教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年05月28日-8131)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月28日-8131)1：學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、經(jīng)典性條件反射

B、操作性條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

2：動(dòng)機(jī)一般具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、強(qiáng)化功能

D、ABC都是

3：態(tài)度結(jié)構(gòu)的三種成分始終是全都的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作表象

B、圖像表象

C、符號(hào)表象

D、情感表象

5：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期盼，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：依據(jù)反映活動(dòng)的側(cè)面不同，學(xué)問可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性學(xué)問

B、程序性學(xué)問

C、感性學(xué)問

D、理性學(xué)問

7：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，簡(jiǎn)單給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、場(chǎng)依存型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

8：在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

9：把握了加、減法的同學(xué)，簡(jiǎn)單學(xué)好乘法運(yùn)算，這就是一種學(xué)問的遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：從直接詳細(xì)閱歷到抽象閱歷排列了11種媒體，構(gòu)成一個(gè)閱歷錐形的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、皮亞杰

D、戴爾

11：行為主義的基本主見是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、主觀主義

B、客觀主義

C、環(huán)境主義

D、強(qiáng)化

E、發(fā)覺學(xué)習(xí)

12：下列屬于確定性訓(xùn)練的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、消退敏感反應(yīng)

B、消退肌肉緊急

C、呈現(xiàn)厭惡刺激

D、公開表達(dá)自己的真實(shí)情感

13：教學(xué)評(píng)價(jià)包括哪三個(gè)方面?（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、情感

C、技能

D、道德

14：有的人屬于“聰慧早慧”，而有的人是“大器晚成”，這體現(xiàn)了個(gè)體身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、互補(bǔ)性

B、個(gè)別差異性

C、不平衡性

D、階段性

15：老師在講授直角三角形時(shí)，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質(zhì)特征“含有直角”，同時(shí)變換直角三角形的非本質(zhì)特征“直角的方位”，就是運(yùn)用了（）

單項(xiàng)選擇題

A、定勢(shì)

B、變式

C、直觀

D、遷移

16：安排同學(xué)座位時(shí)，老師最值得關(guān)懷的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽課效果

C、后進(jìn)生的感受

D、人際關(guān)系的影響

17：學(xué)校生兒童的社會(huì)性進(jìn)展表現(xiàn)的兩個(gè)方面是（）

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性情感

B、社會(huì)性行為與社會(huì)性交往

C、社會(huì)性意志與社會(huì)性認(rèn)知

D、社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性交往

18：一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：下列哪種題型不屬于客觀題（）。

單項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、填空題

D、論文題

20：有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、刺激泛化

B、刺激比較

C、刺激分化

D、行為強(qiáng)化

21：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的（）

單項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)單方案

B、學(xué)習(xí)方案

C、可行方案

D、思維程序

22：個(gè)人用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的學(xué)問叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、理性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、感性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

23：趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場(chǎng)時(shí)，同學(xué)都規(guī)法規(guī)矩，可是等趙老師一走開，班級(jí)紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集權(quán)型

B、民主型

C、放任型

D、兼有BC兩種型

24：讀完一篇文章后，往往對(duì)前面的一段內(nèi)容印象深刻，即消失首因效應(yīng)，這是由于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、沒有前攝抑制

B、沒有倒攝抑制

C、仍在短時(shí)記憶

D、進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶

25：屬于資源管理策略的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、做筆記

B、復(fù)習(xí)方式多樣化

C、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間

D、列提綱

26：（）是由形象思維過(guò)渡到抽象思維的關(guān)鍵期。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校二班級(jí)

B、學(xué)校四班級(jí)

C、學(xué)校五班級(jí)

D、學(xué)校二班級(jí)

27：同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到肯定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步好像停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準(zhǔn)時(shí)反饋

28：生物老師利用幻燈或視頻資料，可以觀看到動(dòng)植物的緩慢生長(zhǎng)過(guò)程，這種直觀的手段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、語(yǔ)言直觀

D、虛擬直觀

29：沖動(dòng)型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)快，精確性差。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：解題過(guò)程中掃瞄題目、監(jiān)視完成狀況、把握進(jìn)度等主要實(shí)行了（）．

單項(xiàng)選擇題

A、精加工策略

B、認(rèn)知策略

C、調(diào)整策略

D、元認(rèn)知策略

查看答案

1：答案B

解析操作性條件反射的基本過(guò)程是一個(gè)操作消失以后，有強(qiáng)化刺激跟隨，則該操作的概率就增加。

2：答案D

解析動(dòng)機(jī)具有三種功能：一是激活功能；二是指向功能；三是強(qiáng)化功能。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案錯(cuò)誤

解析態(tài)度的三種成分一般狀況下是全都的，有時(shí)也可能不全都。

4：答案A,B,C

解析布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來(lái)呈現(xiàn)。

5：答案正確

解析略。

6：答案A,B

解析依據(jù)反映活動(dòng)的側(cè)面不同，學(xué)問可分為陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問。

7：答案C

解析沖動(dòng)型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且經(jīng)常出錯(cuò)。

8：答案C

解析練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。

9：答案正確

解析

10：答案D

解析識(shí)記性試題。戴爾（1946）從直接詳細(xì)閱歷到抽象閱歷排列了11種媒體，構(gòu)成一個(gè)閱歷錐形。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案B,C,D

解析行為主義基本主見有客觀主義、環(huán)境主義和強(qiáng)化。

12：答案D

解析確定性訓(xùn)練主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1、懇求：懇求他人為自己做某事，以滿意自己合理的需要。2、拒絕：拒絕他人無(wú)理要求而又不損害對(duì)方。3、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案A,B,C

解析與教學(xué)目標(biāo)相全都，教學(xué)評(píng)價(jià)也包括認(rèn)知、情感和技能。

14：答案B

解析個(gè)體身心進(jìn)展的差異性是指在每個(gè)階段內(nèi)，每個(gè)兒童的進(jìn)展并不是完全一樣的，在他們進(jìn)展過(guò)程中，常表現(xiàn)出明顯的差異性。

15：答案B

解析

16：答案D

解析安排同學(xué)座位時(shí)，老師最值得關(guān)懷的應(yīng)當(dāng)是對(duì)人際關(guān)系的影響。

17：答案D

解析學(xué)校生兒童的社會(huì)性進(jìn)展表現(xiàn)為兩個(gè)方面：1、社會(huì)性認(rèn)知。2、社會(huì)性交往。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案正確

解析對(duì)

19：答案D

解析

20：答案C

解析

21：答案A

解析考查學(xué)習(xí)策略定義，應(yīng)識(shí)記。

22：答案B

解析陳述性學(xué)問也叫描述性學(xué)問，是個(gè)人能夠用言語(yǔ)進(jìn)行直接陳述的學(xué)問。這類學(xué)問主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來(lái)區(qū)分和辨別事物。目前學(xué)校教學(xué)傳授的主要是這類學(xué)問。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案A

解析

24：答案A

解析

25：答案C

解析

26：答案B

解析一般認(rèn)為，學(xué)校四班級(jí)是由形象過(guò)渡到抽象的關(guān)鍵期。

27：答案