教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總六篇

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總六篇_心得體會(huì)【有用】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總六篇

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

今年在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們進(jìn)展了一次集中培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的熟悉，尤其對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》有比擬深刻的熟悉，特殊對(duì)以下幾點(diǎn)有比擬深刻的熟悉：

一、依法執(zhí)教。

通過這次學(xué)習(xí)，我更加糊涂的熟悉到，肯定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們肯定要訂正，我們肯定要信任孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自承受新學(xué)問的力量也有所區(qū)分，我們肯定要有足夠的急躁來幫忙孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能由于自身的焦急對(duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將連續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我信任對(duì)于孩子的成長還是非常有利的。

二、教書育人。

雖然外表上只有4個(gè)字，但卻含有豐富的。以前總認(rèn)為，我根據(jù)大綱要求，將學(xué)習(xí)學(xué)問傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新熟悉到其實(shí)作為一名教師，更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的訓(xùn)練，同時(shí)最終的評(píng)價(jià)也要改良，不能將考試成績作為唯一的評(píng)價(jià)手段，要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手段，將過程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。

三、為人師表。

作為一名教師，要做好學(xué)生的典范，那就要到處提高自身的修養(yǎng)，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與教師交往的時(shí)間甚至比跟父母溝通的時(shí)間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展品德、做人的各種道理的訓(xùn)練，只要這樣才能不枉教師這個(gè)榮耀的稱號(hào)，我們應(yīng)當(dāng)自身做一個(gè)道德行為的楷模。

四、終身學(xué)習(xí)。

以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著學(xué)問的多元化，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具備更多的學(xué)問，現(xiàn)在要做自來水，甚至都不夠，必需要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

教師師德建立，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒訓(xùn)練觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒進(jìn)展的學(xué)問和幼兒如何學(xué)習(xí)的學(xué)問，以及教師在訓(xùn)練實(shí)踐中運(yùn)用這些學(xué)問、信息的力量。通過對(duì)幼兒教師師德的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到：

一、愛崗敬業(yè)。

首先，要忠誠于訓(xùn)練事業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，仔細(xì)完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒訓(xùn)練盡心盡力。樂觀進(jìn)取，努力創(chuàng)新。仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到學(xué)問，在工作中嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新學(xué)問，熟悉自身的缺乏，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化學(xué)問，工作力量等的培育。只有愛崗敬業(yè)，教師才能樂觀面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在訓(xùn)練活動(dòng)中有所收獲。

二、敬重每一個(gè)孩子。

每個(gè)幼兒都渴望得到教師的愛和敬重，要與幼兒公平相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到教師的敬重，他們才會(huì)敬重和喜愛教師。愛生是教師必需具備的美德，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語，一個(gè)手勢都能給幼兒帶來勸慰和鼓舞。發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批判，多一點(diǎn)鼓舞。教師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)心的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應(yīng)用觀賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、和善與寬厚“的種子，讓他們?cè)讷@得學(xué)問的同時(shí)享受美妙歡樂的童年。

三、努力進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒仔細(xì)。教師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心，提高自身的素養(yǎng)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，樂觀探究，不斷開拓新的教法。

四、以身作則。

教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的`影響，教師的一言一行，幼兒都喜愛仿照，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好典范，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德不是簡潔的說教，師德需要培育，需要訓(xùn)練，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會(huì)到，教師必需具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“為人師表”、，“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品行，照亮他們的人生道路。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

這個(gè)暑期，我校組織學(xué)習(xí)了《訓(xùn)練理論》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《訓(xùn)練法》、《義務(wù)訓(xùn)練法》、《未成年人愛護(hù)法》等法律法規(guī)，透過政策法規(guī)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，我對(duì)師德師風(fēng)訓(xùn)練的重要好處有較明確的熟悉，對(duì)學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)資料也更熟識(shí)了。處在新世紀(jì)的當(dāng)代中國訓(xùn)練，畢竟需要具備怎樣素養(yǎng)的教師隊(duì)伍我認(rèn)為首先務(wù)必提高教師的思想政治素養(yǎng)；其次，務(wù)必轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念；第三，務(wù)必改革舊有的教學(xué)模式；第四，務(wù)必轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)方法；第五，務(wù)必建立新型的師生關(guān)系。對(duì)比教師法和中學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的要求，有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì)：

一、喜愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。

對(duì)教師的職業(yè)要喜愛，忠誠于訓(xùn)練事業(yè)，愛崗敬業(yè)，透過近10年的訓(xùn)練教學(xué)工作，逐步對(duì)訓(xùn)練工作產(chǎn)生了感情，透過自己的勞動(dòng)使一批又一批的孩子們學(xué)到了較多的學(xué)問，看著自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值，內(nèi)心也是非常的開心，感到工作是很有好處的。每天與孩子們接觸我深深地感到他們的純真，即使是最頑皮的孩子，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)懷，從愛惜他們的角度去訓(xùn)練他們，他們都會(huì)變成很有長進(jìn)的人材。問題是我們作為教師對(duì)他們關(guān)懷幫助太少了。

二、關(guān)懷學(xué)生，喜愛學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生是新社會(huì)訓(xùn)練與舊社會(huì)訓(xùn)練的重要區(qū)分。

解放前學(xué)生不聽話，能夠訓(xùn)斥、能夠打板子，此刻不行了。訓(xùn)練工與學(xué)生是公平的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但不打板子與喜愛學(xué)生仍是不同的，如果只是不打?qū)W生對(duì)學(xué)生漠不關(guān)懷，仍是一個(gè)不合格的教師。所以只有喜愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我也常會(huì)“訓(xùn)“學(xué)生幾句話，但我都是從關(guān)懷的角度，善意的表情，來“訓(xùn)“他們，其實(shí)學(xué)生完全能夠看出你是善意還是惡意，我的感覺是：只要你是善意的，學(xué)生完全會(huì)帶著笑容很快的理解你的意見。我想要做到這一點(diǎn)要有真的愛，真正的喜愛學(xué)生。

三、刻苦討論業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常重要的。

只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的學(xué)問傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師務(wù)必給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。如果學(xué)生給你提出的問題你總是不能很快精確地答復(fù)，在學(xué)生心中的威信也就完全丟失了。學(xué)生對(duì)你沒有信念，極有可能對(duì)這門課也沒有了信念，你這門課還怎樣教。其次是對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志賜予充分的敬重。我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平，仍是自己要努力的方向。

四、透過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)受的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)訓(xùn)練是極有必要的。

很多學(xué)生聽不懂教師講的課；課堂紀(jì)律很差；考試時(shí)大面積作弊等，這些問題嚴(yán)峻地影響教師上課的心情，消失學(xué)生厭學(xué)，教師厭教的現(xiàn)象。這時(shí)，假如不加強(qiáng)師德師風(fēng)訓(xùn)練，必定導(dǎo)致惡性循環(huán)。加強(qiáng)師德師風(fēng)訓(xùn)練，使教師的精神面貌為之一振，專心地做好工作，發(fā)覺新的問題，解決新的問題，實(shí)行改革教學(xué)方法、教學(xué)打算、教材等一系列措施，做到因材施教。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，聯(lián)系最近發(fā)生在身邊的是，我的感受很深。

我認(rèn)為的教師的道德素養(yǎng)并不是指標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事訓(xùn)練事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是訓(xùn)練人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素養(yǎng)比教師文化素養(yǎng)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接表達(dá)。在訓(xùn)練中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的訓(xùn)練家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的標(biāo)準(zhǔn)，又是教師良好人格的品行特征的表達(dá)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的典范，仿照其態(tài)度、情趣品德、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

教師對(duì)學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在肯定程度上，喜愛學(xué)生就是喜愛訓(xùn)練事業(yè)。喜愛學(xué)生并不是一件簡單的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師訓(xùn)練學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

喜愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。每天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是特別大的，只要多關(guān)懷，從愛惜他們的角度去訓(xùn)練他們，他們都會(huì)變成很有長進(jìn)的人材。問題是我對(duì)他們關(guān)懷太少了，作為一個(gè)教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到教師的愛心，確實(shí)有些困難，由于我要面對(duì)的是兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完善的化身，是典范，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是非常重要的，它可以使雙方相互了解、相互協(xié)作，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫忙學(xué)生解決一些思想熟悉問題，使他們安康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。

教學(xué)過程本身是師生溝通的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過程中，假如發(fā)覺學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害；假如學(xué)生在生活方面有什么困難，也應(yīng)當(dāng)多加以關(guān)懷和幫忙。從我的親身經(jīng)受來看，坦誠對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡送的重要法寶之一。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)受的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)訓(xùn)練是極有必要的。

在以后的工作中，我會(huì)努力做到：喜愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，不體罰和變相體罰學(xué)生；敬業(yè)奉獻(xiàn)，甘為人梯，仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)工作給予高度熱忱；用于探究創(chuàng)新，虛心請(qǐng)教，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平。

教師師德的自覺性，是行風(fēng)建立的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最絢爛的工作。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

所謂“學(xué)高為師，身正為范?！庇變杭w活動(dòng)中，教師坐在前面，幼兒不僅在聽教師講，還用真摯的目光在看。教師必需留意自己的體態(tài)語言，無論是舉手投足，還是一顰一笑；無論是發(fā)型裝飾，還是衣著裝扮，都被幼兒看在眼里。

在一天早晨，帶班教師在前面為孩子們開展活動(dòng)，我在旁邊做教具，總有幾個(gè)小朋友會(huì)轉(zhuǎn)過頭來看看我。我拿著剪刀在橡塑紙上剪出了一個(gè)個(gè)外形，多余的橡塑紙直接掉在了地上。過了一會(huì)，當(dāng)我抬起頭時(shí)，我觀察有個(gè)小朋友沒有在仔細(xì)聽教師講，卻在下面撕紙巾，而且把紙巾撕得很碎扔在地上。我剛想把他叫起來，質(zhì)問他為什么不好好上課，突然想到會(huì)不會(huì)是由于他觀察了我在后面剪材料，讓橡塑紙掉在了地上，才會(huì)把紙巾扔在地上的呢？于是，我抓緊整理好材料，用掃帚把地上的廢料清掃潔凈。活動(dòng)完畢后，我問他：“教師在上面講，為什么不好好聽？”他慚愧的低下了頭。于是，我心平氣和地對(duì)他說：“你看，教師剪下來的東西，都已經(jīng)掃進(jìn)垃圾桶了，你能不能把你撕的紙巾撿起來，扔到垃圾桶里去呢？”他滿臉悔悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭，飛速的回到自己的座位，把碎紙巾撿了起來，扔進(jìn)了垃圾桶。我告知他，阿姨平常很忙，沒有空始終為我們清掃，我們要做個(gè)能干的孩子，要保持教室的干凈。而且，上課時(shí)也不能東張西望，做小動(dòng)作。他輕聲地說：“知道了，教師?！蓖ㄟ^這件事，我更加留意在孩子們面前的形象了，雖然我準(zhǔn)時(shí)清掃了垃圾，但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象，所以這些不良的體態(tài)語，不但會(huì)降低活動(dòng)效果，還影響了教師在孩子心目中的地位。

在活動(dòng)中，我也盡量為孩子展現(xiàn)良好的體態(tài)語，如與幼兒溝通時(shí)彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神凝視、微笑，在幼兒答對(duì)問題時(shí)賜予他們確定的眼神作為確定等等。教師體態(tài)語的表達(dá)是為了吸引幼兒的視覺，因而體態(tài)語具有形象、生動(dòng)、鮮亮的特征。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語能激發(fā)與引導(dǎo)孩子的思維與語言。能幫忙幼兒精確地把握學(xué)問、理解內(nèi)容，尤其是幼兒不簡單理解的內(nèi)容，通過體態(tài)語的動(dòng)感幫忙幼兒理解和驗(yàn)證。體態(tài)語教學(xué)詳細(xì)形象，生動(dòng)形象的動(dòng)作幼兒有意留意時(shí)間更長期，有助于提高教學(xué)的效果。體態(tài)語教學(xué)是語言的一局部，教師的舉手投足，都反映出教師的情操、品質(zhì)，在潛移默化地影響幼兒，因此正確把握和使用好體態(tài)語，是我們教師應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)的。

所謂“身教重于言傳”，體態(tài)語就是身教的詳細(xì)表現(xiàn)。所以教師在與幼兒交往時(shí)，要時(shí)刻留意自己的體態(tài)影響，克制小消極體態(tài)，為幼兒供應(yīng)良好典范的同時(shí)，促進(jìn)幼兒身心安康的進(jìn)展。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

這次我有幸參與了骨干教師培訓(xùn)，由衷感謝市訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校教師為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)。在這五天的培訓(xùn)中，我們有幸傾聽了專家的精彩講座，還學(xué)會(huì)如何利用電腦制作幻燈片，進(jìn)展現(xiàn)代化教學(xué)。在此，我將自己的收獲加以：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的訓(xùn)練理論。

聽了訓(xùn)練局陳德芳科長《讓生命插上幻想的翅膀歡樂飛行》的講座，讓我明白了作為一名幼兒教師必需心中要有幻想，雖然在我們追夢的路上會(huì)經(jīng)受各種困難，但這些經(jīng)受對(duì)我們來說恰恰是一種最好的熬煉，正如陳科長說的“合理的是訓(xùn)練，不合理的是磨練，但他們都是最好的熬煉。”只有經(jīng)受了各種熬煉，我們才會(huì)有甜美的收獲。在講座中陳科長還提到我們還要做一個(gè)擅長思索、勤于動(dòng)筆的人?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書的教書匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)?。幾位專家也特殊?qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注意積存。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步。”

繪本教學(xué)在我們句容實(shí)施的時(shí)間并不長，始終在農(nóng)村工作的我對(duì)繪本教學(xué)更是所知不多，南京師范大學(xué)教科院的幼兒訓(xùn)練專家華希穎作的《繪本教學(xué)語言訓(xùn)練因