小學(xué)培優(yōu)補差工作方案

—小學(xué)培優(yōu)補差工作方案小學(xué)培優(yōu)補差工作方案1在教育教學(xué)改革實踐中，我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探究與研討，還應(yīng)充足認(rèn)識“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以依據(jù)本校同學(xué)實際情況特制定培優(yōu)補差方案，雙管齊下，共同提高教學(xué)質(zhì)量，打造質(zhì)量名校。一、針對特點對癥下藥每一個同學(xué)都有自己的特點，由于同學(xué)在成長的過程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成同學(xué)在學(xué)習(xí)成長的過程中形成了不同的個體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工，正確地認(rèn)識到同學(xué)的個別差異，并去正確對待，促進同學(xué)的全面發(fā)展，是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，對此，我校要求工作在教育一線的老師，首先要經(jīng)過認(rèn)真的分析和全面的考慮，結(jié)合自己同學(xué)的特點情況，確定如何在課堂進行培優(yōu)補差的方法。二、分析差異找到根源我們的同學(xué)，有的是隨父母進城務(wù)工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部，同學(xué)父母的文化水平都比擬低，社會認(rèn)識水平都有很大的局限性。對于同學(xué)學(xué)習(xí)這一塊來說，只留意到學(xué)校教育，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以同學(xué)的學(xué)習(xí)情況如何，在這一個方面家長的重視力度不夠。同學(xué)的學(xué)習(xí)成果如何，根本上都是任其發(fā)展，好就好，差就差，這在肯定程度上就是大多數(shù)同學(xué)家長的想法。三、思想重視方法得當(dāng)無論是對于老師，還是對于我們的同學(xué)，都要從思想觀念上先引起重視。老師方面，要充足認(rèn)識到同學(xué)個體來說，由于種種原因，同學(xué)在成長過程中，會有不同的差異和發(fā)展水平，同學(xué)的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上，如何能夠充足把握同學(xué)的特征，讓同學(xué)克服心理問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，這才是最主要的。作為同學(xué)這一塊來說，成果好的優(yōu)秀同學(xué)，應(yīng)當(dāng)在原有的基礎(chǔ)上更進一步，努力努力學(xué)習(xí)，力爭學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團隊意識、互助合作意識、競爭意識。學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)，要有勇于學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)困難，充足認(rèn)識到學(xué)習(xí)對自己今后的作用，爭取學(xué)習(xí)上能夠進步一點。哪怕是一天一小點的.進步，也是可以的。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了肯定的上進心和主動的學(xué)習(xí)看法，才會對將來充滿信念，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，這樣才會有進步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能挖苦、挖苦、體罰他們，要公平相待，更要尊重他們的人格、自尊心、愛好，更多的肯定他們，賜予他們激勵。多讓他們參與集體活動，給他們發(fā)揮才華的時機，讓他們充足體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認(rèn)識到，天生我才必有用，從而樹立自信念。四、彰顯資源凸顯合作由于同學(xué)發(fā)展水平不一，各個班級和各個學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，也有學(xué)習(xí)成果不好的人員。結(jié)合班級同學(xué)的性格特點，在班級中實行分搭配作學(xué)習(xí)小組的方法。每一個學(xué)習(xí)小組中用一個學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)做組長，以組長為中心，來帶動本學(xué)習(xí)小組的成員，共同學(xué)習(xí)，共同進步，促進學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小搭配作的情況。五、個別輔導(dǎo)張揚獨特實行個別輔導(dǎo)，主要是實行“一幫一”和“針對輔導(dǎo)”兩種形式。由于同學(xué)個別差異，和班級同學(xué)過多而照料不全的特點，把班級同學(xué)組織起來，實行“一幫一”的活動方法。讓班級中每一名學(xué)習(xí)成果相對較好的同學(xué)與一名不好的相互結(jié)合，組成一個學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手，結(jié)成學(xué)習(xí)對子。并與班級中的其它學(xué)習(xí)小組進行競賽。作為老師，要定期指導(dǎo)、詢問，并賜予肯定的學(xué)習(xí)幫忙。對于學(xué)習(xí)成果特別嚴(yán)峻不好的，要作為重點對象來進行個別的輔導(dǎo)，盡其全部的來幫忙他們，讓他們能夠有所進步。而對于成果不錯的同學(xué)，在原有的基礎(chǔ)上，讓其能夠更進一步，給他們多找一些有拔高力量的問題，或推舉幾本好書讀讀，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。六、措施得當(dāng)提升效果實行鼓勵機制和措施要與班主任相結(jié)合，依據(jù)同學(xué)的發(fā)展情況，學(xué)校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生，還會建立特別奉獻(xiàn)同學(xué)獎，最正確合作伙伴獎，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，從而到達(dá)培優(yōu)補差的作用與效果。七、扎實備課因材施教在上課前，我們作為老師，心中都已經(jīng)非常清晰課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的同學(xué)并不明白。所以我們在上課之前，就要認(rèn)真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的同學(xué)，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補差。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛能生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進步。課堂上多提問多激勵他們（可以是語言激勵、也可以是一個眼神或一個動作），幫忙他們彌補學(xué)問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們的自信念，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的同學(xué)身上，讓自己與他們多溝通。只有這樣，我們才能在課堂上把握同學(xué)的特點，讓學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)去學(xué)會、聽懂。八、家校協(xié)作養(yǎng)成習(xí)慣在布置家庭作業(yè)時，老師要做好分層，要求家長在家里進行幫助輔導(dǎo)，并催促他們按時，認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進行家訪，把握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時辰提高警惕，端正學(xué)習(xí)看法?？傊瑢τ谕瑢W(xué)的培優(yōu)補差工作，是一個長期艱難的過程，它要各位老師共同努力，并且老師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。進一步使培優(yōu)補差工作做的更完善，爭取使每個同學(xué)都學(xué)有所得。小學(xué)培優(yōu)補差工作方案2一、指導(dǎo)思想以老師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的同學(xué)?！皫屯瑢W(xué)一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐煩和恒心補出成效。二、優(yōu)、差生情況分析從同學(xué)的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學(xué)，他們的特點是：學(xué)習(xí)愛好高漲，上課擅長動腦思索問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本學(xué)問外，應(yīng)對他們進行重點培育，對他們進行個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫忙他們理解，提出新要求，多激勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的力量，使優(yōu)生更優(yōu)。對于同學(xué)困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學(xué)的特點是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)主動性不高，常常不能按時完成作業(yè)，就連書本學(xué)問也學(xué)不好，依據(jù)每個同學(xué)的特點，因地制宜，對他們個別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信念，激勵他們好好學(xué)習(xí)，使后進趕先進，到達(dá)共同提高的目的。三、“培優(yōu)補差”工作措施1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、布置座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。平常對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)耐煩細(xì)致地幫忙，上課時多留意，多關(guān)愛，下課催促他們按時完成相關(guān)作業(yè)。必要時恰當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、對于同學(xué)的作業(yè)完成情況按時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)學(xué)問的小檢測，對同學(xué)學(xué)問的把握情況進行按時的反應(yīng)，隨時調(diào)整教學(xué)方案。5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好訓(xùn)練，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化6、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小搭配作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充足發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。8、強化對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失利，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；激勵孩子在爸爸媽媽的支持和激勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的特長。9、在日常工作中，老師要對后進生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。四、在培優(yōu)補差中留意幾點：1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，