良好的習(xí)慣是通向成功的橋梁家庭教育心得

第第頁(yè)良好的習(xí)慣是通向成功的橋梁家庭教育心得一、“從小”入手

“教育就是培育習(xí)慣?！奔彝ソ逃c學(xué)校、社會(huì)教育一樣，歸根結(jié)底是培育習(xí)慣。而習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中漸漸形成的一種行為定勢(shì)。從來(lái)沒(méi)有也不行能有短時(shí)而高效的好習(xí)慣，有的只是一種外表繁華的“嬉戲”性的所謂的習(xí)慣。

竊以為，習(xí)慣當(dāng)應(yīng)“從小”培育。其一，小的樹(shù)苗，雖易折，但易育。在孩子“呀呀”學(xué)語(yǔ)時(shí)，正是培育良好習(xí)慣的黃金時(shí)段。此時(shí)的孩子，那才真算得上是一張白紙，他多彩的人生就把握在父母手中?；蛟S你一時(shí)的不慎，就把一個(gè)人才給毀了。孩子只有一個(gè)，他的一生是不能用來(lái)作試驗(yàn)的，是不能像科學(xué)家搞試驗(yàn)?zāi)菢?，失敗了還可以重來(lái)，人生是不能重來(lái)的。父母應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子的培育有一個(gè)藍(lán)圖，作一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃考慮的因素是多方面的，如自我家庭環(huán)境，四周的環(huán)境(社區(qū))及可能的改變和應(yīng)實(shí)行的對(duì)策，預(yù)備選擇一個(gè)什么樣的學(xué)校等等。當(dāng)然，規(guī)劃終歸是規(guī)劃，是死的，而人才是活的。實(shí)施規(guī)劃切忌勇往直前，除了瞻前顧后，更多地要考慮世事的改變。一有見(jiàn)勢(shì)不對(duì)之處，應(yīng)馬上扭轉(zhuǎn)。不過(guò)，扭轉(zhuǎn)的是做法，而不是目標(biāo)。其二，從小事開(kāi)頭。家教不能走入誤區(qū)，以為自己的孩子是干大事業(yè)的，從小確定會(huì)不拘小節(jié)。大江是滴水匯成的，海島是碎石堆成的`，而干一番大事業(yè)還是從小事開(kāi)頭的。培育良好的習(xí)慣是從最不起眼的小事開(kāi)頭的。假如你要培育孩子能有一個(gè)正確的坐姿，就應(yīng)從他玩一個(gè)小小的玩具開(kāi)頭。好多孩子玩玩具，就會(huì)趴在地上，長(zhǎng)大后做作業(yè)，他不趴在桌上才怪。

二、學(xué)會(huì)下水

葉圣陶先生說(shuō)：“凡養(yǎng)成習(xí)慣，光反復(fù)講未必管用，一句老話，要能游泳，必需下水?！焙⒆釉诩依锎舻臅r(shí)間最長(zhǎng)，為培育良好習(xí)慣供應(yīng)了時(shí)間保障。如今獨(dú)生子女許多，家長(zhǎng)視為心肝珍寶，掌上明珠。孩子身上好多不如意的地方，家長(zhǎng)賜予最多的便是喋喋不休的語(yǔ)言，較少讓孩子動(dòng)手的，其實(shí)這也是一個(gè)誤區(qū)。真剛要培育孩子良好的習(xí)慣，還是多實(shí)踐，讓孩子親身經(jīng)受良好行為習(xí)慣的形成過(guò)程。如培育孩子按時(shí)起床上學(xué)讀書(shū)，一些家庭使用的是鬧鐘加喊叫，這種方法簡(jiǎn)單養(yǎng)成孩子的依靠性，不易培育他們生活的習(xí)慣。我們以為，最好是讓他們自己去感受。在晚上給他必要的囑咐，開(kāi)頭一段時(shí)間適當(dāng)?shù)亟兴幌?，以后就可以不管了。讓他自己去感受遲到的味道，這樣他會(huì)漸漸地養(yǎng)成按時(shí)起床的習(xí)慣。當(dāng)然要視孩子本身的狀況而定，假如孩子原來(lái)就厭學(xué)，這樣反而讓他找到了理由，對(duì)這樣的孩子，還應(yīng)另謀他法。

三、培育意志力

習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，往往要付出艱辛的勞動(dòng)。好多家長(zhǎng)在看到自己的孩子多次實(shí)踐，仍不能形成某一習(xí)慣，心就軟了，便遷就了，順其自然了。我們先來(lái)看一看醫(yī)學(xué)上的一種現(xiàn)象：一個(gè)老病號(hào)，在一個(gè)正規(guī)的大醫(yī)院治了很久也不見(jiàn)好，或許是錢不夠了，便到個(gè)體醫(yī)生那里去治，沒(méi)治多長(zhǎng)時(shí)間，病便好了。于是，人們說(shuō)：“某醫(yī)生比大醫(yī)院還行?！逼鋵?shí)大醫(yī)院原來(lái)就快要醫(yī)治好了，只是他沒(méi)堅(jiān)持究竟而已。同樣，培育良好的行為習(xí)慣也貴在堅(jiān)持，從小培育他們的意志力，敢于與困難作斗爭(zhēng)，“黑夜”總會(huì)過(guò)去，“黎明”終將到來(lái)?？梢哉f(shuō)，成與不成往往是一紙之隔，再堅(jiān)持一下，沖破那張“紙”，習(xí)慣就養(yǎng)成了。

培育良好的習(xí)慣，離不開(kāi)培育孩子的意志力，而培育孩子的意志力，從培育孩子的自信入手。一位作家說(shuō)：“沒(méi)有自信，就沒(méi)有勝利?！薄白孕?，使不行能成為可能，使可能成為現(xiàn)實(shí)；不自信，使可能成為不行能，使不行能變成毫無(wú)盼望?！辈还苄胁恍?，只要勇于實(shí)踐，敢于堅(jiān)持，就肯定能行。家長(zhǎng)應(yīng)多和孩子一起活動(dòng)，一起溝通，讓孩子確立自信，讓自信伴隨孩子去做每一件事，伴隨孩子的成長(zhǎng)。讓孩子確立自信，家長(zhǎng)首先要信任孩子，讓孩子有雙倍的自信。其次是家長(zhǎng)要進(jìn)行適時(shí)的鼓舞。家長(zhǎng)的鼓舞是一種助推劑，推動(dòng)孩子向勝利邁進(jìn)。再就是，在孩子即將“敗下陣來(lái)”時(shí)拉他一把，讓他能越走越遠(yuǎn)。

有了良好的意志力，孩子便有了可持續(xù)進(jìn)展的動(dòng)力，便會(huì)進(jìn)行自覺(jué)的自我訓(xùn)練，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也會(huì)在慢慢長(zhǎng)大后，把養(yǎng)成良好的習(xí)慣變成社會(huì)給予他的一種責(zé)任而向更高處邁進(jìn)。

四、典范示范

家長(zhǎng)能給孩子什么呢？最實(shí)在地說(shuō)就兩個(gè)字：典范。孩子的成長(zhǎng)受著四周典范的影響。由于常常接觸，強(qiáng)化印象，會(huì)學(xué)習(xí)仿照，最終成為那種相像的人。典范的力氣是無(wú)窮的。假如比爾·蓋茨誕生時(shí)，就把他扔給熊群，則肯定成為“熊人”。心理學(xué)家認(rèn)為：“仿照是兒童的天性，是他們的一種心理需要?！蔽覀?cè)诓恢挥X(jué)中便被兒童靜靜的仿照，我們就應(yīng)當(dāng)給他們一個(gè)好的典范示范。“跟好人，習(xí)好人，跟著巫婆會(huì)跳神?！备粋€(gè)有良好習(xí)慣的家長(zhǎng)，才會(huì)育出一個(gè)有良好習(xí)慣的孩子。家長(zhǎng)難做啊!難就難在身邊隨時(shí)有一個(gè)追隨者，你的一舉一動(dòng)都在孩子的監(jiān)控之下，孩子都在仿照著。在孩子識(shí)別力還不強(qiáng)時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)別忘了自己典范作用，要以自己良好的行為習(xí)慣去耳濡目染、潛移默