《文言文閱讀指導(dǎo)》

文言文閱讀指導(dǎo)——以八年級下冊第三單元課文為例

廣東省中小學(xué)名教師工作室主持人

陸豐市河?xùn)|中學(xué)柯澤華關(guān)于“記”“記”是一種古代文體，這種體裁出現(xiàn)得很早,至唐宋大盛。它可以記人和事,可以記山川名勝,可以記器物建筑,故又稱“雜記”。在寫法上大多以記敘為主而兼有議論、抒情成分?！短一ㄔ从洝贰浭隆缎∈队洝贰浻巍逗酥塾洝贰浳?/p>

從小丘/西行百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如/鳴佩環(huán)，心/樂之。伐竹/取道，下/見小潭，水/尤清洌。全石/以為底，近岸，卷石底/以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹/翠蔓，蒙絡(luò)/搖綴，參差/披拂。

——《小石潭記》節(jié)選

一、讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏（huáng）（liè）（chí）（kān）

林盡/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，從/口入。初/極狹，才/通人。復(fù)行/數(shù)十步，豁然/開朗。土地/平曠，屋舍/儼然，有/良田美池桑竹之屬。阡陌/交通，雞犬/相聞。其中/往來種作，男女/衣著，悉如/外人。黃發(fā)/垂髫，并/怡然自樂?！短一ㄔ从洝饭?jié)選1.一詞多義全石以為底

為坻，為嶼

作為成為、形成潭中魚可百許頭

明滅可見

副詞，大約助動詞，能夠二、重視積累2.通假字①便要還家②詘右臂支船③左手倚一衡木（同“邀”，邀請）（同“屈”，彎曲）（同“橫”，橫著）3.古今異義①乃記之而去古義：離開。今義：前往，到某處。②崔氏二小生古義：年輕人。今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色。③不可久居古義：停留；今義：居住。④妻子邑人古義：妻子兒女；今義：對已婚男子配偶稱呼。4.詞類活用①從小丘西行百二十步方位名詞作狀語，向西。②下見小潭方位名詞作狀語，在下面。③皆若空游無所依名詞作狀語，在空中。④日光下澈方位名詞作狀語，向下。⑤斗折蛇行名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣。⑥其岸勢犬牙差互名詞作狀語，像犬牙一樣。

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水聲，就像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的悅耳聲音，（我）心里感到高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），在下面看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

三、結(jié)合注釋，疏通文意

《小石潭記》全文按怎樣的游覽順序依次寫了哪些景物，都有什么特點？發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭中氣氛交代同游者水清、石奇、樹美、魚樂溪身蜿蜒、岸勢參差凄清四、寫什么——理清思路

（1）寫水，正面——“水尤清冽”。寫魚卻是為了表現(xiàn)水“尤清冽”的特點（“潭中魚……影布石上?！保ㄕ?、側(cè)面相結(jié)合。）

（2）第一段寫潭的石底、潭水時，突出了靜態(tài)，寫周圍時，“青樹翠蔓……參差披拂”，這又是動態(tài)；第二段寫潭中魚，既寫“佁然不動”，又寫“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”，這也是動靜相間的。

五、怎么寫——掌握寫法（正、側(cè)面相結(jié)合，動靜相間）

如此正、側(cè)面相結(jié)合、動靜相間，把景物寫得搖曳多姿，有聲有色。1.文中交代同游者對我們深入理解作者的思想感情有何作用？2.探尋《核舟記》的作者魏學(xué)洢（約1596-約1625，29歲。）為何那么年輕就去世了，而作為好朋友的王叔遠(yuǎn)送給魏學(xué)洢的“核舟”，上面為何刻的是“大蘇泛赤壁”，有何深意？六、深挖背景知人