一年級(jí)語文上冊(cè)13烏鴉喝水教案

一年級(jí)語文上冊(cè)13烏鴉喝水教案

一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

（一）、學(xué)習(xí)書寫生字“只”

１.課件出示“只”字,說一說“只”字部首、構(gòu)造。

2.引導(dǎo)生說出“只”的.讀音。

3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“只”這個(gè)字。

4．【本義】①手抓一只雞。②一個(gè)豆類容器。

5.師小結(jié)，量詞：一只烏鴉。

6.指導(dǎo)書寫“只”字。

①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

（二）、用相像的方法學(xué)習(xí)書寫生字：石。

石shí【字形】甲骨文、金文像從山崖上掉落頭塊之形?！颈玖x】本義為從山崖上掉下來的石塊：小石子?！疽炅x】構(gòu)成地殼的堅(jiān)硬物質(zhì)：小石子。

（三）學(xué)習(xí)書寫生字“出”。

１.課件出示“出”字,說一說“出”字部首、構(gòu)造。

2.引導(dǎo)生說出“出”的讀音。

3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“出”這個(gè)字。

4.師小結(jié)：穴播的植物發(fā)芽。離開原來的地方

5.指導(dǎo)書寫“出”字。

①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

（四）用相像的方法學(xué)習(xí)書寫生字：

多duō【部件】①“夕”（月的省文）表示食用肉。②“夕”（月的省文）表示食用肉?！颈玖x】?jī)蓧K肉。

見jiàn【字形】甲骨文、金文像在“人”上增“目”（眼睛）之形?！颈玖x】看到：烏鴉觀察旁邊有很多小石子?！窘M字】在字中表示看到、見解等，

（五）、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)展組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

1.課件逐一出示“烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進(jìn)、高”11個(gè)認(rèn)讀生字。指名認(rèn)讀生字。

2．11個(gè)生字同時(shí)出示，多種形式朗讀識(shí)記字形。

三、課堂小結(jié)。穩(wěn)固練習(xí)作業(yè)布置

鴉喝水教案

Byzhuqi

教學(xué)目標(biāo)：

1隨課文識(shí)字，熟悉8個(gè)一類字和綠色通道里的3個(gè)字。

2熟悉兩個(gè)新偏旁：手字旁、走字旁；學(xué)會(huì)寫：看、起。用部件法學(xué)習(xí)：于、辦、法、終。

3正確、流利，有感情地朗讀課文、背誦。

4懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，想出解決問題的方法。

教學(xué)預(yù)備：

1燒瓶和紅水、石子、遮布、托高臺(tái)。

2生字卡片（黑色紙，雙面膠貼好）。吸鐵石。

3貼好課文插圖。畫好田字格。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

今日，朱教師要給大家做個(gè)試驗(yàn)。（出示半瓶水的瓶子）看！這是個(gè)（出示詞語：瓶子）（瓶子）后鼻音（瓶子）。這瓶子里有半瓶水?，F(xiàn)在，朱教師要它變，留意看，水有什么變化。（放小石子）

（水滿出來了）

為什么石頭放進(jìn)去，水會(huì)上升呢？（指名2人）

（由于石頭放了進(jìn)去就會(huì)水上升）

由于石頭放進(jìn)去，占據(jù)了水的位置，水的位置被占掉了，就被石頭擠啊擠啊，擠上來了。我們小朋友洗澡的時(shí)候，浴缸里放滿了水，我們一坐進(jìn)去，水就出來了，這也是由于？

（我們?nèi)苏嫉袅怂奈恢茫?/p>

試驗(yàn)就做到這里，下面，朱教師要給大家講個(gè)故事，想聽嗎？

（想）

說有一天，一只烏鴉口渴了（出示詞語），口渴就要怎么樣？（找水喝）所以這個(gè)渴字大家看，就是什么偏旁。（三點(diǎn)水）它找呀找呀，突然，他觀察一個(gè)瓶子（出示插圖）里面有半瓶水，哎呀！它這個(gè)時(shí)候什么心情?。浚ㄖ该?生：很快樂！很快樂）可是呀，瓶口小，烏鴉喝不著，怎么辦呢？

讀讀課文你就可以知道啦！（留意）

初讀課文：

要讀明白課文，先要熟悉生字，做第一件事：把一類字和綠色通道里的字拼拼讀讀，讀準(zhǔn)音，看清形（開頭）其次件事：把生字放到課文里，把句子讀通，課文讀順。第三件事：再讀課文，不懂的地方看看課文插圖想想再讀。

請(qǐng)你用四個(gè)字來答復(fù)。課文講了誰？干什么？（烏鴉喝水）

（出示課題）：比一比，喝水的喝和口渴的渴，有什么不同？

（喝水的喝是口字旁，口渴的渴是三點(diǎn)水。）

為什么喝水的喝是口字旁？

（由于喝水是要用嘴巴的。）

那為什么口渴的渴是三點(diǎn)水呢？

（由于口渴了要喝水，所以是三點(diǎn)水。）

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

課文中誰口渴啊？（一只烏鴉口渴了）

指名讀第一節(jié)。

口渴了沒有水喝是什么心情？（想喝水，焦急）

（出示句子11）讀讀這一句，從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉焦急著想喝水呢？（處處）

處處是什么意思??？（就是任憑哪里，每個(gè)地方。）

烏鴉每個(gè)地方都想去找，這里那里，（指讀“處處”找）（指名生2讀）（它渴?。∷卑。。┱业?jīng)]有？（找到了。）你從哪里知道的？（指名讀，出示前半句句子12。出示生詞卡片，讀詞。）找到水了，烏鴉，你心情怎樣？（很快樂）請(qǐng)你快樂地讀讀這段話。（生讀）哦，有水了，那烏鴉，你喝呀，你喝呀，怎么不喝呢？（指名說：瓶口小，烏鴉喝不著。）（出示后半句。）看看書上第一幅插圖，這烏鴉看到水卻喝不著，它怎么樣？（很焦急！急得汗都出來了。）剛剛還很快樂的呢，啊，有水喝了，一會(huì)兒，發(fā)覺這個(gè)水喝不著了，怎么樣？（很焦急）當(dāng)中用一個(gè)什么詞語連起來？（可是）可是前面烏鴉很（快樂）可是后面很（焦急），可是在這里起個(gè)什么作用？（轉(zhuǎn)折）讀的時(shí)候要留意什么？（要把轉(zhuǎn)折的感覺讀出來。）（指名2生讀，齊讀）喝不著么就不喝了吧。好不好，小烏鴉？（不好，）那你要怎么樣？（要想方法）喔唷！你真是一只肯動(dòng)腦筋的小烏鴉，課文中的烏鴉也跟你是一樣的。（出示卡片：怎么辦呢？）烏鴉說這句話的時(shí)候還在干什么？（想）請(qǐng)你來想想。（指名2生讀。你是在全神貫注地想。）烏鴉在用勁兒地想，用力（寫個(gè)力字）地想，想得怎么樣？（做動(dòng)作，左右各撒汗）（滿頭大汗）（寫：左邊一些汗，右邊一些汗。）什么字？（辦）（指名2生再讀句子——怎么辦呢？）

小朋友們讀讀其次小節(jié)，看看，烏鴉想出方法來了嗎？想了什么方法？（出示第2節(jié)。）（指名答復(fù)）（出示句子2）

（看課文插圖，叼起（出示詞語）是個(gè)怎樣的動(dòng)作。）（用嘴巴咬?。┧允鞘裁磁?？（口字旁）（指名讀）

它叼起什么呀？（小石子）為什么要叼小石子呢？叼大石頭不好嗎？（由于大石頭烏鴉叼不動(dòng)。）你覺得這是只怎樣的烏鴉？（很聰慧，很動(dòng)腦筋。）（指名讀：它是怎么做的？（出示句子22）它為什么一顆一顆的放？（由于這樣就不會(huì)堵住了，為了把石子放準(zhǔn)，它放石子的時(shí)候還要怎么樣？（當(dāng)心地））（指名讀：強(qiáng)調(diào)“一顆一顆”）恩，烏鴉想得真周到，真是只（聰慧）的烏鴉。（指名讀）看圖，它放了多少石子呀？（許多）這么多的石子，它都是怎么樣放進(jìn)去的？（指名讀句子22）烏鴉真（引說：辛苦呀?。R讀。句子22。

辛辛苦苦總有回報(bào)，讀（出示最終一句。）

水怎樣上升的啊？（慢慢，出示詞語，齊讀2遍）也可以說是（漸漸）。怎么會(huì)慢慢（重音）上升的？（聯(lián)系上句：一顆一顆）它放一顆，上升一點(diǎn)，放一顆，上升一點(diǎn)。瓶子里的水（引說：慢慢上升了。）（引說烏鴉——就喝著水了。）喝著水的烏鴉，是什么心情？（很快樂）（指名讀）

烏鴉喝著水可不簡(jiǎn)單，這個(gè)好方法是怎么來的呢？（出示句子21）（指名讀）（出示句子缺少最終）（指名讀）你覺得這兩句在意思上有什么不一樣？（第2句有個(gè)“最終”就說明它想方法想了很久。）你說它會(huì)怎么想呢？（它觀察石子就會(huì)想：石子放進(jìn)去就可以水升起來，就可以喝水了。）還會(huì)想什么？（挑小石子）是呀，他想啊想啊，怎么樣？（最終想出方法來了。）（出示詞語：最終）這個(gè)方法想出來，怎么樣？（很不簡(jiǎn)單）花了很長時(shí)間，動(dòng)了許多腦筋！（指名讀）（出示：方法）大家看方法的法怎么記？（左右構(gòu)造，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)去。）

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用朗讀來答復(fù)教師的問題？

一只烏鴉怎么了？他干什么？

它觀察什么？可是怎么樣呢？

于是它想？

烏鴉觀察什么？然后怎么樣？

它想的方法是？

最終？

（指黑板上的生字卡片）誰能看著黑板上的這些詞語，說說烏鴉喝水的故事？

（練習(xí)）（指名生1試）（假如多就一起來。不多就個(gè)別。）

考考你的記憶力，（出示：手）（讀之）手字放到邊上，就變成手字旁（讀之）看，有什么變化？（豎鉤變成了撇。）現(xiàn)在，手放到了眼睛上，（出示看）就是（讀之：觀察的看）描紅。