2023年高考語(yǔ)言文字運(yùn)用知識(shí)點(diǎn) 高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題及答案模板(3篇)

Word文檔2/22023年高考語(yǔ)言文字運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題及答案模板(3篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

高考語(yǔ)言文字運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題及答案篇一

仿寫(xiě)前應(yīng)充分分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊缺仨殗?yán)格遵守。同時(shí)還應(yīng)把握其隱含要求。運(yùn)用比喻，須把握本體與喻體有本質(zhì)區(qū)別且必須有相似點(diǎn)的原則。運(yùn)用擬人應(yīng)注意事物的本身的特征。運(yùn)用對(duì)偶時(shí)應(yīng)注意句子形式的相同外，還應(yīng)使句意相同或相近。運(yùn)用排比時(shí)應(yīng)注意：a排比成串，至少三個(gè);b構(gòu)成排比的語(yǔ)句內(nèi)容要相關(guān)，語(yǔ)氣要一致;c字?jǐn)?shù)不一定相等。

訓(xùn)練3：仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以"真誠(chéng)"開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。

人生猶如一個(gè)愛(ài)出謎語(yǔ)的頑童，總是出一些難題讓你解答;人生猶如一次漫長(zhǎng)的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。

[誤例]真誠(chéng)猶如一顆渺小的塵土，它帶領(lǐng)我們漫游天際;真誠(chéng)如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。

[解析]運(yùn)用比喻，喻體必須恰當(dāng);另外，從給定的兩個(gè)句子來(lái)看，兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系，在每一個(gè)比喻句的內(nèi)部，前后的語(yǔ)意又必須銜接。如將"人生"比作"愛(ài)出謎語(yǔ)的頑童"，下面緊接著就是寫(xiě)出其"愛(ài)出難題"的特點(diǎn);如將"人生"比作"旅行"，"理解是前進(jìn)的火把"，說(shuō)出了理解在人生道路上的重要性。

而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性;第二分句比喻成立，但解釋語(yǔ)不搭配，因而不合要求。

[參考答案]：真誠(chéng)就像開(kāi)滿枝頭的花朵，總是能結(jié)出友誼的果實(shí);真誠(chéng)好象一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源火。

三、分析句子的含義，把握意義指向。

由于仿照的語(yǔ)句大多是要求富有哲理的，或意蘊(yùn)含蓄的，這就要求仿寫(xiě)時(shí)必須領(lǐng)會(huì)句子蘊(yùn)含的微言大義，句子的話題及感情色彩等。

訓(xùn)練4：在下文橫線上，根據(jù)提供的開(kāi)頭，仿照提供的句子，續(xù)寫(xiě)句子。

畫(huà)家畫(huà)花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者去遐想;音樂(lè)家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)"無(wú)聲勝有聲"，任聽(tīng)眾自去體味。詩(shī)人作詩(shī)，，，;教師講課，，。

[誤例]詩(shī)人作詩(shī)，洋洋灑灑，感情揮灑淋漓盡致，讓讀者身臨其境;教師講課，循循善誘，講解深人淺出，讓學(xué)生如坐春風(fēng)。

[解析]在給定的例句中，"畫(huà)家畫(huà)花""留些天地""音樂(lè)家演奏""無(wú)聲勝有聲"，都體現(xiàn)了畫(huà)畫(huà)及演奏中的"空白藝術(shù)"，這也是例句的主旨，所以下文中"詩(shī)人作詩(shī)""教師講課"也必須遵循這個(gè)主旨，即應(yīng)體現(xiàn)"作詩(shī)""講深"中的空白藝術(shù)，而誤例中忽略了這一點(diǎn)，所以是不合要求的。

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高考語(yǔ)言文字運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題及答案篇二

句子的仿寫(xiě)已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)，是對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)的綜合測(cè)試。從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對(duì)比句、對(duì)偶句等形式;從句式角度看有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等形式，也就是側(cè)重于整句。

1.嵌入式

所寫(xiě)句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。如：

例1：在橫線處仿寫(xiě)前面的句子，構(gòu)成一組排比句。(4分)

每一汪水塘里，都有海洋的氣息;，;

，。所以詩(shī)人才說(shuō)："一株三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原。"

參考答案：每一片樹(shù)林里，都有森林的奧秘;每一塊綠地里，都有草原的遼闊。(仿寫(xiě)出的句式結(jié)構(gòu)與前面所給句式一致，構(gòu)成排比，給2分。每句的內(nèi)容具有小中見(jiàn)大的邏輯性，給2分。仿寫(xiě)出的句式結(jié)構(gòu)與前面所給句式不完全一致，扣1分。語(yǔ)句生硬，不通順，扣1分。)

2.續(xù)寫(xiě)式

根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子。如：

例2：根據(jù)語(yǔ)意仿寫(xiě)。要求比喻恰當(dāng)，句式相近。

我向往一種生活狀態(tài)，叫做一-安詳，安詳就像夕陽(yáng)下散步的老人，任云卷云舒;我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做--________，_____________________，_______________。

參考答案：我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做--快樂(lè)，快樂(lè)就像朝陽(yáng)下跳躍的孩童，如朝霞似火。

3.對(duì)聯(lián)式

例3：請(qǐng)為圖書(shū)館的對(duì)聯(lián)補(bǔ)擬下聯(lián)。

上聯(lián)：學(xué)問(wèn)藏今古下聯(lián)：______________________________

參考答案：翻閱忘晨昏(把"學(xué)問(wèn)"當(dāng)作動(dòng)詞)知識(shí)貫中外智慧包天下才識(shí)貫中西(把"學(xué)問(wèn)"當(dāng)作名詞)

4.命題式

例4：(04年江蘇卷)設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句式仿寫(xiě)。如：

在"橡皮"、"圓規(guī)"、"直尺"中任選兩種，仿照例句，各寫(xiě)一句話。(句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同)(4分)

[例句]粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了。解析：仿句題是很能見(jiàn)考生功力的一種題型，縱觀這幾年的高考試卷，仿句題已經(jīng)逐漸擺脫了那種為仿而仿的單純文字游戲形式，不但考查考生語(yǔ)言能力，更考學(xué)生的思維能力，特別是考生的哲理思辨能力。

出題者以"粉筆"為例，抓住粉筆形與神之間的強(qiáng)烈反差，來(lái)展現(xiàn)考生平時(shí)司空見(jiàn)慣的微小事物身上所具備的深遠(yuǎn)精神，并要求考生將之遷移到同樣熟悉的"橡皮"、"圓規(guī)"、"直尺"身上，寫(xiě)出富有創(chuàng)造性的答案。這類仿句短小精悍，于細(xì)微處見(jiàn)精神，要求考生具備辨證思維的能力，能一分為二地看待事物。

高考語(yǔ)言文字運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題及答案篇三

語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體是歷年高考考查的重點(diǎn)。簡(jiǎn)明，是句子本身的問(wèn)題;連貫，是句子之間的問(wèn)題;得體，則是句子和語(yǔ)境之間的問(wèn)題，它們各自的側(cè)重點(diǎn)不同。

語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要

語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要就是“以盡可能少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞盡可能多的信息”，實(shí)際上是語(yǔ)言的清晰性。考查的形式主要有消除歧義、選擇表意明確的句子和刪改使之簡(jiǎn)明等。判斷句子是否簡(jiǎn)明，要注意兩點(diǎn)：一是推敲句子，看有無(wú)冗余信息;二是看有無(wú)歧義，是否費(fèi)解。

在語(yǔ)言運(yùn)用上，使文字簡(jiǎn)明的主要方法有：

(一)找出主干，理清枝葉，發(fā)現(xiàn)并刪除贅余的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)并消除歧義(消除歧義的方法有停頓消除法、重音消除法、變換詞語(yǔ)法、調(diào)序消除法、語(yǔ)境消除法、標(biāo)點(diǎn)消除法)。

(二)把握文段主旨，發(fā)現(xiàn)并刪除游離于中心或話題之外的內(nèi)容。

(三)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和指代。

(四)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行概括或合并。

語(yǔ)言要表達(dá)連貫

語(yǔ)言表達(dá)連貫是圍繞一定的中心，按照一定的敘述角度和一定的順序來(lái)進(jìn)行表達(dá)使句子前后照應(yīng)，語(yǔ)氣上下貫通?？疾榈男问街饕芯渥鱼暯优袛?、修飾成分及句子排序等。

判斷句子是否連貫，要注意以下幾點(diǎn)：

一是理解句意，在一個(gè)語(yǔ)段中要看句與句的現(xiàn)有關(guān)系是否成立，怎樣調(diào)整才更加通順;

二是話題必須一致，否則主語(yǔ)變換多，句子就不連貫;

三是要注意分析語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，如敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等，然后考慮銜接問(wèn)題。

保持語(yǔ)言連貫，要兼顧話題、句序和語(yǔ)言的運(yùn)用三個(gè)方面。主要方法有：

(一)把握文段大意，確定起首的句子。

(二)將句子進(jìn)行分組，理清思路結(jié)構(gòu)。

(三)進(jìn)行邏輯分析，找準(zhǔn)句子之間的內(nèi)在聯(lián)系。

語(yǔ)言要表達(dá)得體

語(yǔ)言表達(dá)得體是根據(jù)語(yǔ)境使用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，統(tǒng)籌考慮目的的差異、語(yǔ)體色彩的差異、場(chǎng)合對(duì)象的差異等來(lái)調(diào)整語(yǔ)言?？疾榈男问街饕幸罁?jù)語(yǔ)境進(jìn)行轉(zhuǎn)述說(shuō)明、選詞填空、指出并修改不得體的材料(廣播稿、留言條、啟事、通知等)等。判斷語(yǔ)言的運(yùn)用是否得體，可以從語(yǔ)言表達(dá)的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、表達(dá)方式等方面進(jìn)行審視。在做此類題時(shí)要注意做到“三看兩講”，即看對(duì)象、看場(chǎng)合、看目的和講禮貌、講語(yǔ)體，要做到了解制約語(yǔ)言的因素(根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合等);掌握語(yǔ)言得體的技巧(感情色彩、書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)、敬辭和謙辭等)。

在專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用部分，很多學(xué)生感覺(jué)力不從心，無(wú)所適從。這是因?yàn)椋呖歼@部分題型?？汲Ｐ?，并且與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合緊密，面對(duì)比較新穎的題型，有的同學(xué)不知道該如何下筆。此外，同學(xué)們?nèi)鄙僬Z(yǔ)言積累，尤其是古詩(shī)詞積累，答題就缺少文采。因此，除加強(qiáng)課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練外，還要密切聯(lián)系日常現(xiàn)實(shí)生活，留意教室、校園、街道、公園、廣場(chǎng)、影劇院等社會(huì)公共場(chǎng)所的標(biāo)