處境不利學(xué)生幫扶個(gè)案

精品文檔處境不利學(xué)生幫扶個(gè)案在一個(gè)班集體中，總免不了有一些處境不利的學(xué)生，其中“品行后進(jìn)生”盡管是極少數(shù)，但頗使教師感到棘手、頭痛，若是處理、教育不當(dāng)?shù)脑?，將?huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)或?qū)W校的教育產(chǎn)生不可小視的負(fù)面影響。因此，如何對(duì)待“品行后進(jìn)生”，如何轉(zhuǎn)化“品行后進(jìn)生，”就成為教師們普遍關(guān)注的問(wèn)題。我們清楚地知道轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不是一件輕松的活，但找對(duì)切入口至關(guān)重要。切入口就是愛心，耐心和對(duì)策。一、個(gè)案檔案陳某某、男、11歲（一）個(gè)人基本情況：性格特點(diǎn)：外向，好動(dòng)，懶惰，無(wú)立場(chǎng)。興趣愛好：下棋。課堂表現(xiàn)：自控力較差，上課愛做小動(dòng)作，不聽講，有時(shí)說(shuō)話，開玩笑4、課后表現(xiàn)：專挑不能玩的玩，惡作劇，搗亂學(xué)習(xí)情況：學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣差，作業(yè)不及時(shí)，質(zhì)量差，錯(cuò)題不訂正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)成績(jī)差。師生關(guān)系：聽老師教導(dǎo)，但屢教不改。同學(xué)關(guān)系；易與同學(xué)發(fā)生沖突，朋友極少，喜歡湊熱鬧精品文檔精品文檔（二）家庭情況：父母離異，母親遠(yuǎn)嫁，父親工作非常繁忙，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力與他交流溝通。長(zhǎng)期寄托親戚家。疏于管教，甚至不聞不問(wèn)。二、個(gè)案的心理問(wèn)題及成因分析通過(guò)與他的交談，及明察暗訪，我發(fā)現(xiàn)了其存在的心理問(wèn)題及造成其心理問(wèn)題的原因。存在的心理問(wèn)題：自卑心理、孤獨(dú)心理、叛逆心理外因：1）家庭的影響。父母平時(shí)從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，也沒(méi)有時(shí)間陪孩子一起游戲、娛樂(lè)，當(dāng)然也就更少深入了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)。對(duì)他不聞不問(wèn)，加上寄人籬下，這些都使他感到孤獨(dú)、壓抑，通過(guò)做壞事引起大家注意。（2）教師的批評(píng)。由于他經(jīng)常違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)差，而經(jīng)常被老師點(diǎn)名批評(píng)。聽得多了，有點(diǎn)麻木，有點(diǎn)自暴自棄。3）同學(xué)的排斥。學(xué)習(xí)成績(jī)差，愛沖動(dòng)，易與同學(xué)發(fā)生沖突，因此．同學(xué)們都把精品文檔精品文檔他當(dāng)成“另類，”不愿與其交往。。三、轉(zhuǎn)化措施1、在同學(xué)們面前有意適度放大該生的優(yōu)點(diǎn)，讓他在同齡人中樹立信心。在教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造一個(gè)不單以考試論成敗的氛圍。從德、智、體、美、勞各方面綜合分析、系統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)信心就增強(qiáng)了。2、傾情投入，情感共鳴。課余時(shí)間，找學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況。讓學(xué)生覺(jué)得他在老師心目中有一席之地。課余時(shí)間的一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，一個(gè)輕輕地?fù)峒?、撫頭動(dòng)作，更能夠縮短師生之間的心理距離，使他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。3、加強(qiáng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。定期和不定期地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。用恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、勞動(dòng)、思想等情況報(bào)告給家長(zhǎng)。讓老師和家長(zhǎng)都來(lái)為孩子健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。4、配好同桌，使他在互助中進(jìn)步。同齡人在一起，關(guān)系是平等的，一個(gè)行動(dòng)，一句體己話讓他們更有親切感。兩個(gè)信得過(guò)的同伴在一起，學(xué)習(xí)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，勞動(dòng)上、生活上互相幫助，性格、思想上互相影響慢慢地，他們就走上自主學(xué)習(xí)的正軌。5、改進(jìn)自己的教學(xué)方法。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)， 使學(xué)困生在課堂上同尖子生一樣有發(fā)言權(quán)， 有成就感。平時(shí)輔導(dǎo)也注重層次，精心編寫不同難度的習(xí)題，讓學(xué)困生在輕松快樂(lè)中完成任務(wù)。精品文檔精品文檔特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)困生在動(dòng)手中、小制作中取得成功。6、配合心理輔導(dǎo)。四、成效經(jīng)過(guò)一段時(shí)間