最怕誰?為什么?

二.學(xué)習(xí)兒歌

1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。

2.貓來了，小老鼠一可怕，就怎么樣了?3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了“這句話后，幼兒加念“喵“，以增加強幼兒的參加性，滿意幼兒的興趣。

三.學(xué)做動作

1.教師用雙手做道具和角色進展表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。

2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。

3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?

4.請幼兒邊念兒歌，邊做動作。

教學(xué)反思：

“小老鼠上燈臺”這個活動中，教師通過繪聲繪色地敘述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜愛學(xué)唱邊做動作。這時教師準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參加活動的熱忱，一下子拉近了孩子與教師的距離，教師一句親切的召喚：“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為進展幼兒的制造性思維，我引導(dǎo)幼兒爭論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采納了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的呈現(xiàn)。活動最終我?guī)е⒆觽冞M展嬉戲表演，充分表達了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、開心的樂觀心情，在輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然的跟著教師把握了兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起嬉戲的歡樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學(xué)。

2、幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課小老鼠上燈臺教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。

2、嘗試用身體的不同部位做燈臺。

3、樂觀參與嬉戲活動，體驗嬉戲“貓來了“的緊急的心情。

4、熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲

5、熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

重點：目標(biāo)1難點：目標(biāo)3

活動預(yù)備：

多媒體課件，小老鼠指偶一手一只鋼琴伴奏燈臺教具小老鼠圖片一只

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

--幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進入“洞外面的活動場景“。

師：今日我們來扮演一群小老鼠好嗎?小老鼠們，我們一起到外面去玩好嗎?小老鼠走路是輕輕的，教師看看哪個小老鼠走路最輕，然后找一個位置坐下來，好嗎?坐下引導(dǎo)幼兒向教師問好。小老鼠表現(xiàn)真棒，教師還要看看哪只小老鼠最有禮貌，我們一起輕輕的轉(zhuǎn)過身給各位教師問聲好，然后輕輕的轉(zhuǎn)過來，可以嗎?

二、發(fā)聲練習(xí)。

--教師：外面的空氣真好呀!我們一起來做深呼吸吧!(教師帶著幼兒一起來做呼氣、手插腰吸氣。)

--教師引導(dǎo)幼兒用對唱的形式演唱《動物的叫聲》。

三、播放課件，理解歌詞內(nèi)容。

--引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說完整。

1)播放課件師：哇，真香呀!什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱础?/p>

鼠寶寶快看，那是什么?這油真香呀?王教師口水都要出來了，我好想去吃哦，原來香味是從這里發(fā)出來的。

誰來了?你們猜猜小老鼠來干什么?我們一起來看一看小老鼠究竟來趕什么來了好嗎?

哦，原來小老鼠上燈臺，偷油吃

我們連續(xù)看看：這個時候誰來了?喵喵喵貓來了，哎喲，這個時候小老鼠可焦急了，在燈臺上面下不來了，喵喵喵，貓來了，一不當(dāng)心，嘰里咕嚕滾下來

--鼠寶寶你們看到了什么?發(fā)生了什么事?老鼠總結(jié)歌詞

一起重新再觀看一次。教師小結(jié)：哦，原來是一只小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

2)播放課件(快速播放)教師朗讀歌詞內(nèi)容

四、教具操作進一步加深對唱詞的理解，觀賞歌曲。

3)出示燈臺和小老鼠，教師念兒歌表演一次，(琴伴奏)小老鼠，上燈臺偷油吃，聽?喵喵喵(琴)誰來了?嚇得小老鼠嘰里咕嚕滾下來

小老鼠嚇得不敢出來了看看貓走了沒有?小老鼠又出來了其次次表演時，教師用唱歌的方式表演。(琴曲譜伴奏)小朋友幫教師看看大花貓走了沒有?表演第三遍。哎呀，這只小老鼠太可怕了，小老鼠嚇得不敢出來了

五、身體各個部位做燈臺，學(xué)唱歌曲。

制偶表演教師表演并唱歌唱好后，給小朋友們問好。誰情愿做我的大燈臺呀?

1--2名幼兒示范

請小朋友拿起你們小椅子下的小老鼠，和教師一樣戴在手指上。好了嗎?小老鼠給教師揮揮手。這么多的小老鼠，我們一起去找油吃了好嗎?手臂做燈臺教師和小朋友一起表演，你們吃到油了嗎?都吃到了?那只貓?zhí)膳铝耍處熯€沒有吃到油，不過我有一個好方法，要不你們一起來幫我唱歌，我就不怕大花貓了表演一次

出了手臂可以做燈臺，我們身體還有哪里可以做燈臺?

六、音樂嬉戲。

王教師剛剛看到一個很大很大的燈臺，里面許多香香的油，我們一起去找一找好嗎?引導(dǎo)幼兒走路要輕。師幼一起唱歌表演

活動反思：

在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開頭局部，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進展了情境嬉戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中把握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動打下了根底。之后，又借助多媒體課件，通過嬉戲幫忙幼兒穩(wěn)固學(xué)唱歌曲，以這種嬉戲的方式在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)歌曲，這是活動的高潮，最終也是在這高潮中完畢活動。

在其次個環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預(yù)先設(shè)計的是先讓幼兒看圖譜，再依據(jù)圖譜來說出歌詞內(nèi)容，可當(dāng)播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進展下去了，為了讓活動連續(xù)開展下去，我臨時轉(zhuǎn)變了教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡潔的動作。這樣，活動又照預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)環(huán)節(jié)進展下去?；顒舆^后我進展了反思：隨著電腦、VCD等音像設(shè)備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，消失這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種狀況時，肯定要敏捷的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓舞這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，立刻制止，進展自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不簡單的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應(yīng)對自如。這種訓(xùn)練機制很重要，這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動中不斷的積存閱歷，不斷的反思。

還有在出示的導(dǎo)入活動課件和嬉戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們尋常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到適宜的煤油，即使找到了我也怕幼兒不熟悉說不出這就是用來照明用的煤油。消失這種狀況，請各位教師教導(dǎo)、幫忙。

在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活潑，幼兒在嬉戲中真正體驗到了“貓來了”的緊急心情和快速跑回家的歡樂心情。

3、小班音樂公開課小老鼠上燈臺教案反思

目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，并能大膽創(chuàng)編動作。

2、感知音樂的強弱，并能用形體動作表現(xiàn)音樂的強弱。

預(yù)備：音樂磁帶《小老鼠上燈臺》、錄音機、幼兒用書、實物投影儀

過程：

1、觀賞音樂《小老鼠上燈臺》，并請幼兒依照幼兒用書上的圖標(biāo)做動作。

2、和幼兒爭論歌詞中的故事情節(jié)。

(1)小老鼠想要偷油吃，它怎么上燈臺呢?

(2)輕輕的走還是重重的走?

(3)小老鼠最終滾下來的時候，是怎么摔下來的呢?是輕輕的還是重重的?

3、請幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕的走)，再請幼兒想想：假如你是一只大胖貓，走路時又是什么樣子?比小老鼠用力嗎?請幼兒用動作表現(xiàn)出來。

4、玩“貓和老鼠”的嬉戲，讓幼兒從動作中感受音樂的強弱。。

玩法：幼兒分成兩組，一組當(dāng)小老鼠，一組當(dāng)大胖貓。由教師來播放音樂，假如聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走;假如聲音變大了，就是大胖貓消失了，大胖貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。

5、兩組幼兒交換角色連續(xù)嬉戲。

活動反思：

在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開頭局部，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進展了情境嬉戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中把握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動打下了根底。之后，又借助多媒體課件，通過嬉戲幫忙幼兒穩(wěn)固學(xué)唱歌曲，以這種嬉戲的方式在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)歌曲，這是活動的高潮，最終也是在這高潮中完畢活動。

在其次個環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預(yù)先設(shè)計的是先讓幼兒看圖譜，再依據(jù)圖譜來說出歌詞內(nèi)容，可當(dāng)播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進展下去了，為了讓活動連續(xù)開展下去，我臨時轉(zhuǎn)變了教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡潔的動作。這樣，活動又照預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)環(huán)節(jié)進展下去?；顒舆^后我進展了反思：隨著電腦、VCD等音像設(shè)備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，消失這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種狀況時，肯定要敏捷的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓舞這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，立刻制止，進展自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不簡單的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應(yīng)對自如。這種訓(xùn)練機制很重要，這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動中不斷的積存閱歷，不斷的反思。

還有在出示的導(dǎo)入活動課件和嬉戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們尋常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到適宜的煤油，即使找到了我也怕幼兒不熟悉說不出這就是用來照明用的煤油。消失這種狀況，請各位教師教導(dǎo)、幫忙。

在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活潑，幼兒在嬉戲中真正體驗到了“貓來了”的緊急心情和快速跑回家的歡樂心情。

4、小班音樂優(yōu)質(zhì)課小老鼠上燈臺教案反思

設(shè)計背景

為培育學(xué)生的語言力量和觀看力量。感受兒歌的韻律感。

活動目標(biāo)

1.感受兒歌的韻律感。

2.能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。

3.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

重點難點

學(xué)生對兒歌的記憶及讀音

活動預(yù)備

老鼠和貓的布絨玩具

活動過程

1.產(chǎn)生興趣。

——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時，來了一只貓，你猜小老鼠怎么了?

——小老鼠最怕誰?為什么?

2.學(xué)習(xí)兒歌。

——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。

——貓來了，小老鼠一可怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)

——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增加幼兒參加性，滿意幼兒的興趣。

——教師用雙手做道具和角色進展無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。

——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。

——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?

3.創(chuàng)編動作。

——引導(dǎo)幼兒爭論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如漸漸蹲下來，雙手在胸前做圍繞滾動狀)

——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。

活動延長

1.通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕?！边@一象聲詞的含義以及與之相對應(yīng)的滾翻動作。

2.這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。

附

小老鼠上燈臺

兒歌運動說明

小老鼠，食指相對。

上燈臺，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。

下不來。雙手并攏做擺手狀。

貓來了，雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。

可怕了，做抱頭可怕狀。

嘰里咕嚕滾下來。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。

教學(xué)反思

《小老鼠上燈臺》是一首比擬老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的寵愛，有許多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時候，也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲。

活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起熬煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我依據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶敘述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時，我除了讓幼兒完整觀賞以外，還和孩子們分段觀賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個過程中，我針對唱曲的難易、孩子的把握程度，有針對性的練習(xí)歌曲。嬉戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在嬉戲《貓和老鼠》中，配班的俞教師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的消失給嚇哭了呢!在嬉戲中大家都比擬關(guān)注的是貓什么時候消失，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊嬉戲還是有些困難的，由于孩子的留意點不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)憂自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。

歌曲可以通過詳細(xì)的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)匾罁?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動詳細(xì)的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學(xué)活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增加了幼兒的主動參加意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

活動雖然完畢，但留給我的思索依舊許多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思索才能得到進一步的提高。

5、小班語言小老鼠上燈臺教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡潔的仿照動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

3、主動參加試驗探究。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡潔的仿照動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

活動進程：

一、教師帶著幼兒聽音樂，仿照各種小動物。

1、聽音樂，師生共同自由表演。

2、教師提問幼兒：剛剛你表演了什么動物?你喜愛誰?它是一只什么樣的小動物?

二、教師請幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。

1、教師邊敘述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫忙幼兒理解兒歌。

2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。

3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時自己做動作。

1、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內(nèi)容的印象。

(1)、請小朋友說說看，剛剛教師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)(2)、真棒，那你們有沒有看清晰小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出：上燈臺，偷油吃)請幼兒一起念幾遍。

(3)、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來)(4)、最終，小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學(xué)一下。(請幼兒邊做動作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來)2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來?！皶r，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。教師念到“喵喵喵，貓來了“時學(xué)小貓走。

3、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來“應(yīng)當(dāng)做什么動作?

教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。

3、幼兒自由練習(xí)動作，感受其中的樂趣。

(1)鼓舞幼兒隨音樂自由的做仿照動作。

(2)指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進展表演。

四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。

1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。

2、幼兒扮老鼠或“貓“一起表演。

活動延長：

幼兒聽歌曲《小老鼠上燈臺》

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

6、小班語言公開課小老鼠上燈臺教案反思

目標(biāo)：

1.感知兒歌的韻律感。

2.能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。

3.鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4.借助已有閱歷、圖片和教師的提問，理解并記憶兒歌。

5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

6.幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

預(yù)備：燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片

過程：

一.產(chǎn)生興趣

1.教師出示用布摭攔住的小老鼠上燈臺?？纯词鞘裁?

2.教師敘述故事。

3.小老鼠最怕誰?為什么?

二.學(xué)習(xí)兒歌

1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。

2.貓來了，小老鼠一可怕，就怎么樣了?3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了“這句話后，幼兒加念“喵“，以增加強幼兒的參加性，滿意幼兒的興趣。

三.學(xué)做動作

1.教師用雙手做道具和角色進展表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。

2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。

3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?

4.請幼兒邊念兒歌，邊做動作。

教學(xué)反思：

“小老鼠上燈臺”這個活動中，教師通過繪聲繪色地敘述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜愛學(xué)唱邊做動作。這時教師準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參加活動的熱忱，一下子拉近了孩子與教師的距離，教師一句親切的召喚：“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為進展幼兒的制造性思維，我引導(dǎo)幼兒爭論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采納了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的呈現(xiàn)?；顒幼罱K我?guī)е⒆觽冞M展嬉戲表演，充分表達了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、開心的樂觀心情，在輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然的跟著教師把握了兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起嬉戲的歡樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學(xué)。

7、幼兒園小班音樂公開課小老鼠上燈臺教案反思

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。

2、借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。

3、樂觀參與嬉戲活動，體驗嬉戲“貓來了”的緊急心情和快速跑回家的歡樂心情。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

預(yù)備：

1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個，鼠寶寶的頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2、《小老鼠上燈臺》和《老鼠畫貓》的音樂，多媒體課件。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個“洞外面的活動場景”。

過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

——幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進入“洞外面的活動場景”。

師：鼠寶寶，我們成天藏在又黑又悶的地洞里，多難過呀!今日，那只大胖貓不在家，我們到洞外面去呼吸一下新奇空氣，去玩一玩，好嗎?

二、發(fā)聲練習(xí)。

——鼠媽媽：外面的空氣真好呀!我們一起來做深呼吸吧!(教師帶著幼兒一起來做呼氣、吸氣。)

——教師引導(dǎo)幼兒用對唱的形式演唱《動物的叫聲》。

鼠媽媽：真艷羨那些白天在外面玩的小動物，他們可以大膽的出來玩，不用躲隱藏藏的。我們一起來學(xué)他們叫吧!

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小雞怎么叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

小鴨怎么叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

小狗怎么叫汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪

青蛙怎么叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

三、播放課件，觀看情境表演。

師：哇，真香呀!什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱础?/p>

——播放課件：導(dǎo)入活動。。

鼠媽媽：鼠寶寶快看，那是什么?這油真香呀?原來香味是從這里發(fā)出來的。

——誰來了?小老鼠來干什么?

——幼兒連續(xù)觀看多媒體課件。

——鼠寶寶你們看到了什么?發(fā)生了什么事?

四、理解歌詞，觀賞歌曲。

——播放課件：理解歌詞?？磮D逐一理解歌詞內(nèi)容。

——引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說完整。

——幼兒把歌詞完整地讀一遍。

教師小結(jié)：哦，原來是一只小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

——播放課件：觀賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊觀賞歌曲。

鼠媽媽：寶寶你們看，小老鼠又來了。

五、學(xué)唱歌曲。

——播放音樂《小老鼠上燈臺》的音樂，教師帶著幼兒隨著音樂，邊走邊隨旋律跟唱歌曲。

——師幼圍坐在地上隨音樂跟唱歌曲。

六、音樂嬉戲《貓來了》。

——鼠媽媽向鼠寶寶交代嬉戲規(guī)章。

鼠媽媽：鼠寶寶你們想吃油嗎?那咱們就去吃油吧!去之前媽媽有話跟寶寶說，寶寶要記住哦!大胖貓隨時會回來，我們要提高警覺，貓來了，咱們就抓緊躲起來。為了給自己壯壯膽，我們學(xué)那只小老鼠唱著歌去吃油。你們會唱那首歌嗎?我們一起來唱一唱。

——師