小班語言小烏龜上幼兒園教案反思

小班語言小烏龜上幼兒園教案反思1、小班語言小烏龜上幼兒園教案反思

活動目標(biāo)：

1.情愿傾聽故事，體會聽故事的樂趣。

2.體會和新朋友一起玩的歡樂。

活動預(yù)備：

“故事時間“：《小烏龜上幼兒園》(請參見幼兒用書)

故事大書：《小烏龜上幼兒園》。

小烏龜毛絨玩具。

活動過程：

1.整理幼兒常規(guī)，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。

2.教師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神奇地呈現(xiàn)給小朋友。

3.看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>

翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒觀看小烏龜?shù)谋砬椋⒉乱徊滦觚數(shù)男那椤?/p>

聽聽小烏龜?shù)墓适隆?/p>

敘述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒爭論：

--小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情?

--小烏龜遇到了誰?

4.一起幫忙小烏龜。

--出示小烏龜?shù)拿q玩具，請幼兒說說小烏龜可怕的時候該怎么幫忙它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖帧⒑托?/p>

龜說說話、請小烏龜一起嬉戲等。

--再請幼兒說說假如班上也有小朋友像小烏龜一樣可怕，應(yīng)該如何幫忙他(如請他一起玩、請教師抱抱他、大家一起勸慰他等)。

活動反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比擬熟識并喜愛的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。敘述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比擬嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

2、小班語言活動小烏龜上幼兒園教案反思

活動目標(biāo)：

1.獲得聽故事的樂趣。

2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

3.熟悉新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。

活動過程：

教師敘述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒爭論：

――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

――小烏龜遇到誰了?

――假如你是小烏龜，你會怎么辦?

請幼兒說說假如班上也有小朋友像小

烏龜一樣可怕，應(yīng)當(dāng)如何幫忙他呢?(如：跟他說我們一起玩、請教師抱抱他、大家一起勸慰他……)

請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓舞幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

活動評價：

能說出幫忙同伴的方法。

能和朋友一起玩。

活動延長：

1.第一次上幼兒園是一件很特殊的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美妙的紀(jì)念。

2.小組活動時間或共享時間敘述有關(guān)上幼兒園閱歷的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[附]故事：小烏龜上幼兒園

今日是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不熟悉，他可怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。

小青蛙走過來?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活動反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比擬熟識并喜愛的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。敘述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比擬嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

3、小班語言《小烏龜上幼兒園》教案反思

活動目標(biāo)：

1、熟識故事，根本理解故事內(nèi)容。

2、初步了解交朋友的方法。

3、感受和好朋友一起嬉戲的樂趣。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

故事大書《小烏龜上幼兒園》，動物頭飾若干。

活動過程：

一、觀賞故事，了解故事內(nèi)容

1、出示故事大書，幼兒觀看封面，說一說看到了什么?猜一猜書中講的是關(guān)于誰的故事?

2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒爭論

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣?它都遇到了誰?

——假如你是小烏龜，你會怎么辦?

二、再次觀賞故事并爭論，感受小烏龜心情的變化

——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?

——小動物們看到小烏龜后，是怎么做的?

——你們在幼兒園里快樂嗎?——假如班上也有小朋友像小烏龜一樣可怕，我們怎樣幫忙他呢?

(如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起勸慰他……)

三、故事表演

請局部幼兒分別扮演故事中的小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和教師一起講故事。

活動延長：

1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。

2、在語言區(qū)投放動物頭飾和大書，幼兒可進展表演。

活動反思：

這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動，在活動中我采納了觀賞、爭論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣始終保持較好，活動目標(biāo)也根本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀看大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，爭論故事內(nèi)容，再次觀賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓舞幼兒表演故事，最終播放歌曲，鼓舞幼兒和好朋友一起跳舞。在最終的環(huán)節(jié)，我進展了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要快樂的來幼兒園，這是活動的重點訓(xùn)練目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于預(yù)備的頭飾只有一套，而幼兒的參加興趣很高，由于時間關(guān)系，局部幼兒沒有參加表演，有些失落。

4、小班社會活動小烏龜上幼兒園教案反思

活動目標(biāo)：

1、情愿聽故事、理解故事內(nèi)容。

2、主動與他人交往。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動重難點：

初步了解交新朋友的方法。

活動預(yù)備：

1、故事大書《小烏龜上幼兒園》

2、小烏龜圖片

活動過程：

1、導(dǎo)入活動。

(1)今日教師請來一位新朋友，小朋友們熟悉它嗎?(出示圖片)我們來看看烏龜是長什么樣子的?(有四條腿，圓圓的腦袋，硬硬的龜殼)

(2)你們知道嗎，小烏龜也上幼兒園，我們一起來看看小烏龜是怎么上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。

2、完整觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到誰了呢?

(2)小青蛙在烏龜殼上面做什么呢?

3、出示圖書分段講解故事，引導(dǎo)幼兒觀看小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜找到好朋友前后心情的變化?/p>

(1)觀看圖片，描述小烏龜當(dāng)上幼兒園的表情。

小烏龜剛上幼兒園心情是快樂還是難受呢?你是怎么看出來的?(小烏龜躲進龜殼里面，眼淚都流出來了)

(2)接下來小烏龜遇到了誰呢?(小雞，小鴨，小青蛙)，他們在小烏龜?shù)凝敋ど献鍪裁茨?你們說這樣做對不對呀?

(3)小烏龜怎么哭了呢?(由于他們在小烏龜?shù)凝敋ど咸鴣硖?

(4)(觀看最終一張圖片)咦，他們在干什么呢?小烏龜?shù)男那樵趺礃?

4、觀看圖書再次完整敘述故事。

5、活動延長

你們喜愛小烏龜嗎?現(xiàn)在小烏龜都是開快樂心的上幼兒園，小朋友們也要學(xué)習(xí)小烏龜，每天快樂的來幼兒園。

活動反思：

面對生疏的環(huán)境幼兒多少有些恐驚和焦慮，活動幫忙幼兒們盡快熟識幼兒園，適應(yīng)集體生活。

5、小班語言小烏龜上幼兒園教案反思

活動目標(biāo)：

1.情愿傾聽故事，體會聽故事的樂趣。

2.體會和新朋友一起玩的歡樂。

活動預(yù)備：

“故事時間“：《小烏龜上幼兒園》(請參見幼兒用書)

故事大書：《小烏龜上幼兒園》。

小烏龜毛絨玩具。

活動過程：

1.整理幼兒常規(guī)，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。

2.教師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神奇地呈現(xiàn)給小朋友。

3.看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>

翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒觀看小烏龜?shù)谋砬?，并猜一猜小烏龜?shù)男那椤?/p>

聽聽小烏龜?shù)墓适隆?/p>

敘述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒爭論：

--小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情?

--小烏龜遇到了誰?

4.一起幫忙小烏龜。

--出示小烏龜?shù)拿q玩具，請幼兒說說小烏龜可怕的時候該怎么幫忙它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖?、和小?/p>

龜說說話、請小烏龜一起嬉戲等。

--再請幼兒說說假如班上也有小朋友像小烏龜一樣可怕，應(yīng)該如何幫忙他(如請他一起玩、請教師抱抱他、大家一起勸慰他等)。

活動反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比擬熟識并喜愛的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。敘述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。現(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比擬嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

6、小班主題小烏龜上幼兒園教案反思

活動目標(biāo)：

1.獲得聽故事的樂趣。

2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

3.熟悉新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。

活動預(yù)備：

故事：《小烏龜上幼兒園》[[]附]。

活動過程：

教師敘述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒爭論：

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

——小烏龜遇到誰了?

——假如你是小烏龜，你會怎么辦?

請幼兒說說假如班上也有小朋友像小烏龜一樣可怕，應(yīng)當(dāng)如何幫忙他呢?(如：跟他說我們一起玩、請教師抱抱他、大家一起勸慰他……)

請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓舞幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

活動評價：

能說出幫忙同伴的方法。

能和朋友一起玩。

延長活動：

1.第一次上幼兒園是一件很特殊的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美妙的紀(jì)念。

2.小組活動時間或共享時間敘述有關(guān)上幼兒園閱歷的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[[]附]故事：小烏龜上幼兒園(李紫蓉)

今日是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不熟悉，他可怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。

小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活動反思：

這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動，在活動中我采納了觀賞、爭論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣始終保持較好，活動目標(biāo)也根本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀看大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，爭論故事內(nèi)容，再次觀賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓舞幼兒表演故事，最終播放歌曲，鼓舞幼兒和好朋友一起跳舞。在最終的環(huán)節(jié)，我進展了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要快樂的來幼兒園，這是活動的重點訓(xùn)練目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于預(yù)備的頭飾只有一套，而幼兒的參加興趣很高，由于時間關(guān)系，局部幼兒沒有參加表演，有些失落。

改良措施：

我將故事大書和動物頭飾投放在語言區(qū)中，鼓舞幼兒在區(qū)域活動中可以再次進展表演。

7、小班語言小烏龜上幼兒園教案

設(shè)計意圖：

小班這階段的幼兒是語言進展的飛躍期，他們特殊愛聽故事，已經(jīng)能用簡潔的詞語和成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還表達生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受心情支配作用大，他們的心情仍舊很不穩(wěn)定，特殊是每年的九月份新生入園的時候，由于生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐驚，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消退孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設(shè)計了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動開頭以實物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對小烏龜習(xí)性的熟悉。采納讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟識故事的情節(jié)。其次，教師有意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語“邀請“。最終，拓展故事,遷移幼兒已有的生活閱歷,鼓舞幼兒談?wù)勛约旱捏w會，介紹孩子們相互熟悉，會簡潔的句子：XX,請你和我一起。。。。。，學(xué)習(xí)和新朋友一起嬉戲、玩耍，從而讓孩子們削減生疏感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

活動目標(biāo):

1.喜愛聽故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：縮進、邀請。

2.熟悉新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩，學(xué)會簡潔的句子：XX,請你和我一起.....

3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

活動預(yù)備：

1.學(xué)問閱歷預(yù)備：知道小烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性。

2.實物預(yù)備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

活動過程：

一、以實物小烏龜導(dǎo)入，穩(wěn)固熟悉烏龜?shù)纳盍?xí)性。

1.小朋友們，今日教師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀?

2.對了，是小烏龜，大家都熟悉它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎?(用來愛護自己的)3.你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面教師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

(一)教師第一遍完整敘述