教師踐行群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第第頁教師踐行群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一、敬重每一個(gè)同學(xué)，喜愛每一個(gè)同學(xué)

教育根植于愛，敬重同學(xué)、喜愛同學(xué)是班主任搞好教育工作的前提，也是老師自身修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。時(shí)刻把同學(xué)當(dāng)作我們的伴侶，以感情為紐帶，讓同學(xué)體會(huì)到你在關(guān)懷他、愛惜他。這樣，同學(xué)就會(huì)敬重你、親近你。對(duì)于比較淘氣搗蛋的同學(xué)，不熱嘲冷諷，不在全班同學(xué)面前大批特批，更不能體罰或變相體罰。最好是多鼓舞，多使用體諒性、引導(dǎo)性的話語通過個(gè)別教育，到達(dá)使其進(jìn)步的目的。由于每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，都有其可愛的一面?！敖馃o足金，人無完人”，更何況十幾歲的孩子呢？其實(shí)，老師每一次贊許的點(diǎn)頭、期盼的目光、會(huì)心的微笑、親切的摩挲，都表現(xiàn)出了對(duì)同學(xué)的愛，更會(huì)使同學(xué)受到激勵(lì)和鼓舞。所以我們應(yīng)給同學(xué)以微笑，給同學(xué)以師愛，由于微笑與師愛是打開同學(xué)心靈大門的金鑰匙。沒有愛，便不行贏得孩子的心。事實(shí)證明，一個(gè)被老師所寵愛的同學(xué)，經(jīng)常會(huì)布滿信念，朝氣蓬勃，主動(dòng)向上。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論同學(xué)的品行還是才智，都不行能充分或自由地進(jìn)展。

二、激勵(lì)，是班級(jí)管理的陽光

現(xiàn)代量化考核制度，說究竟就是扣分制度。違背課堂紀(jì)律扣分、衛(wèi)生不仔細(xì)扣分。在同學(xué)心中，生活在班集體中必需步步當(dāng)心，時(shí)時(shí)在意，生怕做錯(cuò)一件事，被扣了分去。如此一來，整個(gè)班級(jí)就會(huì)缺乏生氣與活力。而在這硬管理模式下，適度地進(jìn)行“激勵(lì)”這種“軟管理”，無疑如春日的一縷陽光，能暖和人的心。

第一，定幾條不是嘉獎(jiǎng)的“嘉獎(jiǎng)”。

班級(jí)管理不行能永久風(fēng)和日麗，有獎(jiǎng)必有罰，那我們是否可以換一種形式。如某同學(xué)遺忘清掃衛(wèi)生，就“嘉獎(jiǎng)他清掃衛(wèi)生一次”。這是一種布滿溫情的懲罰，是獎(jiǎng)給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤，贏得大家的諒解。若說成“罰他清掃衛(wèi)生一次”，則帶有明顯的'強(qiáng)制性，易形式對(duì)立心情。在這方面，有名教育改革家魏書生就做得相當(dāng)勝利，比方把檢討書改成狀況說明書就是一個(gè)例子。

其次，多寫幾張鼓舞性的評(píng)語。

操行評(píng)語是對(duì)同學(xué)一學(xué)期來的思想品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等作出全面總結(jié)和評(píng)論，一篇好的催人奮進(jìn)的評(píng)語不僅能增進(jìn)師生間情意，使同學(xué)更信任老師，而且它能給同學(xué)以信念，給同學(xué)指明前進(jìn)的道路，加快他們前進(jìn)的步伐。如寫給一男生，這位同學(xué)成果中等，表現(xiàn)平平，學(xué)習(xí)不刻苦，但是有潛力。我們就可以這樣寫：“你挺聰慧的，雖然你不如班里的尖子生，并不是你比他們笨，而是你沒有像他們那樣去努力，只要你努力，你會(huì)比他們考得更好。我盼望你超過他們。加油吧！告知自己，你能行，等著你的好消息?！碑?dāng)這位同學(xué)拿到這樣一則布滿期望與激勵(lì)的評(píng)語，怎么會(huì)不信念百倍努力上進(jìn)呢？

三、用博愛之心，關(guān)心后進(jìn)生樹立自信

老師要以博愛之心，公平地對(duì)待每一位同學(xué)，絕不能以智商凹凸、成果好壞定優(yōu)劣。成果較差的同學(xué)，更應(yīng)寬容，以誠相待，擅長發(fā)覺同學(xué)身上的“亮色”，哪怕是微缺乏道的，也要準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)和鼓舞，讓他們覺得付出一份汗水，便會(huì)有一份收獲，使其嘗到勝利的歡樂，從而由厭學(xué)轉(zhuǎn)為愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。我經(jīng)常提示同學(xué)：不要讓學(xué)習(xí)成為你背上的一座山，而要讓它成為你生活的一劑調(diào)料。信任自己試試就能行，拼搏就能贏。由于“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路?！薄案冻隹傆谢貓?bào)，要做就做最好?！蔽矣X得我們老師都應(yīng)當(dāng)有這樣一個(gè)信念：我是最棒的，我的同學(xué)是最優(yōu)秀的。

四、對(duì)同學(xué)要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛

愛不僅僅是無微不至的呵護(hù)，更不是隨心所遇的嬌慣、是非不分的放縱。古人云：“教不嚴(yán)，師之過?！眹?yán)格要求同學(xué)是愛的特別表現(xiàn)，是老師責(zé)任感的表達(dá)，也是提高教育質(zhì)量的必要手段。在教育過程中，不能過分溺愛優(yōu)生，對(duì)優(yōu)生的過錯(cuò)視而不見，聽之任之，而對(duì)犯點(diǎn)小錯(cuò)的后進(jìn)生則嚴(yán)而又嚴(yán)。這樣就會(huì)使優(yōu)生弱化自控力量，品德滑坡，而后進(jìn)生則由于老師處理問題的不公正而產(chǎn)生反感、對(duì)抗心情，從而對(duì)學(xué)習(xí)及各種活動(dòng)失去信念。所以，我們要牢記“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對(duì)同學(xué)嚴(yán)愛相加。

總之，教育也是一門藝術(shù)。只有不斷地提高我們的自身修養(yǎng)，對(duì)同學(xué)付出真愛，才能充分表達(dá)老師高尚的道德、完善的人格和高度的責(zé)任心，才能贏得同學(xué)的信任和敬重。作為班主任必需堅(jiān)持與同學(xué)有情感化的思想溝通，營造出一種氣氛，使同學(xué)的性情開心的流露。班主任應(yīng)經(jīng)常將自己的思維降格到和同學(xué)同等地位進(jìn)行換位思索，這樣得出的結(jié)論和實(shí)行的措施往往使同學(xué)樂于接受，便于實(shí)施，才可