初中語文人教九年級上冊第三單元湖心亭看雪-最終課件

湖心亭看雪張岱學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累與張岱有關(guān)的文學(xué)常識；2、整體把握文章的內(nèi)容，感受藝術(shù)境界；3、深入理解本文寫景的特點—白描手法；4、把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系，探究作者的精神世界；5、熟讀成誦并能默寫全文。

張岱（dài)（1597—1689），字宗子、又字石公、號陶庵、明山陰（今浙江紹興）人，明末清初文學(xué)家。晚明小品文的代表作家。擅長寫景和表現(xiàn)士大夫的閑情雅致，文筆清新活潑，趣味盎然。主要作品有《陶庵夢憶》和《西湖夢錄》。作者簡介

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！讀準(zhǔn)字音

崇禎zhēn五年十二月是日更gēng定余拏nà一小舟擁毳cuì衣爐火霧凇sōng沆hàng碭dàng

長堤dī一芥jiè

鋪氈zhān

對坐

湖中焉得更gèng有此人余強(qiáng)qiǎng

飲三大白而別

舟子喃nán喃nán

曰

莫mò

說相公癡chī

更

gèng

有癡chī

似相公者

讀準(zhǔn)節(jié)奏

①崇禎/五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更定矣，余/拏一小舟/擁毳衣爐火/獨(dú)往湖心亭/看雪。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子/惟長堤/一痕，湖心亭/一點，與/余舟/一芥，舟中人/兩三粒/而已。

②到亭上，有兩人/鋪氈對坐，一童子/燒酒/

爐/正沸。見余/大喜，曰："湖中/焉得/更有此人？"拉余/同飲。余/強(qiáng)飲/三大白/而別，問其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰："莫說/相公癡，更有/癡似/相公者。"雪湖心亭看張岱課文朗讀整體感知

本文記敘了作者在崇禎五年冬天在湖心亭看雪的經(jīng)過。讀準(zhǔn)節(jié)奏

①崇禎/五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更定矣，余/拏一小舟/擁毳衣爐火/獨(dú)往湖心亭/看雪。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子/惟長堤/一痕，湖心亭/一點，與/余舟/一芥，舟中人/兩三粒/而已。學(xué)習(xí)第一段重點詞語：

①余：我。

②俱：都。

③絕：消失。

④是：這，這樣。

⑤更：古代夜間的計時單位。

⑥定：完，結(jié)束。

⑦“拏”：撐船。

⑧擁：穿著。

⑨毳cuì：鳥獸細(xì)毛紡織的衣服。

⑩霧凇sōng：指冰花。

⑾沆碭hàngdàng：白氣彌漫的樣子。

⑿芥：原意指小草，這里比喻微小的。

⒀而已：罷了。翻譯第一段

①崇禎五年十二月，我住在杭州西湖。大雪接連下了幾天，湖中行人，飛鳥和各種聲音都消失了。這一天打更以后，我撐著一葉扁舟，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭觀賞雪景。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云、與山、與水，渾然一體，從上到下全是白茫茫一片。湖上比較清晰的影子，只有淡淡的一道長堤痕跡，一個像墨點的湖心亭和我的一葉像小草的小舟，船上像米粒大小的兩三個人罷了。

問題探究

1、第一段主要寫了哪些內(nèi)容？

①交待了時間:崇禎五年十二月，大雪三日，更定。

②地點:西湖湖心亭。

③事情:看雪。

④描寫西湖雪景:霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

2、作者描寫雪景的方式和順序是怎樣的？體現(xiàn)了什么？

①全景：廣漠。特寫：渺小。（白描）

②寫景順序是：從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分、從總寫到分寫。

3、“崇禎五年十二月余住西湖?！北憩F(xiàn)了什么？

①交待了看雪的時間、地點；

②表現(xiàn)了作者的愛國情懷。

4、“獨(dú)往湖心亭看雪?！币痪渲械莫?dú)表現(xiàn)了作者怎樣的品質(zhì)？

獨(dú)立高潔，孤芳自賞。

5、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！迸c柳宗元《江雪》詩中哪兩句詩描繪的情景相似？

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

6、“余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。”與柳宗元《江雪》詩中哪兩句詩描繪的情景相似？

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

7、文中具體描寫雪景的句子是哪些？采用了哪種描寫手法？霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（白描）白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。文字簡練樸素，不加渲染，它要求抓住對象的特征，如實地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。這種寫作手法就是白描。父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。就是用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒出父子辛勤勞作，官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)統(tǒng)治者壓榨農(nóng)民的深刻主題如《三國演義》中，對趙子龍肖像的勾勒：“忽馬草坡左側(cè)轉(zhuǎn)出一個少年將軍，飛馬挺槍，直取文丑。公孫瓚扒上坡去，看那少年：生得身長八尺，濃眉大眼，闊面重頤，威風(fēng)凜凜，與文丑大戰(zhàn)五六十合，勝負(fù)未分?！眱H用“身長八尺……”寥寥十二個字，就將趙子龍這位“威風(fēng)凜凜”英俊勇武的少年將軍的神態(tài)突現(xiàn)了出來天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。``夕陽西下，斷腸人在天涯。這是馬致遠(yuǎn)著名的小曲，28個字勾畫出一幅羈旅荒郊圖。這支曲以斷腸人觸景生情組成。從標(biāo)題上看出作者抒情的動機(jī)。如魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭：“時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！绷攘葦?shù)語，幾筆勾勒，不但將故鄉(xiāng)的深冬陰晦天色籠罩的原野，盡收筆底；而且字里行間，表露了蘊(yùn)含在作者內(nèi)心深處的深沉的悲涼。

8、湖上的長堤、湖心亭、小舟，在作者筆下為何是“一痕”、“一點”、“一芥”？舟中人為何是“兩三粒而已”？這是什么寫法？作者抓住了夜色中雪景的特點，以大處著墨，表現(xiàn)了他獨(dú)特的感受，高度抽象地傳達(dá)出景物的形與神。這是白描的寫法，兼有夸張的意味。

第一段：交代了看雪的時間、地點、天氣狀況，重點描繪了雪景，突出了題目中的“看”字。

第一層：（從開頭到“湖中人鳥聲俱絕?！保┙淮丝囱┑臅r間、地點、人物和天氣狀況。

第二層：（從“是日，更定矣”到“獨(dú)往湖心亭看雪?！保⑹隽俗髡哔p雪的具體經(jīng)過。

第三層：（從“霧凇沆碭”到“舟中人，兩三粒而已。”）描繪了西湖雪夜的景象。小結(jié)

文章首先交代看雪的時間、目的地、天氣狀況。時間是“崇禎五年十二月”，作者仍舊使用明代的紀(jì)年，說明在他心目中明代始終是沒有滅亡的。西湖經(jīng)歷三天大雪后，人聲鳥聲俱絕，空闊的雪景使天地間呈現(xiàn)出一股肅殺的冷寂來。而作者偏偏選擇此時去賞雪，可見他此時的心態(tài)及與眾不同的情趣。

②到亭上，有兩人/鋪氈對坐，一童子/燒酒/

爐/正沸。見余/大喜，曰："湖中/焉得/更有此人？"拉余/同飲。余/強(qiáng)飲/三大白/而別，問其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰："莫說/相公癡，更有/癡似/相公者。"學(xué)習(xí)第二段重點字詞：

①對坐：面對面坐著。

②焉：怎么。

③更：還。

④客：名次作動詞，做客，客居。

⑤及：等到。

⑥莫：不要。

⑦癡：癡迷。

⑧者：……的人。

⑨強(qiáng)（qiǎng）：痛快。

⑩癡似：癡于，癡過。

⑾相公：舊時對士人的尊稱。

⑿白：古人罰酒時用的酒杯，這里指小白玉酒杯。

⒀癡：特有的感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個性。翻譯第二段②到了湖心亭上，有兩個人鋪著氈對坐，一個童子燒的酒滾沸，爐上的酒正在沸騰。那兩個人看見我，非常高興，說：“（這樣的大雪天）哪里能想到在西湖中還能遇見你?！保ㄋ麄儯├乙煌染?。我盡力地喝幾大杯后告辭。我）問他們姓氏，（他們回答我）是金陵人，在此地客居。等到下船的時候，船夫喃喃自語地說：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢?！?/p>

第二段：敘寫在湖心亭奇遇賞雪人。問題探究1、文末所說的“相公”指誰？“癡似相公者”又指誰？“癡”字的本意是什么？言外之意是什么？

①“相公”指余

（即作者本人）；

②“癡似相公者”指“拉余同飲”的兩人；

③“癡”字的本意是傻。

④“癡”字的言外之意是不同于流俗的情趣。

2、問其姓氏，為何不答？

相逢何必曾相識，只要情趣相同，心靈溝通就行。

3、文中在敘寫湖心亭奇遇時運(yùn)用了哪些描寫方法？表達(dá)了作者的什么思想感情？

①神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫。

②表現(xiàn)了作者喜悅之情，特別是“強(qiáng)飲”表現(xiàn)了作者豪邁的心情。

4、如何理解“莫說相公癡，更有癡似相公者！”這句話？作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的話包含了對“癡”字的稱贊，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。

5、文中開頭說“獨(dú)往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！保瑳r且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是不是矛盾？

不矛盾。這里并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。小結(jié)

作者筆鋒一轉(zhuǎn)，敘及在湖心亭的奇遇。此時此地此景，能夠遇見游人，不能不說是奇跡，那兩人也都“大喜”，感嘆“湖中焉得更有此人”!酒逢知己千杯少，幾人痛飲而別，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”!作者寫“兩人”“大喜”，即寫自己大喜，寫“余強(qiáng)飲三大白”，即寫兩人暢飲，此處使用互文手法，使行文有變化。鞏固練習(xí)

1、朗讀并背誦課文。課文是從哪幾個角度寫西湖雪景的？文中有關(guān)“湖上影子”的幾句描寫很有特點，試做具體分析?！?】三個角度：①未游西湖時，概寫：“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！?/p>

②游西湖時，先總寫：“天與云與山與水，上下一白?！雹塾挝骱r，后具體描寫：“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。”

【2】文中有關(guān)“湖上影子”的幾句描寫，運(yùn)用白描的手法，由遠(yuǎn)及近，寫出了“湖上”雪后最具代表性的景物，即長堤、湖心亭、舟；還有人物舟中人。作者的描寫，宛如中國畫的寫意手法，寥寥幾筆，就傳達(dá)出景物的形與神。2、“湖中焉得更有此人”一語，與文中哪句話相互映襯？試結(jié)合語境，分析這兩句話的深層內(nèi)涵和表達(dá)效果。

【1】“湖中焉得更有此人”一語，與結(jié)尾舟子的喃喃自語“莫說相公癡，更有癡似相公者”相互映襯；

【2】表現(xiàn)了作者超凡脫俗的行為和孤高自賞的情懷。

3、閱讀下面三副有關(guān)湖心亭的對聯(lián)，說說你的理解?！?】四季笙歌，尚有窮民悲夜月；六橋花柳，渾無隙地種桑麻?！久鳌亢鷣沓?/p>

賞析：四季不斷笙簫歌舞，有誰能想到，還有窮人見月而悲傷。作者撰寫此聯(lián)，明是寫景，實是抒懷，全聯(lián)頗有憤世之感?！?】亭立湖心，儼西子載扁舟，雅稱雨奇睛好。席開水面，恍東坡游赤壁，偏宜月白風(fēng)清?！久鳌苦崯?/p>

賞析：此聯(lián)把湖心亭比作泛舟湖上的扁舟，可謂佳喻巧思?！坝昶媲绾谩薄霸掳罪L(fēng)清”巧妙引用蘇軾的詩句?！跋_水面”“如此良夜何”富于想象，靈活清新。

【3】如月當(dāng)空，偶似微云點河漢。在人為目，且將秋水剪瞳神?！久鳌繌堘焚p析：“河漢”即銀河，