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文檔簡介
小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃5篇小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃5篇1
一、指導(dǎo)思想:
以《新課標(biāo)》為指導(dǎo),充分吸收有關(guān)語文教育討論的最新成果,切合學(xué)校本期詳情決定品質(zhì),詳情成就專業(yè)的教育主題,開展教學(xué)工作。
二、學(xué)生狀況分析:
學(xué)生升入二年級時,已經(jīng)認(rèn)識近1000字,對漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識,并且已經(jīng)把握了30個左右常用偏旁部首,還把握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法。
三、教學(xué)內(nèi)容:
第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認(rèn)字方法、第二單元學(xué)習(xí)部首查字法、二,七,十二單元集中識字,學(xué)習(xí)25個常用部首、第六單元金鑰匙,分析字型的師范、第十一單元的金鑰匙對認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié)。
四、教學(xué)要點(diǎn):
本冊學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線:
1、識字方面:
(1)嫻熟把握累積70個左右的.常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的也許意思、能寫出偏旁部首和例字。
(2)學(xué)會用部首查字法,認(rèn)字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。
(3)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
(4)學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣,明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。
2、閱讀方面:
(1)能背誦至少17篇詩文。
(2)知道什么是默讀,能默讀一個段落。
(3)愛讀書,有每天閱讀的習(xí)慣,能自讀語文天地中的自讀課文。
(4)參加課堂商量。
3、表達(dá)方面:
(1)能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清晰自己的意見。在班級發(fā)言時聲音洪亮,意思清晰。
(2)能夠把句子續(xù)寫完好,能夠仿寫比較短小的課文段落。
(3)會寫留言條。
(4)知道日記什么樣,能寫5篇左右的日記。
4、綜合活動:
參加至少4次班級內(nèi)的綜合活動。
5、自檢:
能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自評。
五、教學(xué)重難點(diǎn):
培育學(xué)生的語文實(shí)踐能力、留意學(xué)生在實(shí)踐中感悟,體會漢字的特點(diǎn),感受漢字之美、實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中情感,看法,價值觀的正確導(dǎo)向、形成能力。
要正確處理認(rèn)字,識字能力,文字學(xué)問三者之間的關(guān)系、認(rèn)字量是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ),文字學(xué)問是為多認(rèn)字,快認(rèn)字和培育識字能力服務(wù)的、利用恰當(dāng)?shù)臅r機(jī),恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流、學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,既是認(rèn)字,也是寫字的步驟。
六、學(xué)習(xí)方式:
合作、探究。
七、教具預(yù)備:
課件、錄音機(jī)、生字卡片、掛圖、小黑板。
八、教學(xué)時間支配:
1、秋天5—6課時
2、獨(dú)立6—7課時
3、丁丁冬冬學(xué)識字(1)5—6課時
4、祖國5—6課時
5、好奇5—6課時
6、老實(shí)6—7課時
7、畫7—8課時
8、書的世界3—4課時
9、合作7—8課時
10、丁丁冬冬學(xué)識字(2)6—8課時
11、努力7—8課時
12、考驗6—7課時
13、風(fēng)和水6—7課時
14、玩具和游戲7—8課時
15、歲月7—8課時
九、教學(xué)措施:
低段的孩子,滿心滿懷都是對未知新奇的好奇,渴望和探究。他們睜著純真的眼睛,期望著絲絲陽光的照射,期盼著縷縷清泉的滋潤,期盼著暖和的春風(fēng)溫柔地?fù)崦?,他們期望自己學(xué)過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己,還有愛他們的老師。一滴水折射著陽光的光芒。
不積蝰步無以致千里,不積小流無以成江河。詳情決定品質(zhì),詳情成就專業(yè)。在二年級的教學(xué)活動中,我們的詳情就是很多個一。打磨每天十個一,專業(yè)用心成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。
小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃5篇2
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以陽光課堂為主渠道,努力打造陽光語文教學(xué),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。
二、學(xué)生狀況分析
經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會了一些學(xué)習(xí)語文的基本方法,有了閱讀的興趣,整體語文能力有了顯著提高,語文實(shí)踐活動開展的豐富多彩,在生活中學(xué)語文,用語文。還有5、6個學(xué)生學(xué)習(xí)語文還有些吃力,需要加強(qiáng)點(diǎn)撥,指導(dǎo),增添學(xué)習(xí)語文的信念。
三、教材分析
本冊教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系。設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的`發(fā)覺;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);專心思索,勇于創(chuàng)造;喜愛自然,了解自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,擅長思索;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個語文園地。本冊共有32篇課文,為表達(dá)與中年級的連接,支配了4篇略讀課文,八組課文之后,支配了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。
四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境
3、理解意思。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、干凈、感受漢字的形體美。
4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,培育獨(dú)立識字的能力。
5、喜愛閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
6、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句。
7、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。
8、積累自己喜愛的成語,對聯(lián)、古典詩詞。
9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣,增添情愿與人溝通的意識,仔細(xì)聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方,有禮貌。
10、寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
a)對四周的事物有好奇心,樂于觀看大自然,熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。
小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃5篇3
一、教材分析
本教材共包括以下幾個部分:
1、卷首語
2、識字:兩個單元
3、課文:五個單元
4、綜合性學(xué)習(xí):兩次〔風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字〕
5、口語交際:五個話題〔做好預(yù)備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人〕
6、積累與運(yùn)用:七次
7、附錄:我認(rèn)識的字,我會寫的字
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)寫生字及相關(guān)的詞語,能夠在具體的語言環(huán)境中,結(jié)合生活實(shí)際理解字義、詞義/
2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。
3、積累好詞佳句,培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo):
第四冊是低段〔1—2年級〕的最終一學(xué)期,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在把握階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上把握本冊目標(biāo),在完本錢冊目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)成階段目標(biāo)。
1、識字寫字
識字寫字,低段重點(diǎn);認(rèn)寫分流,不加負(fù)擔(dān);認(rèn)要記住,寫要規(guī)范;寫字姿態(tài),正確好看;穩(wěn)固拼音,能查字典;獨(dú)立識字,方顯能干。
2、閱讀
喜愛閱讀,培育語感;讀通讀順,體驗情感;學(xué)習(xí)默讀,進(jìn)展語言;主動提問,大膽發(fā)言;積累詞句,養(yǎng)成習(xí)慣。
3、寫話
寫有興趣,樂用詞語;學(xué)用標(biāo)點(diǎn),錯了不急。
4、口語交際
學(xué)會傾聽,了解要點(diǎn);交談有禮,自信自然;主動商量,樂表意見。
5、綜合性學(xué)習(xí)
培育好奇心,提問共商量;勤看勤活動,表達(dá)不拘形;課內(nèi)外結(jié)合,注重探究性。
四、教學(xué)措施:
1、把握本冊教材的識字類型,引導(dǎo)學(xué)生自主識字,適當(dāng)運(yùn)用識字游戲,落實(shí)小步快進(jìn)的策略。
2、改良口語交際教學(xué)策略。
一是要創(chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際。
二是在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有意識地培育口語交際能力。
三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動主動地鍛煉。
3、留意引導(dǎo)學(xué)生的自讀自悟,充分敬重學(xué)生的.感受、體驗和理解,激發(fā)他們對生活的喜愛,培育他們良好的閱讀習(xí)慣。
4、因材施教,因人而異。
5、開多學(xué)生的視野,主動積累好詞佳句。
五、活動支配:
略。
小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃5篇4
一、學(xué)情分析:
我班共有學(xué)生37人,他們多數(shù)活潑好動,以端正的看法對待學(xué)習(xí),并對學(xué)習(xí)語文有肯定的主動性,對以前學(xué)過的學(xué)問把握的比較扎實(shí)。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,如有的因接受能力慢是班上學(xué)習(xí)最吃力的學(xué)生,有的因書寫速度慢影響了學(xué)習(xí),有的學(xué)習(xí)不用心,學(xué)習(xí)始終上不去……所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是本學(xué)期重點(diǎn)。我要加大力氣引導(dǎo)這部分后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的興趣,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,整體提高全班語文學(xué)習(xí)的水平。
二、教材分析:
本學(xué)期教科構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)覺;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于創(chuàng)造;秀麗奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,擅長思索;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地〞。這幾部分互相聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文以下出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的留意;生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有36篇課文。其中有6篇略讀課文,它們只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求?!罢Z文園地〞包括四--五個欄目,新增了“寬帶網(wǎng)〞?!拔业陌l(fā)覺〞——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問?!叭辗e月累〞——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣,并進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí),“日積月累〞中增添了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?!翱谡Z交際〞——話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向溝通中培育學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培育,在“口語交際〞中特殊增設(shè)了“寫一寫〞欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫話訓(xùn)練。“展示臺〞——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?!皩拵ЬW(wǎng)〞——與本組專題親密相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長,以獲取更多的相關(guān)信息。教材最終是兩個生字表。要求認(rèn)識的字,有470個。要求會寫的字,有330個。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識470個字,會寫330個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、干凈,感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培育獨(dú)立識字的能力。
4、喜愛閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣,增添情愿與人溝通的意識,仔細(xì)聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信念,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對四周的事物有好奇心,樂于觀看大自然,熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。
四、教學(xué)措施:
1、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,在備課時注重單元內(nèi)每個重點(diǎn)的聯(lián)系。
2、注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培育。在具體的.教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,信任學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字,鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。主動提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避開學(xué)生疲憊,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,留意寫字的質(zhì)量。
4、重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,去領(lǐng)會所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,培育和提高學(xué)生的閱讀能力。
5、細(xì)心設(shè)計問題,鍛煉孩子的思維反應(yīng)能力。擴(kuò)大問題的覆蓋面,削減無意義、無價值問題的數(shù)量;留意提問的內(nèi)容、方式和角度,提出的問題肯定要有思索價值,同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時,多鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索,質(zhì)疑問難,與老師、同學(xué)溝通自己的見解、閱讀的感受。
6、本學(xué)期我還要重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會。
7、在口語交際教學(xué)中,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,主動參加到學(xué)生的溝通中去,為學(xué)生提供可以仿照的對象,同時關(guān)注溝通的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,要給予確定,使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正。另外在平常的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答下列問題、商量溝通,對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓舞學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行溝通,從而不斷提高口語交際能力。
8、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動?;顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇等,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
新的學(xué)期我會在語文教學(xué)工作中繼續(xù)努力,以課堂為主陣地抓好教學(xué)工作,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的扎實(shí)工作,使學(xué)生們在本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中有更好的表現(xiàn)。
小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃5篇5
一、學(xué)情分析:
我班有51個學(xué)生,在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)語文有著肯定的興趣,樂于參與各種學(xué)習(xí)活動。特殊是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思索難度較大的問題時,有畏縮心情。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì),上課能仔細(xì)聽講,主動舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰慧,反應(yīng)慢。
縱觀全班,缺乏之處表如今:漢語拼音的基礎(chǔ)不夠堅固,平常說話不留意平、翹舌音和前后鼻音,一般話語欠規(guī)范,音近或形近的生字經(jīng)常混淆;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。有個別學(xué)困生,他們拼音識字落下很多,學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難,教師輔導(dǎo)的時間很有限,這給輔差工作帶來了很大的困難。本學(xué)期將在這個方面突破。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培育。新學(xué)期,要在讀、寫、練說話各方面下功夫,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有全面的提高。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)字420個,寫字230個。
2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會能夠依據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、、把握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、、繼續(xù)培育閱讀的興趣,培育常常閱讀的習(xí)慣。在“自檢〞中,學(xué)生要自查、互查,溝通閱讀體會
5、通過“語文天地〞中設(shè)計的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生情愿寫,有東西可寫。練習(xí)寫請假條、個人啟事等有用便條。
6、在語文實(shí)踐活動中學(xué)會與人交際,留意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來。、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生溝通學(xué)習(xí)的體會。
三、教材分析:
(一)、關(guān)于識字與寫字
1本冊認(rèn)字420個,寫字230個。教材支配了很多開放性的識字活動,課文及練習(xí)中又有很多滲透性的識字內(nèi)容,所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣,到達(dá)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600~1800、寫字800~1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。
2、第四冊設(shè)置了三個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識字的方法,引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合,同時學(xué)習(xí)肯定數(shù)量的生字
3、第四冊“金鑰匙〞有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題,開始培育學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯別字的習(xí)慣,并通過“自檢〞催促檢查落實(shí)。
4、把握字的間架結(jié)構(gòu),硬筆字寫“好〞關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許很多多間架結(jié)構(gòu)的“法〞和“規(guī)則〞,如字的變形規(guī)則等。本冊教材采納了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好〞:
(1)通過“金鑰匙〞引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,自己去探究,體會、感受漢字的形體美。
(2)通過描紅進(jìn)行摹寫。
5、在識字方面,教材“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求〞。(1)開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了獨(dú)特化識字的空間,表達(dá)了“上不封頂下保底〞的原則。(2)學(xué)生可以依據(jù)教材,補(bǔ)充、調(diào)適自己識字的方法和策略。(3)《丁丁冬冬學(xué)識字(二)》中,提出了回生字的問題,每個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己識字的實(shí)際狀況,找出自己的'生字,確定自己識字的對象。
(二)、關(guān)于閱讀
《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位,各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文〞。本冊教材要留意,不要因為沒有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文〞,就以為可以忽視讀、誦、背的練習(xí),相反,應(yīng)當(dāng)特別看重讀、誦、背的練習(xí)。
1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),只是由于生字太少,不宜作主體課文,教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)培育閱讀的興趣,培育常常閱讀的習(xí)慣。在“自檢〞中,學(xué)生要自查、互查,溝通閱讀體會。
3、整體感知課文,在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思索題仍舊力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,在此基礎(chǔ)上拓展和延長,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式。
4、加強(qiáng)了閱讀中對詞語的理解和積累。
(三)、關(guān)于寫話
1、通過“語文天地〞中設(shè)計的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生情愿寫,有東西可寫。
2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思索,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情,引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動,極大地調(diào)動了學(xué)生“寫話〞的主動性,能收到了比較好的教學(xué)效果。
3、“語文天地〞中設(shè)計了想象、觀看、思索等培育學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。
4、練習(xí)寫請假條、個人啟事等有用便條。
5、引導(dǎo)學(xué)生互相溝通自己的習(xí)作。
6、標(biāo)點(diǎn)符號的學(xué)習(xí)與上述各項活動結(jié)合起來進(jìn)行。
(四)、關(guān)于口語交際
1、在語文實(shí)踐活
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