中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題小學(xué)

下六個(gè)月中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(小學(xué))注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按要求在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、吳老師經(jīng)常經(jīng)過(guò)和學(xué)生聊天來(lái)了解他們知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師做法說(shuō)明他關(guān)注()。A.學(xué)生發(fā)展可變性B.學(xué)生發(fā)展個(gè)別差異性C.學(xué)生發(fā)展階段性D.學(xué)生發(fā)展不均衡性答案:B解析:本題考查學(xué)生觀。題干中吳老師依照學(xué)生特點(diǎn)，采取分層教學(xué)說(shuō)明關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異性，做到了因材施教。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：學(xué)生發(fā)展可變性指學(xué)生是發(fā)展中人，具備巨大發(fā)展?jié)撃?，與題干無(wú)關(guān)，排除。C項(xiàng)：發(fā)展階段性指學(xué)生在不一樣階段發(fā)展特點(diǎn)、任務(wù)不一樣，與題干無(wú)關(guān)，排除。D項(xiàng)：發(fā)展不均衡性即發(fā)展不平衡性，指學(xué)生發(fā)展速度有快有慢，身心成熟程度有先有后，與題干無(wú)關(guān)，排除。綜上，本題選B。2.于老師認(rèn)為，小學(xué)生與其開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課浪費(fèi)時(shí)間和精力,倒不如利用這些課時(shí)多上語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，于老師看法()。A.無(wú)視了學(xué)生全方面發(fā)展B.無(wú)視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.無(wú)視了學(xué)生均衡發(fā)展D.無(wú)視了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展答案:A解析:本題考查教育觀。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生全方面發(fā)展，題干中老師做法無(wú)視了學(xué)生全方面發(fā)展，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：個(gè)性發(fā)展指重視培養(yǎng)學(xué)生興趣、興趣、專(zhuān)長(zhǎng)等方面發(fā)展，與題干不符，排除。C項(xiàng)：均衡發(fā)展通常指義務(wù)教育均衡發(fā)展，而非素質(zhì)教育，與題干不符，排除。D項(xiàng)：主動(dòng)發(fā)展指調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主體地位，與題干不符，排除。3.趙老師板書(shū)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)字，王亮同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō):老師,字寫(xiě)錯(cuò)了!趙老師不高興地說(shuō):多什么嘴，你是老師，我是老師?坐下I王亮默黑地坐下了,自此沒(méi)人敢指出老師錯(cuò)誤了，關(guān)于老師做法評(píng)價(jià)正確是()。A.維持了課堂紀(jì)律B.侵犯了學(xué)生受教育權(quán)C.維護(hù)了教師尊嚴(yán)D.無(wú)視了學(xué)生主體地位答案:D解析:本題考查教師觀。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者，題干中老師言行傷害了學(xué)生自尊心，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，無(wú)視了學(xué)生主體地位。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：正面說(shuō)法，判斷錯(cuò)誤，這種維持課堂紀(jì)律方式無(wú)視了學(xué)生主體性。排除。B項(xiàng)：題干中并未表現(xiàn)侵犯學(xué)生受教育權(quán)，排除。C項(xiàng)：正面說(shuō)法，判斷錯(cuò)誤。該老師行為是權(quán)威型做法，應(yīng)該更多考慮學(xué)生感受。排除。4.學(xué)校安排老師集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn),楊老師總推脫，她說(shuō):年紀(jì)大了,學(xué)什么?楊老師缺乏()。A.專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)B.專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力C.團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作能力答案:A解析:本題考查教師觀。作為老師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)理念，題干中該老師拒絕參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn)說(shuō)明專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)微弱。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：題干中是老師想法屬于意識(shí)層面而非能力，排除。CD兩項(xiàng)：題干中未表現(xiàn)和同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，排除。綜上，本題選A。5.某教研所開(kāi)發(fā)了一款針對(duì)性強(qiáng)，收費(fèi)合理在線課程。孫校長(zhǎng)推薦大家購(gòu)置,在教職員大會(huì)上，孫校長(zhǎng)說(shuō)大家自愿購(gòu)置，假如因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件原因無(wú)法購(gòu)置,家長(zhǎng)能夠像班主任說(shuō)明。該做法()。A.正確,尊重了學(xué)生自主選擇意愿B.正確，考慮了困難家庭承受能力C.不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費(fèi)課程D.不正確，學(xué)校應(yīng)提供多個(gè)課程供家長(zhǎng)選擇答案:C解析:本題考查《義務(wù)教育法》，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十五條要求：學(xué)校不得違反國(guó)家要求收取費(fèi)用,不得以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益。題干中孫校長(zhǎng)向?qū)W生推薦課程，屬于變相推銷(xiāo)產(chǎn)品，題中，孫老師推薦大家購(gòu)置收費(fèi)在線課程，實(shí)則是變相推銷(xiāo)商品，這是不正當(dāng)。選擇C項(xiàng)。6.某小學(xué)修建大樓,要求學(xué)生家長(zhǎng)每人繳納3000元資款，并承諾學(xué)生畢業(yè)后資款返還。該學(xué)校做法()。A.正確,學(xué)校承諾了資款返還B.正確,家長(zhǎng)應(yīng)該支援學(xué)校C.錯(cuò)誤，學(xué)校不能非法集資D.錯(cuò)誤,學(xué)校應(yīng)該返本付息答案:C解析:本題考查《教育法》，《中華人民共和國(guó)教育法》第七十八條【收取受教育者費(fèi)用問(wèn)題法律責(zé)任】學(xué)校及其余教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家關(guān)于要求向受教育者收取費(fèi)用,由教育行政部門(mén)或者其余關(guān)于行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)主管人員和其余直接責(zé)任人員,依法給予處罰。題中，該小學(xué)向?qū)W生家長(zhǎng)收取費(fèi)用用于修建大樓，屬于違規(guī)行為,學(xué)校不得非法集資。7.強(qiáng)強(qiáng)父母外出打工,讓12歲他和弟弟單獨(dú)居住。這種行為()。A.正確，有利于培養(yǎng)學(xué)生生活能力B.正確,有利于改進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)生活條件C.錯(cuò)誤,不得讓未滿16周歲兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D.錯(cuò)誤,不得讓任何人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住答案:C解析:本題考查法律法規(guī)知識(shí)，《預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條【不得脫離監(jiān)護(hù)】未成年人父母或者其余監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。8.某人上課玩手機(jī)，老師以學(xué)校不允許玩手機(jī)為由，沒(méi)收手機(jī)而且不還給學(xué)生，該老師做法（）。A.正確,老師有教育教學(xué)權(quán)B.正確,老師有教學(xué)管理權(quán)C.錯(cuò)誤,教師侵犯學(xué)生休息權(quán)D.錯(cuò)誤,教師侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)答案:D解析:本題考查是《教育法》?！督逃ā返谒氖龡l要求：對(duì)學(xué)校給予處罰不服向關(guān)于部門(mén)提出申訴,對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等正當(dāng)權(quán)益,提出申訴或者依法提起訴訟。題干中，教師沒(méi)收學(xué)生手機(jī)且一直沒(méi)有償還，侵犯了學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)。綜上，本題選C。9.某老師經(jīng)過(guò)集資辦了民辦學(xué)校,因?yàn)橄胩嵘虒W(xué)質(zhì)量，想把民辦學(xué)校改為盈利性學(xué)校，該做法（）。A.正確,校長(zhǎng)享受處置學(xué)校財(cái)產(chǎn)正當(dāng)權(quán)利B.正確,利于保障學(xué)生接收優(yōu)質(zhì)教育權(quán)利C.錯(cuò)誤,捐資舉行學(xué)校其財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸國(guó)家全部D.錯(cuò)誤,不得將公益性學(xué)校轉(zhuǎn)為盈利性學(xué)校答案:D解析:本題考查是《教育法》，《教育法》第二十六條要求：國(guó)家制訂教育發(fā)展規(guī)劃,并舉行學(xué)校及其余教育機(jī)構(gòu)。國(guó)家激勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其余社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉行學(xué)校及其余教育機(jī)構(gòu)。國(guó)家舉行學(xué)校及其余教育機(jī)構(gòu),應(yīng)該堅(jiān)持勤儉節(jié)約標(biāo)準(zhǔn)。以財(cái)政性經(jīng)費(fèi)、捐贈(zèng)資產(chǎn)舉行或者參加舉行學(xué)校及其余教育機(jī)構(gòu)不得設(shè)置為營(yíng)利性組織。題干中，這所學(xué)校屬于捐資舉行，因而不能轉(zhuǎn)型為營(yíng)利性組織。綜上，本題選D。10.某縣某年度依法征收教育費(fèi)附加共計(jì)1057萬(wàn)元，依照《中華人民共和國(guó)教育法》要求，這筆經(jīng)費(fèi)應(yīng)主要用于（）。A.普及學(xué)前教育B.發(fā)展基礎(chǔ)教育C.提升高中教育D.實(shí)施義務(wù)教育答案:D解析:本題考查是《教育法》，《教育法》第五十八條要求：稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費(fèi)附加,由教育行政部門(mén)統(tǒng)籌管理,主要用于實(shí)施義務(wù)教育。省、自治區(qū)、直轄市人民政府依照國(guó)務(wù)院關(guān)于要求,能夠決定開(kāi)征用于教育地方附加費(fèi),專(zhuān)款專(zhuān)用。題干中，某縣征收教育費(fèi)附加1057萬(wàn)元，依據(jù)法律要求，應(yīng)該用于實(shí)施義務(wù)教育。綜上，本題選D。ABC項(xiàng)：為干擾項(xiàng)，排除。11.某學(xué)校組織六年級(jí)學(xué)生參加春游，訂立了免責(zé)協(xié)議，孫某不慎摔傷，（）。A.學(xué)校已簽免責(zé)協(xié)議不用負(fù)責(zé)B.學(xué)校是監(jiān)護(hù)人應(yīng)該負(fù)責(zé)C.學(xué)校組織校外活動(dòng)應(yīng)該負(fù)責(zé)D.學(xué)校所簽協(xié)議無(wú)效應(yīng)該負(fù)責(zé)答案:D解析:本題考查是《學(xué)生傷害事故處理方法》，《學(xué)生傷害事故處理方法》第八條要求：學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng),未對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)安全教育,并未在可預(yù)見(jiàn)范圍內(nèi)采取必要安全方法，造成學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)該依法負(fù)擔(dān)對(duì)應(yīng)責(zé)任。題干中，活動(dòng)前簽署了免責(zé)協(xié)議，但依據(jù)法律要求，假如學(xué)校行為存在不妥之處，是要負(fù)擔(dān)對(duì)應(yīng)法律責(zé)任。綜上，本題選D。A項(xiàng)：學(xué)校簽署免責(zé)協(xié)議是無(wú)效協(xié)議，選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。B項(xiàng)：《學(xué)生傷害事故處理方法》第七條要求：學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生不負(fù)擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé),但法律有要求或者學(xué)校依法接收委托負(fù)擔(dān)對(duì)應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)情形除外。選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。C項(xiàng)：學(xué)校組織校外活動(dòng)，行為并無(wú)不妥之處，不用負(fù)擔(dān)法律責(zé)任。選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。12.依照《中華人民共和國(guó)憲法》，有權(quán)決定尤其行政區(qū)設(shè)置及其基本制度是（)。A.中央人民政府B.全國(guó)人民代表大會(huì)C.該尤其行政區(qū)政府D.全國(guó)人民常務(wù)委員會(huì)答案:B解析:本題考查法律法規(guī)知識(shí)，《中華人民共和國(guó)憲法》要求，全國(guó)人民代表大會(huì)行使以下職權(quán)：（一）修改憲法；（二）監(jiān)督憲法實(shí)施；（三）制訂和修改刑事、民事、國(guó)家機(jī)構(gòu)和其余基本法律；（四）選舉中華人民共和國(guó)主席、副主席；（五）依照中華人民共和國(guó)主席提名，決定國(guó)務(wù)院總理人選；依照國(guó)務(wù)院總理提名，決定國(guó)務(wù)院副總理、國(guó)務(wù)委員、各部部長(zhǎng)、各委員會(huì)主任、審計(jì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)人選；（六）選舉中央軍事委員會(huì)主席；依照中央軍事委員會(huì)主席提名，決定中央軍事委員會(huì)其余組成人員人選；（七）選舉國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)主任；（八）選舉最高人民法院院長(zhǎng)；（九）選舉最高人民檢察院檢察長(zhǎng)；（十）審查和同意國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃和計(jì)劃執(zhí)行情況匯報(bào)；（十一）審查和同意國(guó)家預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況匯報(bào)；（十二）改變或者撤消全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)不適當(dāng)決定；（十三）同意省、自治區(qū)和直轄市建置；（十四）決定尤其行政區(qū)設(shè)置及其制度；（十五）決定戰(zhàn)爭(zhēng)和和平問(wèn)題；（十六）應(yīng)該由最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)行使其余職權(quán)。全國(guó)人民代表大會(huì)13.琳玲在上課時(shí)未找到自己鉛筆,班主任趙老師搜到鉛筆在婷婷抽屜，劈頭蓋臉罵了婷婷。以下說(shuō)法不正確是（）。A.缺乏公正意識(shí)B.未能即時(shí)教育C.缺乏換位思索教育立場(chǎng)D.未能恰當(dāng)保護(hù)婷婷權(quán)益答案:A解析:本題考查是職業(yè)道德規(guī)范。公正對(duì)待學(xué)生指是教師要克服偏見(jiàn)，一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。題干中趙老師讓同學(xué)幫助玲玲尋找圓珠筆，當(dāng)發(fā)覺(jué)圓珠筆在玲玲課桌抽屜時(shí)，基于此事批評(píng)玲玲，沒(méi)有表現(xiàn)趙老師區(qū)分對(duì)待學(xué)生或者對(duì)玲玲存在偏見(jiàn)。所以趙老師行為并為表現(xiàn)缺乏公正對(duì)待學(xué)生意識(shí)。所以選擇A。B選項(xiàng)：教育即時(shí)性指是當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，老師能夠抓住教育時(shí)機(jī)，及時(shí)施教。當(dāng)玲玲圓珠筆不見(jiàn)時(shí)，趙老師只是讓同學(xué)們幫助去尋找，并沒(méi)有對(duì)玲玲展開(kāi)教育，如看管好自己物品；當(dāng)發(fā)覺(jué)圓珠筆在玲玲課桌抽屜時(shí)，趙老師只是劈頭蓋臉地批評(píng)，也沒(méi)有抓住教育時(shí)機(jī)，如提醒玲玲要仔細(xì)。所以，趙老師做法未能做到教育即時(shí)性。與題意不符，排除。C選項(xiàng)：題干中趙老師并沒(méi)有在玲玲角度去進(jìn)行感受，如找不到圓珠筆時(shí)著急，以及受到老師批評(píng)時(shí)沮喪等。所以趙老師缺乏換位思索教育立場(chǎng)。與題干要求不符，排除。D選項(xiàng)：當(dāng)發(fā)覺(jué)圓珠筆在婷婷課桌抽屜里時(shí)，趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評(píng)了一通。沒(méi)有保護(hù)玲玲人格尊嚴(yán)權(quán)。也就是未能恰當(dāng)保護(hù)婷婷權(quán)益。D選項(xiàng)不符合題干要求，故排除。14.亦凡媽媽要求梁老師把弱視亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應(yīng)了?？蓛芍苓^(guò)去了,亦凡還坐在后排。見(jiàn)此情形，亦凡媽媽帶上禮品到梁老師家造訪。第二天，梁老師把亦凡座位調(diào)到了前排。這表明梁老師職業(yè)道德涵養(yǎng)所處階段是()。A.外在規(guī)范階段B.自主實(shí)踐階段C.信念升華階段D.自覺(jué)推行階段答案：A解析:本題考查是教師職業(yè)道德涵養(yǎng)階段。外在規(guī)范階段指是僅僅是知道、了解規(guī)范，但并沒(méi)有真正了解規(guī)范，不能恪守規(guī)范并按照規(guī)范行動(dòng)。題干中梁老師在接收家長(zhǎng)禮品后才給學(xué)生調(diào)整座位，說(shuō)明并沒(méi)有恪守以及按照規(guī)范行動(dòng)。所以處于外在規(guī)范階段。B選項(xiàng)：自主實(shí)踐階段是指教師了解而且認(rèn)同規(guī)范，并主動(dòng)按照規(guī)范行動(dòng)。與題干不符，排除。C選項(xiàng)：信念升華階段是指教師將規(guī)范中要求作為自己信念，并能一直如一，堅(jiān)持不懈地按照規(guī)范要求行動(dòng)。與題干不符，排除。D選項(xiàng)：自覺(jué)推行階段是指在學(xué)習(xí)完規(guī)范之后，能在自己活動(dòng)中主動(dòng)推進(jìn)規(guī)范實(shí)施。與題干不符，排除。15.本學(xué)期四(1)班方老師組織學(xué)生開(kāi)展了數(shù)次防火、防災(zāi)及交通安全等主題活動(dòng)。這表明方老師()。A.善于傾聽(tīng)學(xué)生心聲B.重視學(xué)生親身體驗(yàn)C.重視學(xué)生自由發(fā)展D.重視培養(yǎng)學(xué)生施救意識(shí)答案:B解析:本題考查是職業(yè)道德規(guī)范。教師經(jīng)過(guò)組織學(xué)生參加防火、防災(zāi)即交通安全等主題演練活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐操作中提升安全意識(shí)，讓學(xué)生從活動(dòng)中取得安全知識(shí)，學(xué)生從做中學(xué)，重視是學(xué)生實(shí)踐，重視學(xué)生親身體驗(yàn)。B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)：善于傾聽(tīng)學(xué)生心聲指是教師能夠多多傾聽(tīng)學(xué)生想法，學(xué)生意愿，以此了解學(xué)生內(nèi)心。與題干不符，排除。B選項(xiàng)：重視學(xué)生自由發(fā)展指是教師尊重學(xué)生意愿，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主教育環(huán)境，學(xué)生能夠依照自己特點(diǎn)，自由發(fā)展。不符合題意，排除。D選項(xiàng)：題干中只是說(shuō)組織防火、防災(zāi)及交通安全等主題活動(dòng)，并沒(méi)有表現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生施救意識(shí)重視培養(yǎng)，而且，參加這些活動(dòng)不但能夠培養(yǎng)施救意識(shí)，也能夠培養(yǎng)安全意識(shí)等。與題意不符，故排除。16.師德標(biāo)兵汪金權(quán)老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛(ài)生如子，愛(ài)崗敬業(yè)。為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)了一生精力。這表現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)是()。A.公利性B.他利性C.自利性D.群利性答案：B解析：本題考查是職業(yè)道德規(guī)范。他利性指是把社會(huì)利益放到首位，為社會(huì)利益犧牲個(gè)人利益屬性。汪老師扎根大別山，為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)了一生精力，不顧個(gè)人利益，維護(hù)社會(huì)利益，符合他利性。所以本題選擇B。A選項(xiàng)：公利性是指符合或者維護(hù)公共利益屬性，滿足廣大社會(huì)公眾利益。汪老師工作滿足是特定人群如鄉(xiāng)村學(xué)生和特定教育活動(dòng)如鄉(xiāng)村教育利益，并不是維護(hù)廣大社會(huì)公眾利益，與題干不符，故排除。C選項(xiàng)：自利性指是為本身生存和發(fā)展創(chuàng)造有利條件，與題干不符，排除。D選項(xiàng)：群利性是指維護(hù)所在某一群體利益屬性。在教育活動(dòng)中，汪老師屬于教師群體，不過(guò)汪老師貢獻(xiàn)不但僅局限于教師群體中，對(duì)學(xué)生發(fā)展，對(duì)整個(gè)鄉(xiāng)村教育發(fā)展都有所貢獻(xiàn)，與題干不符，故排除。17.罐頭食品耐久貯，便運(yùn)輸，在當(dāng)代生活中非常普遍。以下選項(xiàng)中，創(chuàng)造食品罐藏法是()。A.英國(guó)杜蘭德B.法國(guó)阿培爾C.法國(guó)巴斯德D.荷蘭艾克曼答案：B解析：本題考查科技常識(shí)。為處理軍隊(duì)在作戰(zhàn)時(shí)食物供給問(wèn)題，18，法國(guó)人阿培爾創(chuàng)造了用玻璃瓶罐藏食品方法，是最早創(chuàng)造食品罐藏法。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)，英國(guó)杜蘭德，創(chuàng)造了鍍錫薄板金屬罐，使罐裝食品得以投入手工生產(chǎn)，為馬口鐵皮罐之始祖，但時(shí)間要晚于阿培爾，與題干不符，排除。C項(xiàng)，法國(guó)巴斯德，1864年，發(fā)覺(jué)食物腐敗是由微生物引發(fā)，從而說(shuō)明了罐藏原理，并科學(xué)制訂出罐頭生產(chǎn)工藝。與題干不符，排除。D項(xiàng)，荷蘭艾克曼，發(fā)覺(jué)了腳氣病成因，為維生素研究奠定了基礎(chǔ)。與題干不符，排除。18.溫標(biāo)是溫度數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對(duì)溫度零點(diǎn)和分度方法所作要求。以下選項(xiàng)中，最早建立溫標(biāo)是()。A.國(guó)際溫標(biāo)B.攝氏溫標(biāo)C.華氏溫標(biāo)D.列氏溫標(biāo)答案：C解析：本題考查科技常識(shí)。17，荷蘭人華倫海特制訂了華氏溫標(biāo)，用符號(hào)F表示，是世界上最早溫標(biāo)，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，國(guó)際溫標(biāo)又稱(chēng)開(kāi)爾文溫標(biāo)、絕對(duì)溫標(biāo)、熱力學(xué)溫度，簡(jiǎn)稱(chēng)開(kāi)氏溫標(biāo)，用符號(hào)K表示，是由威廉·湯姆森于1848年引入，晚于華氏溫標(biāo)，排除。B項(xiàng)，攝氏溫標(biāo)，瑞典天文學(xué)家安德斯·攝爾修斯于1742年提出，其后歷經(jīng)改進(jìn)。用符號(hào)-°C表示，時(shí)間晚于華氏溫標(biāo)，排除。D項(xiàng)，列氏溫標(biāo)，符號(hào)為Re，法國(guó)物理學(xué)家列奧謬爾，于1731年用液體膨脹和收縮測(cè)量溫度，采取液體是水和酒精混合液，這就是列氏溫標(biāo)，時(shí)間晚于華氏溫標(biāo)，排除。19.二戰(zhàn)期間，中、美、英三國(guó)首腦召開(kāi)國(guó)際會(huì)議，商討了聯(lián)合對(duì)日作戰(zhàn)計(jì)劃，確認(rèn)了日本償還所侵占臺(tái)灣等中國(guó)領(lǐng)土。該國(guó)際會(huì)議名稱(chēng)是()。A.波茨坦會(huì)議B.凡爾賽會(huì)議C.開(kāi)羅會(huì)議.D.巴黎和會(huì)答案：C解析：本題考查歷史常識(shí)。1943年，中英美三國(guó)首腦在埃及首都開(kāi)羅召開(kāi)會(huì)議，會(huì)后公布開(kāi)羅宣言，要求日本無(wú)條件投降，償還一切侵占土地。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，波茨坦會(huì)議，1945年，美英蘇三國(guó)首腦在柏林近郊波茨坦舉行，主要是督促日本投降。與題干不符，排除。B、D項(xiàng)，凡爾賽會(huì)議，又稱(chēng)巴黎和會(huì)，是一戰(zhàn)后在巴黎凡爾賽宮召開(kāi)戰(zhàn)后協(xié)約會(huì)議。與題干不符，排除。故選C。20.晚清訓(xùn)斥小說(shuō)題材廣泛，包括社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域,是近代中國(guó)社會(huì)一面鏡子。以下選項(xiàng)中，不屬于晚清訓(xùn)斥小說(shuō)是()。A.《老殘游記》B.《孽?；ā稢.《官場(chǎng)現(xiàn)形記》D.《聊齋志異》答案：D解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。晚清四大訓(xùn)斥小說(shuō)，為李寶嘉（李伯元）《官場(chǎng)現(xiàn)形記》、吳沃堯（吳趼人）《二十年目睹之怪現(xiàn)實(shí)狀況》、劉鶚《老殘游記》以及曾樸《孽?；ā?。ABC屬于訓(xùn)斥小說(shuō)。D項(xiàng)，《聊齋志異》是中國(guó)清朝小說(shuō)家蒲松齡創(chuàng)作文言短篇小說(shuō)集，并非訓(xùn)斥小說(shuō)。21.北宋文學(xué)家王安石在《元日》中寫(xiě)道:“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！痹?shī)中所描寫(xiě)“元日”對(duì)應(yīng)今天節(jié)日是()。A.清明B.元宵C.春節(jié)D.元旦答案：C解析：本題考查傳統(tǒng)文化。詩(shī)句中“爆竹”“屠蘇”“新桃換舊符”都是春節(jié)習(xí)俗。春節(jié)，是一年之首，又稱(chēng)新春、歲旦、元日等。所以，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，清明節(jié)，主要習(xí)俗是祭祖、踏青，與題干不符，排除。B項(xiàng)，元宵節(jié)，又稱(chēng)元夕、元夜，主要習(xí)俗是觀花燈、吃元宵。與題干不符，排除。D項(xiàng)，元旦，是公歷1月1日，是辛亥革命后才采取紀(jì)年方式。與題干不符，排除。22.杜甫“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑從軍”一詩(shī)稱(chēng)贊詩(shī)人是()。A.李白B.白居易C.庾信D.鮑照答案：A解析：本題考查文學(xué)常識(shí)?！鞍滓苍?shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑從軍?！背鲎远鸥Α洞喝諔浝畎住罚訟項(xiàng)正確。B項(xiàng)，白居易（772年－846年），有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)是中唐時(shí)期詩(shī)人，晚于杜甫（7—770年）生活年代。與題干不符，排除。C項(xiàng)，庾信（5－581年），字子山，南北朝文學(xué)家，有《庾子山集》傳世?！扒逍骡组_(kāi)府”，贊揚(yáng)李白詩(shī)歌有庾信詩(shī)作清新之氣，全詩(shī)稱(chēng)贊是李白，并非庾信。與題干不符，排除。D項(xiàng)，鮑照，南北朝時(shí)著名詩(shī)人?！翱∫蒗U從軍”稱(chēng)贊李白詩(shī)有鮑照作品那種俊逸之風(fēng)，全詩(shī)稱(chēng)贊是李白，并非鮑照。與題干不符，排除。23.書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已經(jīng)有三千多年歷史，考究用筆、結(jié)構(gòu)、章法和墨法等藝術(shù)表現(xiàn)伎倆，形成了格調(diào)多樣書(shū)體。右圖是宋徽宗書(shū)法作品。該作品書(shū)體被稱(chēng)為()。A.柳體B.館閣體C.顏體D.瘦金體答案：D解析：本題考查藝術(shù)常識(shí)。宋徽宗創(chuàng)作字體為瘦金體，瘦金體，筆畫(huà)相對(duì)瘦硬，格調(diào)相當(dāng)獨(dú)特，宋徽宗代表作有《楷書(shū)千字文》。所以D項(xiàng)正確。A項(xiàng)，柳體，是指唐朝最終一位大書(shū)法家、楷書(shū)四大家之一柳公權(quán)(778－865)書(shū)法作品字總稱(chēng)。與題干不符，排除。B項(xiàng)，館閣體，又稱(chēng)臺(tái)閣體，明朝科舉要求用楷書(shū)答試卷，讀書(shū)人寫(xiě)字，惟求端正拘恭，橫平豎直，整整齊齊，寫(xiě)得像木版印刷體一樣，即臺(tái)閣體。與題干不符，排除。C項(xiàng)，顏體，是針對(duì)顏真卿楷書(shū)而言，其楷書(shū)結(jié)構(gòu)方正茂密，筆畫(huà)橫輕豎重，筆力雄強(qiáng)圓厚，氣勢(shì)莊重雄渾。與題干不符，排除。故選D。24.蒙學(xué)是舊時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育私塾。以下選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)古代蒙學(xué)讀本是()。A.《道德經(jīng)》B.《千字文》C.《百家姓》D.《三字經(jīng)》答案：A解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。《三字經(jīng)》與《百家姓》、《千字文》并稱(chēng)為三大國(guó)學(xué)啟蒙讀物，BCD正確。A項(xiàng)，《道德經(jīng)》是春秋時(shí)期老子哲學(xué)作品，是道家哲學(xué)思想主要起源，文意深?yuàn)W，包涵廣博，被譽(yù)為萬(wàn)經(jīng)之王，并非古代蒙學(xué)讀本。本題為選非題，故選A。25.標(biāo)準(zhǔn)差是一組數(shù)據(jù)分散程度一個(gè)度量，是表示精準(zhǔn)度主要指標(biāo)。在一次考試后，甲組同學(xué)成績(jī)分別為83、82、81.79、78、77,則該組同學(xué)成績(jī)平均分和標(biāo)準(zhǔn)差是()。A.80和2.16B.80和4.66C.81和2.16D.81和4.66答案：A解析：本題考查科學(xué)常識(shí)。標(biāo)準(zhǔn)差=方差開(kāi)平方。標(biāo)準(zhǔn)差是總體各單位標(biāo)準(zhǔn)值與其平均數(shù)離差平方算術(shù)平均數(shù)平方根。即標(biāo)準(zhǔn)差是方差平方根(方差是離差平方加權(quán)平均數(shù))。題干中平均數(shù)為80，每個(gè)數(shù)字減去均值3、2、1、-1、-2、-3。平方9,4,1,1,4,9。求和9+4+1+1+4+9=28，計(jì)算平均方差：28÷6=4.67，計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差：4.67開(kāi)平方，得到2.16。故選A。26.在Word中，假如誤刪了某段文字內(nèi)容，要恢復(fù)到誤刪前狀態(tài)，應(yīng)點(diǎn)擊圖標(biāo)是()。答案：D解析：本題考查信息處理能力。A項(xiàng)圖標(biāo)為打開(kāi)文件；B項(xiàng)圖標(biāo)為恢復(fù)，是恢復(fù)之前撤消內(nèi)容；C項(xiàng)圖標(biāo)為保留；D項(xiàng)圖標(biāo)為撤消，是撤消上一步操作，恢復(fù)誤刪內(nèi)容。故選D。27.在PowerPoint編輯狀態(tài)下，以下功效不能實(shí)現(xiàn)是()。A.插入圖片B.插入版式C.插入表格D.插入圖表答案：B解析：本題考查信息處理能力。在PowerPoint編輯狀態(tài)下，能夠插入圖片、表格、圖表、進(jìn)行文字編輯等，ACD項(xiàng)能夠在編輯狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)。B項(xiàng)，插入版式，是對(duì)幻燈片排版，要在非編輯狀態(tài)下完成。本題為選非題，故選B。28.以下選項(xiàng)中，與“小說(shuō)-散文”邏輯關(guān)系相同是()。A.“汽車(chē)”和“賽車(chē)”B.“黃瓜”和“芹菜”C.“工人”和“青年”D.“紅色"和“顏色"答案：B解析：本題考查類(lèi)比推理。題干中“小說(shuō)”與“散文”是兩種并列文學(xué)體裁，屬于并列關(guān)系。B項(xiàng)，“黃瓜”和“芹菜”都是蔬菜，屬于并列關(guān)系，所以B項(xiàng)正確。A項(xiàng)，賽車(chē)是汽車(chē)一個(gè)，屬于包含關(guān)系；與題干不符，排除。C項(xiàng)，工人和青年是交叉關(guān)系；與題干不符，排除。D項(xiàng)，紅色是顏色一個(gè)，屬于被包含關(guān)系。與題干不符，排除。29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣活動(dòng)，尤其鍛煉觀察和思索能力。按照“1=2、2=4、3=12”規(guī)律。以下選項(xiàng)中應(yīng)填入“4=()”中是()。A.48B.58C.68D.78答案：A解析：本題考查數(shù)字規(guī)律，1=2、2=4、3=12、4=()能夠得出2*2=4，4*3=12，12*4=48。故選A。二、材料分析題30.李老師組建了藝術(shù)團(tuán)，組織學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂(lè)，器樂(lè)等，面對(duì)家長(zhǎng)質(zhì)疑，李老師解釋到:音樂(lè)不能讓他們成才，不過(guò)能讓他們世界豐富多彩。李老師利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生們唱歌，朗誦，孩子們藝術(shù)天分逐步顯現(xiàn)出來(lái)。因身體殘缺，媛媛悶悶不樂(lè)，不太合群，自從參加藝術(shù)團(tuán)后，媛媛找到了自己興趣，唱歌跳舞等活動(dòng)已成為她生活中一部分。李老師發(fā)覺(jué)后，便幫她訓(xùn)練氣息，發(fā)音。媛媛唱歌水平不停提升了，性格也變得好起來(lái)。孩子們平時(shí)不敢抬頭，坐姿站姿都低頭盲態(tài)…，老師看到很心疼。李老師開(kāi)設(shè)形體課，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觸摸身體各個(gè)部位，幫助學(xué)生了解坐姿，站姿等。日后，學(xué)生們身體變得行首挺胸，越來(lái)越自信了。請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀角度評(píng)析李老師教育行為。[答案關(guān)鍵點(diǎn)]李老師行為是正確，符合“以人為本”學(xué)生觀要求。(1)學(xué)生是發(fā)展人，具備巨大發(fā)展?jié)撃?，要用發(fā)展觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。材料中，李老師必定殘疾學(xué)生也是具備潛能，處于發(fā)展過(guò)程中，不放棄他們，針對(duì)殘疾學(xué)生，長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)覺(jué)學(xué)生藝術(shù)天分，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。(2)學(xué)生是具備獨(dú)立意義主體，具備主觀能動(dòng)性，教師要尊重學(xué)生主體地位，因勢(shì)利導(dǎo)。材料中，李老師尊重殘疾學(xué)生，針對(duì)他們特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生自信心，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。(3)學(xué)生是獨(dú)特人，具備個(gè)性差異，要因材施教。材料中，李老師發(fā)覺(jué)學(xué)生藝術(shù)天分，發(fā)覺(jué)媛媛等學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行教育，做到了因材施教。(4)“以人為本”學(xué)生觀要討教師在教育教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生以人文關(guān)心。材料中，李老師對(duì)參加學(xué)生必定、引導(dǎo)和幫助，能夠看出老師對(duì)學(xué)生關(guān)心?？傊?，李老師行為值得我們學(xué)習(xí)。31.調(diào)入特殊教育學(xué)校很快，李老師便組建了“學(xué)生啟明術(shù)團(tuán)”，組織學(xué)生產(chǎn)樂(lè)、器樂(lè)等。面對(duì)家長(zhǎng)們不解和質(zhì)疑，李老師誠(chéng)懇地解釋道：“音樂(lè)可能不能成為他們謀生伎倆，但一定能讓他們世界豐富多彩?！崩罾蠋熇谜n余時(shí)間耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生唱歌和朗誦，還數(shù)次邀請(qǐng)校外教授教他們拉二胡，吹萌蘆絲……孩子們藝術(shù)天分逐步顯現(xiàn)。因?yàn)樯眢w缺點(diǎn)，媛媛郁郁客歡，不太合群。自從參加藝術(shù)團(tuán)后，媛媛找到了自己興趣所在，唱歌、學(xué)歌幾乎成了她課余生活全部。李老師發(fā)覺(jué)后便幫助她訓(xùn)練氣息，矯正發(fā)音、媛媛演唱水平大幅度提升，性格也逐步開(kāi)朗起未。孩子們舉手投足間小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢姿態(tài)，李老師看在眼里，疼在心上。地萌生了一個(gè)想法：開(kāi)設(shè)形體訓(xùn)練課，練習(xí)坐姿、走姿，幫學(xué)生塑造形體。因生理缺隔，同學(xué)們只能經(jīng)過(guò)觸摸來(lái)感知肢體動(dòng)作。李老師讓學(xué)生觸摸地肩部、頸部、背部和腰部，體會(huì)頭正，胸挺，腰直感覺(jué)。漸洲地，孩子們改變了先前姿態(tài)，走路變得抬頭挺胸，洋溢著自信了。[答案關(guān)鍵點(diǎn)]唐老師行為是正確，符合教師職業(yè)道德要求。(1)愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德本質(zhì)要求，要討教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;不得敷衍塞責(zé)。材料中，唐老師沒(méi)有沒(méi)有視小櫻學(xué)生們問(wèn)題，而是耐心進(jìn)行引導(dǎo)，能夠看出老師負(fù)責(zé)。(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德靈魂，要討教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，唐老師針對(duì)“小櫻大鬧天宮”一事，尊重小櫻，沒(méi)有直接對(duì)小櫻進(jìn)行批評(píng),而是仔細(xì)問(wèn)詢事件緣由，引導(dǎo)雙方反思、道歉和寬容,能夠看出老師對(duì)學(xué)生尊重和關(guān)愛(ài)。(3)教書(shū)育人是教師天職，要討教師遵照教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，唐老師針對(duì)“小櫻大鬧天宮”一事，沒(méi)有直接下結(jié)論批評(píng)學(xué)生，而是問(wèn)詢清楚事由，耐心引導(dǎo)大家學(xué)生化解矛盾，寬容以待，做到了素質(zhì)教育。(4)為人師表是教師職業(yè)內(nèi)在要求，要討教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，以身作則。材料中，唐老師在處理“小櫻大鬧天宮”事時(shí)，不急于下結(jié)論，而是問(wèn)清緣由，引導(dǎo)大家認(rèn)錯(cuò)，寬容以待。這種處理方式能夠看出唐老師高尚情操。總之，唐老師行為值得我們學(xué)習(xí)。32.材料:王國(guó)維先生在《元宋戲曲史》開(kāi)宗明義一段話已經(jīng)成為中國(guó)古代文學(xué)史.上經(jīng)典闡述:“凡--代育-代之文學(xué):楚之騷，漢之賦，六代之駢語(yǔ)，唐之詩(shī)，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也。”把元代戲曲劇本與楚騷漢賦、唐詩(shī)宋詞等并稱(chēng)，這一系列再加上明清小說(shuō)，完整組成了一部中國(guó)古代文學(xué)一脈相承進(jìn)化史。不過(guò)，悉心琢磨-下這些文學(xué)體裁在各自時(shí)代中，其創(chuàng)作者身份和創(chuàng)作目標(biāo)，以及接收者文化水平和總體數(shù)量，就會(huì)發(fā)覺(jué)，用這么線性進(jìn)化論文學(xué)史觀，把作為通俗文化戲曲作品與屬于精英文化經(jīng)典文學(xué)體裁和作品相提并論，是有問(wèn)題。王國(guó)維所贊賞元曲，是經(jīng)過(guò)了幾百年自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化戲曲文學(xué)作品，與楚騷、漢賦、唐詩(shī)、宋詞共同進(jìn)入了知識(shí)分子閱讀史。但戲曲從來(lái)就不是為閱讀而產(chǎn)生一個(gè)文學(xué)體裁。戲曲創(chuàng)作本身是娛樂(lè)市場(chǎng)上生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)，在與戲曲相關(guān)全部活動(dòng)中,戲班組織、演員培養(yǎng)，演出實(shí)踐安排、管理、宣傳、觀眾接收與反應(yīng)、等等，每一個(gè)元素主要性都不亞于戲曲文學(xué)創(chuàng)作本身，甚至能夠說(shuō)，正是這些戲曲文學(xué)之外元素才組成了戲曲之所以成為戲曲本質(zhì)特征。王國(guó)維在《宋元戲曲史》自序中成稱(chēng):“世之為此學(xué)者自余始，其所貢于此學(xué)者亦以此書(shū)維多?！边@話不假，這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學(xué)進(jìn)化史，側(cè)重文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作品觀念，多年來(lái)--直是中國(guó)戲曲史主流研究思緒。雖說(shuō)從上個(gè)世紀(jì)三十年代周貽白《中國(guó)劇場(chǎng)史》到五十年代徐慕云《中國(guó)戲劇史》能夠看出確實(shí)也有學(xué)者在努力拓展戲曲史研究領(lǐng)域，對(duì)戲曲舞臺(tái)結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場(chǎng)、服裝道具等有所涉獵，但依然是以經(jīng)典戲曲研究為主體，遲緩積累著周?chē)R(shí)信息，沒(méi)有能夠經(jīng)過(guò)戲曲史研究展現(xiàn)出詳細(xì)生活體驗(yàn)和廣泛社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(1)文章認(rèn)為，不能花樣曲作品與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論，其理由是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)明概括。(2)我們應(yīng)該怎樣研究中國(guó)古代戲曲史，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)明分折。[答案關(guān)鍵點(diǎn)](1)不能花樣曲作品與經(jīng)典文學(xué)相提并論原因是:戲曲作品是通俗文化，經(jīng)典文學(xué)是精英文化，從線性進(jìn)化論文學(xué)史觀角度無(wú)法進(jìn)行比較。比如元曲，經(jīng)歷幾百年自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化。戲曲創(chuàng)作是娛樂(lè)市場(chǎng)上生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè)演出提供素材。(2)我們研究中國(guó)古代戲曲史方法應(yīng)該是:突破純文學(xué)研究狹窄視野，綜合衡量，拓寬研究領(lǐng)域多考慮戲曲本身特點(diǎn)和時(shí)代歷史背景。第一，要綜合衡量，不要從線性進(jìn)化論文學(xué)史觀角度進(jìn)行比較。第二，要考慮戲曲本身特點(diǎn)。戲曲經(jīng)歷幾百年自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化。戲曲創(chuàng)作是娛樂(lè)市場(chǎng)上生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè)演出提供素材。要考慮和戲曲相關(guān)全部活動(dòng)，如戲班組織、演員培養(yǎng)和演出實(shí)踐等。第三，拓寬研究領(lǐng)域。展現(xiàn)出詳細(xì)生活體驗(yàn)和廣泛社會(huì)現(xiàn)實(shí)。不能只側(cè)重于文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作品，而要關(guān)注更多原因如舞臺(tái)結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場(chǎng)、服裝道具等。第四，多考慮時(shí)代歷史背景。要突破原來(lái)學(xué)界本身生存狀態(tài)局限，文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化,對(duì)城市生活、市民社會(huì)娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行切身認(rèn)識(shí)和體會(huì)，觀察對(duì)應(yīng)歷史現(xiàn)象。三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，50分)33.閱讀下面材料，依照要求寫(xiě)作文。材料一:“人一生應(yīng)該這么度過(guò),當(dāng)他回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨，也不因碌錄無(wú)為而慚愧...”《鋼鐵是怎樣煉成》主角保爾柯察金以其鋼鐵般意志和為理想而獻(xiàn)身“主角保爾柯察金以其鋼鐵般意志和為理想而獻(xiàn)身精神，激勵(lì)了一代代青年投身社會(huì)主建設(shè)。材料二:生活不能等候他人來(lái)安排,“要自己去爭(zhēng)取與奮斗”，《平凡世界》里農(nóng)村青年人物--孫少平，在苦難面前咬牙堅(jiān)持，主動(dòng)抗?fàn)?，讓一代代人從中取得精神力量，增添了克服困難勇氣。結(jié)合上述材料所引發(fā)思索與感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范當(dāng)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。正確立意標(biāo)題，包含但不限于，供參考：①做一朵建設(shè)祖國(guó)“浪花”②國(guó)家興亡，青年