分析與綜合及其辯證關(guān)系【知識(shí)精講精研+能力培優(yōu)提升】高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第三單元：運(yùn)用辯證思維方法含義特征方法：適度原則原因要求思維抽象思維具體辯證分合質(zhì)量互變辯證否定含義特征方法：分析、綜合準(zhǔn)確把握第九課第十課第八課正確理解有效進(jìn)行單元地位：辯證思維是馬克思主義唯物辯證法和認(rèn)識(shí)論在思維領(lǐng)域中的延伸和具體化，銜接和補(bǔ)充了哲學(xué)模塊的內(nèi)容。主要內(nèi)容：辯證思維的含義、特征和基本方法。核心問題：如何增強(qiáng)辯證思維能力，處理復(fù)雜問題。選擇性必修三邏輯與思維第三單元運(yùn)用辯證思維方法第八課把握辯證分合8.2分析與綜合及其辯證關(guān)系分析與綜合的含義01思考:要解決輸血難題,人們?yōu)槭裁匆治鲅撼煞?用的是什么思維方法？醫(yī)學(xué)史上曾有這樣一個(gè)難題：許多失血病人若不及時(shí)輸血，很可能喪生；若輸血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。通過分析血液成分，人們發(fā)現(xiàn)，血液中含有血細(xì)胞和血漿。血細(xì)胞中的紅細(xì)胞含有A凝集原和B凝集原，血漿中的血清則含有與它們相對(duì)抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依據(jù)紅細(xì)胞所含A、B凝集原的不同，人們分析得出了不同的血型，再考慮獻(xiàn)血者的紅細(xì)胞與受血者的血清之間是否會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)，找到了輸血的規(guī)律。如果不深入分析血液的成分，就不能深刻地把握不同血液的性質(zhì)，在輸血時(shí)就會(huì)出現(xiàn)血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。從分析血液成分到發(fā)現(xiàn)輸血規(guī)律，是分析到綜合的思維方法。探究與分享P76一、分析與綜合的含義1.分析思維(1)必要性：

復(fù)雜多樣的客觀事物是以有機(jī)整體的方式存在和發(fā)展的。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，人們需要把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、要素暫時(shí)地分割開來，把被考察的部分、要素從對(duì)象整體中抽取出來。只有這樣才能逐步“解剖”認(rèn)識(shí)對(duì)象。(2)含義：

分析就是把認(rèn)識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，或者把認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認(rèn)識(shí)的一種思維方法。

【注意】人們運(yùn)用分析方法的目的是認(rèn)識(shí)事物的整體，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。分析血液的成分把握不同血液的性質(zhì)發(fā)現(xiàn)輸血規(guī)律（3）常用的分析方法

(1)在科學(xué)研究中，人們常常運(yùn)用定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等多種方法，認(rèn)識(shí)被研究的對(duì)象。

是確定研究對(duì)象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析，主要解決“有沒有”“是不是”的問題。①

定性分析例如：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白質(zhì)，乳糖，維生素，鈣、磷、鉀、硫、鎂等礦物質(zhì)。牛奶中還有大量的生理活性物質(zhì)，如乳鐵蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。一、分析與綜合的含義1.分析思維——是確定研究對(duì)象在某個(gè)方面的量“有多少”的分析。②

定量分析例如：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白質(zhì)含量為2.8%~3.3%，乳類脂肪約為2.8%~4.0%，乳糖含量約為3.4%~5.4%，礦物質(zhì)含量約為0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含鈣量約為110mg。（3）常用的分析方法一、分析與綜合的含義1.分析思維

(1)在科學(xué)研究中，人們常常運(yùn)用定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等多種方法，認(rèn)識(shí)被研究的對(duì)象。（3）常用的分析方法一、分析與綜合的含義1.分析思維

(1)在科學(xué)研究中，人們常常運(yùn)用定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等多種方法，認(rèn)識(shí)被研究的對(duì)象。

確定研究對(duì)象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解決研究對(duì)象“有什么作用”的問題。③

功能分析例如：牛奶中的營養(yǎng)成分，能滿足人體的生理需要，增強(qiáng)人體的體質(zhì)，提高機(jī)體免疫力。牛奶所含有的鈣很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齒的發(fā)育，同時(shí)也能預(yù)防中老年人的骨質(zhì)疏松。睡前喝一杯溫?zé)岬募兣Ｄ?，還可以改善人體的睡眠。（3）常用的分析方法一、分析與綜合的含義1.分析思維

(1)在科學(xué)研究中，人們常常運(yùn)用定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等多種方法，認(rèn)識(shí)被研究的對(duì)象。

確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因的分析，主要解決研究對(duì)象“為什么”的問題。④

因果分析例如：有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因?yàn)槿樘遣荒褪?。有一部分人群缺乏乳糖酶，而純牛奶中含有大量的乳糖，這部分人就無法分解乳糖，乳糖進(jìn)入大腸，容易產(chǎn)生氣體，進(jìn)而引起腹瀉、腹痛。小試牛刀定性分析

沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國定量分析

共產(chǎn)黨員是中國工人階級(jí)的先鋒戰(zhàn)士功能分析

標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水在0-100度呈液態(tài)因果分析

行政機(jī)關(guān)按照程序正當(dāng)原則開展活動(dòng)

有利于更好地保護(hù)公民合法權(quán)益①人們需要對(duì)社會(huì)的基本矛盾、主要矛盾進(jìn)行科學(xué)的分析。P77一段（矛盾分析法）②辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系,有利于人們?cè)趯?shí)踐中抓住重點(diǎn)問題,認(rèn)清事物性質(zhì)。這是最高層次、最具概括性的分析。（4）分析思維的方法——在社會(huì)生活中一、分析與綜合的含義歸納總結(jié)實(shí)踐需要具體方法解決問題科學(xué)研究中①定性分析質(zhì):“有沒有”“是不是”②定量分析量：“有多少”③功能分析“有什么作用”④因果分析“為什么”社會(huì)生活中⑤矛盾分析法：對(duì)社會(huì)基本矛盾、主要矛盾進(jìn)行科學(xué)分析認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和發(fā)展階段哲學(xué)中【最高層次、最具概括性】辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系有利于人們?cè)趯?shí)踐中抓住重點(diǎn)問題，認(rèn)清事物性質(zhì)案例分析結(jié)合家長、老師和小林的分析，談?wù)劮治鲇泻翁攸c(diǎn)？思考：分析有何優(yōu)點(diǎn)？存在什么局限性？】

高考結(jié)束后，張三準(zhǔn)備進(jìn)行志愿填報(bào)，向老師和家長進(jìn)行咨詢。家長從就業(yè)角度分析應(yīng)報(bào)考A大學(xué)。老師從學(xué)校綜合實(shí)力角度分析應(yīng)報(bào)考B大學(xué)。張三從自己的興趣愛好角度分析想報(bào)考C大學(xué)。最后，考慮各方面的因素，張三報(bào)考了B大學(xué)。（5）分析思維的優(yōu)點(diǎn)及局限性：

精確因?yàn)榉治龇椒▽⒆⒁饬性趩栴}的“點(diǎn)”上，力圖把具體的“點(diǎn)”認(rèn)識(shí)透徹。

片面認(rèn)識(shí)如果認(rèn)識(shí)只局限在問題的“點(diǎn)”上，就難免會(huì)產(chǎn)生“只見樹木，不見森林”的片面認(rèn)識(shí)。如“管中窺豹”綜合的方法如何避免出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的片面認(rèn)識(shí)？(1)優(yōu)點(diǎn)：(2)局限性：一、分析與綜合的含義思考：門捷列夫的方法對(duì)你有什么啟發(fā)？你對(duì)表面雜亂的事物通常是怎么處理的？19世紀(jì)中葉，人們已發(fā)現(xiàn)63種元素，對(duì)單個(gè)元素的性質(zhì)也分別有所了解，但看不出這63種元素之間有什么關(guān)系。被發(fā)現(xiàn)的元素越多，化學(xué)家們?cè)礁械矫悦?。要從表面雜亂的元素現(xiàn)象中理出頭緒，就必須從特性各異的元素中找出某種規(guī)律。門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上，對(duì)這幾十種元素反復(fù)加以排列、組合，終于發(fā)現(xiàn)：按原子量大小排列起來的元素，在性質(zhì)上顯現(xiàn)出周期性。門捷列夫把分析得到的元素的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次的相關(guān)認(rèn)識(shí)，按照對(duì)象所固有的聯(lián)系重新組合起來，形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)，最終把握雜亂現(xiàn)象背后可能存在的規(guī)律性。綜合方法探究與分享P772、綜合（1）綜合的含義

綜合是一種把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考察的思維方法。（2）綜合的目的——形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)①

在科學(xué)研究中

人們常常運(yùn)用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，獲得對(duì)研究對(duì)象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認(rèn)識(shí)，從整體上把握具體研究對(duì)象的性質(zhì)和規(guī)律。②

在哲學(xué)中

哲學(xué)中的綜合，旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律。一、分析與綜合的含義（3）綜合的特征

綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。整體性是綜合方法的重要特征。（4）綜合的優(yōu)點(diǎn)和局限性優(yōu)點(diǎn)：整體性。局限性：任何一次綜合的結(jié)果都只是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)，只是對(duì)現(xiàn)實(shí)原型的近似描述。

只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來，才能全面而又深刻地把握認(rèn)識(shí)對(duì)象。2、綜合一、分析與綜合的含義1.牛頓用三棱鏡把日光分解為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫順序排列著的彩色光帶，這就是光的色散。把光波分解成頻譜，分別研究各個(gè)成分的波長，這才明確了光的顏色的本質(zhì)。在這里，牛頓運(yùn)用的是(

)A．分析的方法 B．綜合的方法C．演繹的方法 D．歸納的方法A【解析】牛頓為了認(rèn)識(shí)光的本質(zhì)，把光的各個(gè)部分暫時(shí)地分割開來，把被考察的部分、要素從對(duì)象整體中抽取出來，對(duì)光的本質(zhì)進(jìn)行剖析，這一過程屬于分析法。2．門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上，對(duì)幾十種元素反復(fù)排列、組合，終于發(fā)現(xiàn)：按原子量大小排列起來的元素，在性質(zhì)上出現(xiàn)周期性。這種思維方法是()A．分析方法 B．綜合方法C．定量分析 D．定性分析解析：綜合是一種把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考察的思維方法。門捷列夫運(yùn)用的正是綜合方法。故選B。B分析與綜合的辯證關(guān)系02

從前，山東平原城里有位醫(yī)生，自稱善治一切駝背，手術(shù)簡便、價(jià)錢公道。有個(gè)人背駝得直里六尺，橫里八尺，聽說有這等神醫(yī)，連忙準(zhǔn)備厚禮前來求治。醫(yī)生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：你要?dú)⑺牢野?！”這位醫(yī)生說：我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？駝背影響身體的總體機(jī)能，只顧治病不顧病人死活顯然割裂了整體和部分的關(guān)系，只重分析而輕綜合。醫(yī)生治療駝背，認(rèn)識(shí)和解決身體某個(gè)部分、某個(gè)要素的問題時(shí)，是一種分析的方法；但醫(yī)生的治療手段不顧病人死活，顯然是沒在綜合的指導(dǎo)下進(jìn)行分析，沒有正確認(rèn)識(shí)分析與綜合的辯證關(guān)系。思考：這位醫(yī)生的治療過程有何不妥之處？探究與分享

（1）從辯證思維角度看①分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；②分析為綜合作準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。對(duì)百年變局時(shí)代之問的分析，是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)，不為一時(shí)一事所惑，把握歷史發(fā)展規(guī)律，形成破解之道，可以指導(dǎo)應(yīng)對(duì)百年變局。

1、分析與綜合的辯證關(guān)系二、分析與綜合的辯證關(guān)系小結(jié)：分析與綜合的辯證關(guān)系分析綜合區(qū)別含義不同分析就是把認(rèn)識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，或者把認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認(rèn)識(shí)的一種思維方法綜合是一種把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考察的思維方法特征分析是從事物整體走向部分的認(rèn)識(shí)，精確性是其優(yōu)點(diǎn)綜合是從事物部分走向整體的認(rèn)識(shí)，整體性是其重要特征常用方法不同在科學(xué)研究中，人們常常運(yùn)用定性分析和定量分析等多種方法，認(rèn)識(shí)被研究的對(duì)象在科學(xué)研究中，人們常常運(yùn)用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，獲得對(duì)研究對(duì)象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認(rèn)識(shí)，從整體上把握具體研究對(duì)象的性質(zhì)和規(guī)律

分析與綜合之所以相互依懶，歸根到底取決于客觀事物的矛盾多樣性和矛盾統(tǒng)一性的相互依賴。辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。

世界充滿矛盾。事物的每個(gè)矛盾以及每個(gè)矛盾的兩個(gè)方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，構(gòu)成了事物矛盾的總體。國家之間充滿了矛盾。競爭、合作與沖突是國際關(guān)系的基本形式。二、分析與綜合的辯證關(guān)系2、辯證地分析與綜合的客觀基礎(chǔ)（1）必須認(rèn)識(shí)矛盾，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。

認(rèn)識(shí)矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化。（2）在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析。（3）我們要學(xué)會(huì)在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。3、正確運(yùn)用辯證地分析與綜合的方法二、分析與綜合的辯證關(guān)系1.定性分析法主要是解決研究對(duì)象“有什么作用”的問題。(

)提示:×。定性分析是確定研究對(duì)象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析,主要解決“有沒有”“是不是”的問題。功能分析法主要是解決研究對(duì)象“有什么作用”的問題。2.分析方法力圖把具體的“點(diǎn)”認(rèn)識(shí)透徹,其優(yōu)點(diǎn)是具體。(

)提示:×。分析方法將注意力集中在問題的“點(diǎn)”上,力圖把具體的“點(diǎn)”認(rèn)識(shí)透徹,其優(yōu)點(diǎn)是精確。3.綜合的方法就是分析方法基礎(chǔ)上的簡單機(jī)械相加。(

)提示:×。綜合是根據(jù)各部分之間固有的聯(lián)系進(jìn)行的,不是各部分的簡單機(jī)械相加。4.分析與綜合是兩種對(duì)立的思維方法。(

)提示:×。分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。5.辯證的分析與綜合方法是整體與部分辯證關(guān)系的體現(xiàn)。(

)提示:×。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。6.認(rèn)識(shí)是綜合的結(jié)果,而不是分析的結(jié)果。(

)提示:×。認(rèn)識(shí)過程中的每一步,既是分析的結(jié)果,又是綜合的結(jié)果;在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中,推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。1.春節(jié)前后，全國人大代表走訪返鄉(xiāng)的農(nóng)民工朋友，發(fā)現(xiàn)月收入在2000元以下的農(nóng)民工達(dá)50%。他認(rèn)為，沿海出現(xiàn)的用工荒，本質(zhì)上也是工資福利的同題，提高農(nóng)民工工資水平，可以有效解決“用工荒”問題。對(duì)人大代表分析“用工荒”問題方法的認(rèn)識(shí)正確的是（

）

①運(yùn)用了定量分析

②運(yùn)用了定性分析

③單純的綜合沒有分析

④單純的分析沒有綜合A．①② B．①③ C．②④ D．③④A

2.綜合是一種把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考察的思維方法。下列體現(xiàn)運(yùn)用綜合這一思維方法的是()A．深入實(shí)踐，掌握豐富的第一手材料B．研究植物，分別研究其根、莖、葉、花、果各自的結(jié)構(gòu)形式、功能等C．對(duì)獲取的大量材料進(jìn)行鑒別和篩選D．把學(xué)生的德智體各方面的表現(xiàn)統(tǒng)一起