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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年03月22日-1063)1:調(diào)查法是通過(guò)間接地收集資料以了解和分析現(xiàn)象與問(wèn)題的一種討論方法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
2:學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)中,理解某一一原理意義的學(xué)習(xí)屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、陳述性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)
B、程序性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)
C、策略性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)
D、操作性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)
3:課堂的三大要素是()。
多項(xiàng)選擇題
A、老師
B、同學(xué)
C、學(xué)習(xí)過(guò)程
D、學(xué)習(xí)情境
4:最早討論群體動(dòng)力的是心理學(xué)家()
單項(xiàng)選擇題
A、謝里夫
B、布魯納
C、戴爾
D、勒溫
5:元認(rèn)知包括()
多項(xiàng)選擇題
A、元認(rèn)知學(xué)問(wèn)
B、元認(rèn)知體驗(yàn)
C、元認(rèn)知理解
D、元認(rèn)知途徑
E、元認(rèn)知監(jiān)控
6:學(xué)校生常見(jiàn)的心情適應(yīng)問(wèn)題是()
多項(xiàng)選擇題
A、恐驚
B、抑郁
C、緊急
D、情感沖動(dòng)
E、失眠
7:下列選項(xiàng)中屬于心智技能擴(kuò)是()打籃球騎單車吹口琴解應(yīng)用題\r
單項(xiàng)選擇題
A、打籃球
B、騎單車
C、吹口琴
D、解應(yīng)用題
8:課堂違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)峻,同學(xué)各行其是,任憑插嘴,不動(dòng)腦筋,有意搗亂,這種課堂氣氛屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、樂(lè)觀的課堂氣氛
B、消極的課堂氣氛
C、松散的課堂氣氛
D、對(duì)抗的課堂氣氛
9:以清晰意識(shí)到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、直覺(jué)的道德情感
B、想像的道德情感
C、倫理的道德情感
D、形象的道德情感
10:技能形成的必要條件是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校教育
B、學(xué)問(wèn)
C、遷移
D、應(yīng)用
11:后一種學(xué)習(xí)對(duì)前一種學(xué)習(xí)的影響是()
單項(xiàng)選擇題
A、垂直遷移
B、水平遷移
C、順向遷移
D、逆向遷移
12:遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的緣由是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理,這一理論的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇伯爾
D、賈德
13:系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法,經(jīng)過(guò)多年討論,提出了人類道德進(jìn)展的挨次原則的心理學(xué)家是()
單項(xiàng)選擇題
A、布魯納
B、桑代克
C、柯?tīng)柌?/p>
D、戴爾
14:將學(xué)業(yè)成果看作是贏得地位和敬重的根源的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D、附屬內(nèi)驅(qū)力
15:高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是()。
單項(xiàng)選擇題
A、利他主義
B、以國(guó)家為重
C、大公無(wú)私
D、無(wú)私奉獻(xiàn)
16:聚合思維是制造性思維的核心。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
17:所謂愛(ài)屋及烏,說(shuō)明心情情感具有感染功能。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理()。
單項(xiàng)選擇題
A、有直接影響
B、有間接影響
C、沒(méi)有影響
D、有肯定影響
19:群體進(jìn)展的最高階段是()。
單項(xiàng)選擇題
A、集體
B、組織
C、社團(tuán)
D、班級(jí)
20:同學(xué)在解題過(guò)程中對(duì)題目掃瞄、測(cè)查、完成狀況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采納了()。認(rèn)知策略元認(rèn)知策略管理策略復(fù)述策略
單項(xiàng)選擇題
21:使子女獲得足夠的平安感,獨(dú)立自信.有探究精神并且心滿足足的父母教養(yǎng)子女的方式是()
單項(xiàng)選擇題
A、民主型的教養(yǎng)方式
B、專斷型的教養(yǎng)方式
C、權(quán)威型的教養(yǎng)方式
D、放任型的教養(yǎng)方式
22:對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就,最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和()。
單項(xiàng)選擇題
A、老師自編測(cè)驗(yàn)
B、非測(cè)驗(yàn)性測(cè)驗(yàn)
C、案卷分析
D、談話
23:學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義,對(duì)記憶有關(guān)心的這種方法稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、語(yǔ)義聯(lián)想
B、視覺(jué)想象
C、關(guān)鍵詞法
D、諧音聯(lián)想法
24:對(duì)技能分類的較典型的觀點(diǎn)是將技能分成()。
多項(xiàng)選擇題
A、言語(yǔ)技能
B、操作技能
C、記憶技能
D、心智技能
E、體育技能?考_試_大—-—在_線_考_試_中心
25:王軍外出時(shí)總是懷疑自己家里的門沒(méi)上鎖,經(jīng)常要反復(fù)檢查,這種心理現(xiàn)象屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、抑郁癥
B、恐驚癥
C、強(qiáng)迫癥
D、焦慮癥
26:班級(jí)里的小集團(tuán)屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、松散群體
B、聯(lián)合群體
C、正式群體
D、非正式群體
27:變式是指()使同學(xué)漸漸理解概念的真正含義。
單項(xiàng)選擇題
A、本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變
B、變換非本質(zhì)特征,本質(zhì)特征不變
C、本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變
D、變換本質(zhì)特征,非本質(zhì)特征不變
28:依據(jù)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋,可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
29:李老師是二班的班主任,每次他上課或在場(chǎng)時(shí),同學(xué)一個(gè)個(gè)規(guī)法規(guī)矩的;等他一走開(kāi),紀(jì)律明顯渙散。李老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是()
單項(xiàng)選擇題
A、集權(quán)型
B、民主型
C、放任型
D、兼有AB兩種類型
30:一般認(rèn)為,智力落后兒童的智商通常低于()
單項(xiàng)選擇題
A、40
B、50
C、70
D、90
查看答案
1:答案正確
解析題干是對(duì)調(diào)查法的解釋。
2:答案A
解析A依據(jù)反映活動(dòng)的形式不同,學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)分為陳述性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和程序性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)。理解某一原理意義的學(xué)習(xí)屬于陳述性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)。
3:答案B,C,D
解析同學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。
4:答案D
解析最早討論群體動(dòng)力的是心理學(xué)家勒溫。他認(rèn)為,人們結(jié)成的群體不是靜止不變的,而是處在不斷地相互作用和相互適應(yīng)的過(guò)程之中。(本解析由張恩凱供應(yīng))
5:答案A,B,E
解析
6:答案A,B,D
解析
7:答案D
解析
8:答案D
解析依據(jù)同學(xué)在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)水平,可以將課堂氣氛分為樂(lè)觀的、消極的、對(duì)抗的三種,題干所述屬于對(duì)抗的課堂氣氛。
9:答案C
解析倫理的道德情感,即以清晰意識(shí)到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn),它具有清楚的意識(shí)性和明確的自覺(jué)性,具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性,具有穩(wěn)定性和深刻性。
10:答案D
解析應(yīng)用是技能形成的必要條件。
11:答案D
解析
12:答案D
解析1908年,賈德批判了共同要素說(shuō),提出了閱歷類化理論,即概括化理論。
13:答案C
解析美國(guó)心理學(xué)家柯?tīng)柌裣到y(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法,經(jīng)過(guò)多年討論,提出了人類道德進(jìn)展的挨次原則,并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過(guò)教育過(guò)程加以培育的。(本解析由張恩凱供應(yīng))
14:答案C
解析自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W問(wèn)和任務(wù)本身,而看重學(xué)業(yè)成果。它是個(gè)體因自己的勝任力量或工作力量而贏得相應(yīng)地位的需要,是成就動(dòng)機(jī)的重要組成部分。
15:答案A
解析高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義,同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。
16:答案錯(cuò)誤
解析發(fā)散思維是制造性思維的核心。
17:答案錯(cuò)誤
解析
18:答案A
解析影響課堂管理的因素:1、老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(直接影響)2、班級(jí)規(guī)模(重要因素)3、班級(jí)的性質(zhì)(情境因素)4、對(duì)老師的期望。所以選A。(本解析由小熊供應(yīng))
19:答案A
解析集體是群體進(jìn)展的最高階段,成員的共同活動(dòng)不僅對(duì)每個(gè)成員有個(gè)人意義,而且還有重要的社會(huì)意義。
20:答案B
解析
21:答案C
解析權(quán)威型的教養(yǎng)方式使子女獲得足夠的平安感,獨(dú)立自信,有探究精神并心滿足足;民主型的教養(yǎng)方式使子女有較強(qiáng)的獨(dú)立性和共性意識(shí),擅長(zhǎng)與人交往和取悅他人。故,本題選擇C選項(xiàng)。
22:答案A
解析略。
23:答案D
解析本題描述的是諧音聯(lián)想法。
24:答案B,D
解析言語(yǔ)技能與體育技能屬于操作技能,記憶技能屬于心智技能。
25:答案C
解析強(qiáng)迫癥指源于自我的一些不必要的觀念和意向重復(fù)消失,自己的意志又難以抵制,從而引起劇烈的緊急擔(dān)心,并伴有某些重復(fù)動(dòng)作和行為,以減輕這種擔(dān)心;抑郁癥指一種長(zhǎng)久的心境低落狀態(tài);恐驚癥指正常狀況下產(chǎn)生異乎尋常的劇烈恐驚或緊急擔(dān)心的心理狀態(tài);焦慮癥指持
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