2023年農民工子女教育報告7篇

2023年農民工子女教育報告7篇

書目

第1篇2023關于農夫工子女受教化現(xiàn)狀的調查報告

第2篇農夫工子女教化問題調查報告

第3篇2023年關于農夫工子女受教化現(xiàn)狀調查報告范文

第4篇關于農夫工子女受教化現(xiàn)狀的調查報告

第5篇關于農夫工子女教化問題的調查報告

第6篇農夫工子女教化問題的調查報告

第7篇農夫工子女受教化現(xiàn)狀調查報告范文

2023關于農夫工子女受教化現(xiàn)狀的調查報告

調查時間:2xxx年x月

調查地點：鞍山市

調查內容：關于農夫工子女受教化現(xiàn)狀的調查

調查方式：走訪調查

潘友竹(團市委希望辦主任)：在雙山某街道的樓群里，一片低矮的小房，推開已快散落的門，在陰暗的小屋里見到了關世成母子。簡潔得不能再簡潔的擺設顯示出他們家的光景不是很好。這是我們第一個走訪對象。關世成，xx歲，五年級，他還有一個上初二的姐姐。世成的父母從臺安農村過來已經xx多年了。平常，他的父母主要以賣水果為生，去年父親因肺癌去世后，全家生活就靠母親賣水果維持。當我們尋問其家里的狀況時，她母親忍不住落了淚：唉!原來我們兩個人一起忙活，日子還可以。自從孩子他爹去世以后，這日子就緊巴巴的。我們沒有特困證，學費也不能少交。老大上初中時，還要交xxxx元的借讀費，后來學校知道我們家的狀況，就給免了。一到交學費時，我就愁?？梢膊荒懿蛔尯⒆由蠈W啊。他媽媽說話期間，世成始終低頭默默無語，一副心事重重的樣子。臨走時他告知我們，他會幫媽媽賣水果，還想學會更多的本領，幫媽媽多做點事。

走進其次家時，在外面玩了半天，剛被姥姥找回來的xx歲關懷正趴在桌上無所事事。去年9月剛上初中不到兩個星期，就因為交不起學費、校服費及其他費用，被迫退學。關懷全家從鳳城過來有好多年了。母親患有肺結核，姥姥有嚴峻的風濕病。全家的生活就靠父親去勞務市場找點零活及姥姥和媽媽撿點破爛牽強度日，有時吃飯都成問題。關懷的媽媽說起孩子輟學的事，眼圈就紅了。關懷的姥姥在一旁也落了淚：這孩子每天想學校，總到學校去

田皓元(團市委希望辦工作人員)：王麗麗的家在立山橋洞子旁邊。成片的小房，坑坑洼洼的土路，讓我們覺得仿佛到了農村。麗麗和弟弟在家，xx多平的小屋里就是全家五口人的安家之地。窗戶很小，光線很暗，炕上的小桌上攤著書本，看得出姐弟倆正在學習。他們的爸爸媽媽都出去做活了。這姐弟倆向我們介紹了一些狀況。他們的父母是從浙江過來的，主要靠纖褲角維持生活，家里有三個孩子。王麗麗，xx歲，排行老大，她和妹妹(王麗陽，xx歲)都讀四年級。(媽媽為了便利，就讓麗麗晚一年和小妹一起上學。)弟弟王世杰今年xx歲，排行老三，讀二年級。麗麗雖然只有xx歲，卻特別懂事。有空就幫爸爸媽媽做些家務，照看弟弟妹妹。她的學習成果不錯，曾是班級的學習委員。她喜愛演講，說起話來口齒清晰，表達流利。問及家里的狀況，她說爸爸媽媽挺不簡單的。我們三個這學期的學費就是爸爸媽媽從外面借的。

唐堂，一個甜蜜的名字，是孟泰小學二年級的學生。xx歲的她，個頭不高，一雙聰穎的大眼睛忽閃忽閃的，嘴角恒久掛著一絲笑意，甜甜的很討人喜愛。我們見到她時，她正在和哥哥、妹妹一起玩耍。她的老家在湖南省，爸爸、媽媽xx年前來鞍，現(xiàn)在全家靠彈棉花為生，每月只有xxx元左右的收入，還要用xxx元租房子，余下的錢用以一家5口的生活費及三個孩子的學費。她的父親告知我，學校對他們挺照看，但是三個孩子的學費是他們家的最大負擔，其他的孩子參與課后班輔導，他們想都不敢想。彈棉花攤就在山坡上，他們兄妹三個平常就在這個山坡上寫作業(yè)、做嬉戲。家里狹小、昏暗，只是晚上睡覺時才回去。唐棠學習刻苦、醇厚內向，旁邊的鄰居說，苦了這三個孩子，學習都挺好，還那么懂事。這幾年路費也貴，我們沒錢回家，這就是家。

宮彬(團市委宣揚部長)：沿著曲曲折折的小路，在走訪對象楊俊的帶領下，我們來到了他的家鐵西開發(fā)區(qū)旁邊的一間陰暗的小房。他們全家是從安徽過來的。父親做些力工，母親干刷漿等零活。我們問他們家里的收入狀況，楊俊的母親說去年賺了6xxx多元，扣除租房子(xxx元每月，不含水電)，加上日常開銷和供孩子上學，所剩無幾?？墒寝讚?jù)的生活并沒有讓他們放棄讓孩子上學的念頭。他們兩個孩子也都特別體諒父母的不易。楊俊學習特別刻苦，成果在班里名列前茅，年年被評為三好學生。他的班主任向我們介紹說，雖然他家很困難，他還將自己攢下的2元錢捐給希望工程，他要幫助比他還困難的小摯友。同學把一些文具送給他，他不愿要，靜靜地把同學扔掉的鋼筆拆開，取零件自己組裝成筆他的妹妹也很懂事。她媽媽給了她5毛錢買冰果，孩子只是花了2毛錢，把剩下的錢攢起來，還對媽媽說：2毛錢的好吃。

在鐵西的山東村，我們見到了徐超，他是我們最終的一個走訪對象。徐超正趴在桌上寫作業(yè)。一進門我們就看到墻上掛了幾張獎狀，有幾張寫著校模范生的稱號。9歲的徐超念四年級。父親從山東到鞍山已經xx多年了。母親有病，全家靠父親推垃圾車掙點錢。唯一讓他們感到驕傲的是兒子徐超。徐超書法作品獲得了全國少年兒童書畫競賽銀杯獎。她母親告知我們：徐超的作文寫得很好，常常作為班級里的范文供大家學習。徐超告知我們他最大的愿望要考上清華高校，將來還要買幢別墅給爸媽住。

連日來，伴同幾位團干部一同走訪了幾戶農夫工家庭，既為這些家庭的貧困嘆息，也為他們的子女就學問題而感慨，但同時也為些孩子的孜孜不倦而欣慰。

在農夫工集居的山東村，記者與團市委的幾位團干部試圖找到有實力，但不愿供孩子上學的家庭，卻沒有發(fā)覺，拮據(jù)的生活并沒有讓他們放棄讓孩子上學的念頭。雖然有時為了便利，他們會讓大孩子和小孩子一起上學。一位母親更用她樸實的語言表達了她的心愿：我自己苦點、累點都不怕，只要能行孩子念到哪，我就想供到哪。

貧困是困擾農夫工家庭子女就學的最大問題。農夫工主要從事賣菜、力工、收廢品等工作，收入不穩(wěn)定，平均年收入幾千元，甚至更低?？鄢抠M(每家平均xxx元)，加上日常開銷和供孩子上學，所剩無幾。假如家里有人生了大病，更是雪上加霜。一些農夫工給孩子訂校服時，都情愿訂大號的，以便一套衣服能從一年穿到六年?？梢哉f，即使農夫工的子女已經入學，也仍處于失學的邊緣。

農夫工子女是一個游離于體制之外的群體，他們的父母沒有最低保障，有時上學還要交2xx到xxxx元的借讀費及校服費、外教費等雜費。這些農夫工子女從小在城市長大，卻得不到良好的教化，在他們學學問、長身體的關鍵時期，其愛護和教化假如得不到有效解決，可能會在他們的心里埋下仇恨的種子，長大后融入社會，因為沒有學問和技能，只能到處游蕩，也會影響社會經濟的協(xié)調發(fā)展。今年，希望辦將啟動希望工程助學進城安排，將把救助范圍擴大到進城務工農夫的子女。安排在五四期間救助xxxx名貧困農夫工子女。同時籌建一個基金會，特地用于農夫工子女的救助。

但希望辦的現(xiàn)有資金只是杯水車薪。在走訪中，我們不只一次地問一些貧困家庭，也問自己，給失學的孩子解決了學費問題，他們會上學嗎?可正像關懷的媽媽所說，除了學費還有書費、校服費及其他一些費用，他們還是交不起。因此，幫助這些農夫工子女就學問題，不是一朝一夕，也不是一個部門的事。全社會都應當關注農夫工子女的就學問題，力所能及地為他們盡些心力。最終能體現(xiàn)社會大家庭的暖和和人們的關愛之情。雖然得到捐助的只是少數(shù)人，但是通過捐助活動，會影響這一群體，讓他們感到黨和政府的暖和。

農夫工子女教化問題調查報告

黨的十八大報告指出，主動推動農夫工子女同等接受教化。農夫工子女教化問題不僅是教化事業(yè)發(fā)展的問題，更是干脆影響我國城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展和社會穩(wěn)定的問題，改善民生必需高度重視農夫工子女的上學問題。

數(shù)據(jù)顯示，目前我國進城農夫工的數(shù)量將近2億，有多達1400萬的隨遷子女，然而，由于受到國家政策、社會現(xiàn)狀、農夫工家庭的自身因素等的制約，農夫工子女教化問題令人堪憂。這不僅影響到農夫工子女自身的身心發(fā)展和將來，而且亦影響到教化公允的實現(xiàn)，也與我國建設社會主義和諧社會的大趨勢相背離，保障農夫工隨遷子女這個浩大群體的受教化權，成為人們關注的現(xiàn)實難題。針對農夫工子女教化問題，在現(xiàn)有數(shù)據(jù)的基礎上進行了具體的分析，結果報告如下:

一、農夫工子女教化現(xiàn)狀及其產生緣由

1.教化機會不公允，異地入學困難。由于我國城鄉(xiāng)二元戶籍制度的限制農夫工子女，盡管國家多次出臺相關政策但是相當一部分農夫工子女入學問題仍不能有效的解決，城市中的公辦中小學仍以各種理由拒收農夫工子女。

2.教化資源有限，教學質量堪憂。盡管國家出臺相應的政策要求公辦學校接收農夫工子女入學，但是由于名額限制，費用較高等緣由大部分農夫工為其子女選擇學費低廉，對籍、戶口要求不嚴的民工子弟學校就讀，和一般的公立學校相比，子弟學校大多受辦學經費的限制，辦學條件較差，校內設備設施簡陋，師資力氣薄弱，教學方式、方法落后，老師專業(yè)化和閱歷略顯不足，教學質量普遍不高，嚴峻影響了學齡兒童的義務教化水平。

3.家庭教化缺失，失學問題嚴峻。據(jù)全國第五次人口普查結果分析,在全國適齡流淌兒童中,未上過學者所占比例為4.0%，上過學后又輟學的比例為0.8%。二者相加，全國適齡流淌兒童中未按要求入學接受義務教化的比例為4.8%，高于全國兒童的相應比例(3.3%)。另據(jù)國務院婦女兒童工作委員會和中國兒童中心單位對北京、深圳、武漢、成都等九個大城市流淌兒童教化狀況的調查;流淌兒童失學率仍舊較高，達到9.3%，近200萬游蕩在城市街頭;還有近50%的適齡兒童不能剛好入學;已經入學兒童有20%因家庭經濟困難，難以維持學業(yè)。同時，由于父母自身文化的局限性對子女的教化不夠重視，導致一系列問題，如子女學習散漫，對學習不感愛好，成果較差。

4.缺乏溝通，心理問題日益嚴峻。由于生活方式、心理感知、話語體系等方面的城鄉(xiāng)差別，使農夫工子女極易受到城市孩子的排斥，同時他們缺乏跟父母、老師、同學之間的溝通很簡單產生孤獨、封閉、心理不平衡、戒備心較強、人際關系驚慌等心理問題;此外，由于其父母的工作流淌性大，導致他們常常缺課，因此大多成果不志向，使他們普遍感到自卑、自閉、對自我的評價偏低。

二、建議

教化是民生之基。將來的經濟發(fā)展水平肯定程度上取決于現(xiàn)階段對教化的投資上，教化是支撐將來發(fā)展的保障。假如不能保證農夫工子女接受良好的教化，將來必將產生大批低技能勞動者，將影響社會的和諧及制約經濟的發(fā)展。

1.建立完善的教化法制體系。國家應從法律的角度，盡快明確農夫工子女受教化的權利，明確規(guī)定他們的同等教化權。使各級政府、教化等機構在處理農夫工子女的教化問題時，可以有法可依;農夫工家庭和子女在維護自己的合法權益時，也可以有明確的法律憑證。

2.建立財政轉移支付專項資金，加大對子弟學校的投資力度，為農夫工子女供應良好的公共教化環(huán)境。

3.農夫工家庭自身應加強對子女教化的重視，強化農夫工送子女入學的觀念。政府要向農夫工宣揚黨和政府的方針政策，使他們相識到將孩子送進學校接受教化是他們的義務。

4.學校、老師應賜予農夫工子女更多關注，剛好發(fā)覺學生的心理問題，加以合理的疏導，讓學生盡快適應新的生活，投入到豐富多彩的生活、學習中來。

2023年關于農夫工子女受教化現(xiàn)狀調查報告范文

調查時間:2xxx年x月調查地點：鞍山市調查內容：關于農夫工子女受教化現(xiàn)狀的調查調查方式：走訪調查潘友竹(團市委希望辦主任)：在雙山某街道的樓群里，一片低矮的小房，推開已快散落的門，在陰暗的小屋里見到了關世成母子。簡潔得不能再簡潔的擺設顯示出他們家的光景不是很好。這是我們第一個走訪對象。關世成，xx歲，五年級，他還有一個上初二的姐姐。世成的父母從臺安農村過來已經xx多年了。平常，他的父母主要以賣水果為生，去年父親因肺癌去世后，全家生活就靠母親賣水果維持。當我們尋問其家里的狀況時，她母親忍不住落了淚：唉!原來我們兩個人一起忙活，日子還可以。自從孩子他爹去世以后，這日子就緊巴巴的。我們沒有特困證，學費也不能少交。老大上初中時，還要交xxxx元的借讀費，后來學校知道我們家的狀況，就給免了。一到交學費時，我就愁?？梢膊荒懿蛔尯⒆由蠈W啊。他媽媽說話期間，世成始終低頭默默無語，一副心事重重的樣子。臨走時他告知我們，他會幫媽媽賣水果，還想學會更多的本領，幫媽媽多做點事。走進其次家時，在外面玩了半天，剛被姥姥找回來的xx歲關懷正趴在桌上無所事事。去年9月剛上初中不到兩個星期，就因為交不起學費、校服費及其他費用，被迫退學。關懷全家從鳳城過來有好多年了。母親患有肺結核，姥姥有嚴峻的風濕病。全家的生活就靠父親去勞務市場找點零活及姥姥和媽媽撿點破爛牽強度日，有時吃飯都成問題。關懷的媽媽說起孩子輟學的事，眼圈就紅了。關懷的姥姥在一旁也落了淚：這孩子每天想學校，總到學校去田皓元(團市委希望辦工作人員)：王麗麗的家在立山橋洞子旁邊。成片的小房，坑坑洼洼的土路，讓我們覺得仿佛到了農村。麗麗和弟弟在家，xx多平的小屋里就是全家五口人的安家之地。窗戶很小，光線很暗，炕上的小桌上攤著書本，看得出姐弟倆正在學習。他們的爸爸媽媽都出去做活了。這姐弟倆向我們介紹了一些狀況。他們的父母是從浙江過來的，主要靠纖褲角維持生活，家里有三個孩子。王麗麗，xx歲，排行老大，她和妹妹(王麗陽，xx歲)都讀四年級。(媽媽為了便利，就讓麗麗晚一年和小妹一起上學。)弟弟王世杰今年xx歲，排行老三，讀二年級。麗麗雖然只有xx歲，卻特別懂事。有空就幫爸爸媽媽做些家務，照看弟弟妹妹。她的學習成果不錯，曾是班級的學習委員。她喜愛演講，說起話來口齒清晰，表達流利。問及家里的狀況，她說爸爸媽媽挺不簡單的。我們三個這學期的學費就是爸爸媽媽從外面借的。唐堂，一個甜蜜的名字，是孟泰小學二年級的學生。xx歲的她，個頭不高，一雙聰穎的大眼睛忽閃忽閃的，嘴角恒久掛著一絲笑意，甜甜的很討人喜愛。我們見到她時，她正在和哥哥、妹妹一起玩耍。她的老家在湖南省，爸爸、媽媽xx年前來鞍，現(xiàn)在全家靠彈棉花為生，每月只有xxx元左右的收入，還要用xxx元租房子，余下的錢用以一家5口的生活費及三個孩子的學費。她的父親告知我，學校對他們挺照看，但是三個孩子的學費是他們家的最大負擔，其他的孩子參與課后班輔導，他們想都不敢想。彈棉花攤就在山坡上，他們兄妹三個平常就在這個山坡上寫作業(yè)、做嬉戲。家里狹小、昏暗，只是晚上睡覺時才回去。唐棠學習刻苦、醇厚內向，旁邊的鄰居說，苦了這三個孩子，學習都挺好，還那么懂事。這幾年路費也貴，我們沒錢回家，這就是家。宮彬(團市委宣揚部長)：沿著曲曲折折的小路，在走訪對象楊俊的帶領下，我們來到了他的家鐵西開發(fā)區(qū)旁邊的一間陰暗的小房。他們全家是從安徽過來的。父親做些力工，母親干刷漿等零活。我們問他們家里的收入狀況，楊俊的母親說去年賺了6xxx多元，扣除租房子(xxx元每月，不含水電)，加上日常開銷和供孩子上學，所剩無幾?？墒寝讚?jù)的生活并沒有讓他們放棄讓孩子上學的念頭。他們兩個孩子也都特別體諒父母的不易。楊俊學習特別刻苦，成果在班里名列前茅，年年被評為三好學生。他的班主任向我們介紹說，雖然他家很困難，他還將自己攢下的2元錢捐給希望工程，他要幫助比他還困難的小摯友。同學把一些文具送給他，他不愿要，靜靜地把同學扔掉的鋼筆拆開，取零件自己組裝成筆他的妹妹也很懂事。她媽媽給了她5毛錢買冰果，孩子只是花了2毛錢，把剩下的錢攢起來，還對媽媽說：2毛錢的好吃。

在鐵西的山東村，我們見到了徐超，他是我們最終的一個走訪對象。徐超正趴在桌上寫作業(yè)。一進門我們就看到墻上掛了幾張獎狀，有幾張寫著校模范生的稱號。9歲的徐超念四年級。父親從山東到鞍山已經xx多年了。母親有病，全家靠父親推垃圾車掙點錢。唯一讓他們感到驕傲的是兒子徐超。徐超書法作品獲得了全國少年兒童書畫競賽銀杯獎。她母親告知我們：徐超的作文寫得很好，常常作為班級里的范文供大家學習。徐超告知我們他最大的愿望要考上清華高校，將來還要買幢別墅給爸媽住。連日來，伴同幾位團干部一同走訪了幾戶農夫工家庭，既為這些家庭的貧困嘆息，也為他們的子女就學問題而感慨，但同時也為些孩子的孜孜不倦而欣慰。在農夫工集居的山東村，記者與團市委的幾位團干部試圖找到有實力，但不愿供孩子上學的家庭，卻沒有發(fā)覺，拮據(jù)的生活并沒有讓他們放棄讓孩子上學的念頭。雖然有時為了便利，他們會讓大孩子和小孩子一起上學。一位母親更用她樸實的語言表達了她的心愿：我自己苦點、累點都不怕，只要能行孩子念到哪，我就想供到哪。

貧困是困擾農夫工家庭子女就學的最大問題。農夫工主要從事賣菜、力工、收廢品等工作，收入不穩(wěn)定，平均年收入幾千元，甚至更低。扣除房費(每家平均xxx元)，加上日常開銷和供孩子上學，所剩無幾。假如家里有人生了大病，更是雪上加霜。一些農夫工給孩子訂校服時，都情愿訂大號的，以便一套衣服能從一年穿到六年?？梢哉f，即使農夫工的子女已經入學，也仍處于失學的邊緣。農夫工子女是一個游離于體制之外的群體，他們的父母沒有最低保障，有時上學還要交2xx到xxxx元的借讀費及校服費、外教費等雜費。這些農夫工子女從小在城市長大，卻得不到良好的教化，在他們學學問、長身體的關鍵時期，其愛護和教化假如得不到有效解決，可能會在他們的心里埋下仇恨的種子，長大后融入社會，因為沒有學問和技能，只能到處游蕩，也會影響社會經濟的協(xié)調發(fā)展。今年，希望辦將啟動希望工程助學進城安排，將把救助范圍擴大到進城務工農夫的子女。安排在五四期間救助xxxx名貧困農夫工子女。同時籌建一個基金會，特地用于農夫工子女的救助。

但希望辦的現(xiàn)有資金只是杯水車薪。在走訪中，我們不只一次地問一些貧困家庭，也問自己，給失學的孩子解決了學費問題，他們會上學嗎?可正像關懷的媽媽所說，除了學費還有書費、校服費及其他一些費用，他們還是交不起。因此，幫助這些農夫工子女就學問題，不是一朝一夕，也不是一個部門的事。全社會都應當關注農夫工子女的就學問題，力所能及地為他們盡些心力。最終能體現(xiàn)社會大家庭的暖和和人們的關愛之情。雖然得到捐助的只是少數(shù)人，但是通過捐助活動，會影響這一群體，讓他們感到黨和政府的暖和。

關于農夫工子女受教化現(xiàn)狀的調查報告

關于農夫工子女受教化現(xiàn)狀的調查報告一

調查時間:2xxx年x月

調查地點：鞍山市

調查內容：關于農夫工子女受教化現(xiàn)狀的調查

調查方式：走訪調查

潘友竹(團市委希望辦主任)：在雙山某街道的樓群里，一片低矮的小房，推開已快散落的門，在陰暗的小屋里見到了關世成母子。簡潔得不能再簡潔的擺設顯示出他們家的光景不是很好。這是我們第一個走訪對象。關世成，xx歲，五年級，他還有一個上初二的姐姐。世成的父母從臺安農村過來已經xx多年了。平常，他的父母主要以賣水果為生，去年父親因肺癌去世后，全家生活就靠母親賣水果維持。當我們尋問其家里的狀況時，她母親忍不住落了淚：“唉!原來我們兩個人一起忙活，日子還可以。自從孩子他爹去世以后，這日子就緊巴巴的。我們沒有特困證，學費也不能少交。老大上初中時，還要交xxxx元的借讀費，后來學校知道我們家的狀況，就給免了。一到交學費時，我就愁。可也不能不讓孩子上學啊?！彼麐寢屨f話期間，世成始終低頭默默無語，一副心事重重的樣子。臨走時他告知我們，他會幫媽媽賣水果，還想學會更多的本領，幫媽媽多做點事。

走進其次家時，在外面玩了半天，剛被姥姥找回來的xx歲關懷正趴在桌上無所事事。去年9月剛上初中不到兩個星期，就因為交不起學費、校服費及其他費用，被迫退學。關懷全家從鳳城過來有好多年了。母親患有肺結核，姥姥有嚴峻的風濕病。全家的生活就靠父親去勞務市場找點零活及姥姥和媽媽撿點破爛牽強度日，有時吃飯都成問題。關懷的媽媽說起孩子輟學的事，眼圈就紅了。關懷的姥姥在一旁也落了淚：“這孩子每天想學校，總到學校去……”

田皓元(團市委希望辦工作人員)：王麗麗的家在立山橋洞子旁邊。成片的小房，坑坑洼洼的土路，讓我們覺得仿佛到了農村。麗麗和弟弟在家，xx多平的小屋里就是全家五口人的安家之地。窗戶很小，光線很暗，炕上的小桌上攤著書本，看得出姐弟倆正在學習。他們的爸爸媽媽都出去做活了。這姐弟倆向我們介紹了一些狀況。他們的父母是從浙江過來的，主要靠纖褲角維持生活，家里有三個孩子。王麗麗，xx歲，排行老大，她和妹妹(王麗陽，xx歲)都讀四年級。(媽媽為了便利，就讓麗麗晚一年和小妹一起上學。)弟弟王世杰今年xx歲，排行老三，讀二年級。麗麗雖然只有xx歲，卻特別懂事。有空就幫爸爸媽媽做些家務，照看弟弟妹妹。她的學習成果不錯，曾是班級的學習委員。她喜愛演講，說起話來口齒清晰，表達流利。問及家里的狀況，她說“爸爸媽媽挺不簡單的。我們三個這學期的學費就是爸爸媽媽從外面借的。

唐堂，一個甜蜜的名字，是孟泰小學二年級的學生。xx歲的她，個頭不高，一雙聰穎的大眼睛忽閃忽閃的，嘴角恒久掛著一絲笑意，甜甜的很討人喜愛。我們見到她時，她正在和哥哥、妹妹一起玩耍。她的老家在湖南省，爸爸、媽媽xx年前來鞍，現(xiàn)在全家靠彈棉花為生，每月只有xxx元左右的收入，還要用xxx元租房子，余下的錢用以一家5口的生活費及三個孩子的學費。她的父親告知我，學校對他們挺照看，但是三個孩子的學費是他們家的最大負擔，其他的孩子參與課后班輔導，他們想都不敢想。彈棉花攤就在山坡上，他們兄妹三個平常就在這個山坡上寫作業(yè)、做嬉戲。家里狹小、昏暗，只是晚上睡覺時才回去。唐棠學習刻苦、醇厚內向，旁邊的鄰居說，苦了這三個孩子，學習都挺好，還那么懂事?！斑@幾年路費也貴，我們沒錢回家，這就是家。”

宮彬(團市委宣揚部長)：沿著曲曲折折的小路，在走訪對象楊俊的帶領下，我們來到了他的家———鐵西開發(fā)區(qū)旁邊的一間陰暗的小房。他們全家是從安徽過來的。父親做些力工，母親干刷漿等零活。我們問他們家里的收入狀況，楊俊的母親說去年賺了6xxx多元，扣除租房子(xxx元每月，不含水電)，加上日常開銷和供孩子上學，所剩無幾。可是拮據(jù)的生活并沒有讓他們放棄讓孩子上學的念頭。他們兩個孩子也都特別體諒父母的不易。楊俊學習特別刻苦，成果在班里名列前茅，年年被評為三好學生。他的班主任向我們介紹說，雖然他家很困難，他還將自己攢下的2元錢捐給希望工程，他要幫助比他還困難的小摯友。同學把一些文具送給他，他不愿要，靜靜地把同學扔掉的鋼筆拆開，取零件自己組裝成筆……他的妹妹也很懂事。她媽媽給了她5毛錢買冰果，孩子只是花了2毛錢，把剩下的錢攢起來，還對媽媽說：“2毛錢的好吃”。

在鐵西的山東村，我們見到了徐超，他是我們最終的一個走訪對象。徐超正趴在桌上寫作業(yè)。一進門我們就看到墻上掛了幾張獎狀，有幾張寫著校模范生的稱號。9歲的徐超念四年級。父親從山東到鞍山已經xx多年了。母親有病，全家靠父親推垃圾車掙點錢。唯一讓他們感到驕傲的是兒子徐超。徐超書法作品獲得了全國少年兒童書畫競賽銀杯獎。她母親告知我們：“徐超的作文寫得很好，常常作為班級里的范文供大家學習?！毙斐嬷覀兯畲蟮脑竿忌锨迦A高校，將來還要買幢別墅給爸媽住。

連日來，伴同幾位團干部一同走訪了幾戶農夫工家庭，既為這些家庭的貧困嘆息，也為他們的子女就學問題而感慨，但同時也為些孩子的孜孜不倦而欣慰。

在農夫工集居的山東村，記者與團市委的幾位團干部試圖找到有實力，但不愿供孩子上學的家庭，卻沒有發(fā)覺，拮據(jù)的生活并沒有讓他們放棄讓孩子上學的念頭。雖然有時為了便利，他們會讓大孩子和小孩子一起上學。一位母親更用她樸實的語言表達了她的心愿：“我自己苦點、累點都不怕，只要能行孩子念到哪，我就想供到哪。

貧困是困擾農夫工家庭子女就學的最大問題。農夫工主要從事賣菜、力工、收廢品等工作，收入不穩(wěn)定，平均年收入幾千元，甚至更低。扣除房費(每家平均xxx元)，加上日常開銷和供孩子上學，所剩無幾。假如家里有人生了大病，更是雪上加霜。一些農夫工給孩子訂校服時，都情愿訂大號的，以便一套衣服能從一年穿到六年?？梢哉f，即使農夫工的子女已經入學，也仍處于失學的邊緣。

農夫工子女是一個游離于體制之外的群體，他們的父母沒有最低保障，有時上學還要交2xx到xxxx元的借讀費及校服費、外教費等雜費。這些農夫工子女從小在城市長大，卻得不到良好的教化，在他們學學問、長身體的關鍵時期，其愛護和教化假如得不到有效解決，可能會在他們的心里埋下仇恨的種子，長大后融入社會，因為沒有學問和技能，只能到處游蕩，也會影響社會經濟的協(xié)調發(fā)展。今年，希望辦將啟動“希望工程助學進城安排”，將把救助范圍擴大到進城務工農夫的子女。安排在“五四”期間救助xxxx名貧困農夫工子女。同時籌建一個基金會，特地用于農夫工子女的救助。

但希望辦的現(xiàn)有資金只是杯水車薪。在走訪中，我們不只一次地問一些貧困家庭，也問自己，給失學的孩子解決了學費問題，他們會上學嗎?可正像關懷的媽媽所說，除了學費還有書費、校服費及其他一些費用，他們還是交不起。因此，幫助這些農夫工子女就學問題，不是一朝一夕，也不是一個部門的事。全社會都應當關注農夫工子女的就學問題，力所能及地為他們盡些心力。最終能體現(xiàn)社會大家庭的暖和和人們的關愛之情。雖然得到捐助的只是少數(shù)人，但是通過捐助活動，會影響這一群體，讓他們感到黨和政府的暖和。

關于農夫工子女受教化現(xiàn)狀的調查報告二

經過一周多驚慌有序的走訪、調查以及宣揚，迎來了我們暑期社會實踐的圓滿結束，我們按安排完成了我們的暑期社會實踐活動，并且受到了志向效果，主要體現(xiàn)在下面幾個方面：

首先，是對政策的了解。我們走訪了勞動局、就業(yè)保障局，在xx局長等的交談下了解到了xx區(qū)農夫工的基本狀況，并且了解到與農夫工相關的政策：小額擔保貸款的條件以及貸款金額，就業(yè)培訓的相關部門及政策，農夫工個人保險燈政策。而且我們拿到了xx區(qū)勞動局依據(jù)自身狀況編目的關于農夫工的政策與指導，因還未出版，沒有詳細的書名，只是一份稿件。

其次，我們走訪了陽光電腦培訓中心、黃陂技術學校等培訓機構，了解到了機構培訓的對象與內容，更重要的是農夫工參與培訓的基本狀況。

再次，我們通過xx區(qū)勞動局的介紹，走訪了xx養(yǎng)豬場景其旁邊的涼亭村、晨龍電子公司及其所在的油崗村、同建電子公司及同建村，從城市來到邊遠地區(qū)，再回到城市邊緣相對發(fā)展較快的地區(qū)。通過與村長交談了解本村的政策、農夫工就業(yè)等基本狀況，通過與農夫工及其家屬的交談更干脆的了解了他們的現(xiàn)狀與需求，并介紹了政府的相關政策。另外，我們還大范圍的做了問卷調查，通過詳細數(shù)據(jù)來科學的分析農夫工的現(xiàn)狀與需求，更具有科學性、真實性。

另外，我們進行了宣揚工作，得到了廣闊農夫工的關注與支持，有許多農夫工主動上來詢問，我們耐性的回答他們的問題，并宣揚了相關政策，還發(fā)放了與他們相關的政策文件指南，例如:小額擔保貸款辦事指南、創(chuàng)業(yè)培訓辦事指南等。

最終，我們回訪了勞動局，向他們反饋了我們的調查狀況，以及存在的問題。而且，我們詢問了關于農夫工政策的更加具體的內容，使我們的暑期社會實踐活動達到預期效果。

在整個實踐過程中，我們熬煉了自己，包括自己的交際實力等，并且初步關注社會、近距離接觸社會、深化了解社會，這使得我們高校生受益匪淺，對于我們將來踏入社會時有很大幫助。

另外我們也真正收獲了詳細的事情。從偏遠地區(qū)涼亭村與近郊區(qū)油崗村的走訪中發(fā)覺：在近郊區(qū)農夫工的年齡范圍廣，人數(shù)多，而且參與過培訓機構，技術含量高，總體來說是思想覺悟高，在此基礎上，在經濟危機下就業(yè)狀況收影響較小;然而在偏遠地區(qū)，農夫工集中是青壯年，但是他們的思想較為保守，他們寧愿投親靠友也不信任培訓機構，盡管政府出資每天10元的補助費。

針對上述狀況，我認為改善農夫工的基本狀況應當首抓偏遠地區(qū)，而且應當從思想覺悟上起先著手，大量宣揚開放的思想，激勵創(chuàng)新的思想等。所以我們應當“開放思想，實事求是”。

關于農夫工子女教化問題的調查報告

我們學?，F(xiàn)有在崗老師128名，學生1051人，下設5所村小，學生居住在三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)26個村。其中，農夫工子女127名，來自全國12個省市、自治區(qū)，占全校學生總數(shù)的12%；農村留守兒童12名。最近，我們進行了一次農夫工子女教化問題的調查。

一、問題的提出

我們學校地處近郊農村，6所學校分布于新城子現(xiàn)代副城周邊。事實上，已成為大量接納農夫工子女的小學。我們學校的農夫工子女教化問題的體現(xiàn)，不是簡潔的城鄉(xiāng)差異，而是本地學生與外地學生間的差異。農夫工子女教化問題更值得我們深化探討。

二、調查方法

我們采納了問卷調查的方法。對全校全部的農夫工子女的問卷和統(tǒng)計資料進行了分析。

三、結果分析

農夫工子女事實上包括了兩個群體，一個是流淌兒童，一個是留守兒童。從這樣一個整體的概念動身，這兩個群體都是我們所要關注的。這兩個群體之間，從整個改變態(tài)勢來講，是動態(tài)的，今日的流淌兒童可能會成為明天的留守兒童，今日的留守兒童也可能成為明天的流淌兒童。

（一）農夫工子女教化問題的成因

隨著我國工業(yè)化、城市化進程的不斷推動，圍繞解決三農問題和增加農夫收入，加之城市勞動力的缺乏，廣闊農夫紛紛進城務工就業(yè)。隨之而來的人口遷移帶來了很多社會問題，尤其是農夫工子女教化問題日趨突出。

（二）農夫工子女教化存在的問題

1．心理問題突出。文化背景各異、學習方式不同,農夫工子女心理發(fā)展不平衡。農夫工子女大多來自經濟條件比較差、物質和精神生活相對貧乏的偏遠農村,且農夫工子女都是從農村的學校干脆進入本地,他們和真正的農夫并不相同,而是介于城市和農村這兩個群體之間的一個特別群體。他們無法在短時間內適應生活,不同的腔調、不同的教材、不同的教學進度以及不同的教學方式使得他們的成果較本地孩子差，使農夫工子女極易產生自卑、自控實力不強、意志力薄弱、戒備實力強等不良心理。來自本地孩子的卑視，內心世界對社會差別感受到的劇烈不同等，也讓農夫工子女承受著肯定的心理壓力。

2．平安無法保障。流淌人口的工作大多不穩(wěn)定,工作變動導致了居住場所的不固定,而且流淌人口出于經濟上的考慮,租住房往往都是在環(huán)境較差、出行不便、租金低廉的地方。這樣一來,學校和家庭無法建立穩(wěn)定的聯(lián)絡方式,致使家庭教化和學校教化無法有機結合起來,學生脫離家長監(jiān)護問題特別突出，而且導致學生的出行平安無法保障。

3．教學內容相異。一般來說,農夫工子女大多是從偏遠農村的學校轉入我校。他們的文化基礎肯差,所采納的教材版本往往不同（尤其是英語教材）,不同的教學進度、不同的教學方法以及不同的學習環(huán)境導致流淌兒童在學習、生活等各方面都出現(xiàn)了不能適應的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為兩個方面:一是沒有學習熱忱,缺乏成就感,心情不穩(wěn)定,如忍受性低、孤獨感強等;二是缺乏團體歸屬感,易產生不良心情如抗拒傾向、被壓迫感等。同時,農夫工子女還普遍存在自信念不足、自我評價偏低、自卑、自閉、壓抑等心理特征。這些緣由導致流淌兒童產生厭學看法。

4．家長思想觀念落后。家庭能否供應良好的學習環(huán)境和學習上的幫助對學生適應性有顯著影響。調查表明,大多數(shù)家長對其子女的教化還是特別關注的,但是由于各種客觀緣由，家長不能對子女的學習進行有效的輔導。流淌人口多半來自經濟、文化較為落后的農村,較低的文化程度和生活上巨大的壓力讓他們沒有實力、時間和精力來科學合理的教化孩子。家庭教化和學校教化嚴峻脫節(jié),家里根本沒有讀書學習的氛圍,以致流淌兒童在學習心理上也存在肯定問題。

（三）解決農夫工子女教化問題的建議

農夫工子女義務教化問題的解決,不僅是對農夫工子女權益的敬重,更關乎國家、社會的長期穩(wěn)定和長遠發(fā)展,因此全社會應一起來關注農夫工子女的教化,讓全部的農夫工子女都能在共同的藍天下一起成長。

1．制度創(chuàng)新問題。我們國家已漸漸加強政府的公共服務，義務教化就是最重要最基本的公共服務。國家已經規(guī)定了兩個為主的原則，就是以流入地為主，公辦學校以政府為主，這體現(xiàn)了政府公共服務的基本價值，要強化政府的公共服務的職能和公共服務的實力，以政府為主，公辦學校為主解決這個問題。首先就是要變更當前以戶籍人口為準的教化管理體制。我們管理模式是以戶籍為主的，要適應流淌人口的現(xiàn)實，就要改成以常駐人口為準，把常駐人口納入地方公共服務的范圍，納入政府的教化的日常管理。

農夫工子女教化不僅是一個教化問題，也不僅僅是教化制度的創(chuàng)新問題，它是一個社會問題，也是一個經濟制度的問題，我們不能僅僅就教化問題來談教化的制度創(chuàng)新，因為教化經費的轉移支付只是技術性的問題，不是起確定性的作用，我們當務之急，是有質量的教化公允。我們最重要的還是要經濟制度的改革，要殲滅城鄉(xiāng)兩元制度，這個制度不改革，經濟不發(fā)展，城鄉(xiāng)的差異造成了農夫工子女教化恒久解決不了，為什么農夫要進城，就是因為經濟水平的差異，經濟制度的差異，是一個長期的問題。

2．正確相識農夫工子女教化問題。首先，教化是全民教化，農夫工子女享有受教化權利，而且是同等的教化權利。其次要相識到隨著城市化進程的加快，農夫工子女正逐步遞增，搞好農夫工子女教化已是一個克不容緩的問題。這不僅是教化問題，也是推動城市建設和發(fā)展、加快農村勞動力轉移、維護社會穩(wěn)定、實現(xiàn)社會公允的客觀須要。農夫工子女比較懂事，有良好的自強獨立意識，但也有孤僻、自卑的性格傾向和與社會對立的不良心情，他們須要得到健康、主動、向上的教化?？傊r夫工子女也是公民，他們的父母也是國家的建設者，政府義不容辭地有為他們供應教化的責任。

農夫工子女教化問題的調查報告

關于農夫工子女教化問題的調查報告

伴隨著改革開放的不斷深化和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快，農夫工問題已經成為重大的經濟和社會問題。農夫工的子女們，無論是那些留在家鄉(xiāng)農村、還是隨父母進入城市的孩子們，他們的生活環(huán)境、學習環(huán)境、平安環(huán)境等許多問題都亟待關注，他們是經濟社會轉型時期出現(xiàn)的最須要關愛的特別少年兒童群體之一。農夫工子女的教化問題是“三農”問題的核心問題，關乎農夫工家庭的教化水平和文化素養(yǎng)，關乎社會公允與法治原則的實現(xiàn)，關乎我國勞動力資源的整體發(fā)展后勁以及和諧社會的建設水準，更是關系到“三農”問題的最終解決和社會主義新農村的可持續(xù)發(fā)展。我們通過“12340”社情民意調查熱線分別對市區(qū)農夫工（學生家長）和老師開展了農夫工子女教化問題調查。

一、被調查人員基本狀況

本次調查采納計算機協(xié)助電話訪問方式進行，調查范圍為市區(qū)學校老師、學生家長（農夫工），詳細包括：蓮都小學、天寧小學、天寧中學等。農夫工（學生家長）中小學文化程度的占33.54%，初中文化程度的占44.72%，中學文化程度的占17.39%，大專以上文化程度的占4.35%。農夫工夫妻在同一城市務工的占90.6%。

二、農夫工子女受教化現(xiàn)狀

（一）受教化機會不同等

1.農夫工子女進城求學困難重重。據(jù)調查顯示：認為進公辦學?！叭雽W門檻高”的占受訪農夫工的66.46%，認為“沒有在麗水交社會養(yǎng)老保險一年以上而沒入學資格”政策不同等的農夫工占57.76%;認為待遇不公允的農夫工占52.80%。因此，城里孩子接受的“良好”教化對諸多農夫工子女來講是遙不行及。

2.認為公辦學校資源不足也不愿招收農夫工子女的占受訪農夫工的62.73%。由于農夫工子女來自各地，整體素養(yǎng)普遍沒有城里學生好，入讀后給學校、老師帶來了許多的困難和一些額外負擔。比如：有些學生不會說一般話或說得不好，難以和老師很好地溝通溝通，教學無法實現(xiàn)互動，嚴峻影響了教學質量。

3.認為私立學校很難滿意孩子上學所需的占受訪農夫工的44.10%。由于辦學條件所限，好多資質較淺的私立學校教學設施簡陋，設備短缺，師資力氣不足，很難讓農夫工子女接受到全面、優(yōu)質的教化，所學學問較為局限，從某種角度來講，影響和限制了孩子的發(fā)展。

（二）家庭現(xiàn)狀方面

1.家長對家庭教化的相識程度

在受調查的161名學生家長中，認為家庭教化特別重要的占大多數(shù)，達65.22%，認為家庭教化比較重要的家長占34.78%，沒有家長認為家庭教化不重要。由此可見，家長對孩子家庭教化的重視程度還不錯。

2.家庭教化的方式、方法

用榜樣方法教化的家長占抽樣調查的67.08%，他們深知“榜樣的力氣是無窮的”，在孩子面前特別注意自己的言行舉止，為人處事，希望給孩子做個好榜樣，樹立良好的形象。用勸服方法教化的家長占抽樣調查的81.37%，但據(jù)他們自己說，有時家長自己做得就不夠，不能以理服人，所以根本勸服不了孩子。用激勵方法教化的家長占抽樣調查的98.14%，更多地表揚孩子，讓孩子快樂地進步。另外，還有1.24%的家長干脆不管孩子，聽之任之。據(jù)了解，這少部分家長大多說工作太忙，為生活奔波，無暇顧及。

三、農夫工子女普遍的心理現(xiàn)狀：

文化背景各異、學習方式不同，農夫工子女心理發(fā)展不平衡。農夫工子女大多來自經濟條件比較差、物質和精神生活相對貧乏的偏遠農村。他們無法在短時間內適應生活，不同的腔調、不同的教材、不同的教學進度以及不同的教學方式使得他們的成果較本地孩子差，使農夫工子女極易產生自卑、自控實力不強、意志力薄弱、戒備實力強等不良心理。來自本地孩子的卑視，內心世界對社會差別感受到的劇烈不同等，也讓農夫工子女承受著肯定的.心理壓力。

隨著生活環(huán)境的變更，孩子的心里會出現(xiàn)肯定的問題。他們從農村到了一個繁華的都市，因為經濟、地位、及父母的艱難境況，農夫工子女承受著巨大的壓力。他們本身就在經濟條件等方面處于弱勢地位，好不簡單能與城里的孩子坐在同一個教室里接受質量較高的教化，卻又要承受來自城市孩子的種種不理解。生活上的困難沒有讓他們退縮，可心靈的創(chuàng)傷卻難以撫平?！坝H情失落、心理失衡、行為失控、學習失教、平安失保、監(jiān)護失助”已成為他們中的普遍現(xiàn)象。22.00%農夫工認為從農村轉到城市學習后，孩子的自信自尊受到肯定的打擊，心理變得比較敏感脆弱，他們的身心健康和個體社會化發(fā)展受到影響，性格上也簡單產生改變。多表現(xiàn)為性格內向、孤僻、不合群;攻擊性行為多、不喜愛與同伴溝通;簡單自卑，適應過程比較緩慢;不太會關愛他人;行為和學習習慣差等。

父母在外務工，對孩子的成長造成不少負面影響，前5類狀況占受訪者比例均高于60%，可見問題不小。

四、農夫工子女教化問題產生的緣由：

（一）根本緣由——農村經濟發(fā)展的落后

由于城鄉(xiāng)二元結構的長期存在和國家政策上的傾斜，導致城市和鄉(xiāng)村的發(fā)展極度不平衡。甚至可以說，我國城市的發(fā)展是以犧牲農村和農夫的切身利益為代價的。即使是在今日，我國城市的快速發(fā)展也是在以一部分農夫不能享受正常的城鎮(zhèn)化進程的代價換來的。城鄉(xiāng)收入的巨大差距引起了農村勞動力向城市里