2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇

2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第1頁。2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第1頁。八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

本學(xué)期在教學(xué)校長(zhǎng)王校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，提高了教學(xué)相識(shí)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，升華了教學(xué)思想，堅(jiān)持課改的大政方針，“以生為本，以學(xué)為主”，學(xué)法優(yōu)先，教法次第，努力提高數(shù)學(xué)成果，聯(lián)系生活實(shí)際，橫貫其他學(xué)科，優(yōu)化數(shù)學(xué)，抽象方法，點(diǎn)撥為主，引導(dǎo)為帆，以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為試驗(yàn)中學(xué)這片土地奉獻(xiàn)全部精力，愿作一顆星星，點(diǎn)綴這一片天空。

為此，在以下諸多方面，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整：

一、課堂教學(xué)

“活學(xué)活用”，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，努力營(yíng)造人文色調(diào)的教學(xué)氛圍，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材，注意了聯(lián)系生活實(shí)際，注意學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)，注意合作溝通的意識(shí)，我確定實(shí)施有目的預(yù)習(xí)新課，再讓學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)問題，合作解答，再針對(duì)不同的課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，“揚(yáng)棄”和“繼承”相協(xié)調(diào)，目的是有利于教學(xué)，有利于學(xué)生駕馭學(xué)問，有利于培育學(xué)生的各種實(shí)力。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(zhǎng)在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。

二、教案更新

2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第2頁。為了更好的促進(jìn)教學(xué)，在數(shù)學(xué)的教案格式上，進(jìn)行重點(diǎn)改革，由原來的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí)，反饋教學(xué)，檢測(cè)布置作業(yè)，板書設(shè)計(jì)。更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、實(shí)力目標(biāo)、學(xué)問目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問題情境引入、探所新知、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué)、綜合運(yùn)用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)。在教案上，依據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際狀況，和學(xué)生的層次性，教案設(shè)計(jì)為：基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教。適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現(xiàn)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神。根據(jù)學(xué)校的要求提前一周備課，備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容，做到充分了解學(xué)生的認(rèn)知狀況，了解教材內(nèi)容的層次性，更深的了解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。

三、總結(jié)教學(xué)

爭(zhēng)取拿出一部分時(shí)間品嘗教學(xué)，更新和梳理課堂教學(xué)中的不足，希望自己能堅(jiān)持寫教學(xué)日志，主動(dòng)主動(dòng)的投入課改，探究課標(biāo)，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng)新，改善教學(xué)中出現(xiàn)的問題，由教化者向教研型老師轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持寫作，堅(jiān)持和學(xué)生溝通教學(xué)，和同行溝通教學(xué)方法，變更陳腐的教學(xué)觀念。更新和摒棄教學(xué)中老師一言堂現(xiàn)象，鉆研教材，定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法，定位教學(xué)，化有形于無形。

四、教學(xué)輔導(dǎo)

2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第3頁。在教學(xué)中，有許多同學(xué)不能一次形成技能，針對(duì)學(xué)問點(diǎn)模糊，對(duì)學(xué)問的理解不通透，不能全方位的理解學(xué)問的現(xiàn)象，有效的，有目的的，有針對(duì)性的做配套練習(xí)，鞏固所學(xué)，拓寬學(xué)問，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭學(xué)問。輔導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)鞏固中剛好發(fā)覺問題，分清主次沖突，與沖突的主要方面，發(fā)覺問題的主要方面，一點(diǎn)即破，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。切忌，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象，信任有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型沖突，遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注意輔導(dǎo)，有效的學(xué)習(xí)。

五、培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)

數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，并反作用于實(shí)踐。生活中到處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)學(xué)問與生活實(shí)際相聯(lián)系，并通過生活實(shí)際，抽象出數(shù)學(xué)學(xué)問，靠攏數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)，建立可行的數(shù)學(xué)模型，解決有關(guān)問題。培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是，教化學(xué)生留心做過的題型。實(shí)現(xiàn)課改，導(dǎo)向生活，貫穿于生活，與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。

六、批改作業(yè)

本學(xué)期作業(yè)全批全改，并做到剛好批改。針對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，批改作業(yè)的同時(shí)，剛好找學(xué)生促膝談心，導(dǎo)向方法及思想，彌補(bǔ)作業(yè)中存在的不足，激勵(lì)自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第4頁。習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

七、教學(xué)反饋

學(xué)習(xí)一單元之后，剛好反饋教學(xué)，剛好測(cè)評(píng)，查缺補(bǔ)漏，切忌急功近利，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，注意過程，輕視結(jié)果，信任良好的開端，再加上忍耐和堅(jiān)持，就會(huì)有良好的結(jié)果。

總之，工作上：專心做事。生活中：用情作人。與人友善，合作溝通，在競(jìng)爭(zhēng)中，注意人文，體現(xiàn)雙贏法則。信任，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。同等和賞識(shí)學(xué)生，忍耐和包涵學(xué)生。給他們做孩子、做學(xué)生的權(quán)利，建立和諧，民主，開心的教學(xué)氛圍。向名師邁近腳步，創(chuàng)設(shè)一片教化天空，為試驗(yàn)中學(xué)的教化事業(yè)，灑下汗水，滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵。

八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.分式

2.反比例函數(shù)

3.勾股定理

4.四邊形

5.數(shù)據(jù)分析

二、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）：

1、以描述實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系為背景，抽象處分式概念，體會(huì)分式是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一類代數(shù)式。

2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第5頁。2、類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并了解分式的基本性質(zhì)，駕馭分式的約分和通分法則。

3、類比分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算法則，探究分式的四則運(yùn)算，駕馭這些法則。

4、結(jié)合分式的運(yùn)算，將指數(shù)的探討范圍從正整數(shù)擴(kuò)大到全體整數(shù)，構(gòu)建和發(fā)展相互聯(lián)系的學(xué)問體系。

5、結(jié)合分析和解決實(shí)際問題，探討可以化為一元一次方程的分式方程，駕馭這種方程的解法，體會(huì)解方程中的化歸思想。

（二）：

1、理解反比例函數(shù)的概念，依據(jù)實(shí)際問題中的條件確定反比例函數(shù)的解析式y(tǒng)=（k為常數(shù)，k≠0），能推斷一個(gè)給定的函數(shù)是否為反比例函數(shù)。

2、能畫出反比例函數(shù)的圖象，會(huì)用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式，進(jìn)一步理解函數(shù)的三種表示方法，即列表法、解析法和圖象的各自特點(diǎn)。

3、能依據(jù)圖象數(shù)形結(jié)合地分析并駕馭反比例函數(shù)y=（k為常數(shù)，k≠0）的函數(shù)關(guān)系和性質(zhì)，能利用這些函數(shù)的性質(zhì)分析和解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

4、進(jìn)一步理解常量與變量的辯證關(guān)系和反映在函數(shù)概念中的運(yùn)動(dòng)改變觀點(diǎn)，進(jìn)一步相識(shí)數(shù)形結(jié)合的思想方法。

（三）：

2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第6頁。1、體驗(yàn)勾股定理的探究過程，會(huì)運(yùn)用勾股定理解決簡(jiǎn)潔問題。

2、會(huì)運(yùn)用勾股定理的逆定理判定直角三角形。

3、通過詳細(xì)例子，了解逆命題、逆定理的概念，知道原命題成立其逆命題不肯定成立。

（四）：

1、駕馭平四邊形、矩形、菱形、正方形、體形的概念，了解它們之間的關(guān)系。

2、探究并駕馭平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有關(guān)性質(zhì)和常用判定方法，并能用這些學(xué)問進(jìn)行有關(guān)的證明和計(jì)算。

3、探究并了解線段、矩形、平行四邊形、三角形的重心的物理意義。

4、進(jìn)一步培育學(xué)生的合情推理實(shí)力、邏輯思維實(shí)力、推理論證實(shí)力。

（五）：

1、進(jìn)一步理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義。

2、會(huì)計(jì)算加權(quán)平均數(shù)，理解權(quán)的意義，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)的集中趨勢(shì)。

3、會(huì)計(jì)算極差和方差，理解它們的統(tǒng)計(jì)意義，會(huì)用它們表示數(shù)據(jù)的波動(dòng)狀況。

2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第7頁。4、會(huì)用樣本平均數(shù)、方差估計(jì)總體平均數(shù)、方差，進(jìn)一步感受抽樣的必要性，體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。

5、能用計(jì)算器統(tǒng)計(jì)功能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器的優(yōu)越性。

6、從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)和生活中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)看法。

三、教學(xué)進(jìn)度表

四、改進(jìn)的方法措施

1、教學(xué)中始終要培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使其愛學(xué)樂學(xué)。

2、駕馭好每章節(jié)的學(xué)問點(diǎn)并加強(qiáng)練習(xí)鞏固，發(fā)展實(shí)力。

3、每章進(jìn)行小結(jié)性檢測(cè)，分析學(xué)問技能駕馭狀況并進(jìn)行插缺補(bǔ)漏。

4、每月進(jìn)行一次月考，有目的地進(jìn)行部分重點(diǎn)學(xué)問技能的鞏固、訓(xùn)練。

5、與學(xué)生拉近距離，進(jìn)行心理溝通，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、志向且為之而奮斗。

八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、復(fù)習(xí)打算:

1.探討:我們要了解我校學(xué)生每月零花錢的狀況,應(yīng)2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第8頁。當(dāng)怎樣進(jìn)行抽樣.

2.提問:學(xué)習(xí)了哪些抽樣方法?一般在什么時(shí)候選取什么樣的抽樣方法呢?

3.探討:通過抽樣方法收集數(shù)據(jù)的目的是什么?(從中找尋所包含的信息,用樣本去估計(jì)總體)

指出兩種估計(jì)手段:一是用樣本的頻率分布估計(jì)總體的分布,二是用樣本的數(shù)字特征(平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等)估計(jì)總體的數(shù)字特征.

二、講授新課:

1、教學(xué)頻率分布直方圖的作法:

①引例:確定一個(gè)居民月用水量標(biāo)準(zhǔn)a,用水量不超過a的部分按平價(jià)收費(fèi),超出a的部分按議價(jià)收費(fèi).假如希望大部分居民的日常生活不受影響,那么標(biāo)

準(zhǔn)a定為多少比較合理呢?為了了較為合理地確定出這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),須要做哪些工作?

②探討:如何采納抽樣調(diào)查的方式,得到本市的居民月均用水量?

③給出100位居民的月均用水量表,探討:如何分析數(shù)據(jù)?

分析數(shù)據(jù)的一種基本方法是用圖將它們畫出來,或者用緊湊的表格變更數(shù)據(jù)的排列方式,作圖可以達(dá)到兩個(gè)目的,一是從數(shù)據(jù)中提取信息,二是利用圖形

2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第9頁。傳遞信息

④頻率分布的概率:頻率分布是指一個(gè)樣本數(shù)據(jù)在各個(gè)小范圍內(nèi)所占比例的大小.一般用頻率分布直方圖反映樣本的頻率分布.

⑤作頻率分布直方圖的步驟:

求極差(數(shù)據(jù)組中最大值與最小值的差距);確定組距與組數(shù)(強(qiáng)調(diào)取整);將數(shù)據(jù)分組;列頻率分布表(包括分組、頻數(shù)累計(jì)、頻數(shù)、頻率);作頻率分布直

方圖(在頻率分布表的基礎(chǔ)上繪制,橫坐標(biāo)為樣本數(shù)據(jù)尺寸,縱坐標(biāo)為頻率/組距.)

⑥例:作出教材P56頁居民月均用水量的頻率分布直方圖.

(師生共同按步驟完成)

⑦探討:縱坐標(biāo)為何取頻率/組距?(用矩形面積表示頻率)

結(jié)論:用矩形面積表示頻率,總面積為1.

注:頻率分布表列出的是在名個(gè)不同區(qū)間內(nèi)取值的頻率,直方圖是用小長(zhǎng)方形面積的大小來表示在各個(gè)區(qū)間內(nèi)取值的頻率.

2、分析對(duì)比頻率分布直方圖:

①將組距確定為1,作出教材P56頁居民月均用水量的頻率分布直方圖.

2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第10頁。②探討:談?wù)剝煞N組距下,你對(duì)圖的印象?同一個(gè)樣本數(shù)據(jù),繪制出來的分布圖是唯一的嗎?

(當(dāng)取不同的組距,得到不同形態(tài)的圖形,不同的圖形給人的感覺也不同.)

③探討:頻率分布圖有沒有保留我們收集的數(shù)據(jù)?依據(jù)月均用水量的頻率分布直方圖,你能得到一些怎樣的結(jié)論?(集中范圍、改變趨勢(shì)、直觀表明分

布特征、用樣本推想總體)

④思索:假如當(dāng)?shù)卣Ｍ?5%以上的居民每月的用水量不超出標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)頻率分布表2-2和頻率分布直方圖2.2-1,你能對(duì)制定月用水量標(biāo)準(zhǔn)提出

建議嗎?(3t)

八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)教學(xué)學(xué)問點(diǎn)

1.平行線的性質(zhì)定理的證明.

2.證明的一般步驟.

(二)實(shí)力訓(xùn)練要求

1.經(jīng)驗(yàn)探究平行線的性質(zhì)定理的證明.培育學(xué)生的視察、分析和進(jìn)行簡(jiǎn)潔的邏輯推理實(shí)力2.結(jié)合圖形用符號(hào)語言來表示平行線的三條性質(zhì)的條件和結(jié)論.并能總結(jié)歸納出證明的一般步驟.

2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第11頁。(三)情感與價(jià)值觀要求

通過師生的共同活動(dòng)，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力，熟識(shí)綜合法證明的格式.進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：理解命題、分清其條件和結(jié)論.正確比照命題畫出圖形.寫出已知、求證.

三、教具打算

投影片六張

第一張：議一議(記作投影片A)

其次張：想一想(記作投影片B)

第三張：符號(hào)語言(記作投影片C)

第四張：命題(記作投影片D)

第五張：證明的一般步驟(記作投影片E)

第六張：練習(xí)(記作投影片F(xiàn))

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課[師]上節(jié)課我們通過推理得證了平行線的判定定理，知道它們的條件是角的大小關(guān)系.其結(jié)論是兩直線平行.假如我們把平行線的判定定理的條件和結(jié)論互換之后得到的命題是真命題嗎?

這節(jié)課我們就來探討假如兩條直線平行.

2.講授新課

[師]在前一節(jié)課中，我們知道：兩條平行線被第三條直2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第12頁。線所截，同位角相等這個(gè)真命題是公理，這一公理可以簡(jiǎn)潔說成：

兩直線平行，同位角相等.

下面大家來分組探討(出示投影片A)

[生甲]利用兩條直線平行，同位角相等可以證明：兩條直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等.[生乙]還可以證明：兩條直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ).

[師]很好.下面大家來想一想：(出示投影片B)

[生甲]依據(jù)上述命題的文字?jǐn)⑹觯梢宰鞒鱿嚓P(guān)的圖形.如圖6-23.

[生乙]因?yàn)閮蓷l平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角相等這個(gè)命題的條件是：兩條平行線被第三條直線所截.它的結(jié)論是：內(nèi)錯(cuò)角相等.所以我依據(jù)所作的圖形.如圖6-23，把這個(gè)文字命題改寫為符號(hào)語言.即：

已知，如圖6-23，直線a∥b,1和2是直線a、b被直線c截出的內(nèi)錯(cuò)角.

求證：2.

[師]乙同學(xué)敘述得很好.(出示投影片C)

[生丙]要證明內(nèi)錯(cuò)角2，從圖中知道1與3是對(duì)頂角.所以3，由此可知：只需證明3即可.而2與3是同位角.這樣可依據(jù)平行線的性質(zhì)公理得證.

[師]丙同學(xué)的思路清晰.我們來依據(jù)他的思路書寫證明2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第13頁。過程.哪位同學(xué)上黑板來書寫呢?

(學(xué)生舉手，請(qǐng)一位同學(xué)來)

[生丁]證明：∵a∥b(已知)

2(兩直線平行，同位角相等)

∵3(對(duì)頂角相等)

2(等量代換)

[師]同學(xué)們寫得很好.通過證明證明了這個(gè)命題是真命題，我們可以把它稱為定理.即平行線的性質(zhì)定理.這樣就可以把它作為今后證明的依據(jù).

留意：(1)在課本P191中曾指出：隨堂練習(xí)和習(xí)題中用黑體字給出的結(jié)論也可以作為今后證明的依據(jù).所以像對(duì)頂角相等就可以干脆應(yīng)用.

(2)這特性質(zhì)定理的條件是：直線平行.結(jié)論是：角的關(guān)系.在應(yīng)用時(shí)肯定要留意.接下來我們來做一做由判定公理可以證明的另一命題(出示投影片D)

[師]來請(qǐng)一位同學(xué)上黑板來給大家板演，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上.

圖6-24

[生甲]已知，如圖6-24，直線a∥b,1和2是直線a、b被直線c截出的同旁內(nèi)角.

求證：2=180.

證明：∵a∥b(已知)

2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第14頁。2(兩直線平行，同位角相等)

∵3=180(1平角=180)

2=180(等量代換)

[生乙]老師，我寫的已知、求證與甲同學(xué)的一樣，但證明過程有一點(diǎn)不一樣，他應(yīng)用了直線平行的性質(zhì)公理，我應(yīng)用了直線平行的性質(zhì)定理.(證明如下)

證明：∵a∥b(已知)

2(兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等)

∵3=180(1平角=180)2=180(等量代換)

[師]同學(xué)們證得很好，都能學(xué)以致用.通過推理的過程得證這個(gè)命題兩條平行線被

第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補(bǔ)是真命題.我們把它稱為定理，即直線平行的性質(zhì)定理，以后可以干脆應(yīng)用它來證明其他的結(jié)論.

到現(xiàn)在為止，我們通過推理得證了兩個(gè)判定定理和兩特性質(zhì)定理，那么你能說說證明的一般步驟嗎?大家分組探討、歸納.

[師生共析]好，我們來共同歸納一下(出示投影片E)

[師]接下來我們來做一練習(xí)，以進(jìn)一步鞏固證明的過程.

3.課堂練習(xí)

(一)練習(xí)(出示投影片F(xiàn))

(二)已知，如圖6-27，AB∥CD，D，求證：AD∥BC.

2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第15頁。[過程]讓學(xué)生在證明這個(gè)題時(shí)，可從多方面考慮，從而拓展了他們的思維，要證：AD∥BC，可依據(jù)平行線的五種判定方法，結(jié)合圖形，可證同旁內(nèi)角互補(bǔ)，內(nèi)錯(cuò)角相等，同位角相等.

[結(jié)果]證法一：∵AB∥DC(已知

C=180(兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ))

∵D(已知)

C=180(等量代換)

AD∥BC(同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行)

八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

本學(xué)期在教學(xué)校長(zhǎng)王校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，提高了教學(xué)相識(shí)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，升華了思想，堅(jiān)持課改的大政方針，“以生為本，以學(xué)為主”，學(xué)法優(yōu)先，教法次第，努力提高數(shù)學(xué)成果，聯(lián)系生活實(shí)際，橫貫其他學(xué)科，優(yōu)化，抽象方法，點(diǎn)撥為主，引導(dǎo)為帆，以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為試驗(yàn)中學(xué)這片土地奉獻(xiàn)全部精力，愿作一顆星星，點(diǎn)綴這一片天空。

為此，在以下諸多方面，對(duì)思路做相應(yīng)的調(diào)整：

一、課堂

“活學(xué)活用”，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)的思維活動(dòng)，努力營(yíng)造人文色調(diào)的教學(xué)氛圍，不斷提高的藝術(shù)水平。鑒于課改教材，注意了聯(lián)系生活實(shí)際，注意體驗(yàn)，注意合作溝通的意識(shí)，我2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第16頁。確定實(shí)施有目的預(yù)習(xí)新課，再讓學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)問題，合作解答，再針對(duì)不同的課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，“揚(yáng)棄”和“繼承”相協(xié)調(diào)，目的是有利于教學(xué)，有利于學(xué)生駕馭學(xué)問，有利于培育的各種實(shí)力。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等校長(zhǎng)在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。

二、更新

為了更好的促進(jìn)，在的教案格式上，進(jìn)行重點(diǎn)改革，由原來的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí)，反饋教學(xué)，檢測(cè)布置作業(yè)，板書設(shè)計(jì)。更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、實(shí)力目標(biāo)、學(xué)問目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。程序更改為問題情境引入、探所新知、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué)、綜合運(yùn)用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)。在教案上，依據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際狀況，和的層次性，教案設(shè)計(jì)為：基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教。適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現(xiàn)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神。根據(jù)學(xué)校的要求提前一周，備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容，做到充分了解的認(rèn)知狀況，了解教材內(nèi)容的層次性，更深的了解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新化。

三、教學(xué)

爭(zhēng)取拿出一部分時(shí)間品嘗教學(xué)，更新和梳理課堂教學(xué)中的不足，希望自己能堅(jiān)持寫教學(xué)日志，主動(dòng)主動(dòng)的投入課改，2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第17頁。探究課標(biāo)，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng)新，改善教學(xué)中出現(xiàn)的問題，由者向教研型老師轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持寫作，堅(jiān)持和溝通教學(xué)，和同行溝通教學(xué)方法，變更陳腐的教學(xué)觀念。更新和摒棄教學(xué)中一言堂現(xiàn)象，鉆研教材，定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法，定位，化有形于無形。

四、輔導(dǎo)

在教學(xué)中，有許多同學(xué)不能一次形成技能，針對(duì)學(xué)問點(diǎn)模糊，對(duì)學(xué)問的理解不通透，不能全方位的理解學(xué)問的現(xiàn)象，有效的，有目的的，有針對(duì)性的做配套練習(xí)，鞏固所學(xué)，拓寬學(xué)問，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭學(xué)問。輔導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)在練習(xí)鞏固中剛好發(fā)覺問題，分清主次沖突，與沖突的主要方面，發(fā)覺問題的主要方面，一點(diǎn)即破，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。切忌，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，改掉中舍不得現(xiàn)象，信任有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型沖突，遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注意輔導(dǎo)，有效的。

五、培育應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，并反作用于實(shí)踐。生活中到處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在中要把所學(xué)學(xué)問與生活實(shí)際相聯(lián)系，并通過生活實(shí)際，抽象出數(shù)學(xué)學(xué)問，靠攏數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)，建立可行的數(shù)學(xué)模型，解決有關(guān)問題。培育理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，中這樣的題型比比皆是，留心做過的題型。實(shí)現(xiàn)課改，導(dǎo)向生活，貫穿于生活，與學(xué)校的管理要求接軌。

2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第18頁。六、批改作業(yè)

本學(xué)期作業(yè)全批全改，并做到剛好批改。針對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，批改作業(yè)的同時(shí)，剛好找學(xué)生促膝談心，導(dǎo)向方法及思想，彌補(bǔ)作業(yè)中存在的不足，激勵(lì)自信，激發(fā)的的欲望。

七、反饋

一單元之后，剛好反饋，剛好測(cè)評(píng)，查缺補(bǔ)漏，切忌急功近利，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，注意過程，輕視結(jié)果，信任良好的開端，再加上忍耐和堅(jiān)持，就會(huì)有良好的結(jié)果。

總之，工作上：專心做事。

生活中：用情作人。

與人友善，合作溝通，在競(jìng)爭(zhēng)中，注意人文，體現(xiàn)雙贏法則。信任，沒有不好的學(xué)生，只有不好的。同等和賞識(shí)學(xué)生，忍耐和包涵學(xué)生。給他們做孩子、做的權(quán)利，建立和諧，民主，開心的氛圍。向名師邁近腳步，創(chuàng)設(shè)一片教化天空，為試驗(yàn)中學(xué)的事業(yè)，灑下汗水，滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵。

八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

時(shí)間匆忙，假期即將結(jié)束，一個(gè)充溢的，勞碌的新學(xué)期即將起先，為了更好的完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制訂本學(xué)期的教學(xué)安排如下。

一、學(xué)生基本狀況

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)八年級(jí)1、2兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生102人，從前一學(xué)期的狀況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第19頁。成果較好，但仍舊存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)，學(xué)習(xí)的自覺性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。依據(jù)上述狀況本學(xué)期的工作重點(diǎn)放在端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱和學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的駕馭，重視學(xué)問的運(yùn)用。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章第一章是分式，包括分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

在教學(xué)中應(yīng)注意分?jǐn)?shù)與分式的聯(lián)系，通過分?jǐn)?shù)相識(shí)分式，重視分式與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想，重視分式方程的特別性，突出其解法的關(guān)鍵步驟。

其次章是反比例函數(shù)，包括反比例函數(shù)的概念，反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)，如何用反比例函數(shù)解決現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問題。

在教學(xué)中應(yīng)注意反比例函數(shù)與正比例函數(shù)的對(duì)比，把突出函數(shù)中蘊(yùn)涵的重要數(shù)學(xué)思想作為主要線索，親密反比例函數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

第三章是勾股定理，包括勾股定理的內(nèi)容，應(yīng)用，證明方法，勾股定理的逆定理。

在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)勾股定理的探究和運(yùn)用過程，可2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第20頁。以結(jié)合詳細(xì)的'例子來幫助學(xué)生理解抽象的概念。

第四章是四邊形，包括平行四邊形的概念，性質(zhì)，特別的平行四邊形—長(zhǎng)方形、菱形、正方形的概念，性質(zhì)、判定，梯形的概念、性質(zhì)、判定。

在教學(xué)中應(yīng)突出圖形性質(zhì)的探究過程，重視直觀操作和理論推理的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)問內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系，重視重要概念的教學(xué)，進(jìn)一步培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力和推理論證實(shí)力。

第五章是數(shù)據(jù)的分析，包括平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)以及極差，方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散狀況，并通過探討如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。

在教學(xué)中應(yīng)突出統(tǒng)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)量的意義，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中建立統(tǒng)計(jì)觀念，突出統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的基本過程。

三、教學(xué)設(shè)想

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第21頁。給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實(shí)力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實(shí)力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

9、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第22頁。哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。

八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7

一、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，起著承上啟下的作用。下學(xué)期尤為重要，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，干脆影響到將來是否能升學(xué)。學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，算實(shí)力、閱讀理解實(shí)力、實(shí)踐探究實(shí)力得到了發(fā)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的相識(shí)，邏輯思維與邏輯推理實(shí)力得到了發(fā)展與培育，通過教化教學(xué)培育，絕大部分學(xué)生能夠仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)并剛好訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍。本學(xué)期將接著促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動(dòng)，進(jìn)行探究與發(fā)覺，以自身的體驗(yàn)獲得學(xué)問與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)愛好和愛好，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。要在本期獲得志向成果，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育實(shí)力。關(guān)注學(xué)困生和女生。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的教2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第23頁。學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：

第十六章二次根式

本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計(jì)算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則。

第十七章勾股定理

直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半，本章所探討的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形

四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形等特別四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域探討的主要對(duì)象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形學(xué)問、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和探討，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的學(xué)問。從這個(gè)角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。

第十九章一次函數(shù)

2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第24頁。一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步探討其中最為簡(jiǎn)潔的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和探討方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)相識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和實(shí)力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境———建立數(shù)學(xué)模型——概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)依次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的探討中去。教材留意新舊學(xué)問的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組、一次不等式的聯(lián)系等。

其次十章數(shù)據(jù)的分析

本章主要探討平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散狀況，并通過探討如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。

三、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施：

1、努力做好教學(xué)八仔細(xì)工作。把教學(xué)八仔細(xì)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研新教材，并依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)擴(kuò)充教材內(nèi)容；仔細(xì)上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第25頁。學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實(shí)力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、探究題的探討，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、c三類，分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實(shí)力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第26頁。鋪平道路。

9、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括：

①仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細(xì)檢查；

②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

③仔細(xì)看批改后的作業(yè)并剛好更正的習(xí)慣；

④仔細(xì)做好課前打算的習(xí)慣；

⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣；

⑥妥當(dāng)保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

⑦仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問題

1.運(yùn)用一切手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。增加對(duì)“數(shù)學(xué)”學(xué)科的愛好，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的相識(shí)。加強(qiáng)“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的教學(xué)。

2.習(xí)題的訓(xùn)練，要努力做到適量,、適時(shí)、適合大多數(shù)，教學(xué)實(shí)例的展示要具有典型性、代表性、廣泛性，不行盲目追求“量”。

3.教化學(xué)生合理地支配好學(xué)習(xí)的時(shí)間，留意勞逸結(jié)合，講究學(xué)習(xí)方法，嘗試合作學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，大膽探究，的確提高效率。

4.教學(xué)過程中，生活行為上都須要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行舉止，真誠(chéng)的友愛學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的2022八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇全文共29頁，當(dāng)前為第27頁。有心人，以身施教，讓學(xué)生情愿走近并融入到我們共同的教化教學(xué)情境中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，高質(zhì)量的完成教化教學(xué)任務(wù)。

五、全期教學(xué)進(jìn)度支配

時(shí)間

主要教學(xué)內(nèi)容

詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)支配

總課時(shí)第一至

其次周第十六章二次根式

16.1二次根式（第1課時(shí)）

16.1二次根式（第2課時(shí)）

16.2二次根式的乘除（第1課時(shí)）

16.2二次根式的乘除（第2課時(shí)）

16.3二次根式的減法（3課時(shí)）

小結(jié)與復(fù)習(xí)（3課時(shí)）

10課時(shí)

第三至第四周

第十七章勾股定理