對中職會計專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文

1/1對中職會計專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文會計是以貨幣為主要計量單位，運(yùn)用專門的（方法），對企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位或其他經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)、全面地反映和監(jiān)督的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動。具體而言，會計是對一定主體的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行的核算和監(jiān)督，并向有關(guān)方面提供會計信息。以下是今天學(xué)習(xí)啦我為大家精心準(zhǔn)備的：對中職會計專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考閱讀!希望能對大家有所幫助。

對中職會計專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考全文如下：

一.當(dāng)前中職會計專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念較落后

對于會計專業(yè)的學(xué)生來講，具備較強(qiáng)的動手能力能夠有效地提高自身的競爭力。然而，縱觀當(dāng)前中職會計教學(xué)，仍是將理論知識作為教學(xué)的重要內(nèi)容，不管是在教學(xué)的方式還是課程的設(shè)置都形象體現(xiàn)。這樣就造成了學(xué)生具備了較扎實(shí)的理論知識，卻不會如何使用這些知識。

2.專業(yè)教師的實(shí)踐素質(zhì)不高

這主要是因?yàn)橹新氃盒２⑽磳⒅新毥處煼e極參與（社會實(shí)踐）這一內(nèi)容形成相應(yīng)的制度規(guī)范要求以及納入到教學(xué)管理計劃活動中，由于缺乏經(jīng)費(fèi)、時間等方面的保障，致使學(xué)生的實(shí)踐能力較差。與此同時，高職會計專業(yè)學(xué)生（畢業(yè)）參加工作后，往往教學(xué)任務(wù)會非常重，很少有時間和精力去了解會計的實(shí)際情況以及參與到會計的實(shí)踐活動中。也就是說，所制定的教學(xué)內(nèi)容完全是依靠教材，嚴(yán)重缺乏相應(yīng)的社會實(shí)踐。

3.重視理論知識的培養(yǎng)，輕視社會實(shí)踐的鍛煉，未建立起真正的就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

造成這種情況發(fā)生的主要原因是由于理論性教學(xué)往往成為中職院校教學(xué)計劃的重點(diǎn)，而專業(yè)實(shí)踐方面的課程往往因?yàn)槌杀据^高而被有意或者無意的輕視。然而，對于會計專業(yè)而言，實(shí)踐性鍛煉至關(guān)重要，雖然有不少中職院校設(shè)置了所謂的會計專業(yè)模擬訓(xùn)練室，但是這中機(jī)構(gòu)和實(shí)際的財務(wù)會計環(huán)境相比還存在這非常大的不同。而極少院校雖然有和企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，但是往往也和企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)相脫節(jié)，而且未形成與稅務(wù)、銀行以及工商等部門完整的會計工作實(shí)踐。再加上學(xué)校缺乏與用人企業(yè)的溝通和交流，造成會計專業(yè)學(xué)生未能夠參與到企事業(yè)單位的實(shí)習(xí)活動中，致使許多會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，因缺乏相應(yīng)的會計實(shí)踐工作（經(jīng)驗(yàn)），從而很難勝任該工作。

二.完善中職會計專業(yè)教學(xué)的對策

1.更新教學(xué)觀念

從中職會計專業(yè)學(xué)生角度來分析，不斷更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化會計實(shí)踐性教學(xué)，已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)前會計（教育）的重點(diǎn)。也就是說，要想努力培養(yǎng)出能夠解決實(shí)際問題能力的高級應(yīng)用型會計人才，關(guān)鍵在于設(shè)置出一套與會計實(shí)踐工作相吻合的會計專業(yè)課程體系是很有必要的。而且隨著時代的變遷，今后的會計人員具備較強(qiáng)的信息接受能力、分析問題和解決問題能力是很重要的，只有具備較高的整體素質(zhì)才能夠更好地滿足會計發(fā)展需求。

2.提高會計教師的實(shí)踐技能，努力培養(yǎng)"雙師型'教師

伴隨著國際經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快，會計工作日益與國際相接軌，要想更好地順應(yīng)時代發(fā)展潮流，不斷更新并完善會計理論以及會計方法是很有必要的，從而就要求教師要及時學(xué)習(xí)最新的會計法律法規(guī)，不斷拓寬自身的視野，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，逐步提高自身的會計理論水平，以便提高自身的社會實(shí)踐能力。

除此以外，需要理論結(jié)合實(shí)際相互促進(jìn)相互補(bǔ)充。一方面，需要通過案例教學(xué)和社會性調(diào)查活動，提高學(xué)生的參與熱情;另外一方面，需要通過案例教學(xué)獎會計理論和會計實(shí)踐相互結(jié)合成為一個整體，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定理論基礎(chǔ)的前提下，參與社會調(diào)查活動，并搜集新的會計案例。通過對案例的分析和思考，使其成為教學(xué)活動的主體，而不是一味的填鴨式的教師教學(xué)，把所學(xué)的會計理論知識與會計實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的循環(huán)往復(fù)過程中，自然而深刻的掌握理論，并且將理論應(yīng)用于實(shí)踐，既鍛煉了創(chuàng)造性思維又增加了其處理實(shí)際會計問題的綜合操作能力。

綜上所述，中職學(xué)校會計教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整改進(jìn)，逐步適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)需要和社會需求，使學(xué)生能夠招的進(jìn)，學(xué)的好，出的暢。這需要學(xué)校、教師乃至社會用人單位的通力合作，促使我們的中等職業(yè)教育能夠邁上一個新的臺階。

對中職會計專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文會計是以貨幣為主要計量單位，運(yùn)用專門的方法，對企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位或其他經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)、全面地反映和監(jiān)督的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動。具體而言，會計是對一定主體的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行的核算和監(jiān)督，并向有關(guān)方面提供會計信息。

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