初中語文人教七年級上冊第一單元秋天的懷念-

前置學習探究學習鞏固學習前置學習發(fā)現(xiàn)疑點暴露問題根據(jù)需要自主學習確定任務確定任務1、收集資料，簡介史鐵生，字數(shù)在150字左右；2、為不認識的生字注音、給不理解的詞釋義；3、我最想探究的一個問題是：——————————————————————————————發(fā)現(xiàn)問題暴露問題根據(jù)需要自主學習確定任務1/1根據(jù)需要自主學習1、自學課文，勾劃你喜歡（或印象深刻的）句子2、說說自己對課文內容的理解；發(fā)現(xiàn)問題暴露問題根據(jù)需要自主學習確定任務1/1發(fā)現(xiàn)疑點暴露問題我不明白的句子有：

……我提出的問題是

。發(fā)現(xiàn)問題暴露問題根據(jù)需要自主學習確定任務1/1總結提升深入學習班級探究交流學習組內互動初步學習1/1探究學習組內互動初步學習總結提升深入學習班級探究交流學習組內互動初步學習1/2一、探究題目：秋天的懷念1、說說你對題目的理解。2、由題目想到的問題（1）誰懷念？（2）懷念誰？（3）什么時候懷念？（4）用什么懷念？我母親秋天好好兒活……組內互動初步學習（1）“我”是一個怎樣的人？找出描寫“我”的有關語句，進行具體分析。（2）“母親”是一個怎樣的人？請找出描寫母親的內容，辨析描寫手法，分析母親的性格。（3）文中寫了幾個“秋天”，為什么要在“秋天”“懷念”？（4）“好好兒活……”在文中出現(xiàn)了幾次？請勾畫出來，說說它的含義?？偨Y提升深入學習班級探究交流學習組內互動初步學習要求：1、你任選一個問題，獨立探究，寫出自己思考的答案。2、小組交流，分享成果；3、全班交流，形成共識。2/2班級探究

交流學習一、說說“我”的形象總結提升深入學習班級探究交流學習組內互動初步學習雙腿癱瘓，暴怒無常北歸的雁陣……砸碎玻璃甜美的歌聲……摔向四壁捶打病腿，悲痛欲絕捶打……喊著目睹秋葉，答應外出北海看菊，樂觀生活黃…白…紫經(jīng)……喪失信心放棄生活好好生活1/4班級探究

交流學習二、說說“母親”母親神態(tài)動作悄悄…躲、偷偷…聽、悄悄…進、紅紅…看撲……抓……忍……語言咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……擋…央求…一會兒坐下…一會兒站起…聽說北海的花都開了，我推著你出去走走聽說北海的菊花開了，我推著你出去看看吧看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候……又悄悄出去了……激發(fā)兒子生活的信心，勇敢面對生活我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……鞠躬盡瘁死而后已2/4班級探究

交流學習三、談談“秋天”秋天一、母親去世前的秋天：重病纏身，病痛折磨，心系兒女，心力交瘁，猝然辭世二、母親去世后的秋天：我和妹妹到北海賞菊自然的秋天；人生的秋天母親牽掛的兒女都已長大，懂得了怎樣面對生活的困境。3/4班級探究

交流學習四、談談“好好兒活”好好兒活一、咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活……二、我倆在塊兒，要好好兒浩大……與兒子一道，直面磨難，勇敢同厄運進行抗爭；我走出了病魔的陰影，走出消極厭世的悲觀心境，勇敢、樂觀地直面生活，以實際行動告慰母親的在天之靈……4/4總結提升深入學習品讀：“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中開得爛漫?！?、古詩文中的菊是怎樣的？2、文中的菊又是怎樣的？寫出你的理解?？偨Y提升深入學習班級探究交流學習組內互動初步學習菊花一、傲霜斗雪，生命力頑強，堅貞不屈二、菊花在葬禮上、墓碑前常常出現(xiàn)，象征著逝去和緬懷。因此現(xiàn)代華人忌諱送人菊花。三、母親在秋天去世，我和妹妹在秋天看菊懷念母親不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹《菊花》）花開不并百花叢，獨立疏籬趣味濃。

寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風中！（鄭思肖《寒菊》）采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）寧可抱香枝上老，不隨黃葉舞秋風。（朱淑真《黃花》）四、表明“我”在母親精神的感召下，完全走出病魔的陰景，積極、樂觀地走入新的生活。鞏固學習訓練檢測鞏固所得歸納總結積極評價訓練檢測鞏固所得聽歌曲《母親》寫一段自己的感受，字數(shù)200字