2023學(xué)年完整公開課版《蕭山楊梅》

姚集學(xué)校：熊小雨18蕭山楊梅學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會課文字里行間流露出的師生互愛之情?；仡櫿n文想一想：課文主要寫了什么事？

（作者回憶他小學(xué)時(shí)代的一位語文老師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的事，表達(dá)了作者對老師深切的懷念、感激之情。）想一想：金老師的哪些事給作者留下了深刻的印象？鼓勵課外閱讀整理圖書、吃楊梅細(xì)讀課文、理解感悟

請同學(xué)們輕聲讀文第1自然段，通過自讀你知道了什么，還有什么疑問？你認(rèn)為“我”對這位金老師印象如何呢？你是通過哪些語句體會到的呢？自讀第二自然段。思考：這是一位什么樣的老師？

讀讀金老師的外貌描寫。

瘦瘦的臉和深咖啡色的中山服。幾十年了，至今記得，印象很深，感覺金老師會比較嚴(yán)肅。

金老師怎樣教語文課，我記不清楚了，但有一點(diǎn)印象很深：他很注重鼓勵我們課外閱讀?！罢n外閱讀”這四個(gè)字，我就是從金老師口中第一次聽到的。在他的鼓勵和指導(dǎo)下，我開始養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，在中學(xué)、大學(xué)還保持著這種習(xí)慣。以后參加工作了，“課外”改成業(yè)余，也仍然堅(jiān)持著，直到如今。

第3自然段

金老師還把課外閱讀作為語文作業(yè)來布置。有時(shí)他指定一兩本書，要求人人閱讀；有時(shí)則根據(jù)學(xué)生的不同情況介紹不同的書籍（jí），分別指導(dǎo)。他最早要我課外閱讀的書，是意大利亞米契（qì）斯的《愛的教育》和冰心的《寄小讀者》。在這以前，我在課余也看過不少書，大多是古代英雄故事和武打小說之類。我也只是胡亂翻翻，哪算得正經(jīng)的課外閱讀！金老師將我引到一個(gè)新奇的天地，讓我結(jié)識了外國老師和小學(xué)生，又跟著冰心女士遨（áo）游天涯海角，去領(lǐng)略人間的喜怒哀樂……

第4自然段1.金老師是怎樣鼓勵指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的？——把課外閱讀當(dāng)語文作業(yè)布置；因人施教，個(gè)別輔導(dǎo)。

。2.金老師注重鼓勵指導(dǎo)課外閱讀，對我產(chǎn)生了怎樣的影響？

金老師將我引到一個(gè)新奇的天地，讓我結(jié)識了外國老師和小學(xué)生，又跟著冰心女士遨游天涯海角，去領(lǐng)略人間的喜怒哀樂······從鼓勵課外閱讀這件事中，你感受到金老師是怎樣一個(gè)人？（關(guān)心學(xué)生、教學(xué)有方）金老師為什么請“我們”吃蕭山楊梅？從這段中你有什么體會？齊讀第5自然段。幫助金老師整理圖書體會到金老師對學(xué)生的關(guān)愛和尊重自讀第5，6自然段。在作者回憶整理圖書吃楊梅這件事中，你認(rèn)為哪些句子寫得最好，反復(fù)讀一讀，想想體會到什么?第5自然段

金老師當(dāng)時(shí)兼（jiān）管學(xué)校圖書館的工作。那年放暑假后，他指派我和一位同學(xué)幫他整理圖書，我們自然非常樂意。校園十分寧靜，只有窗外的蟬鳴陪伴著我們默默地忙著。不到四五天，書就整理完了。金老師很高興，我們也很高興。那時(shí)正是一天中最熱的時(shí)刻，他叫那位同學(xué)下樓去打一盆涼水來，讓大家擦擦汗；又掏出五角錢，叫我到外面買楊梅。我問買多少，他說盡[jǐn]錢買。我捧著一大包楊梅回來，忘記了是幾斤，反正我從來沒有一次買過這么多。

⑴校園十分安靜，只有窗外的蟬鳴陪伴著我們默默地忙著。

A怎么理解“十分”、“只有”的意思？用這兩個(gè)詞說一句話。

B朗讀。試著讀一讀體會在只有蟬鳴，十分安靜的校園中邊整理圖書邊讀書的感受。

⑵金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說：“吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！”

A“盡量”“最”這兩個(gè)詞是什么意思？你從中體會到什么？

（金老師善于贊賞學(xué)生付出的勞動，說明他尊重、愛護(hù)學(xué)生。）

B朗讀。讀出金老師尊重、愛護(hù)學(xué)生的情感。

讀第7自然段，找出與楊梅有關(guān)的句子，做上記號。想一想：你最喜歡哪一句，為什么？蕭山楊梅，我們在杭州時(shí)年年都吃，唯有這一次吃得最開心，最愜意。顆顆楊梅，又甜又有點(diǎn)酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。為什么我覺得唯有這一次吃得最開心，最愜意因?yàn)檫@次吃到的楊梅，包含著金老師對我們的關(guān)心和尊重，所以唯有這次吃得最開心，最愜意。通過以上分析，你覺得金老師是個(gè)怎樣的人？和藹可親、愛學(xué)生、講究教育藝術(shù)、像我們的大朋友讀第8自然段，找出給你感受最深的句子，并談?wù)勀愕母惺茏髡邔懥艘晃魂P(guān)心、關(guān)愛學(xué)生的金老師，那為什么以“蕭山楊梅”為題呢？有什么好處？

因?yàn)槭捝綏蠲肥亲詈贸缘模拔摇泵看纬詶蠲肪蜁肫稹拔覀儭毙r(shí)候，給金老師整理完書以后，金老師請“我們”吃楊梅的情景，就會想起引導(dǎo)“我們”進(jìn)入書籍寶庫，去探索世界，探索人生的金老師。他是一個(gè)關(guān)心、愛護(hù)“我們”的好老師。蕭山楊梅是本文的線索、引子，以“蕭山楊梅”為題非常新穎，能引起讀者的閱讀興趣。

從中你體會到“我”對金老師有著怎樣的情感？

深深的感激，無限的思念回顧課文鼓勵我們課外閱讀關(guān)心蕭山楊梅→金老師允許我們翻閱圖書愛護(hù)