幼兒園名師工作室學員工作計劃

學前名師工作室學期計劃時間：2014.3為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高幼兒園教育教學水平，特制定本學期名師工作室計劃。一、指導思想以紅山區(qū)教研與培訓中心名師工作室文件精神為指針，本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師生對話的平臺、教育科研的基地”的宗旨。關(guān)注教育前沿，重視典型引領(lǐng)，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養(yǎng)、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。二、工作目標1．繼續(xù)深化《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》研究。以課例研究為主要研究方式，基于五大領(lǐng)域教材的深入分析，探索其適合拓展的學材內(nèi)容，把教材和游戲有機整合。在上一年游戲材料研究的基礎上，進一步豐富不同年段游戲材料的體系。并開始初步探索開發(fā)不同年段的游戲活動體系。力求開辟出幼教教學的一片新天地。2．總結(jié)和提煉本工作室成員教學風格和特色。充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領(lǐng)學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在紅山區(qū)幼教教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結(jié)和提煉教學風格和特色。3．強化工作室的團隊作用，發(fā)揮工作室的教育引領(lǐng)和輻射作用。加強對工作室成員的培養(yǎng)和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發(fā)展規(guī)劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質(zhì)量的完成每次的教育教學研究工作，為全市中學數(shù)學教育服務。三、實施策略（一）加強學習，豐富理論素養(yǎng)。本學期，我們從學生的視角去研究教育現(xiàn)象，把握教育規(guī)律，調(diào)整教學行為，提升專品質(zhì)。認真學習現(xiàn)代先進的教育理論，刻苦鉆研，矯正自己的教學思想，形成教學特色和對幼教教育的個性化看法和思想。倡導自主學習。我們倡導將“學習作為生活常態(tài)”，用這種方式來提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。21世紀是學習的世紀，學習使人的內(nèi)心世界走向完美，學習使人的品行謙恭謹慎，學習更能提升專業(yè)素養(yǎng)。工作室成員要堅持每月認真閱讀兩份專業(yè)雜志，每學期細心研讀一本專業(yè)書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內(nèi)涵發(fā)展，爭取在園內(nèi)成為學習方面的先行者。師，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關(guān)系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質(zhì)資源，實現(xiàn)“互惠學習”。向名師學習。我們繼續(xù)采取“請進來”的方式，讓教育專家、特級教師與我們零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧。（二）聚焦課堂，錘煉風格特點。聚焦課堂。我們致力于把工作室建設成為紅山區(qū)教研、科研的中心之一，本學期，我們將繼續(xù)立足課堂，緊緊圍繞《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》研究課題中工作室成員專業(yè)化水平。工作室所有成員將繼續(xù)深入到成員所在的每一所有人要和教研組，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟園所借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。（三）專題研究，特色推進。課題研究。我們從教材和學材兩個方面進行了有質(zhì)量的探索，對教材五大領(lǐng)域的活動進行了深入的研究，形成了各年段的游戲活動開發(fā)的成熟課例。課例研究。教材梳理和游戲材料開發(fā)相結(jié)合，探索適合游戲活動開發(fā)的教材內(nèi)容。本學期，工作室的研究課將以系列化的形式開展。每月兩位老師上研究課，每一節(jié)為教材研究課，第二節(jié)對教材內(nèi)容進行拓展開發(fā)出延伸游戲活動。（四）規(guī)范管理，保證工作室順暢運作。工作室活動扎實有成效。每學期至少一次有質(zhì)量的有規(guī)模的外出學習考察。每月一次業(yè)務學習，定點、定時、定內(nèi)容進行交流。充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，每月一個話題，工作室成員進行討論和交流。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學化。（五）發(fā)揮輻射作用，體現(xiàn)指導價值。四、具體月份安排：三月：1、工作室學期工作會議2、上傳幼教資源四月：1、工作室群內(nèi)分享讀書筆記2、上傳幼教資源五月：1、邀請兄弟園所參加南片區(qū)教研活動2、上傳幼教資源3、群內(nèi)分享讀書筆記六月：1、送教下鄉(xiāng)活動2、上傳幼教資源3、群內(nèi)分享讀書筆記七月：1、總結(jié)本學期工作2、工作室內(nèi)成員整理個人答案篇二：幼教名師工作室2015年度工作計劃幼教名師工作室2015年度工作計劃幼教名師工作室2015年度工作計劃2015年，“幼教名師工作室”將繼續(xù)在上級主管部門的領(lǐng)導下，根據(jù)貴陽市教育局2015年“三名工程”工作思路，結(jié)合本工作室實際情況，繼續(xù)深入開展學習與教育研究活動，促進工作室成員的專業(yè)成長；并進一步發(fā)揮工作室的專業(yè)引領(lǐng)、輻射作用，推動區(qū)域內(nèi)幼兒教育的發(fā)展。一、指導思想注重精神引領(lǐng)，注意煥發(fā)成員自身的激情與智慧，尊重名師成長的規(guī)律。注重個體差異，注意成員之間的取長補短，在合作中實現(xiàn)共融共長。按照理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學習與運用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在課題研究、專題講座、教學研討、送教下鄉(xiāng)等活動過程中，讓工作室成員在互動交流中拓展，在群體研究中磨合，在實踐反思中提升，逐步形成學有專長、教有特色、為人謙和、富有靈性的人格魅力，讓名師工作室真正成為名師成長的搖籃。二、發(fā)展目標使所有的成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識和學術(shù)水平都能更上一個新臺階，教學能力與研究水平都能有明顯改進。在本年度的貴陽市幼教學科帶頭人、教學能手、教壇新秀三級梯隊評選中，鼓勵成員們積極申報，爭取上升一個臺階。三、工作重點及措施㈠加強學習，夯實理論，提升綜合素養(yǎng)。1、 繼續(xù)倡導自主學習與閱讀指導相結(jié)合。為工作室成員訂閱“活動區(qū)材料投放與游戲指導”的相關(guān)書籍，為工作室課題《活動區(qū)開放式材料與幼兒行為極其發(fā)展關(guān)系研究》的開展提供理論及實踐的指引；提供《教學機智——教育智慧的意蘊》、《給幼兒教師的100條建議》、《名師人格培養(yǎng)》等書籍供學員學習。每學期工作室成員研讀1本教育教學類書籍，并結(jié)合各自學校和自身教學實際，撰寫教育隨筆，學期結(jié)束時進行交流。通過個人自修、交流研討等多種形式，提高學習效果，提升自己的教育認識。2、 繼續(xù)倡導自主訓練與交流展示相結(jié)合。每位成員都要注重教學基本功的訓練，排找自己在寫、說、上課等方面的差距，主動尋找補差的方法，提升自己的專業(yè)綜合素質(zhì)，積極創(chuàng)造條件參加省、市級幼兒教師基本功比賽，參加園內(nèi)展示活動，努力爭取鍛煉的機會。4、 繼續(xù)倡導專心聆聽與深入反思相結(jié)合。工作室將繼續(xù)邀請著名幼教專家講學，定期組織專題研討，成員們要用心領(lǐng)悟先進理念，學習有效的操作經(jīng)驗，及時提出疑問或困惑，努力尋找發(fā)展的新途徑。5、 創(chuàng)造外出學習機會，拓寬研究視野。創(chuàng)造機會讓學員外出參觀、學習，學員除每學期到領(lǐng)銜人學校進行影子跟修一周外，送派外出學習或參加其它地區(qū)的教研活動，使我們除了教學研究，還了解到其它幼兒園的辦學理念和辦學特色，了解每個地方的風土人情和人文氣息，感受著學習的過程，也感受到生活的美好。㈡聚焦難點、熱點問題，深入開展教學研究。1．深入開展課題研究。根據(jù)工作室市級課題《活動區(qū)開放式材料與幼兒行為極其發(fā)展關(guān)系》上一階段的研究情況進行深入的研究，結(jié)合課題研究，每學期開展2次以上的專題教學研討活動，通過交流、分享、研討，進一步探討行之有效的研究方法和途徑，以確保課題研究取得良好成果。2．深入開展同課異構(gòu)。為不斷推進學員及其園所教師教學活動設計與組織水平及能力的提高，每學期將聚焦大家共同感到困難的領(lǐng)域活動開展1次同課異構(gòu)的教學探討，通過共同確定領(lǐng)域、個人獨立設計、園所觀摩研討、匯聚展示交流的方式提高教師們活動設計與組織水平。3、 集體助推，優(yōu)化教學，輻射區(qū)域。工作室全體成員深入每位學員課堂指導、研究教學，每學年每位成員總結(jié)提煉出1個成功的學科教學方法或教學案例，并在區(qū)域內(nèi)推廣。4、 深入開展主題研討活動。工作室每月召開1次工作例會，繼續(xù)以學員及其園所教師共同關(guān)心的教育教學熱點、難點問題開展主題研討與培訓活動，聚集群體智慧，探討解決教育教學真問題。5、 工作室每季度召開一次階段小節(jié)會，圍繞工作室的工作，交流工作情況，分析、研究、解決實際問題。6、 工作室每學期組織1次教學反思和研討，自定專題。7、 每學期工作室對學員進行綜合性鑒定。㈢拓展交流平臺，進一步助推提升。2、活用網(wǎng)絡資源。網(wǎng)絡中蘊藏著豐富的教育資源，從文本、圖片、ppt到動畫視頻，可以說是應盡應有。如何科學地尋找、保存、使用，是一門技術(shù)活。成員們要利用各自的特長，互相提供信息，實現(xiàn)資源共享。同時充實網(wǎng)站內(nèi)容，為更多的同行服務。3、講述成長故事。梳理各自成長過程中印象最深刻的故事，為同室成員們講述，分享經(jīng)驗，相互啟迪；為年輕老師們講述，榜樣引領(lǐng)，激勵前行。講述的過程也提醒成員們要不斷加壓，自我完善，盡快成長為專家型、學者型的教師。4、積極寫作參評或投稿。學員要積極撰寫教育教學論文和經(jīng)驗文章參加各級評比和投稿，每學員每年至少有1篇文章在市級以上刊物發(fā)表，以不斷提高自身的寫作能力及名師的影響力。（四）幫扶引領(lǐng)、聯(lián)動論壇，發(fā)揮輻射作用。1、繼續(xù)對所幫扶的“希望的田野”工程中農(nóng)村幼兒園進行幫扶指導，每學期送教下園兩次以上。2、對工作室成員園所的薄弱教研組進行幫扶指導。3、每位工作室學員在本園內(nèi)結(jié)對指導1—2名青年教師，引領(lǐng)她們專業(yè)成長，促進其在校級以上公開課、觀摩客或教學技能比賽中獲獎。4、聯(lián)動論壇，分享成果，擴展輻射。通過與本區(qū)、市的名師工作室聯(lián)動開展學術(shù)論壇，將研究成果與同行分享、交流，實現(xiàn)名師工作室的輻射示范、引領(lǐng)作用。同時，促進本工作室成員的專業(yè)能力跨上新臺階。（五）加強制度建設，嚴格考核管理。1、建立健全考勤、考核制度。各成員按時參加工作室的各項活動，不無故缺席，認真履行工作室規(guī)定的義務，按時、保質(zhì)保量完成工作室的各項工作任務，各項活動有相應的考勤記錄和考核簽定。2、建立跟蹤檢測機制。有工作室及學員個人學期和年度工作總結(jié)和自評報告，有專人負責督察和檢查工作記錄，有每次活動過程記錄及評價性材料存檔。3、建立健全資料管理制度。工作室設立黨案管理員，主要負責資料的整理與管理及檢查成員的檔案資料歸檔情況。檔案管理規(guī)范、完善、科學：個人資料由成員個人負責定期整理歸檔；上級部門下發(fā)各類相關(guān)文件收集歸檔；工作室自身建設的各類資料收集歸檔；工作室開展活動記錄歸檔工作室自我評價記錄資料歸檔。篇三：名師工作室?guī)煷笥變簣@幼兒園名師工作室實施方案為了保證新疆師范大學幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，進一步提高幼兒園教師隊伍整體素質(zhì)，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進優(yōu)秀教師梯隊的建設，加大青年教師的培養(yǎng)力度，建設骨干教師隊伍，特制定本方案。一、指導思想以“整合資源，強化管理，打造學校核心競爭力”為原則，以名師為引領(lǐng)，以課程為紐帶，以“名師工作室”為載體，充分發(fā)揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，創(chuàng)新優(yōu)秀教育人才成長培養(yǎng)機制，推進幼兒園教師隊伍建設，促進幼兒園教育事業(yè)更好更快發(fā)展。二、工作目標從2014年開始，幼兒園將組建“名師工作室”，制定和完善名師及名師工作室的管理制度，搭建有利于骨干教師專業(yè)發(fā)展的新平臺，打造一流的教師團隊，使名師工作室成為研究的平臺、成長的示范、凝聚的核心、輻射的窗口。三、名師工作室的性質(zhì)名師工作室是以師德高尚、業(yè)務精湛的名師擔綱主持的開展教育教學研究與實踐的學術(shù)組織，是以首席名師姓名或?qū)I(yè)特色命名的、吸引同一領(lǐng)域優(yōu)秀教師參與組成的研究共同體，是具備先進教育思想并以課題研究為重點的、教學相長的交流平臺，是教師培訓機構(gòu)和教育科研機構(gòu)有關(guān)職能延伸與補充的合作體。其主要任務是培養(yǎng)青年骨干教師，促進其專業(yè)發(fā)展；開展教育教學重點問題研究，引領(lǐng)學科教學健康發(fā)展。四、名師工作室的組建1．組建要求名師工作室原則上設在首席名師所在學校，由縣教育局認定并授牌，以3年為一個工作周期，實行首席名師負責制，面向全縣聘請2-3位名師協(xié)作，招聘4-6名研修員。每個名師工作室由1名首席名師牽頭。工作室一般以首席名師姓名（或?qū)I(yè)特色）命名，并報縣名師工作辦公室審核備案。每個名師工作室的首席名師根據(jù)需要可聘請相同學科領(lǐng)域的縣級及以上名師（含省特級教師）或省、市骨干教師2-3人擔任名師，并報縣名師工作辦公室審定。每個名師工作室選聘4-6名縣級以上骨干教師參與研修；本校對象不得超過三分之一（個別偏遠學校不得超過二分之一），必須有農(nóng)村學校研修學員。選拔條件⑴首席名師條件熱愛教育事業(yè)，堪稱師德的表率，育人的模范、教學的能手、科研的專家。②有較高的理論修養(yǎng)、先進的教育理念和改革創(chuàng)新的意識，有鮮明的教育風格或教育教學特色，業(yè)績突出，在全縣乃至全市本學科領(lǐng)域中有較高的知名度。有較強的教育研究和教學實踐能力，能組織、培養(yǎng)和指導骨干教師進行課題研究。有理論聯(lián)系實際、實事求是、扎實穩(wěn)健的工作作風。近年來主持縣級及以上研究課題或者參與市級以上課題研究至少1項，在省級及以上正式刊物發(fā)表論文2篇，近三年有研究成果獲得過市級一等獎及以上教育教學研究成果。應具備特級教師、市名師、市級及以上優(yōu)秀（骨干）教師稱號之一或古田縣名師稱號，且現(xiàn)仍在學校教育教學一線工作的名優(yōu)教師。身體健康，有基本的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡操作能力，年齡原則上不超過50歲。⑵研修員條件申報參加名師工作室學習的研修員，應是我園師德高尚、有自我發(fā)展要求且在相應學科領(lǐng)域有培養(yǎng)潛力的中學教師，經(jīng)考核予以確認。具有幼教一級及以上教師職稱；主持或參與市級科研課題至少1項，或者至少有1篇論文在教育刊物上發(fā)表；曾獲得過市級二等獎以上教學比賽獎，或者在全縣教學教研活動中上過示范課、研討課、觀摩課。年齡40周歲以下，特別優(yōu)秀者可放寬到45歲。3．名師工作室組建程序首席名師的選拔，嚴格按照個人申請、學校推薦、資格審查、專家評審、縣名師工作領(lǐng)導小組審批認定、授牌的程序?qū)嵤?，并向全園公布。本著先試點、再推廣的原則，根據(jù)實際情況，幼兒園將分批確定名師工作室首席名師，分批組建師大幼兒園名師工作室。2014年全園擬組建1-2個首批園名師工作室，以后，根據(jù)工作開展情況，適當擴展部分學科名師工作室。?？請組建名師工作室的首席名師，填寫《師大幼兒園名師工作室申報表》（附件1）與《師大幼兒園名師工作室名師推薦表》（附件2），于2014年3月15日前報師大幼兒園名師工作辦公室。師大幼兒園名師工作辦公室組織專家通過審核材料、現(xiàn)場答辯、實地考查等方式進行考核。經(jīng)批準的名師工作室在全全園內(nèi)招收工作室研修員，于2014年3月25日前報幼兒園名師工作辦公室備案。4．工作室研修員的招聘辦法：①研修員報名：報名對象經(jīng)幼兒園同意后自主選擇相關(guān)名師工作室，并提交《名師工作室研修員報名表》(附件3)。研修員申報原則上要與本人任教任職的學科學段對應。招聘考核：各名師工作室負責人與報名對象對話，主要考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng)。簽訂責任狀：名師工作室成員與幼兒園名師工作辦公室、相關(guān)幼兒園、名師工作室首席名師共同簽署《名師工作室工作責任狀》。五、名師工作室及各類人員職責名師工作室的主要職責帶好一支團隊。引領(lǐng)進入名師工作室的青年教師提高師德修養(yǎng)、教育教學質(zhì)量、科研水平和管理水平。以名師公開教學、組織研討、現(xiàn)場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對研修員進行培養(yǎng)。每個工作室在工作周期內(nèi)應培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。⑵抓好一項研究。以首席名師的學術(shù)專長為基礎，以參研教師的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望為依托，確定并開展教育教學項目研究。任期內(nèi)要完成立項課題的研究任務。⑶做好一次展示。堅持以教育教學為中心，開展學術(shù)研究，引領(lǐng)學科建設，每年舉辦一次片區(qū)級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等形式向全園輻射、示范。任期末要辦好本室任期學術(shù)成果匯報展示活動。⑷出好一批成果。工作室教育教學、教學研究、管理等成果應以論文、課題報告、專著等形式向外輸出。⑸建好一個網(wǎng)頁。依托師大教科院教育信息中心網(wǎng)，建立名師工作室專欄，實現(xiàn)名師工作室教育教學經(jīng)驗成果共享，開展學科課程教學改革在線研討，在線解答本園教師的學科教學問題。工作室成員每月至少上稿1篇。⑹完成教育局交辦的其他任務。工作室首席名師的職責1主持“名師工作室”的工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的工作目標、工作方案等；制訂每學年工作計劃，完成年度和任期工作總結(jié)，制訂本工作室日常管理制度。⑵發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用，帶動研修員共同成長。定期或不定期組織工作室研修員的理論學習及研討，每月集中研討活動時間不少于4小時。實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。每學年在縣內(nèi)進行1次以上公開教育教學展示，在名師論壇做1個專題講座。組織并參與工作室研修員的聽課、評課活動，指導研修員總結(jié)提煉教育教學的方法、經(jīng)驗、模式，每學年參與工作室研修員聽課或活動指導時間不得少于30學時。⑶鉆研教育教學理論，堅持教育改革實驗。研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出解決辦法。指導研修員確定研究課題，或指導研修員參與自己的課題研究，三年內(nèi)完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發(fā)表教育教學或教育管理研究論文2篇以上，任期結(jié)束時要有工作室成果匯編。⑷負責對工作室研修員的考核、評估和評價工作，建立研修員檔案，向主管部門總結(jié)匯報。接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結(jié)性考評。工作室研修員職責1樹立良好的師德，倡導無私奉獻精神；虛心向名師學習，在名師的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長；遵守名師工作室管理制度；制定個人三年發(fā)展規(guī)劃；每學年制訂個人專業(yè)發(fā)展研修計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結(jié)。⑵在名師的引領(lǐng)下，不斷改進學科教學，總結(jié)教育教學方法、經(jīng)驗，提高本學科教學質(zhì)量，實現(xiàn)自我成長，成為學科教學的示范者。每學年在校內(nèi)進行2次以上教學展示，提交2份以上優(yōu)秀教學設計或優(yōu)質(zhì)課例實錄；每學年上1次縣級及以上示范展示課或教學研究課。⑶不斷鉆研教育教學理論。每學期研讀一本教育教學專著，經(jīng)常做讀書筆記和教育教學研究札記。每年在教育期刊上發(fā)表至少1篇論文。⑷堅持教育教學改革實驗。三年內(nèi)參與完成1項縣級及以上科研課題；積極參加縣級以上各類教學競賽，努力取得好成績。⑸指導和幫扶青年教師。每名工作室研修員必須結(jié)對指導1-2名青年教師，經(jīng)常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔。⑹準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假；接受負責人的檢查評估，及時匯報工作。幫助名師維護工作室網(wǎng)頁，積極開展在線互動式研討。⑺完成首席名師交辦的其他任務。六、 名師工作室名師及研修員的權(quán)利成果突出、業(yè)績顯著者，首席名師及名師享有省特級教師、市級及以上名師評選的優(yōu)先推薦權(quán)，研修員享有市級骨干教師、學科帶頭人、縣級名師的優(yōu)先推薦權(quán)。享有參加省、市、縣重大教學科研及相關(guān)活動的優(yōu)先權(quán)。取得教育教學科研成果有通過“名師工作室”進行推薦、推廣的權(quán)利。享有學校相應工作量的權(quán)利（首席名師、名師、研修員分別按一個完整工作量的1/3、1/4、1/5計算在其工作量的總量內(nèi)）。工作室成員所獲成果榮譽記入原工作單位，享受相應的教育教學成果獎勵。每年度向縣教育局名師工作辦公室申請外出學習一次，經(jīng)費由各學校承擔。名師工作室的名師、研修員參加名師工作室研修活動的差旅費由所在單位予以報銷。七、 名師工作室的組織與管理縣教育局成立名師工作室領(lǐng)導小組并下設辦公室。⑴縣教育局名師工作室領(lǐng)導小組組長：副組長：篇四：名師工作室方案名師工作室工作方案紅山區(qū)第五幼兒園一、 指導思想二、 工作室名稱為充分發(fā)揮名師在教育教學實踐和研究中的指導、服務、示范與輻射作用，為優(yōu)秀骨干教師的成長搭建平臺，加強學習型教師隊伍建設，我園決定成立“徐曉峰名師工作室”。三、 工作室定位、目標及特色（一） 工作室定位以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網(wǎng)絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。（二） 工作室目標工作室將遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業(yè)成長，力爭形成在市、區(qū)內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的幼兒園骨干教師群體。（三） 工作室的特色工作室的特色將圍繞藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容來進行。四、 教師培養(yǎng)目標（一）工作室成員人數(shù)及構(gòu)成工作室有6名成員，共7人。初步設置：辦公室組、網(wǎng)絡管理組等。主持人負責制訂方案，包括培養(yǎng)目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等。2．辦公室組負責日常工作的安排、布置、協(xié)調(diào)和活動的記錄歸檔等工作。3．網(wǎng)絡管理組具體擔任網(wǎng)頁的創(chuàng)建、網(wǎng)頁的維護工作以及負責對有關(guān)研究信息、研究資料搜集整理，及時上傳并發(fā)布。（二）對工作室成員的要求和期望1．對工作室成員的要求（1）熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，師德高尚，熱心教育研究，樂于奉獻。（2）教育教學理論水平較高，專業(yè)基礎扎實，教育教學業(yè)績突出，有良好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，在同一學科內(nèi)有一定的影響力。（3）有良好的研究習慣和研究基礎，具有獨立從事教育教學研究的能力和團結(jié)協(xié)作的精神。（4）掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有一定的計算機應用能力。（5）年齡一般在40周歲以下，身體健康，在教學一線任課教師。2．對工作室成員的期望工作室成員能形成樂于從教、樂于研究、樂于合作、樂于分享、樂于奉獻的集體，共同學習，共同提高。能逐步成為幼兒園教學領(lǐng)域中有一定知名度和影響力的名師，為我市教師發(fā)展做出貢獻。（三）工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標1．具有較高的個人師德修養(yǎng)，能夠積極投身幼兒園教育教學科研工作，在市、區(qū)幼兒園教學領(lǐng)域有較好的口碑。2．具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)骨干教師帶動青年教師快速成長。（四）工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施1.制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于1萬字的讀書量。打造專題網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站，成果輻射源和資源的生成站。加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網(wǎng)上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。成員每學期互聽課不少于40節(jié)。開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當前教育教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。自主教學實踐。組織