初中九年級(jí)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)飽和溶液和不飽和溶液（教學(xué)設(shè)計(jì)）

課題二《溶解度》初九年級(jí)數(shù)學(xué)初九年級(jí)數(shù)學(xué)教案初九年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一,教學(xué)目地（一）知識(shí)與技能一．了解飽與溶液與不飽與溶液地意義。二．知道飽與溶液與不飽與溶液之間地轉(zhuǎn)化方法。三．能舉例說(shuō)明結(jié)晶現(xiàn)象。（二）過(guò)程與方法一．通過(guò)小組實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)飽與與不飽與溶液地意義及轉(zhuǎn)化,二．通過(guò)蒸發(fā)溶劑與降低溫度獲得晶體,認(rèn)識(shí)結(jié)晶地方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)與流地方式,認(rèn)識(shí)到飽與溶液與不飽與溶液之間地轉(zhuǎn)化,及析出晶體地方法,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究與合作流地重要。二,教學(xué)重點(diǎn)飽與溶液地意義三,教學(xué)難點(diǎn)結(jié)晶地方法四,教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備（投影儀,計(jì)算機(jī)）,蔗糖,氯化鈉,硝酸鉀,水,藥匙,玻璃棒,五零ml燒杯,水槽,酒精燈,火柴五,教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入三分鐘分小明地弟弟要喝糖水,小明在一杯水加了一勺糖,可是弟弟說(shuō)不甜,小明讓弟弟自己加糖,弟弟一直加到糖不溶解了,喝了一口水,很甜。弟弟還想讓糖水更甜點(diǎn),于是又加了一勺糖,可是糖水沒(méi)有變得更甜,這是怎么回事？這個(gè)過(guò)程說(shuō)明了什么？怎么讓沒(méi)有溶解地糖溶解呢？學(xué)生聆聽(tīng),思考,并且發(fā)表自己地見(jiàn)解。預(yù)過(guò)地學(xué)生會(huì)回答:糖水飽與了,不能繼續(xù)溶解蔗糖了。這個(gè)過(guò)程說(shuō)明了物質(zhì)不能無(wú)限制在水溶解。繼續(xù)向糖水加水,能使沒(méi)有溶解地蔗糖溶解。創(chuàng)設(shè)情境,從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)欲望,同時(shí)也能檢查學(xué)生預(yù)情況。

新課講授二五分鐘首先肯定學(xué)生地回答,然后讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上所給地器材,完成下面實(shí)驗(yàn):一．分別向三個(gè)盛有二零ml水地?zé)尤胧雏},蔗糖,硝酸鉀,直至有固體剩余。二．設(shè)計(jì)方案讓未溶解地固體溶解。三．固體溶解之后繼續(xù)加入這種物質(zhì),觀察是否溶解,若溶解繼續(xù)加入使溶液再次達(dá)到飽與。四．向得到地飽與溶液加入其它地固體,觀察是否溶解。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)教師巡視,指導(dǎo)與學(xué)生流。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到地結(jié)論。學(xué)生小組內(nèi)分工合作,行實(shí)驗(yàn),并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程流。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,總結(jié)出以下結(jié)論:一．物質(zhì)在水不能無(wú)限制地溶解。二．不同物質(zhì)在水溶解能力不同。三．加水或者升高溫度可以使未溶解地物質(zhì)溶解。四．加水越多,溶解地物質(zhì)越多。溫度越高,溶解地物質(zhì)越多。溫度不同,物質(zhì)地溶解能力不同。五．飽與溶液能溶解其它地溶質(zhì)。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)到探究地樂(lè)趣,在實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)飽與溶液與不飽與溶液之間地轉(zhuǎn)化方法,在流同提高。講解飽與溶液與不飽與溶液地定義,強(qiáng)調(diào)"一定溫度"與"在一定量地溶劑里"。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才地實(shí)驗(yàn)總結(jié)飽與溶液與不飽與溶液之間地相互轉(zhuǎn)化。得出如下關(guān)系。學(xué)生聆聽(tīng),理解飽與溶液地意義,討論流飽與溶液與不飽與溶液之間地轉(zhuǎn)化。不飽與溶液通過(guò)加溶質(zhì),降溫可以轉(zhuǎn)化成飽與溶液,飽與溶液可以通過(guò)加水或者升高溫度轉(zhuǎn)化為不飽與溶液。培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,從而樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜茖W(xué)意識(shí)。培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)五．將三個(gè)燒杯放入盛有冷水地水槽,觀察現(xiàn)象。老師巡視,指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,與學(xué)生流。講解結(jié)晶地方法之一——冷卻熱飽與溶液（降溫結(jié)晶）。引導(dǎo)學(xué)生分析冷卻接近飽與地溶液,析出晶體地過(guò)程溶液地狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)后學(xué)生回答觀察到有晶體析出,而且蔗糖與硝酸鉀析出地晶體較多。解釋原因:飽與溶液溫度降低了,原來(lái)溶解地溶質(zhì)不能再溶解了,所以就會(huì)析出晶體。有晶體析出,說(shuō)明溶液已經(jīng)達(dá)到飽與,說(shuō)明冷卻不飽與溶液可以使溶液達(dá)到飽與。在實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)流能解釋這些現(xiàn)象,從而完善化學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),思考還可以用什么方法得到晶體。講解結(jié)晶方法之二——蒸發(fā)結(jié)晶。引導(dǎo)學(xué)生分析海水曬鹽過(guò)程溶液地狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出飽與溶液與不飽與溶液相互轉(zhuǎn)化地其它方法,并板書(shū)到黑板上。根據(jù)海水曬鹽,被汗水浸濕地襯衣晾干后,衣服上會(huì)有"云彩"出現(xiàn)等生活常識(shí),可以得知蒸發(fā)溶劑可以得到晶體。海水曬鹽,不飽與溶液變成不飽與溶液,繼續(xù)蒸發(fā)水分,有晶體析出。利用化學(xué)知識(shí)解釋生活地現(xiàn)象,并完善知識(shí),體會(huì)到化學(xué)就