幼師教學(xué)心得體會(huì)

幼師教學(xué)心得體會(huì)幼師教學(xué)心得體會(huì)1

《幼稚園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全方面發(fā)展教育主要形式?！薄队字蓤@指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出：“玩是幼兒天性”，“要發(fā)覺(jué)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有天性”，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒童年生活不可或缺一部分，它是孩子童年歡樂(lè)、自由和權(quán)利象征。豐富多彩游戲不但能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增加幼兒知識(shí)，發(fā)展智力。

游戲是最好思維訓(xùn)練

游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展最好活動(dòng)。經(jīng)過(guò)游戲喚起幼兒興趣，集中注意力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在輕松愉快氣氛中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰理念，從認(rèn)知活動(dòng)而言，游戲是同化過(guò)程。幼兒玩游戲越多，他們智力會(huì)發(fā)展愈加好一些。

“現(xiàn)在家長(zhǎng)不愿意孩子在幼稚園玩得太多，他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識(shí)，這幾乎是全部老師都面臨困境。”北師大劉焱教授認(rèn)為，幼稚園教育最主要是讓孩子們?nèi)〉眯腋Ｍ?、該年紀(jì)應(yīng)有發(fā)展和終生發(fā)展基礎(chǔ)，“幼稚園游戲首先要服務(wù)于教育目標(biāo)，但更主要還是讓兒童在游戲中得到滿足和愉快?！?/p>

寓教育于游戲活動(dòng)中

chq先生說(shuō)過(guò)，游戲是兒童心理特征，游戲是兒童工作，游戲是兒童生命，從某種意義上說(shuō)，幼兒各種能力是在游戲中取得。

游戲在幼稚園教育實(shí)踐中利用，不但可作為教育教學(xué)基本內(nèi)容，也可作為組織教學(xué)活動(dòng)有效伎倆，更應(yīng)是貫通整個(gè)幼稚園教育教學(xué)全部過(guò)程。這么才能給幼兒一個(gè)真正游戲童年、愉快童年和成長(zhǎng)童年。在游戲中，幼兒動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”，所以幼兒身心總處于主動(dòng)主動(dòng)狀態(tài)，只有這么，才能最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。游戲魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性表現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過(guò)程中，游戲過(guò)程也是學(xué)習(xí)過(guò)程。所以是依照幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，使幼兒學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提升他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身興趣與好感，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)興趣日有長(zhǎng)進(jìn)，讓幼兒在愉快游戲中增加知識(shí)，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。

精心創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境

確保充分游戲時(shí)間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠時(shí)間和空間，時(shí)間在半小時(shí)左右，假如時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興，時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間度。

準(zhǔn)備足夠游戲材料。材料是幼兒游戲工具，在游戲中為幼兒提供多個(gè)材料，有利于幼兒經(jīng)過(guò)探索接收豐富感官刺激，利用不一樣材料去代替和想象，在與材料互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)散性思維發(fā)展。比如在活動(dòng)區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品材料，有各種質(zhì)地不一樣紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙能夠畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗，能夠折各種小動(dòng)物，也能夠作為剪紙材料。皺紋紙能夠做小花、拉花、還能夠搓成紙球等。形狀各異紙盒(包裝盒、藥盒、化裝盒)，能夠做家俱、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，能夠讓幼兒動(dòng)手捏、搓、團(tuán)、揉做成各種小動(dòng)物和各種形狀物品。用剪刀能夠剪窗花、動(dòng)物輪廓等等。

營(yíng)造寬松友好游戲氣氛。游戲是幼兒第一需要，為幼兒游戲營(yíng)造寬松心理氣氛，它符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)，滿足身心發(fā)展需要，給孩子帶來(lái)愉快。如戶外活動(dòng)、餐前、餐后、離園前后等，此時(shí)，幼兒能夠自由自在玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)整幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生疲勞，在心理上取得放松。在自由游戲中為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松心理氣氛，讓幼兒產(chǎn)生愉快情感體驗(yàn)，提升興趣，從而激發(fā)幼兒獨(dú)立自主性，形成主動(dòng)自我意識(shí)，增強(qiáng)自信心。

不知不覺(jué)又兩個(gè)月過(guò)去了，這兩個(gè)月來(lái)好像一直都很忙，天天都重復(fù)著那些事，月初努力教著，月末擔(dān)心復(fù)習(xí)著，天天開晨會(huì)總重復(fù)著說(shuō)“月底了各班要準(zhǔn)備好兒童考評(píng)工作了”每個(gè)月都要考評(píng)，看到那些兒童又讓我回到了自己高三時(shí)情形天天都是考試，而且他們還是一對(duì)一考試，曾好數(shù)次想問(wèn)他們，兒童，你們累嗎？但話到嘴邊又努力咽下去了，只默默地在心里說(shuō)了一聲：“寶貝們，辛勞你們了，然后又繼續(xù)上課，試問(wèn)一下這么生活他們會(huì)開心嗎？

記得我考教師資格證時(shí)候，有一個(gè)步驟是考幼兒心理學(xué)，當(dāng)初主考官問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，題目是：“有兩個(gè)兒童，一個(gè)叫剛才，一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)，兩個(gè)兒童在不一樣幼稚園讀中班，剛才所在幼稚園天天都有做不完作業(yè)，背不完詩(shī)等等，壓力很大，而強(qiáng)強(qiáng)所在幼稚園呢，天天以游戲多一點(diǎn)，沒(méi)有太多作業(yè)，強(qiáng)強(qiáng)天天都過(guò)很開心，他們幼稚園學(xué)習(xí)宗旨是“學(xué)中玩，玩中學(xué)，六個(gè)字，強(qiáng)強(qiáng)父親看到剛才學(xué)到很多知識(shí)，還能背很多古詩(shī)，以為很了不起，強(qiáng)強(qiáng)父親也想把強(qiáng)強(qiáng)轉(zhuǎn)到這所幼稚園去，問(wèn)“強(qiáng)強(qiáng)父親有必要把強(qiáng)強(qiáng)送到剛才所在幼稚園去嗎？答案是：不需要也沒(méi)必要幼兒一直是幼兒，經(jīng)過(guò)死記硬背得來(lái)知識(shí)根本毫無(wú)意義，幼兒需要是在游戲中發(fā)揮了自己創(chuàng)造性思維，去動(dòng)腦思索這么才記得更深更勞，也提升了他們認(rèn)知能力，幼兒需要是一個(gè)愉快學(xué)習(xí)氣氛，我喜歡幼兒是高高興興來(lái)上幼稚園，快愉快樂(lè)回家去，而不是因?yàn)樽鳂I(yè)太多功課太重，而愁眉苦臉不開心不愿來(lái)上幼稚園，我希望每一個(gè)在幼稚園學(xué)習(xí)孩子都是愉快，孩子們加油！

幼師教學(xué)心得體會(huì)2

“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚行為示范于幼兒，以優(yōu)雅志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度責(zé)任心、愛(ài)心和耐心，要懷著一顆愛(ài)心對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)未來(lái)負(fù)責(zé)。樂(lè)觀是一個(gè)主動(dòng)向上人生態(tài)度，是一個(gè)健康心態(tài)，是人生愉快源泉，它像溫暖陽(yáng)光，充滿了神圣力量。一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)觀主動(dòng)幼兒教師，一定是一個(gè)一直微笑、尤其受孩子們喜愛(ài)老師。

同時(shí)，幼兒教師主動(dòng)工作態(tài)度，不但能帶動(dòng)孩子們情緒，有利于他們陽(yáng)光性格形成，也會(huì)促進(jìn)教育效果不停提升從而使幼兒教育就得愈加有意義。

要做孩子喜歡老師，必須要和孩子打成一片，這么，孩子才會(huì)親近你，才會(huì)愿意和你交流。比如：幼兒入園時(shí)，要熱情與幼兒打招呼，并適當(dāng)問(wèn)詢他們一些事情。比如：“兒童，今天早上你吃什么飯？好吃嗎？”或者說(shuō)：“你今天真漂亮！你衣服真好看！”等等。當(dāng)幼兒與老師說(shuō)話時(shí)，老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對(duì)于幼兒話一定要耐心傾聽(tīng)，并機(jī)智地回答幼兒?jiǎn)栴}。另外，老師耐心是與愛(ài)心息息相通。應(yīng)放下老師心態(tài)，和孩子平等交流，自由活動(dòng)時(shí)候和孩子聊聊天，關(guān)注一下孩子喜歡卡通頻

道，一起說(shuō)說(shuō)他們心中“偶像”；游戲時(shí)候，不再是個(gè)旁觀者，而是和孩子一起無(wú)憂無(wú)慮地游戲，有時(shí)輸了又何妨？討論問(wèn)題時(shí)候，多聽(tīng)聽(tīng)孩子意見(jiàn)，接收孩子合理提議，而不是用老師稱謂來(lái)壓制他們。其實(shí)孩子內(nèi)心世界非常豐富，有時(shí)候他們知道東西，我們可能沒(méi)聽(tīng)過(guò)，他們說(shuō)出話我們可能會(huì)震驚，不相信是從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出來(lái)。交流不但能夠發(fā)展幼兒語(yǔ)言表示能力，還能夠很好增加幼兒和老師之間友好，假如我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會(huì)把我們看成是朋友，而不是老師。久而久之，會(huì)和我們走得很近，碰到什么事也愿意和老師一起說(shuō)。這么，我們就成為了孩子不可缺乏搭檔。

所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛(ài)老師，就要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己工作，只有這么，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私付出，才能把工作做好。因?yàn)楹⒆觽兘】涤淇斐砷L(zhǎng)是我最欣慰收獲，也是最大幸福和愉快。

我相信我一定能成為一名孩子們喜愛(ài)老師。

幼師教學(xué)心得體會(huì)3

從小我就尤其喜歡小孩子，喜歡唱歌跳舞，喜歡彈琴，所以我選擇了讀幼師。畢業(yè)之后在廣州一間幼稚園上班，即使我非常愛(ài)這份職業(yè)，不過(guò)剛進(jìn)入這個(gè)工作崗位時(shí)，我很茫然。伴隨時(shí)間快速前進(jìn)，我很快就適應(yīng)了，天天看著那些孩子在嬉笑，打鬧，讓我想起了我童年愉快時(shí)光，童年我也像現(xiàn)在他們一樣天真，無(wú)邪，感激他們讓我表現(xiàn)了完美童話故事上演，愈加感激這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時(shí)夢(mèng)想。

幼兒階段是人生奠基階段，而幼兒教師是孩子最初啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子朋友，在平等關(guān)系中教師是幼兒搭檔，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他們洋溢在自由，尊重，平等，合作氣氛中，在這種氣氛中，讓幼兒充分活動(dòng)，取得表示自己欲望和能力機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子個(gè)性都不相同，有孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，能主動(dòng)與他人打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家演出，這么是我們所希望看到。但也有些孩子，他們?cè)诩依锉容^活潑，一旦離開了他們所熟悉環(huán)境，到了幼稚園來(lái)，他們就會(huì)變得很害怕，不敢說(shuō)話。這種害怕性格形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挋C(jī)會(huì)，缺乏表現(xiàn)自己勇氣條件，假如不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生發(fā)展。害怕幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前說(shuō)話

或說(shuō)話聲音很小，為改變這種害怕性格，我們要努力提供幼兒“說(shuō)”機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表示自己欲望和自己感情。

在以后教學(xué)中，我應(yīng)該愈加好行使著人民賦于我使命，教好兒童，為祖國(guó)花朵增加光彩讓他們變得愈加光彩奪目，我會(huì)努力加深學(xué)習(xí)，在自已擁有一份責(zé)任心同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)加速把它轉(zhuǎn)變成一個(gè)豐富情感，去面對(duì)那些可愛(ài)兒童！

幼師教學(xué)心得體會(huì)4

各位老師*午好！我很榮幸能與各位老師一起探討和學(xué)習(xí)此次活動(dòng)。即使以前也參加過(guò)教育工作，不過(guò)對(duì)于幼兒教育認(rèn)識(shí)還是有些粗淺，希望經(jīng)過(guò)此次“金點(diǎn)子”探討，能吸收一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

今天我將從一下幾個(gè)實(shí)例中說(shuō)一下我觀點(diǎn)：

剛才進(jìn)入幼稚園時(shí)，我發(fā)覺(jué)天天早上兒童與老師之間相互問(wèn)好，是一個(gè)很好溝通橋梁。于是，今日我在我們班實(shí)施了”迎賓小禮儀“活動(dòng)。來(lái)加強(qiáng)兒童之間相互溝通，以及禮貌教育。一樣，在進(jìn)行此活動(dòng)開展過(guò)程中我也發(fā)覺(jué)了另外問(wèn)題，有兒童很大方和老師打完招呼后還會(huì)跟兩個(gè)執(zhí)勤兒童打招呼，有需要老師提醒后再打招呼，有兒童直接不說(shuō)，然后走到自己座位上。針對(duì)這一現(xiàn)象可能會(huì)發(fā)生在害怕孩子身上。

害怕原因：

1、父母教養(yǎng)方式，對(duì)孩子要求嚴(yán)格，家規(guī)很嚴(yán)，家庭氣氛等原因。

3、家長(zhǎng)們看不到閃光點(diǎn)。也不善于表示對(duì)孩子認(rèn)可態(tài)度，不善于激勵(lì)孩子。

我以為關(guān)于害怕這一話題能夠在班會(huì)活動(dòng)上適當(dāng)點(diǎn)到。也能夠有針對(duì)性舉例子。

針對(duì)剛才我們班文明小禮儀例子中害怕孩子教育方法我是這么做：

1、自我示范（有孩子接收能力可能有些慢，等老師或者同學(xué)示范過(guò)后會(huì)明白）

2、渲染法（請(qǐng)執(zhí)勤兒童在一次友好表示，請(qǐng)周圍兒童給予激勵(lì)）

3、在日常活動(dòng)中多留心害怕兒童而且安排活潑開朗兒童帶動(dòng)。

前幾天，我在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺(jué)有部分兒童對(duì)于蔬菜認(rèn)知能力比較差。日后我跟幾位家長(zhǎng)了解了一下情況。因?yàn)楹⒆犹羰硢?wèn)題嚴(yán)重，所以，平時(shí)吃飯時(shí)能喂進(jìn)孩子飯

去就很費(fèi)勁，沒(méi)空閑對(duì)孩子對(duì)蔬菜進(jìn)行認(rèn)知教育。有家長(zhǎng)那個(gè)能讓孩子安穩(wěn)坐下用餐，不過(guò)是包辦似，有對(duì)著一桌子菜問(wèn)兒童”你想吃綠綠那個(gè)還是黃黃那個(gè)呀你想吃酸酸還是辣辣呀“根本不會(huì)教育孩子蔬菜名稱。所以，每次，進(jìn)餐前，我們會(huì)給孩子介紹今天吃什么蔬菜。會(huì)給孩子盡可能展示圖片或者事物，然后會(huì)兒童們講解吃這個(gè)蔬菜好處。及其余蔬菜用途。

很高興能與大家分享這么多小故事，謝謝大家。

幼師教學(xué)心得體會(huì)5

教師要成為研究者，這個(gè)概念提出來(lái)已經(jīng)有好多年了，剛開始以為研究者和教師是兩個(gè)不一樣身份，它們是分開，如今卻把二者聯(lián)絡(luò)在一起，似乎有點(diǎn)夸大。教師是要教書育人，哪有時(shí)間去搞研究呢？搞研究那都是教授們干事。其實(shí)不然，可能是一開始我們把研究者定義狹隘了點(diǎn)。教師要成為研究者不但僅是表現(xiàn)在發(fā)表多少論文，開展多少課題，做了多少試驗(yàn)，更多是表現(xiàn)在教師是否有發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題意識(shí)和能力傾向。

教師要成為研究者是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，是新《綱要》所追求教育理想實(shí)現(xiàn)必定路徑。成為研究者不是難于上青天事，也不是易如反掌事。我們必須學(xué)習(xí)，沒(méi)有專業(yè)理論支撐不行，光靠死記硬背那些前人學(xué)術(shù)理論也不行，這些理論都需要活學(xué)活用，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，不能脫離我們教育實(shí)踐。成為研究者學(xué)習(xí)還應(yīng)該是一個(gè)研究性學(xué)習(xí)，不能只接收外部灌輸，要在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，觀察、發(fā)覺(jué)、研究、論證和分享吸收各種新信息。

教師教育對(duì)象不是靜態(tài)，而是動(dòng)態(tài)，孩子們總是在不停成長(zhǎng)、改變，無(wú)法預(yù)設(shè)東西太多了。作為教師，也是一名研究者，只有在一定教育理論支撐下，不停地對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行反思，發(fā)覺(jué)問(wèn)題繼而處理問(wèn)題，這么才能使教育實(shí)踐更有教育意義。研究?jī)?nèi)容始于問(wèn)題但不等于問(wèn)題，他是透過(guò)問(wèn)題表現(xiàn)去探索出一些對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)有意義有實(shí)用、先進(jìn)理念和方法方法，來(lái)改進(jìn)教學(xué)，提升效率。

作為新教師，我們還不具備研究課題寫論文能力時(shí)，不能誤把寫文章看成搞科研，不過(guò)寫文章正是新教師成為研究者一個(gè)好開始。成為研究者前，我們先成為研究性學(xué)習(xí)教師，在教育實(shí)踐中向有經(jīng)驗(yàn)老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，在教育實(shí)踐中不停反思評(píng)價(jià)，在教育實(shí)踐筆記中統(tǒng)計(jì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)、研究技能，逐步成長(zhǎng)為合格研究者。

我們年輕，即使不是很自信能夠成功，也不要給自己妄加無(wú)謂壓力。不要把研究看得太過(guò)神圣、神秘，只要堅(jiān)持做到在教育實(shí)踐中研究，在研究中進(jìn)行教育實(shí)踐，就會(huì)逐步成長(zhǎng)。作為教師，我們研究主要意義在于對(duì)教育實(shí)踐改進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在孩子改變、教育活動(dòng)方式改變以及教師本身改變等等，在于發(fā)覺(jué)問(wèn)題、思索問(wèn)題、處理問(wèn)題過(guò)程，是一個(gè)基于理論思索和行動(dòng)。相信經(jīng)過(guò)幾年磨練，大家都會(huì)有所進(jìn)步，成為研究型、反思型教師。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“假如你想讓教師勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一個(gè)單調(diào)乏味義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來(lái)”。謹(jǐn)記這些話，在教育中尋找樂(lè)趣，在研究中取得幸福。

幼師教學(xué)心得體會(huì)6

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這么多年過(guò)去了，回看這些年，好象就在眼前閃過(guò)，時(shí)間過(guò)好快，我從事幼兒教師也有四五年了，這當(dāng)中酸甜苦辣真很多。從中我也了解了幼兒教師辛勞，更伴隨天氣轉(zhuǎn)冷以及幼兒已經(jīng)很適應(yīng)幼稚園生活，我發(fā)覺(jué)我迎接挑戰(zhàn)更多了！

幼兒安全問(wèn)題是現(xiàn)在我最關(guān)注問(wèn)題，發(fā)覺(jué)現(xiàn)在幼兒越來(lái)越活潑了，時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，所以我對(duì)于幼兒安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來(lái)觀察孩子們舉動(dòng)，他們就能夠少發(fā)生摔倒現(xiàn)象了！有時(shí)想想，要一直看著他們感覺(jué)好累，真一刻都不能停，不過(guò)想到孩子們安全問(wèn)題，他們能夠開開心心在幼稚園度過(guò)每一天，我以為這些都是值得！

幼兒在幼稚園里，發(fā)覺(jué)幼兒學(xué)會(huì)了很多我和搭班老師教知識(shí)，我以為心里很甜，一個(gè)小小成就感在我心里跳來(lái)跳去。我知道這只是開頭，困難一直等著我，每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好上堂好課，不過(guò)發(fā)覺(jué)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不愿聽(tīng)我上課了，偶然尤其吸