校本教研三年發(fā)展規(guī)劃

校本教研三年發(fā)展規(guī)劃校本教研是基于學校，在學校中開展的研究，立足于本校、本職、本崗，是學習、工作、研究三位一體的學?；顒雍徒處熜袨?校本教研是提高學校辦學水平,提升學校整體辦學品位的有效途徑,為促進學校自身發(fā)展提供實踐基礎.校本教研是提高教師專業(yè)技能,全面促進教師專業(yè)化發(fā)展有效措施,有利于教師自我成長,主動發(fā)展.根據(jù)揚州市《校本教研四星級學校評估標準》，結(jié)合我校校本教研實際，特制訂我校校本教研三年發(fā)展規(guī)劃,大力推進校本教研.一、校本教研回眸:措施、經(jīng)驗和成果學校校本教研堅持“以人為本”的辦學理念，緊緊圍繞創(chuàng)“揚州一流、蘇中知名”學校的目標,以學校發(fā)展為著眼點，以教師發(fā)展為立足點，以學生發(fā)展為生長點，以學校質(zhì)量提升為生命點，以有效的教學管理為切入點,走內(nèi)涵發(fā)展之路,提升了辦學品味，促進了學校校本教研工作的和諧發(fā)展.課程改革實施以來,學校教師以極大的熱情和責任感投入課改實驗,勇于探索,不斷創(chuàng)新校本教研的模式.學校秉承“全面發(fā)展、學有所長”的辦學思想，為實現(xiàn)“揚州一流、蘇中知名”的崇高辦學目標而不懈奮斗.近年來,教師的教育理念發(fā)生了深刻轉(zhuǎn)變,教師教的行為和學生學的方式發(fā)生了全新變化.“為了每一位學生的全面發(fā)展”、“以人為本”、“注重過程，促進發(fā)展”、“自主、合作、探究”、“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”、“學習思想”、“學習經(jīng)驗”等教學新理念融入了課堂；自主學習、合作探究、師生互動、平等交流、張揚個性、多元評價等教學行為深深地植根于師生心中.學校先后被評為揚州市模范學校、揚州市教科研示范校、揚州市教科研樣本校、揚州市小學數(shù)學教學研究基地、江都區(qū)教研先進集體,連續(xù)九年被評為江都區(qū)綜合督導質(zhì)量評估a類學校.（一）學校辦學條件得到明顯改善，實現(xiàn)了環(huán)境育人與校本教研的有效整合.我校地處江都城區(qū)中心地段,學?，F(xiàn)有教學班級42個,教職工130余人,在校學生2700人左右.學校環(huán)境優(yōu)美,布局合理,設施齊全,有一流標準的塑膠跑道、人工草坪.配備了計算機教學中心、多媒體教室、液晶投影儀等現(xiàn)代化教學設備,部分教室還安裝了教學多媒體一體機,同時實現(xiàn)了網(wǎng)絡“班班通”工程.為爭創(chuàng)揚州市四星級校本教研校奠定了物質(zhì)基礎和硬件保障.（二）學校校本教研得到明顯創(chuàng)新，實現(xiàn)了教學質(zhì)量與校本教研的有效結(jié)合.為更好地推進課改工作,結(jié)合實際,學校每學期重點抓好“五個一”教學活動.即,每人每學期上一節(jié)校級公開課,每星期有一名教師上組內(nèi)研討課,每月有一名老師代表學科組上精品匯報課,每學期開展一次“名師導航”示范課，每學年組織一次面向全區(qū)的“園丁之歌”大型教學觀摩課展示活動.每次活動做到組織保證、時間保證、內(nèi)容保證、質(zhì)量保證.平時重視“每人一課、每周一課、每月一課”的過程管理,做到有“教”必“備”，有“教”必“研”，“研”必促“教”.活動中，學校邀請了朱家瓏、李亮、黃為良、侯正海、王凌、辜偉節(jié)、陳萍、薛大威、殷傳勤等數(shù)位省市級專家走進學校參與校本教育教研,為學校校本教研指明了方向,提升了質(zhì)態(tài).（三）教師專業(yè)發(fā)展得到明顯提升，實現(xiàn)了個人成長與校本教研的有效融合.新課程的實施,在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性.學校為教師的專業(yè)成長也提供了越來越多的條件，提出了越來越高的要求.通過新課程的實施教師專業(yè)發(fā)展邁出了新的步伐:一是通過新課程的實施,廣大教師豐富了理論知識.二是教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變.很多教室已不再把知識傳授作為教學的唯一目的,而是用新的課程觀、新的教學觀、新的學生觀、新的發(fā)展觀來看待學生.三是教學方法發(fā)生了較大變化.多數(shù)教師不同程度實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換,改變了傳統(tǒng)的陳舊的教學方法.由較單一的知識傳授開始轉(zhuǎn)為引導學生主動地進行合作學習、探究性學習.四是教師的教研意識增強了.為了實現(xiàn)這一既定目標,學校主要通過加強校本課程的開發(fā)與研九堅持“科研興?！?、“科研強?！钡霓k學方針，引導教師進一步明確教育科研在學校自主發(fā)展和教師專業(yè)成長的地位和價值.學校制定了一整套的完善的具體的教科研制度,引領教師創(chuàng)造性地開展工作,使教師群體成為教育科研的積極踐行者.首先,堅持做到各課題組的正?；顒訒r間,重點抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實,抓好課題研究的過程管理和指導,提倡教師之間的合作、探究.每位教師都要根據(jù)學校的主課題和自己所參與的課題,結(jié)合教育教學實際，自覺制定實驗目標,提倡將課題研究與教研活動進行有機結(jié)合,確立“問題即課題,教師即研究者,教學即研究,課堂即實驗室”的意識.其次，定期舉辦教育科研講座,提高廣大教師教育科研理論水平.指導教師注重資料積累,不斷總結(jié)經(jīng)驗,撰寫高質(zhì)量的教科研論文,鼓勵教師向教育教學刊物投稿.學校還持續(xù)實施“骨干教師培育計劃”.并把“骨干教師培育計劃”與“青年教師讀書活動”結(jié)合起來不斷提升教育教學理論水平.尋找機會多次派員參加省市級的各級各類教師培訓,為骨干教師的成才搭建舞臺,積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽、學術(shù)研討等活動.進一步加強對名教師、優(yōu)秀教師、骨干教師的培養(yǎng),發(fā)揮名教師、優(yōu)秀教師的示范帶動作用，壯大名師隊伍.新課改以來,我校涌現(xiàn)出了幾數(shù)十位優(yōu)秀課改先進分子和教學骨干.形成了一支高效協(xié)作的干部隊伍和一支愛崗敬業(yè)、求實創(chuàng)新、默默奉獻的教師隊伍.學?，F(xiàn)有54人獲江都區(qū)級以上各類骨干稱號,骨干教師比例在全區(qū)同類學校最高.12項國家、省、市級課題已結(jié)題，現(xiàn)有省、市規(guī)劃及區(qū)級18項課題正在研究中,全校90%的教師參與了課題研究.（四）學生素質(zhì)得到全面發(fā)展，實現(xiàn)了學生發(fā)展與校本教研的有效吻合.校本教研的最終目的是為實現(xiàn)學生的自我學習和主動發(fā)展，促使學生的學習積極性和實踐創(chuàng)新能力得到循序漸進地穩(wěn)步提高.實施新課程以來,我校堅持以興趣為依托,以活動為平臺,為學生提供展示自我、超越自我的機會與舞臺.學校堅持開展每年一度的“數(shù)學周”“讀書月”“英語節(jié)”等活動，為學生施展才華、彰顯特長提供了一個智慧大比拼的舞臺,使我校學生綜合素質(zhì)得到全面提升,受到全市多所重點小學的青睞和社會的稱贊與認可.極大地調(diào)動了學生參與活動、積極創(chuàng)新、勤奮學習的熱情，陶冶了學生的情操，開闊了學生的視野,享受了成功的喜悅.通過活動學生與以往同年級學生相比,其綜合素質(zhì)能力明顯增強.一是學生對學習的興趣濃了，學生厭學情緒明顯減少.二是學生學習自主性增強了，很多學生勤于思考、樂于探究,課堂發(fā)言積極.三是動手實驗能力明顯提高,教師注重培養(yǎng)學生動腦動手能力,學生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動，一改過去死讀書、讀死書的被動局面四是學生的心理素質(zhì)和社會適應能力明顯提高.自主發(fā)展、主動學習較好地激發(fā)了學生的熱情,大多數(shù)學生表現(xiàn)出積極、樂觀向上的精神面貌，問題學生明顯減少.二、校本教研展望:傳承、創(chuàng)新和發(fā)展（一）指導思想堅持以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，牢固樹立“以人為本”的辦學理念，認真落實國家課程計劃，以新課程理念為導向，以提升教師專業(yè)化發(fā)展、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)為宗旨，加強校本教研制度建設,深入開展校本教研活動.（二）發(fā)展目標1、素質(zhì)教育:進一步深化學校特色建設,讓學生健康發(fā)展.強化教學質(zhì)量管理,深化課堂教學改革,探索課堂教學模式,研究有效教學途徑和方法,推進各學科教育教學工作,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔.以學生發(fā)展為本,充分尊重學生，信任學生,關愛學生,為不同層次的學生提供不同的發(fā)展空間和環(huán)境，讓不同層次的學生都能建立起自信,個性、愛好和特長都得到較為充分的發(fā)展.2、優(yōu)化師資:實施骨干教師培育計劃,加強專業(yè)引領,努力建設一支具有現(xiàn)代教育教學理念,善于學習,勤于思考,勇于創(chuàng)新,師德師風高尚、業(yè)務能力精湛、教學特色鮮明的教師隊伍，不斷壯大我校的名師隊伍.3、科研強校：以新課程改革為動力，以教育科研為抓手，做好“十二五”科研課題的論證、中報和研究管理工作,努力使課題更具前瞻性,更具研究推廣價值.整體推進各級科研、教研課題的研究進程.加大科研活動力度，提升具有特色的科研成果，促進學校、教師、學生三位一體的協(xié)調(diào)發(fā)展.（三）具體實施1、建立完善校本教研制度，保障校本教研有序開展.（1）加強管理,明確分工.為加強校本教研工作的組織領導,學校成立以校長丁愛軍為組長，李新梅、郭萍、冷榮軍、許曉平、張曉明為副組長，其他領導班子為成員的校本教研領導小組,負責校本教研的督導,制定發(fā)展規(guī)劃和學期校本教研計劃.另設校本教研專題組,朱雪梅、薛大偉、吳立才為顧問，丁愛軍為組長,冷榮軍、王長和為副組長,郭擁軍、于正軍及教研組長和備課組長為成員，負責校本教研的指導、協(xié)調(diào)、管理與落實,保證校本教研的有效實施.（2）建立并完善校本教研管理制度.確立校長室一一教導處（教科室）一一教研組一一備課組一一教師個人五級校本教研組織體系.學期初,各處室圍繞“校本教研四星級學?！痹u估標準,制定學期工作計劃，由教研組長、各年級備課組長具體負責校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理,在教務處的統(tǒng)一指導和協(xié)調(diào)下,正常有序地開展校本教研活動.逐步完善校本教研管理體系,整合五級校本教研組的力量,形成教學、研究、培訓密切結(jié)合的教研系統(tǒng)，加強對校本教研的管理.各類教研活動計劃周密，措施扎實，做到“六定”（定主題、定人員、定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講），全面實施學校領導和管理干部蹲點教研組、備課組參加教研活動制度.定期組織檢查,及時發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問題,提出指導性意見和建議,形成凝聚力強的緊密型教研共同體.（3）健全校本教研管理制度,保障校本教研工作的開展.為了能使校本教研工作有效開展,學校根據(jù)上級部門要求,保障教研科研有充分的時間與經(jīng)費,每年用于教師學習、培訓和校本教研的經(jīng)費占學校公用費用的20%以上,其中用于教師學習、培訓經(jīng)費占學校公用經(jīng)費的10%以上.同時制定了校本教研績效考核制度,完善校本教研考評細則，把校本教研納入對教研組、備課組考評，并作為評選先進教研組、備課組的重要條件之一.凡在校本教研方面取得突出成績的教師,在評先、評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先,通過教研成果獎勵機制充分調(diào)動積極性.2、加強研修和培訓，提升教師專業(yè)化水平.（1）加強學習，做好校本教研培訓工作.我校把校本教研培訓當作學校的常規(guī)來抓,與平時的教研活動、業(yè)務學習相結(jié)合,與青年教師培養(yǎng)相結(jié)合,每年組織全體教師參加集中性校本研修活動達規(guī)定學時.規(guī)定每月兩次的周二下午語文組、周三下午數(shù)學組、周四下午英語組、綜合學科組的業(yè)務學習時間.培訓內(nèi)容力求做到全面、豐富，有各學科課程標準學習、教科研培訓、備課評課、網(wǎng)上教研、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓等等.學校力求培訓形式多樣,貼近教師的工作實際,讓全體教師都參與研討.（2）專家引領，提高教師的專業(yè)化水平.除了教師個人的學習鉆研外,學校還將從以下兩方面給教師提供學習的機會.①校內(nèi)：開展“師徒結(jié)隊”活動，要求新進教師必須拜一名“老”教師為師，學習采取“以老帶新”的方法,由師德高尚、教學思想先進、教學經(jīng)驗豐富的老師作為“導師”與青年教師結(jié)成對子,從教學研究、備課、上課、說課、批改作業(yè)、課題研究等方面耐心指導，給予悉心幫助,縮小教師之間在教學水平上的差距.實行責任制,結(jié)對雙方簽訂目標責任書.學校實行“推門聽課”，由教導處各負責人帶領備課組成員深入課堂,要求每學期每位教師聽課不少于15節(jié),校內(nèi)教師相互聽課不少于10節(jié),并就聽課情況及時反饋交流.關注教師專業(yè)化發(fā)展，以每周一課、每月一課、名師領航展示課為抓手，引導教師聚焦課堂.組織教師積極參加市區(qū)青年教師基本功比賽、各學科課堂教學競賽,力爭在鎮(zhèn)內(nèi)出線,在區(qū)市兩級比賽中有較好的名次.②校外:采取“走出去,請進來”的形式，對教師進行培訓,全力提高教師的教科研實踐能力.有計劃地安排教師外出學習培訓,尤其是給予青年教師更多的機會,吸取教學智慧，解決自身教學中的實際問題，幫助他們更快成長.每學期至少邀請一位專家、特級教師、教研員來校講座、講學,積極鼓勵和支持教師主動參與各項活動,聆聽各位專家的報告,努力提升教師的業(yè)務素養(yǎng)、科研意識和水平.3、積極開展網(wǎng)絡教研，提高教師教學研究水平.學校進一步加快校園網(wǎng)的建設和應用步伐，豐富個性化校本教育資源和專題性學習資源.學校網(wǎng)站開辟了專門的“校本教研”欄目(/category_24/index.aspx)，分4大類，12小類，由專人負責，及時上傳相關資料到對應的欄目中,并要求每周至少有一個備課組在“互動交流”欄目中提交兩個問題,并進行跟蹤解答研討,建有一定數(shù)量的教學、科研資料庫.積極探索網(wǎng)絡教研的有效形式,為我校教師進行校本教研提供一個很好的展示、交流、學習的平臺，為教師和學生的學習與研究、交流與合作開辟新的空間.在網(wǎng)絡教研中,老師們真正做到集體討論,各抒己見,形成共識,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的促進作用,提高教師教學研究水平.4、強化集體備課，加強教師之間學習交流.積極探索備課制度改革,強化集體備課的建設與管理,提高備課質(zhì)量.在教導處的統(tǒng)一指導和協(xié)調(diào)下,充分發(fā)揮教研組長、備課組長的作用，正常有序地開展教研活動,使教育科研與課堂教學緊密結(jié)合.各教研組根據(jù)區(qū)教育局教研室學期教學計劃并結(jié)合我校實際,明確教研組、備課組的職責和目標,制定本學科教研活動計劃,定期開展教學研究，圍繞新課程實施過程中的具體問題,認真研究,及時解決，總結(jié)經(jīng)驗,探索教學規(guī)律.教師先分組備課,然后教研組集體評議,在此基礎上教師個人根據(jù)自己的教學實際修改（二次備課），課后要求有反思,每周不少于2小時的集體備課.二次備課要求字跡認真,內(nèi)容詳實有探究性,教學反思占備課量的85%以上,備課組每月將集體備課的材料上交學校ftp“校本教研”相應文件夾.這樣既做到了教師間的相互學習交流，同時又減輕了老師的負擔,提高了備課的實效性.5、重視課例研究，注重校本教研實效性.以課例研究為載體，積極開展每周一課、每月一課、同課異構(gòu)、名師領航展示課等形式多樣的交流互動,在激發(fā)思考的校本教研活動中,切實解決實際問題,推動課堂教學有效開展.各備課組在每月兩次的課例研究活動中，做好記錄,定好上課人員,充分發(fā)揮教師個體、教研組或備課組集體的智慧，把團體合作學習方式引入到校本教研活動中,發(fā)揮強化合作意識,實行資源共享.通過自我反思的對話與交流，做到優(yōu)勢互補,共同提高.在活動中，以備課組所有成員必須參加,其它學科組成員自愿參加的原則為組織形式,在研究內(nèi)容上突出課程改革實施中的重點、難點問題,并定期向教導處上交材料.活動情況納入學期結(jié)束備課組和教師的工作考評,注重校本教研的實效性.6、加強專題研究，促進教師科研素養(yǎng).圍繞學生