大班戶外活動(dòng)心得體會（5篇）

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我園這次的親子活動(dòng)進(jìn)行的很順當(dāng)，打算很久的親子活動(dòng)效果很好，這次的活動(dòng)是孩子跟家長們促進(jìn)感情的活動(dòng)，平?；蛟S會有部分的家長會跟孩子們?nèi)狈贤ㄟ@一次是好機(jī)會，戶外爬山活動(dòng)，這次孩子們有和母親一齊的，也有和父親一齊的，每一個(gè)家長都按時(shí)參與了活動(dòng)，這次親子活動(dòng)的意義就是讓孩子們懂得堅(jiān)持不懈，在一個(gè)就是促進(jìn)親子之間的感情，期間也有一些小嬉戲，讓活動(dòng)不是那么枯燥乏味，一天的時(shí)間下來家長們對這次戶外活動(dòng)表示滿足，這也是活動(dòng)的收獲，為孩子跟家長制造這么一個(gè)機(jī)會我也感覺很有成就。

活動(dòng)是需要孩子們協(xié)作的，全班的孩子們都比較協(xié)作，部分的孩子還是有抗拒的需要加以溝通，這次戶外活動(dòng)由李老師帶頭，組織一切的活動(dòng)事物，包括活動(dòng)的嬉戲什么的，活動(dòng)在四周一處景點(diǎn)爬山，由于是爬山這次爬山是不允許家長背孩子的，主要是讓孩子學(xué)會堅(jiān)持，當(dāng)天的天氣不是很熱，爬山也很適合，開頭的時(shí)候還有，孩子們互相嬉鬧，時(shí)間一久了就消失了孩子堅(jiān)持不住，欣慰的是大家都在鼓舞他們，孩子們的團(tuán)結(jié)意識很強(qiáng)，一有人說不行了就賜予幫助，還有家長，借助了這次活動(dòng)跟孩子們的關(guān)系進(jìn)了一步，大家都在這么一個(gè)過程中加深了溝通。

在爬山的過程中也有一些嬉戲，就是孩子跟家長一齊跑，誰先到了指定的地點(diǎn)就贏，當(dāng)然也是有嘉獎(jiǎng)的這是為了讓孩子們有動(dòng)力，嬉戲的前提就是孩子跟家長要同時(shí)到指定地點(diǎn)，不許幫助孩子，這個(gè)過程比較就，中途也會有孩子堅(jiān)持不住，家長們一向在鼓舞，為自我的海珠打氣，很是協(xié)作活動(dòng)，活動(dòng)的進(jìn)程很順當(dāng)，讓我意外的是xx小伴侶全程都在堅(jiān)持，沒有說到放棄，還有一部分向xx小伴侶的都在不斷的堅(jiān)持，一向到了山頂終點(diǎn)的時(shí)候，才松懈下來。

這次活動(dòng)對于孩子們來講是一次身心的熬煉，對于家長們來講也看到了自我孩子們這種堅(jiān)持不懈的精神，整個(gè)過程中孩子們跟自我的家長在緊密溝通，雖然活動(dòng)是比較勝利的，還有部分的小伴侶表現(xiàn)非常好，這也讓其它的小伴侶有了學(xué)習(xí)的典范，自我心里也有了不服輸?shù)木瘢@次的活動(dòng)缺乏之處就是在時(shí)間沒有支配的到位，原來打算著午時(shí)四點(diǎn)結(jié)束，由于在活動(dòng)過程中一些事情沒有意料到，午時(shí)五點(diǎn)多才結(jié)束，時(shí)間上還是有待改善，結(jié)束之后大家對這次的活動(dòng)還是表示滿足的，讓我們這次策劃活動(dòng)的老師還是挺欣慰的，部分的家長表示還期望有下一次。

大班戶外活動(dòng)心得體會2

今日下午在縣機(jī)關(guān)幼兒園觀看了王老師的戶外嬉戲活動(dòng)真是受益匪淺。此課的價(jià)值、趨勢、設(shè)想都很突出。戶外嬉戲活動(dòng)是幼兒園課程的生長點(diǎn)，也是實(shí)踐課堂理念的新趨勢。戶外嬉戲活動(dòng)對當(dāng)今社會幼兒進(jìn)展的重要性，王老師通過此活動(dòng)為大家闡述了嬉戲在幼兒園課程實(shí)踐中的價(jià)值、意義及實(shí)施方法。戶外嬉戲活動(dòng)對幼兒身心進(jìn)展的價(jià)值，戶外嬉戲活動(dòng)有它的獨(dú)特性，能夠滿意幼兒的仿照與想象，還能鼓舞幼兒的探究與冒險(xiǎn)。賜予幼兒充分的活動(dòng)空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動(dòng)的諸多局限與弊端。

通過學(xué)習(xí)，知道了嬉戲是精神旅行的通道，而戶外嬉戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點(diǎn)。戶外課程對幼兒的敬重、自由自主運(yùn)用于各個(gè)活動(dòng)中。戶外嬉戲活動(dòng)最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運(yùn)動(dòng)即人格、滲透即完好、差異即公正、自主即層次和解放即指導(dǎo)。也就是說自然是孕育人類精神的母親和家鄉(xiāng)，幼兒時(shí)期的運(yùn)動(dòng)絕非僅限于身體力量的熬煉，而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至獨(dú)特與品性的教育，課程活動(dòng)即是自由的活動(dòng)。也就是在嬉戲活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都是自主的，解放幼兒，應(yīng)當(dāng)是老師指導(dǎo)嬉戲的自由、開放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。

課后王老師對此堂嬉戲活動(dòng)課作了具體的講解。在評課過程中也共享了許多實(shí)踐中的閱歷。王老師詳略得當(dāng)?shù)姆治雠c指導(dǎo)，鮮活的實(shí)例引起我們的關(guān)注，同時(shí)也引發(fā)我們許多思索。對于嬉戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐，這么豐富的內(nèi)涵實(shí)踐路徑始終是一個(gè)商量不完的話題。對于科學(xué)保教也始終是一個(gè)商量不完的內(nèi)容，如生活重特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)重全面、嬉戲重自主、學(xué)習(xí)重有效，這些都是我們以后要連續(xù)探討學(xué)習(xí)與討論的重點(diǎn)。

觀看完王老師的活動(dòng)課，我知道嬉戲在幼兒園是非常重要的，而老師發(fā)揮的作用也是不行替代的，不管是從嬉戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段老師所無法比擬的，這是我們工作的特別性，嬉戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中充實(shí)我們的理論這才是我們真正應(yīng)當(dāng)做的，我信任我肯定可以做一個(gè)真正可以讓孩子們在歡樂中獲得學(xué)習(xí)閱歷，歡樂中成長的好老師！

大班戶外活動(dòng)心得體會3

嬉戲是幼兒的天性，尤其是戶外嬉戲活動(dòng)，不僅進(jìn)展幼兒基本動(dòng)作，增添幼兒體質(zhì)，提高幼兒身體素養(yǎng)，還可以培育幼兒的觀看力、想象力、解決問題的力量以及實(shí)際操作力量。為敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有獨(dú)特的進(jìn)展。我利用寒假時(shí)間，閱讀了臨朐縣教育局所編著的《歡樂嬉戲健康成長——臨朐縣幼兒園戶外活動(dòng)掃描》一書。通過閱讀這本書，我對戶外活動(dòng)有了更深刻的反思與理解，如今我將這次讀書的收獲共享給大家。

一、戶外活動(dòng)兩小時(shí)健康生活一輩子。

保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外嬉戲活動(dòng)時(shí)間。我國有名教育家陶行知說“生活即教育社會即學(xué)?！?，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是在“做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)”，面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們英勇說不。并且依據(jù)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和進(jìn)展需要，為幼兒供應(yīng)了生活化的嬉戲環(huán)境和材料，開展適合不同年齡階段、不同進(jìn)展水平的戶外活動(dòng)，制造一切條件讓孩子們在每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)中，滿意身體健康進(jìn)展的需要，讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣。

二、混齡式幼兒自主性戶外活動(dòng)

以幼兒為本，立足于幼兒的實(shí)際水平和進(jìn)展特點(diǎn)，從環(huán)境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優(yōu)化戶外活動(dòng)，增添幼兒戶外體育熬煉的實(shí)效性，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動(dòng)。本活動(dòng)以幼兒自主活動(dòng)為目標(biāo)，對幼兒戶外活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃改造，合理劃分區(qū)域，在園內(nèi)建筑小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等，因地制宜地創(chuàng)設(shè)各區(qū)域，在這些區(qū)域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動(dòng)，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中充分的自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主活動(dòng)。

三、園本特色課程

藝術(shù)是人們制造美和表現(xiàn)美的重要形式，其中美術(shù)是孩子的其次種語言，是孩子專心靈和世界對話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或稚嫩，但是他們已經(jīng)有了初步的審美意識。《指南》中對幼兒園美術(shù)教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過各種手段激發(fā)幼兒對美的感受美的體驗(yàn)，豐富幼兒對美的想象美的制造引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的方式去表現(xiàn)美，制造美，這也是幼兒園美術(shù)教育的核心價(jià)值。比方說：石頭畫，石頭畫對于幼兒來說是一種較獨(dú)特且布滿吸引力的美術(shù)活動(dòng)，對幼兒具有劇烈的感染力。

四、弘揚(yáng)民族嬉戲，讓我們的文化連續(xù)傳承

跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳?shù)拿耖g嬉戲，我們應(yīng)當(dāng)把民間嬉戲引進(jìn)幼兒園成為孩子們愿玩、樂玩的嬉戲，這樣既增加了同伴間的合作溝通，又進(jìn)展了孩子的社會性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當(dāng)然在選取民間嬉戲時(shí)，并不是全部應(yīng)用，而是取其精華，去其糟粕。

總之，開卷有益。孩子就是一顆具有強(qiáng)大生命力強(qiáng)大能量的種子，只要給它陽光雨露他們都會迸發(fā)出強(qiáng)大驚人的生命力、制造力，會給你一個(gè)意想不到的大大的驚喜。

大班戶外活動(dòng)心得體會4

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要“主動(dòng)開展適合幼兒的體育活動(dòng)”。但是，如今的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上消失重智育輕體育、重保育輕熬煉的現(xiàn)象，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏熬煉。在幼兒園的實(shí)際工作中，經(jīng)常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱喧鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高，對體育活動(dòng)的重要性和意義存在熟悉上的不同：有的認(rèn)為戶外體育活動(dòng)的場地大，老師不好組織；有的認(rèn)為戶外體育嬉戲活動(dòng)簡單出事故，還是少開展為宜。因此，幼兒園戶外體育嬉戲活動(dòng)經(jīng)常流于形式，或停留在打算上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量去的得不到保證。

鑒此，我們大班組主動(dòng)貫徹落實(shí)《規(guī)程》精神，在保證每天一小時(shí)戶外體育活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒戶外體育嬉戲活動(dòng)，以進(jìn)一步提高對開展幼兒戶外體育嬉戲活動(dòng)重要性的熟悉，真正促進(jìn)幼兒身心的全面進(jìn)展。參照新《綱要》的精神，我班組在實(shí)施課題討論《幼兒園戶外嬉戲活動(dòng)中組織的討論》和我園特色戶外體育嬉戲活動(dòng)所遵循了的。原則有以下幾點(diǎn)：

一、活動(dòng)實(shí)施的原則性

1、目標(biāo)性原則

以幼兒進(jìn)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒進(jìn)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想，幼兒進(jìn)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。大班組的幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)根據(jù)。依據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法及手段，克服過去教育工作中重內(nèi)容動(dòng)身，忽視教育目的的現(xiàn)象。

2、進(jìn)展性原則

幼兒體育嬉戲活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。進(jìn)展不僅表達(dá)為幼兒學(xué)問、技能的增長，更表達(dá)在幼兒的心理機(jī)能和身體素養(yǎng)的提高，幼兒的進(jìn)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又表達(dá)著個(gè)體的差異。為此，我們班組對幼兒體育嬉戲活動(dòng)的指導(dǎo)必需把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧進(jìn)展和素養(yǎng)的全面提高上。從觀看、討論幼兒入手，了解每個(gè)幼兒的進(jìn)展需要，依據(jù)每個(gè)幼兒進(jìn)展的不同特點(diǎn)，因人施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到充分的進(jìn)展。

3、發(fā)揮老師主導(dǎo)作用與幼兒主動(dòng)性結(jié)合相結(jié)合的原則

我們班組對幼兒進(jìn)行戶外體育嬉戲活動(dòng)的指導(dǎo)是有打算、有目的的對幼兒施加教育影響、促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的過程。因此老師的作用表達(dá)在依據(jù)幼兒的進(jìn)展需要、打算、組織幼兒園的戶外體育嬉戲活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與環(huán)境互相作用。在教育過程中觀看、指導(dǎo)幼兒，在發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的同時(shí)，應(yīng)充分熟悉到幼兒的進(jìn)展是一個(gè)主動(dòng)主動(dòng)的過程，沒有幼兒的主動(dòng)參加，任何教育難以獲得良好效果。因此，要敬重幼兒愛好與需要、留意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，調(diào)到幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性，克服了長期以來以老師為中心，忽視幼兒進(jìn)展需要和幼兒主動(dòng)性的傾向，同時(shí)，也要留意防止消失新的“兒童中心”，消弱老師作用的現(xiàn)象。

4、活動(dòng)性原則

活動(dòng)是幼兒與環(huán)境互相作用的橋梁，是幼兒活動(dòng)進(jìn)展的基本途徑。因此，我們依據(jù)幼兒進(jìn)展的需要，供應(yīng)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，開展多種形式的、以幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為特點(diǎn)的教育活動(dòng)，活動(dòng)多方面的閱歷，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的傾向。

5、整體性原則

不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的進(jìn)展有重要作用，因此，我們充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的`教育過程，大班組與家庭的教育成為互相聯(lián)系、互相滲透的有機(jī)整體。克服重智輕德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。

二、工作實(shí)績

1、我們發(fā)覺大班組內(nèi)普遍存在體育嬉戲器材品種匱乏、使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等問題，我們將就提高體育嬉戲器材在幼兒體育活動(dòng)中的使用價(jià)值進(jìn)行討論，尋求合理運(yùn)用體育嬉戲器械的規(guī)律。充分運(yùn)用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械；探究創(chuàng)新，發(fā)揮體育器械的多種功能；因地制宜，為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械。

2、體育活動(dòng)的方法多種多樣，而我們常常使用的嬉戲的方法組織幼兒練習(xí)，把枯燥的動(dòng)作和身體素養(yǎng)的練習(xí)變成好玩的仿照活動(dòng)或有情節(jié)的嬉戲活動(dòng)，使幼兒輕松、開心的參加活動(dòng)，到達(dá)增添體制、促進(jìn)全面進(jìn)展的目的，我們將細(xì)心設(shè)計(jì)新奇多變的嬉戲活動(dòng)，在詳細(xì)形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有打算的主動(dòng)引導(dǎo)幼兒探究嬉戲的玩法，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

3、以課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化幼兒每日“一小時(shí)”戶外體育活動(dòng)，老師原來習(xí)慣于根據(jù)事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)施幼兒每日“一小時(shí)”的戶外體育嬉戲活動(dòng)，注意外表形式，頭腦中缺乏目標(biāo)意識，我們在工作中加強(qiáng)老師的園本培訓(xùn)，樹立目標(biāo)意識，把握科學(xué)的教育策略。從體育嬉戲的多維效應(yīng)、多種角度見夠戶外活動(dòng)的形式，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間，使戶外體育嬉戲活動(dòng)更有特色。

4、活動(dòng)基本形式：

〔1〕個(gè)體活動(dòng)：老師依據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動(dòng)愛好供應(yīng)環(huán)境，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。同時(shí)，老師亦留意在活動(dòng)過程中觀看、指導(dǎo)幼兒，對于較長時(shí)間內(nèi)一種或幾種行為練習(xí)的幼兒賜予適當(dāng)指導(dǎo)，以使幼兒通過個(gè)體的活動(dòng)獲得進(jìn)展。

〔2〕小組活動(dòng)：活動(dòng)的主要作用是滿意幼兒不同的活動(dòng)愛好，照看幼兒不同進(jìn)展水平，有利于老師因人施教、個(gè)別賜予身體熬煉技能上的重點(diǎn)指導(dǎo)，培育幼兒的集體意識、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的力量。

〔3〕集體活動(dòng)：集體活動(dòng)以傳授身體熬煉的新學(xué)問、新技能為主，這些方面的學(xué)問技能適合通過集體教育傳授給幼兒。

工作中，活動(dòng)形式互相協(xié)作、互相滲透的，互相轉(zhuǎn)化為有機(jī)整體。

5、活動(dòng)過程：

〔1〕大班組老師收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育嬉戲活動(dòng)討論用的資料，組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高老師對優(yōu)化幼兒戶外體育嬉戲活動(dòng)指導(dǎo)的理論水平，做好開展工作。

〔2〕各班老師要依據(jù)幼兒特點(diǎn)、力量、班級狀況組織實(shí)施。

〔3〕班組間定期教研互相溝通、切磋，不斷提高戶外體育嬉戲活動(dòng)的質(zhì)量。

三、缺乏之處

大班組由于面臨升入學(xué)校，在活動(dòng)中偏重于學(xué)問、技能的傳授，幼兒自選嬉戲和小組嬉戲偏少，集體戶外體育嬉戲活動(dòng)較多，沒有為幼兒的個(gè)體進(jìn)展供應(yīng)更多的機(jī)會。在今后工作中，我們將連續(xù)努力將我園的戶外體育嬉戲的特色活動(dòng)提高到一個(gè)新的臺階！

大班戶外活動(dòng)心得體會5

豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探究戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。

首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)特別重視。各個(gè)班組都能主動(dòng)仔細(xì)地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開頭，各