1000字高三年級(jí)寫人作文：我的老師

1000字高三年級(jí)寫人作文：我的老師一說(shuō)到土豆教師，全部的苦惱便云集而至，全身的血液開(kāi)頭倒流，布滿指端與趾尖，讓人感覺(jué)頭暈?zāi)垦！?/p>

冤家不聚頭，聚頭靠緣分。那時(shí)剛進(jìn)初一：新的環(huán)境，新的班級(jí)；新的同學(xué)，新的教師；新的目標(biāo)，新的盼望，簡(jiǎn)直煥然一新。我們寄予向往與美妙，可全部的一切灰飛煙滅。

第一節(jié)課鈴響起，同學(xué)們用期盼的目光凝視著教室的前門，盼望的種子立刻就要在內(nèi)心深處撒播，全身的血液幾乎快要沸騰了。門“嘭”地一聲，被掀開(kāi)了。大家都被眼前毫無(wú)修飾的“原生態(tài)”所震懾。我屏住呼吸，心中漂亮的盼望之墻開(kāi)頭一層一層地倒塌。盡管如此，我卻還要努力地去抑制著自己的心情，爭(zhēng)做一名好好學(xué)生。班上開(kāi)頭有人躁動(dòng)起來(lái)，“噗哧，噗哧”的笑聲在教室里此起彼伏，我明顯感覺(jué)到這種笑聲布滿了痞劣與無(wú)奈，略?shī)A雜著一點(diǎn)小哀痛。

他—土豆教師鼻梁上架著一副老掉了牙的老花鏡，上面還打著補(bǔ)??；耳朵上扛著一支潔白的香煙，這或許是他顯得有些出眾的地方。他上身穿著一件泛黃卻依稀能辯認(rèn)出白色的襯衫，默黑的褲子，一條褲腿卷在大腿上，還一條則垂在膝蓋骨下邊；他左手拿著粉筆盒、屈著平放在腰間，右手也是向下垂著的，大母指與其他手指夾著一本翻開(kāi)的書，瘦骨嶙峋的軀體，好一個(gè)上天絕世造化?！斑@樣的教師能教好學(xué)生嗎？”我的心被烏黑的浮云所覆蓋。

他沉著地走上講臺(tái)立定：“上課”，同學(xué)們形態(tài)各異，參差不齊地站了起來(lái)。這種不恭的行為好像并沒(méi)有擾亂他的課程安排程序。首先，他照本宣科地?cái)⑹隽苏n文的歷史背景，然后是對(duì)課文進(jìn)展剖析。不過(guò)，他的講解并沒(méi)有給我們帶來(lái)所謂的出乎意料的驚喜，正如他的原生態(tài)的裝扮一樣，有的只是一種驚愕和失落。也許是由于過(guò)于疲憊吧，他便更換了一種站姿，把一條腿跨在講桌的支撐架上，膝蓋骨高高地聳過(guò)了桌面，就像劉翔跨欄賽跑的姿態(tài)一樣，令人觸目驚心。

離下課還有十來(lái)分鐘，輪到同學(xué)們自習(xí)的時(shí)間了，只聽(tīng)見(jiàn)“噠、噠”兩聲巨響，像放射火箭的聲音，打破了教室的寂靜。大家本能地抬起頭向聲源望去，只見(jiàn)他正在“吧噠吧噠”地點(diǎn)著煙，不地會(huì)兒一縷青煙在教室里裊娜地升起，溢滿整個(gè)教室。嗆得同學(xué)人眼淚、鼻涕直流。在這樣的環(huán)境中，再聰慧的人不熏成個(gè)傻子來(lái)才怪呢？

時(shí)間一每天過(guò)去了，對(duì)語(yǔ)文一向不敏感的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是人間地獄。在他的心目中，我只是屬于一種好好學(xué)生，而那些有為的學(xué)生自然是家里錢多多的學(xué)子。有時(shí)候我會(huì)躲在一個(gè)狹小的角落里慨嘆命運(yùn)的不公，而這種慨嘆就像人類一般的呼吸一樣，是沒(méi)有任何人感知得到而在乎的，心中的盼望之墻再次倒塌。

盼星星、盼月亮，好不簡(jiǎn)單熬到期末，闊別已久的寒假接踵而至，那漫天飄舞的雪化便成了我生活的主調(diào)色板。打雪仗、堆雪人、滑雪……成天和同齡朋友在雪地里滾來(lái)滾去。那些在校園所受的委屈，所鬧騰的不歡快，全被這主調(diào)色板刷得不留一絲痕跡

（二）小強(qiáng)教師

新的學(xué)期又開(kāi)頭了，我所想的，所期盼的根本沒(méi)可能實(shí)現(xiàn)。我只得迷惺惺地又重新回到令我感覺(jué)厭倦的教室，天氣似乎死了一般，陰風(fēng)細(xì)雨連續(xù)下了十多天，弄得全身跟發(fā)了霉似的。人腦也開(kāi)頭不中用了，跟中了邪似的，看著歷史與地理，就跟看著電視上的爆米花斑點(diǎn)一樣，什么有價(jià)值的視頻一個(gè)也捕獲不到。

時(shí)間依舊重復(fù)著昨日的舊夢(mèng)，或許總要有驚醒的一天。我不敢專心去觸碰曾經(jīng)在學(xué)業(yè)上的輝煌，由于這樣只會(huì)讓自己傷得更深，只會(huì)對(duì)現(xiàn)狀更加的厭惡?！疤鞜o(wú)絕人之路，車到山前必有路。”這是人的意志在最消沉?xí)r的一種精神寄予，或許這種精神寄予能使人奮勉，在陡崖絕壁前鋪展一條通往抱負(fù)的大道。是的，風(fēng)雨完畢之后，總會(huì)見(jiàn)彩虹與晴空。沒(méi)幾天，班上調(diào)來(lái)了一名全校知名度比擬高的英文教師。在他步履匆忙地蹋進(jìn)課堂之前，整個(gè)教室溢滿了茉莉花的芳香，大家以最熱鬧的掌聲歡送著這位幽默而又有才華的小強(qiáng)教師，小強(qiáng)教師誕生在一個(gè)家境貧寒的家庭，由于經(jīng)濟(jì)窮困，他沒(méi)能上大學(xué)，靠自學(xué)成才，所能我們都叫他頑強(qiáng)中的小強(qiáng)教師。聽(tīng)他的課，如淋浴春風(fēng)，似渴鹿奔泉，又像是在密密大森林里游逛，時(shí)不時(shí)會(huì)挖掘很多有價(jià)值的寶藏。

當(dāng)其次堂英文課鈴響起的時(shí)候，大家迫不及待的打點(diǎn)好思想的“行囊”，小強(qiáng)教師踏著課鈴邁進(jìn)教室，我們的思緒便早已跟隨著小強(qiáng)教師的聲音去了另外一個(gè)國(guó)度，一個(gè)載滿了學(xué)問(wèn)的原始大森林。我們一路觀賞著大自然帶給我們驚異，一路拾掇著學(xué)問(wèn)的蘑菇，一點(diǎn)也不覺(jué)得疲乏，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得壓抑。只是覺(jué)得森林有些深邃、有些浩瀚。當(dāng)狂風(fēng)吹過(guò)時(shí)，密集的樹葉拂拭在了一起，將天空遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，整個(gè)森林一片漆黑，我們仿佛沉沒(méi)在學(xué)問(wèn)的海洋里。“嚶-嚶-呀-呀，絲-哦-嗎-吧?！敝宦?tīng)見(jiàn)小強(qiáng)教師的聲音