關于低年級小學作文4篇

第關于低年級小學作文4篇低年級小學作文篇1

一天晚上，我正在睡覺，忽然聽到一陣細細的“悉悉”聲。我睜眼一看，哇！在淡淡的月光照射下，一只老鼠四腳朝天，四條腿緊緊地抱著一只雞蛋，另一只老鼠卻咬著它的尾巴，拖著它一步一步地往后退。我終于明白了一件事：兩只老鼠在偷我家的.雞蛋！多么狡猾的老鼠呀！我馬上起床去追，老鼠見被發(fā)現(xiàn)，便丟下雞蛋逃跑了。低年級小學作文篇2

今天是星期五，天氣涼涼的。媽媽牽著我的手送我到了學校門口，突然松開我的手，說：“自己去吧?！?/p>

我回頭笑著問媽媽：“你把我當小鴨，還是小鷹了呢？”媽媽說：“不管是小鴨還是小鷹，媽媽都有放手的`一天！快去教室吧。”

我揮著手跟媽媽說了聲再見，就向教室走去。低年級小學作文篇3

寒假里，我讀了一本非常有趣的書——《蛋殼里出來的'奶奶》。當我讀完這本書時，我深有感觸。

它主要講述了埃里亞斯在踢完足球，自己去找球的時候，發(fā)現(xiàn)了一個蛋。他把蛋得回家，沒有告訴自己的父母，而是秘密地撫養(yǎng)這個蛋。埃里斯原本以為，這個蛋會孵出一個鳥，結果孵出了一個奶奶。經(jīng)過他的磨練，奶奶會飛了，并在風箏比賽上幫他奪得了冠軍。

當埃利亞斯把那個蛋當做自己孩子一樣費心費力養(yǎng)育時，我想到了自己的父母。我的父母辛辛苦苦把我給養(yǎng)大，而我不但不感恩，還給他們制造麻煩，太不應該！低年級小學作文篇4

1、文章想象合情合理。

2、文章邊敘事邊抒情。

3、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

4、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

5、語言活潑明快，富有情趣。

6、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

7、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

8、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

9、你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎？用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧！

10、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

11、重點突出，詳略得當，內容具體。

12、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

13、作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來。

14、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

15、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

16、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

17、本文寫出了真情實感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

18、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

19、文章將…寫得細致入微

20、我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的'身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應。”請同學們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。

21、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

22、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

23、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

24、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

25、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

26、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

27、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

28、心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。

29、你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天！

30、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

31、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

32、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

33、當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎？

34、你是一個多么重情的孩子??！你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

35、這篇作文的題目立得好，內容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫，

36、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

37、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

38、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

39、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

40、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

41、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

42、以飽滿的激情，描寫了……

43、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

44、在你的筆下，秋天是多么美??！老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊！化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優(yōu)美??！

45、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

46、比喻貼切，用詞生動。(.)

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p;47、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人