課外閱讀心得體會(huì)相關(guān)例文多篇集錦

課外閱讀心得體會(huì)相關(guān)例文多篇集錦最新課外閱讀心得體會(huì)字(8篇)我們?cè)谝恍┦虑樯鲜芄奈韬?，必須馬上記錄下來，寫下一篇心得體會(huì)，這樣我們可以培養(yǎng)較好的總結(jié)方法。那么我們寫下心得體會(huì)必須特別注意的內(nèi)容存有什么呢？接下來我就給大家了解一下如何就可以寫下不好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看看吧。課外閱讀心得體會(huì)字篇一堅(jiān)信很多家長(zhǎng)鞭策孩子讀書就是為了拓寬孩子的視野，啟迪孩子的思維，通過一本本豐富多彩的書籍，孩子們看見了一個(gè)個(gè)新奇的世界，感受到了世界百態(tài)，吮吸著科學(xué)知識(shí)與智慧，圖書領(lǐng)略到孩子們的就是一場(chǎng)心靈的盛宴。引導(dǎo)孩子們多讀書的另一個(gè)緣由：就是期望孩子們“文辭例如有神”，老師可以建議孩子們搞讀書筆記或不好詞好句抄錄，乃至美文背誦。這時(shí)的讀書，就是自學(xué)作者迷人的辭藻和行文的藝術(shù)，須要孩子們不斷累積、練和琢磨。而我指出讀書關(guān)鍵的就是念作者的思想。華麗的詞句和生動(dòng)的故事，最終都必須服務(wù)于思想，文章主旨，作者的感情，這才就是一本書讀后應(yīng)當(dāng)在我們心中遺留下的東西。讀書時(shí)，或擠或蹲或立，不必拘泥，書法展著一行行鉛字，醉心于作者刻畫的一個(gè)個(gè)深刻的場(chǎng)景，身臨其境，體會(huì)著作者的百感交集，愁著他的快樂，擔(dān)憂著他的憂傷，借由文字的背后，不斷吸取著了不起思想的力量。巴爾扎克曾說道：“一個(gè)能夠思想的人，才就是一個(gè)力量無邊的人?！蹦钜槐竞脮?，如同一個(gè)智者談話，自學(xué)他深沉智慧的思想、高瞻遠(yuǎn)矚的眼界，并聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，融會(huì)貫通，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱乃枷?。另外，讀書念的還是一份情懷：對(duì)弱者的同情，對(duì)黑暗的憎恨；對(duì)家鄉(xiāng)的無盡思念，對(duì)未來的自信心、期望；對(duì)美好事物的秉持，對(duì)陋習(xí)的敢于擯棄……這些優(yōu)雅的感情，于樸實(shí)的文字中，給與了我們一次次精神的洗禮。孩子們，隨著年齡的快速增長(zhǎng)，對(duì)寫作的書籍必須有所挑選，膚淺的啟蒙運(yùn)動(dòng)類書籍或許已難以滿足用戶你們的高層次的精神市場(chǎng)需求了，而抽象化深?yuàn)W的理論類書籍則難使幼小的你們營(yíng)養(yǎng)過剩、食欲不振，學(xué)會(huì)在老師家長(zhǎng)的協(xié)助下，挑選杰出的少年讀物雜志去寫作。孩子，讀書的快感只有你靜心讀后就可以辨認(rèn)出，念好書，并用心回去品味作者的感情，體會(huì)他們思想的力量吧。課外閱讀心得體會(huì)字篇二說道至課外閱讀，我從一個(gè)討厭和小伙伴出去玩的人至一個(gè)“我揮在書上，就像是一個(gè)饑餓的人揮在面包上”的人，期間經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的一段媽媽壓著我寫作的時(shí)光，奇怪的是那段時(shí)光過去了之后，我已經(jīng)變?yōu)橐粋€(gè)討厭課外閱讀的學(xué)生了。這段時(shí)光稱得上媽媽為我培育興趣的時(shí)光吧？這段時(shí)光使我明白了，興趣就是可以培育的，而較好的寫作興趣可以使我開拓眼界，也可以使我的時(shí)間過得更加擴(kuò)充，還能夠使我逐漸變?yōu)橐粋€(gè)肚子里存有墨水的人。以前我不是特別討厭課外閱讀的時(shí)候，我更喜歡搞的事情就是和小伙伴回去樓下玩玩，似的捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以使我獲得許多的歡樂，我就討厭搞這些事情。然而，我的媽媽就是一個(gè)有遠(yuǎn)見的人，她曉得我玩玩那些游戲一定會(huì)存有玩膩的時(shí)候，那些游戲也無法使我玩玩一輩子，于是，她給我買了許多書，使我讀完了作業(yè)之后，多看書。剛開始被媽媽壓著看看那些課外書的時(shí)候，我的內(nèi)心就是不太情愿的，因?yàn)椴皇俏易约耗敲聪胍措娨暎蚁胍倪€是出去玩，后來，看見了一本真正迎合了我的書，從此一發(fā)不可收拾了。我全盤鳳凰于飛讀書了。自那之后，我把媽媽給我賣的課外書，一本接著一本讀了，我似乎在書里找出了一個(gè)更加有意思的世界了，這個(gè)世界不僅存有快樂，也存有哀傷，存有一切現(xiàn)實(shí)生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的，它們就是書里的人物正在經(jīng)歷的，而我翻開書就能夠看見所有的一切，一旦關(guān)上書，我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上，而不像是現(xiàn)實(shí)生活那樣，有著必須必須回去化解的問題，有著必須必須回去搞的功課、考試等等，書里的世界就是另外的一個(gè)世界，卻使我獲得相近的經(jīng)驗(yàn)和情感，使我存有了不一樣的體驗(yàn)。的確，媽媽那時(shí)候脅迫著我寫作就是真正的為了我不好，因?yàn)閶寢寱缘脤懽鞑趴梢越o我增添無窮無盡的愜意，這種愜意就是和小伙伴們玩玩捉迷藏或者躲貓貓這些所無法體會(huì)至的，而且課外閱讀中寫到的東西還能為我課堂內(nèi)寫作文增添素材和啟發(fā)，淪為了我肚子里的墨水，使我在寫作文的時(shí)候，不再把筆桿割開，寫詩就能夠?qū)懴伦约簩懴略S多有關(guān)的內(nèi)容去?，F(xiàn)在已經(jīng)鳳凰于飛了課外閱讀的我，甚至可以怪自己為什么不晚一點(diǎn)聽到媽媽的話了。課外閱讀心得體會(huì)字篇三蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就表示課外閱讀十分關(guān)鍵，“課外閱讀，用形象的話來說，既就是思索的大船借此航行的帆，也就是鑼帆行進(jìn)的風(fēng)，沒課外閱讀，也就沒風(fēng)和帆。寫作就是單一制地在科學(xué)知識(shí)的海洋里航行?！闭n外閱讀的顯然目就是提升學(xué)生整體語文素質(zhì)，為孩子的人生踢不好底色，為終身自學(xué)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)，它做為語文寫作課堂教學(xué)的補(bǔ)足和延展，就是語文課堂教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵形式，具備舉足輕重的促進(jìn)作用。那么，我們必須怎樣以新課程的理念助推學(xué)生來到課外閱讀的世界呢？我的四點(diǎn)作法如下：課標(biāo)中就寫作情感態(tài)度而言，首先特別強(qiáng)調(diào)并使學(xué)生“討厭寫作，體會(huì)寫作的快感”?！芭d趣”就是最出色的老師，學(xué)生一旦對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，就能夠積極主動(dòng)地回去寫作。怎樣才能有效地喚起學(xué)生的寫作興趣呢？我在語文教學(xué)過程中對(duì)此并作了初步嘗試，也獲得一些心得體會(huì)。1、營(yíng)造寫作的環(huán)境較好的寫作環(huán)境可以起著“潤(rùn)物無聲”的促進(jìn)作用。教師必須充分利用一切需用的條件，為學(xué)生締造寫作的良好環(huán)境。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的讀書氛圍，我在班級(jí)前面創(chuàng)建了圖書角，提供更多適宜學(xué)生寫作的讀物，使學(xué)生有書復(fù)本。事實(shí)證明，那些合乎兒童寫作心理、有利于身心健康發(fā)展、有利于志成增知的書籍頗受孩子們的鐘愛。因此，我向?qū)W生提供更多的兒童刊、報(bào)，一些知名的杰出詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適宜學(xué)生寫作水平的，引起學(xué)生的寫作興趣；同時(shí)，在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語，這些標(biāo)語在語文教材中隨處可見，例如“不好讀書，念好書”、“書山存有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“讀書潰萬卷，文辭例如有神”等，大量標(biāo)語彌漫在學(xué)生的視野，在潛移默化的喚起學(xué)生的寫作興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí)，在我的語文教學(xué)工作中，我更強(qiáng)化軟環(huán)境建設(shè)，比如說：倡導(dǎo)使學(xué)生隨心所欲地專門從事寫作活動(dòng)，使學(xué)生在沒過低建議、沒太重壓力的環(huán)境下寫作。對(duì)于課外科學(xué)知識(shí)比較豐富的學(xué)生，總是毫不吝嗇贊美之詞，“大書迷”、“成語大王”、“字典通在”淪為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱，我們必須使學(xué)生隨心所欲地專門從事寫作活動(dòng)，使他們盡情享用寫作的美，而不是為了寫作而寫作。2、使學(xué)生獨(dú)立自主寫作有人說道，一個(gè)討厭寫作的老師難拎出來一批討厭寫作的孩子。從這個(gè)意義上說道，寫作的啟動(dòng)和維持就是一種集體犯罪行為中個(gè)體的無意識(shí)犯罪行為。為此，在創(chuàng)設(shè)較好的寫作環(huán)境的同時(shí)，必須使學(xué)生置身于濃烈的書香之中，使書籍淪為學(xué)生的良師益友。并通過廣為的宣傳發(fā)動(dòng)，盡早的表彰鞭策，以及深入細(xì)致地非政府指導(dǎo)，在孩子中間構(gòu)成較好的課外閱讀氛圍，使學(xué)生參予寫作淪為像是游戲一樣地充滿著快感，變小被動(dòng)寫作為主動(dòng)寫作，使孩子們的童年生活充滿著色彩斑斕的童話色彩。在課外閱讀中，我們必須送給學(xué)生寫作的民主自由。小學(xué)生積極開展課外閱讀，除了在寫作材料上可以自由選擇，寫作時(shí)間獨(dú)立自主確認(rèn)之外，寫作的量上也需以包容的標(biāo)準(zhǔn)去看待。因此，我真的只要就是有益的圖書，學(xué)生只要討厭就引導(dǎo)他們回去寫作。3、珍惜學(xué)生課外閱讀的獨(dú)有體驗(yàn)寫作就是一種很個(gè)性化的犯罪行為，課外閱讀更是一種單純的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受到孩子的個(gè)性、學(xué)識(shí)、科學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，因此，其寫作的.結(jié)果，也就是對(duì)課外讀物的闡釋一定就是存有差異的。，直面課外閱讀中存有的體驗(yàn)的差異，我們必須存有恰當(dāng)?shù)闹匦抡J(rèn)識(shí)，必須極力反對(duì)將別人特別就是成人的體驗(yàn)讓渡給學(xué)生，并且必須積極支持和引導(dǎo)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣，課外閱讀才就是生動(dòng)的，存有個(gè)性的，只有這樣，課外閱讀才可能將淪為孩子生命的一部分，淪為孩子蛻變的動(dòng)力！寫作方法就是學(xué)生化解寫作問題的靈丹妙藥，寫作方法就是學(xué)生關(guān)上寫作大門的金鑰匙。因此，在喚起學(xué)生寫作興趣的基礎(chǔ)上教師必須特別注意強(qiáng)化對(duì)學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中，我秉持課外閱讀與課堂教學(xué)結(jié)合，努力做到周備于課內(nèi)，歸功于課外。我注重對(duì)學(xué)生展開以下讀書方法的指導(dǎo)，主要包含：學(xué)會(huì)采用常用的工具書；能夠根據(jù)寫作材料挑選確認(rèn)朗誦、韻頭、背誦以及四書、下載、描述性等相同的寫作方式；對(duì)Q1566A內(nèi)容及時(shí)展開圈、點(diǎn)、批、備注，認(rèn)知Q1566A的內(nèi)容，領(lǐng)悟其中道理，自學(xué)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語言風(fēng)格；指導(dǎo)學(xué)生編寫讀書心得體會(huì)，培養(yǎng)“不顫抖筆墨不讀書”等寫作習(xí)慣。特別注意教給學(xué)生運(yùn)用自己鐘愛的方法，邊寫作邊思索，不斷提升寫作速度，推動(dòng)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。學(xué)生光存有課外閱讀的興趣，只憑興趣不無目的、不茍方法地回去茫茫課外念海中“瀟灑走一回”，其意義和斬獲也不得而知。例如有的學(xué)生憑著興趣、凡存有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地聽聽；有的則念了不好文章，也不懂累積科學(xué)知識(shí)、汲取技巧，使用文學(xué)創(chuàng)作上。似乎這樣的讀書方法就是收效甚微的。因此，我們必須進(jìn)一步鼓勵(lì)他們不僅愛讀，而且可以念。課外閱讀心得體會(huì)字篇四孩子的天性就是崇尚歡樂，“使孩子歡樂，使孩子玩玩”就是兒童文學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵目標(biāo)。由于二年級(jí)孩子識(shí)字量還不多，所以我在十月份的課外閱讀計(jì)劃就是使孩子們念《格林童話》，如果沒《格林童話》的孩子，可以寫作《安徒生童話》、《伊索寓言》或其他童話故事。還在十月底精心安排了一次“故事大王大比拼”的班會(huì)課。班會(huì)課上，孩子們爭(zhēng)先恐后地握著手想要把自己肚子里的故事和大家互動(dòng)。說道故事的孩子天下自己的能力把故事談得精彩，聽到故事的孩子專心致志地細(xì)心傾聽，故事笑了笑后孩子們還充份刊登自己的意見、觀點(diǎn)，給與故事王引導(dǎo)的掌聲。班會(huì)課后，孩子們經(jīng)過故事王的表情、抒發(fā)、精彩程度等不予投票，最后經(jīng)過票數(shù)的多少挑選出前三名故事大王。比賽完結(jié)了，孩子們還意猶未盡。經(jīng)過本次的“大比拼”，使孩子們嘗到了看看故事、說道故事、聽到故事、評(píng)者故事的快感。使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在研習(xí)中玩玩。經(jīng)過這次的比賽，也使我對(duì)日后如何培育孩子們的課外閱讀、如何更好的積極開展故事會(huì)存有了更充份地介紹。在日后我一定不斷改進(jìn)、健全孩子們的課外閱讀，使他們更歡樂的在玩玩中自學(xué)。課外閱讀心得體會(huì)字篇五采菊東籬下，悠然見到南山。太陽落山的時(shí)候，你拎一壺酒，這壺酒披著綠布，到處都就是菊花和金黃的香氣。你感嘆，你陶醉，這美景無暇。幾年前，你在官場(chǎng)戰(zhàn)斗的時(shí)候，你傲然挺立，不可動(dòng)搖，沒污穢。“出淤泥而不染，滌蕩漣漪，勿害人。”直面黑暗，你奧梅利。種菊花，圍著籬笆收割苗，使你高興，歡樂。世界說道你蠢，你卻柔情的笑著，笑著說道他們的內(nèi)心就是黑暗的，看不出這個(gè)可憎的世界。但你存有揮之不去的恐懼，你祖先的偉大事業(yè)被炸毀了。你再想一想，在這個(gè)農(nóng)村，不是比官場(chǎng)美好多了嗎？于是，你又苦笑了，苦笑你祖先的幼稚?！澳仙较路N豆，草長(zhǎng)豆八十，苗稀”，但你此生精彩、幸福、美好?；h笆旁的菊花曉得你的`心，你的喜怒哀樂，它也很確切。它曉得你在冬天的冷夏里很熱，曉得你在炎熱的窗戶里努力學(xué)習(xí)，曉得你饞了，但你仍然很歡樂。為什么？世人不曉得，官僚不曉得，但你心里確切！天然的綠色，花草的芬芳，菊花的金黃，為什么不陶醉？你再想起官場(chǎng)的黑，戰(zhàn)斗的灰，怎么能夠和這美景較之！你增添了車和詩，你的臉跌得通紅，襯托著夕陽。你喝酒了嗎？沒！大家都醉酒了，你一個(gè)人醒過來！黃昏時(shí)，你苦笑，洞悉了世界的灰暗，洞悉了人心的黑暗！菊花香。詩歌就是你一生的奢侈品。你爬上山峰，參觀綠色湖泊，打掃森林，沿著田野。凄美的詩句，迷人的古文，充斥著你的衣襟，流傳千古。詩歌已經(jīng)帶入你的靈魂。不管你的生活存有多愁，你的處境存有多狼狽，它還是可以和你在一起。陶淵明，像是清水蓮、金秋菊，你傲然立于黑暗之中。菊花就是你的靈魂，詩就是你的精神，酒就是你的精神。你的一生，你優(yōu)雅而自豪，你生活在貧困和美好中，你成就了一個(gè)潔白無瑕的靈魂。古今文人存有幾個(gè)能夠像是你這樣？長(zhǎng)期獲救在沒民主自由的籠子里，今天我終于返回了森林。菊香依舊氤氳。課外閱讀心得體會(huì)字篇六今天，我們老朋友出席了四年級(jí)組關(guān)于“全方位、多渠道打造出書香縷縷的中年級(jí)寫作‘磁場(chǎng)’的研討，老師們分別了解了自己在課外閱讀方面的一些作法，使我很受到鼓舞，思索頗多?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中建議:小學(xué)第二階段(3～4年級(jí))學(xué)生課外閱讀總量不少于40萬字;第二學(xué)段(5～6年級(jí))學(xué)生寫作總量不少于100萬字。課堂時(shí)間非常有限,教學(xué)中怎樣鼓勵(lì)協(xié)助學(xué)生在課余時(shí)間順利完成課外閱讀量的建議?這就是倍受語文老師高度關(guān)注的，老師們的了解給了我可以先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的好些方法：中國(guó)古代就存有“孟母三遷”的故事，環(huán)境對(duì)孩子寫作的影響就是非常大的，營(yíng)造較好的讀書環(huán)境，給孩子更多一些的讀書時(shí)間，為孩子創(chuàng)建一個(gè)大書架，掛上孩子討厭的圖書，比如童話故事，神話傳說，兒童畫報(bào)，經(jīng)典名著等。收緊孩子的寫作范圍，使孩子民主自由地寫作自己討厭的內(nèi)容，民主自由地充分發(fā)揮他們的寫作天性，從而鳳凰于飛寫作。相同年齡的孩子寫作能力就是存有差異的，必須根據(jù)相同年齡段的孩子，所推薦相同的書籍。在低年級(jí)時(shí)，我們可以使孩子寫作繪本和有意思童話一類的書。存有《大布頭奇遇記》、《小豬淅瀝呼?！贰ⅰ陡窳滞挕返?。至了中年級(jí)，我們可以使孩子寫作，例如：《蘋果樹上的外婆》、《一百條裙子》、《小公主》、彩繪本《昆蟲記》、《湯姆叔叔的小屋》等書籍。至了高年級(jí)，我們可以使孩子們寫作《城南舊事》、《史記》、《世界上下五千年》等。寫作就是一種歡樂，寫作就是一種享用，寫作就是一種締造，孩子在書籍的世界里回去暢游，在科學(xué)知識(shí)的海洋里崇尚思想的美，享用文化的財(cái)富。1.引導(dǎo)親子寫作無論自己的`工作存有多忙，每天都應(yīng)取出一些時(shí)間與孩子共同寫作，互動(dòng)名家經(jīng)典，這對(duì)家長(zhǎng)來說，就是一種情操的陶冶，對(duì)孩子來說，更是一種無聲的教育，有助于學(xué)生在品書的過程中心靈獲得滋潤(rùn)，獲得凈化，更有助于親子雙方在文化學(xué)識(shí)上的共同提高。2、倡導(dǎo)師生系列講座做為老師，我們必須積極主動(dòng)為孩子們營(yíng)造較好的寫作環(huán)境。使孩子們?cè)谡n堂上靜靜地民主自由寫作，使他們?cè)谡n間隨意翻看，使他們?cè)谡n堂上寫作交流。同時(shí)為了展現(xiàn)讀書成果，可以通過讀書交流會(huì)、寫作考級(jí)等形式不予展現(xiàn)。不顫抖筆墨不讀書。一邊看電視一邊動(dòng)筆，教給孩子可以用線段或者符號(hào)把自己特別感興趣的詞句標(biāo)示出；也可以教導(dǎo)孩子存有選擇地抄錄自己感興趣的名言警句、詩詞歌賦、成語故事等；還可以寫下書本的梗概小冊(cè)子、意味深長(zhǎng)書評(píng)、乃至心得體會(huì)，甚至在書的空白處可以加之自己的注釋。這樣可以強(qiáng)化孩子讀書時(shí)的思索深度。課外閱讀心得體會(huì)字篇七一直以來，我都深信，寫作就是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的根本途徑。寫作拓寬了人們的視野，提升人們的思維品質(zhì)，大大地推動(dòng)智力發(fā)展?？梢哉f道寫作不僅對(duì)提升語文素質(zhì)而且對(duì)人一生的發(fā)展都就是至關(guān)重要的。于是在自己的教學(xué)中，我有意識(shí)地加強(qiáng)寫作，不斷擴(kuò)大學(xué)生的寫作面。我主要搞了以下幾件事：1、動(dòng)員每位同學(xué)賣一些最合適的書。交了書報(bào)之后教導(dǎo)學(xué)生怎樣寫作。例如利用《語文報(bào)》可以念（不好的文章、詩歌可以朗誦），可以看看，可以節(jié)錄，可以剪貼（按有關(guān)知識(shí)點(diǎn)），可以搞（有關(guān)練），還可以整理珍藏當(dāng)做資料以供備考時(shí)搜尋。2、每周掏出一節(jié)課可供學(xué)生民主自由寫作。在這節(jié)在閱讀課中，我盡量努力做到對(duì)外開放、民主自由，不讓渡給學(xué)生各種管制。不管課時(shí)怎樣很緊，盡量確保每周一節(jié)，以構(gòu)成延續(xù)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，培育學(xué)生的寫作興趣。3、建議學(xué)生每周寫下一篇讀書筆記或讀書節(jié)錄。這樣搞的主要目的就是想要逐步培育學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的體悟和思索能力。1、閱讀課上居然存有學(xué)生看著看著，書本換來換去，這就是大大超乎我意料的2、閱讀課上，鴉雀無聲，一看看嚇了一跳，他們正在堅(jiān)毅地做作業(yè)！3、從交上來的讀書筆記看看，三分之二的同學(xué)逗留在大段大段的節(jié)錄上。不能寫作，更不能思索、也沒體悟，思想直白，感情匱乏。1、做為教師，自己必須加緊讀書，拓寬寫作面，提升寫作素養(yǎng)，這樣就可以東站得更高，就可以更好地鼓勵(lì)學(xué)生邁向高品位的寫作，就可以更好地喚起調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。2、閱讀課形式可以多樣些，不要一味只使學(xué)生在課堂上看電視，可以在課堂上以學(xué)生朗誦自己寫到的不好文章，也可以使學(xué)生朗誦他自己寫到的不好文章，并談點(diǎn)寫作觀后感，展開了解交流。3、建設(shè)讀書型班級(jí)。引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都存有自己的藏書庫，并在班級(jí)書柜展開不定期的交流，以構(gòu)成“人人有書念”的局面，“人人愛讀書”的氛圍。課外閱讀心得體會(huì)字篇八讀書并使人擴(kuò)充，探討并使人機(jī)智，文學(xué)創(chuàng)作并使人準(zhǔn)確。假期學(xué)校建議每位教師寫作一本好書，我展開深入細(xì)致甄選，我選修了《幼兒心理學(xué)》這本書。自學(xué)幼兒心理可以介紹幼兒的心理特征，進(jìn)而對(duì)幼兒展開更好的教育和培育，并使其健康成長(zhǎng)。幼兒的健康成長(zhǎng)就是很關(guān)鍵的，他們就是我們祖國(guó)的花朵，必須給與較好的教育，為社會(huì)培育棟梁之才。但是在我們對(duì)其展開教育的時(shí)候，必須先介紹其心理特征，在介紹幼兒的基礎(chǔ)上，就可以更好的給與發(fā)生改變，合理恰當(dāng)?shù)呐嘤?。幼兒年齡大，我們須要對(duì)其展開教育，介紹幼兒心理就是為了更好的介紹該幼兒、更好的培育幼兒，使我們曉得幼兒的思想，動(dòng)態(tài)等一切就是很關(guān)鍵的。每個(gè)人都存有自己的思想，內(nèi)心里都充滿著許許多多的反感和困惑!我們就是這樣，那幼兒呢?他們也同樣如此!年齡大的幼兒，他們只是盲目的倚賴，沒自己的主見。中班以后的孩子們就相同了，他們曉得和老師“同歸于盡”，存有自己的見解，不再就是盲從!存有了人生的第一次叛變!學(xué)前期就是人的一生中生長(zhǎng)發(fā)育最強(qiáng)勁、變化最快、可塑性最小的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲居多的各項(xiàng)活動(dòng)中，心理發(fā)展異?？焖?。做為幼兒教師自學(xué)幼兒心理學(xué)就是自身發(fā)展提升的須要，就是做好幼兒教育工作的須要。因此，每一名幼兒教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)心理科學(xué)知識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極開展幼教科研，為幼兒教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。兒童心理學(xué)研究的就是兒童期的心理和犯罪行為的出現(xiàn)與發(fā)展的規(guī)律，以及這個(gè)時(shí)期的心理年齡特征。但有一點(diǎn)和我們平時(shí)認(rèn)知不大一樣，兒童期就是所指從長(zhǎng)大至青年前期，即為從長(zhǎng)大至17、18歲左右。當(dāng)然它還可以細(xì)分為更大的階段，比如說常用的嬰幼兒期(長(zhǎng)大至2歲)、兒童早期(2歲至6歲)、兒童中期(6歲至11歲)和青少年期(11歲至20歲)?，F(xiàn)在的發(fā)展心理學(xué)已逐步分化出來各個(gè)以專門年齡階段為研究對(duì)象的分支學(xué)科。它主要包含嬰兒心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)、成年心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。書中非常細(xì)化地從各個(gè)部分對(duì)發(fā)展心理學(xué)展開了研究和分析，并使讀者更加準(zhǔn)確地介紹心理學(xué)的內(nèi)容。念這本書，并使我充份體會(huì)至做為一個(gè)老師的難于以及這份責(zé)任感，必須更加細(xì)心和冷靜地回去觀測(cè)每一個(gè)孩子，用孩子的眼光回去對(duì)待世界，沖上去跟他們罵人，把自己和學(xué)生們看做就是公平的看待，用他們的心回去思索，回去體會(huì)。這樣的話，才可以淪為一個(gè)不好老師。教育就是一門關(guān)于人性的藝術(shù)，同時(shí)也就是一門關(guān)于人性的科學(xué)。當(dāng)我們的教育與“人”跑得更將近時(shí)，學(xué)生之于學(xué)校、學(xué)生之于教師、學(xué)校之于學(xué)生、學(xué)校之于教師、教師之于學(xué)生、教師之于學(xué)校等種種關(guān)系與牽動(dòng)都將蓄積著人與自然與愜意。做為幼兒教師的我們也將顯得美好的享用教與學(xué)的過程。

2023年《愛的教育》讀書心得體會(huì)大全體會(huì)就是所指將自學(xué)的東西運(yùn)用至實(shí)踐中回去，通過課堂教學(xué)思考自學(xué)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫下？想必這使大家都很困惑吧。接下來我就給大家了解一下如何就可以寫下不好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看看吧?！犊鞓返慕逃纷x書心得體會(huì)篇一在《快樂的教育》這本書里，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過日記本的形式，講訴了生活中一些通俗易懂的小故事，將“快樂的教育”帶入這些故事，用來培育年輕一代的思想情操。他所提倡的快樂的教育，包含愛好自學(xué)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國(guó)、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類幸福的精神和情感。這些小故事，通過孩子故事情節(jié)的形式定義出，使人感覺特別熟識(shí)與親切感人，具備很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng)，都就是孩子在讀書期間每天出現(xiàn)的有意思，存有意義的事，孩子只是很直觀的將這些自學(xué)過程，教育過程如實(shí)地記述著，但越是直觀的東西越是可以抒發(fā)很多的內(nèi)涵。因?yàn)槲覀冏x者看見小學(xué)生將他眼中的老師的教育方法，老師對(duì)學(xué)生的愛、關(guān)心，對(duì)學(xué)生的協(xié)助，以及同學(xué)之間互幫互助，和睦的情感用一些記述性的文章記錄下來，將一些直觀的情感抒發(fā)其中，小學(xué)生雖小，但卻能夠深刻感受到老師“快樂的教育”體會(huì)不好與糟，體會(huì)快樂與憎恨，這一切繁雜的體會(huì)通過這一篇篇日記表達(dá)出來，表達(dá)給我們讀者，引發(fā)我們讀者的一些思索，使我們讀者能夠切身體會(huì)“快樂的教育”，體會(huì)“童言無忌”。我在寫作這本書時(shí)，常常思索這樣一個(gè)問題：快樂的教育并非易事，我們教師必須怎樣回去快樂學(xué)生?怎樣充分運(yùn)用快樂的教育“法寶”?我指出：第一、老師對(duì)成績(jī)低落學(xué)生必須存有一顆無私的愛心和善心。因?yàn)槲覀兊某煽?jī)低落的學(xué)生，由于步入民辦院校，一些人看不起他們，更不用說關(guān)心愛惜他們，認(rèn)知認(rèn)同他們了。把他們當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)做朋友。對(duì)成績(jī)低落學(xué)生的同情和認(rèn)知，就是快樂他們的關(guān)鍵整體表現(xiàn)。我對(duì)那些因自學(xué)智力特別高的成績(jī)低落學(xué)生總是給與特別的關(guān)心愛惜;對(duì)那些觸犯紀(jì)律而惡整念為、受責(zé)罰而陷于邊緣化的學(xué)生給予同情;對(duì)那些因失利產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生給予同情;對(duì)那些因家庭經(jīng)濟(jì)困難而深感低人一等的學(xué)生給予同情。我們的教育學(xué)首先就是人學(xué);而教育者首先就是一個(gè)人道主義者，對(duì)學(xué)生沒同情心，決不就是一個(gè)真正的教育者。所以，我指出，教師更必須對(duì)成績(jī)低落學(xué)生富于同情心和愛心，這就是教育的前提和基礎(chǔ)。第二、在生活細(xì)節(jié)上關(guān)心愛惜成績(jī)低落學(xué)生。關(guān)懷學(xué)生就是教師的教育素養(yǎng)和責(zé)任心的具體表現(xiàn)。我們必須關(guān)懷我們的學(xué)生，這關(guān)懷遠(yuǎn)不止局限于對(duì)學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心，更關(guān)鍵的就是關(guān)懷學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)生的未來。我們用必須心靈去重新認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生，體會(huì)他們的須要、介紹他們的動(dòng)機(jī)、體會(huì)他們的快樂和憂傷、認(rèn)知他們的興趣和嗜好。而《快樂的教育》正是老師把對(duì)學(xué)生的快樂與關(guān)心彰顯在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴大事情上，才對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，起著了潛移默化的教育促進(jìn)作用。看看了這本書，對(duì)我影響最小的就是：我能天下自己的最小不懈努力在自學(xué)上、生活上關(guān)心照料每一個(gè)成績(jī)低落學(xué)生，使他們從中感受到老師的關(guān)心與愛惜，從而引起他們勤奮自學(xué)，自立自強(qiáng)的精神。在我曾經(jīng)效力過學(xué)生里，存有一個(gè)非常調(diào)皮的成績(jī)低落學(xué)生，父母對(duì)他的一切很淡漠，甚至不管當(dāng)官的。這個(gè)孩子從小仇視一切，無論是誰和他罵人，他都不理會(huì)。以前我對(duì)他的教育只是嚴(yán)苛的抨擊，他很少順從老師的教育。但是，我的一個(gè)很平時(shí)的快樂的行徑卻發(fā)生改變了他。他聽課不再故意打架，自學(xué)茲不懈努力了，成績(jī)逐漸下降。這使我深刻地感悟到：從前我的嚴(yán)厲批評(píng)，我的多次說服教育，都沒發(fā)生改變他的犯罪行為，都沒并使他轉(zhuǎn)型，而僅僅就是老師一次快樂的行動(dòng)，卻全盤地發(fā)生改變了一個(gè)學(xué)生，可知，教師在生活中實(shí)際的、真心的回去關(guān)心學(xué)生，愛惜學(xué)生，卻使一個(gè)差生快速轉(zhuǎn)型?！犊鞓返慕逃愤@本書，它對(duì)教育的影響非常大，就是發(fā)生改變教育方式的指南。第三、認(rèn)同信任每個(gè)一個(gè)成績(jī)低落學(xué)生就是教育不好他們的關(guān)鍵。認(rèn)同學(xué)生就是教師愛好學(xué)生的具體表現(xiàn)。認(rèn)同包含對(duì)學(xué)生人格的認(rèn)同和對(duì)學(xué)生自尊心的維護(hù)，二者就是一致的。自尊心就是學(xué)生心靈中最脆弱的角落，就是他們?cè)趯W(xué)校中出席各項(xiàng)集體活動(dòng)的關(guān)鍵內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。心理學(xué)研究指出自尊心就是人的一種自我意識(shí)的整體表現(xiàn)，就是人們對(duì)自己在集體中的地位和促進(jìn)作用的一種重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生展開教育的時(shí)候必須不折不扣地努力做到認(rèn)同學(xué)生，特別是在對(duì)犯下了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候，可以以用嚴(yán)苛的語氣和措辭表示他的錯(cuò)誤、表示他的缺點(diǎn)和嚴(yán)重不足、表示他的犯罪行為所導(dǎo)致的不當(dāng)甚至就是很壞的影響，但無法對(duì)學(xué)生嘲諷、嘲諷去危害學(xué)生的自尊心、羞辱學(xué)生的人格。總結(jié)我的教學(xué)過程，存有過多少次對(duì)學(xué)生的抨擊教育，那就是數(shù)也數(shù)不清了，但有一點(diǎn)可以確實(shí)的就是每次我都十分注意自己的用詞并時(shí)刻告誡自己不要失態(tài)危害了學(xué)生的自尊心，即使就是抨擊也就是在確實(shí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下客觀地表示他的嚴(yán)重不足?！犊鞓返慕逃芬粫?，也存有老師敬重學(xué)生的事情，學(xué)生用充滿著感情的語言定義了對(duì)老師的難以忘懷和鐘愛。我在教育中，時(shí)刻特別注意勸誡自己：不要以為成績(jī)低落學(xué)生智力低落，在某些人的眼里隨便嘲諷嘲諷他們;不要以為他們沒自尊心而隨意地抨擊他們，而必須時(shí)刻特別注意維護(hù)他們的自尊心，培育他們的自尊心，使他們?cè)谝粋€(gè)人與自然公平的教育氛圍中健康成長(zhǎng)?！犊鞓返慕逃肪褪且徊克枷胄院退囆g(shù)性都很強(qiáng)的作品，它用愛心為孩子締造了幸福的世界，所以應(yīng)該我們大家一看看。更使我驚訝的就是：這本書在我們教育教學(xué)生涯中，起著了指導(dǎo)作用!念《快樂的教育》,我步入恩里科的生活,親眼目睹了他們就是怎樣自學(xué),生活,怎樣回去快樂。在敬佩中,我辨認(rèn)出愛中涵蓋著對(duì)于生活的崇尚。夏丐尊先生在譯者《快樂的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒情感,沒快樂,如同池塘沒水一樣。沒水,就未成其池塘,沒快樂就沒教育。"《快樂的教育》中,把愛比成很多東西,的確就是這樣又不僅僅就是這些。我想要,"快樂就是什么"不能存有明晰的答案,但我曉得,"快樂"就是沒管制的。同學(xué)之間的親善攀談,老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)懷,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……借由安利柯的敘述,我了解到什么樣的師愛才最使學(xué)生深感溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說:"你們以外,我沒別的家屬在世界上,除了你們,我沒調(diào)皮的人!你們就是我的兒子,我快樂你們,懇請(qǐng)你們也愁我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,懇請(qǐng)將你們的真心給我看一看!懇請(qǐng)你們?nèi)鄿S為一家,給我撫慰,給我榮耀!"先生的這些話,使所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法努力做到這位先生的如此誠(chéng)懇,但想一想,我與否用公平的目光對(duì)待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯下了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺推論,然后毫不留情的抨擊那個(gè)我心目中的差生。卻無人知曉,受到了一肚子愧疚的學(xué)生在暗自泣,也許在他們的眼里,我不再就是個(gè)不好老師。包容和認(rèn)同學(xué)生,"只要你們存有勇氣宣稱自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)備你們",這就是安利柯的先生們給的我另一個(gè)救贖。無論是表彰還是抨擊學(xué)生,我們的目的就是教育學(xué)生,只要目的達(dá)至,又何必在乎學(xué)生與否拒絕接受了懲罰?？鞓肪褪且环N體會(huì),就是一種信仰,就是一種崇尚,就是無法用精確的文字形容快樂的定義,但是我曉得,具有快樂的人,代價(jià)快樂的心,人生必定就是擴(kuò)充而功德圓滿的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛,不應(yīng)當(dāng)就是居高臨下的"平易近人",而應(yīng)當(dāng)就是發(fā)自肺腑的愛,這種快樂的抒發(fā)既就是無微不至的,又就是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地送給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更可以把我們當(dāng)做朋友,兄弟,父母。離開了情感,一切教育都就是無從談起,感情當(dāng)然無法替代教育,但教育必須充滿著感情?？傊?快樂的教育就是化療心靈腦損傷的良藥,就是關(guān)上學(xué)生心扉的鑰匙。被快樂的人才懂回去愛人,快樂給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。使孩子們心中具有快樂,很多問題都可能將在快樂的暖流里熔化。書中給我的救贖就是,搞一個(gè)柔情的嚴(yán)師,用充滿著愛意的語言去嚴(yán)格要求我們的學(xué)生?！犊鞓返慕逃纷x書心得體會(huì)篇二期末的時(shí)候，小昕向我所推薦了她剛讀的《快樂的教育》這本書，盡管這本書我已讀過，但還是欣然接受。因?yàn)槲覀儼啻嬗幸粋€(gè)較好的習(xí)慣，就是孩子們都討厭把自己的看完的好書所推薦給自己的好朋友。小昕把書所推薦給我，認(rèn)為她就是把我當(dāng)好朋友的?！犊鞓返慕逃氛娴木褪且槐据^好的讀本，無論是學(xué)生，或是老師，還是為人父母者念之，都能夠滌蕩心靈，凈化靈魂。書中那些崇高天真的人性之快樂——師生之快樂、同學(xué)之快樂、父母之快樂、朋友之快樂、兄弟之快樂……無不訴說著人世間最質(zhì)樸、最純摯的陽光之美。本書主要以主人公安利柯四年級(jí)一學(xué)年的日記形式向我們描述了他以及他的父母、同學(xué)、老師的這一年去的100個(gè)故事。讀這本書，我又一次被故事及故事中的人深深感動(dòng)、金溝線……給我遺留下深刻印象的故事就是：在《女老師的再次到訪》中安利柯一年級(jí)時(shí)的老師特意來看他，從安利柯的了解中我感覺到這位老師每年都會(huì)回去看看忘記自己曾經(jīng)教導(dǎo)過的學(xué)生，甚至于適逢月托福，她都會(huì)至校長(zhǎng)那兒打探她曾教導(dǎo)過的學(xué)生的成績(jī)，有時(shí)還可以東站在校門口等著，檢查他們的作業(yè)，看一看與否搞得深入細(xì)致，與否自學(xué)進(jìn)步。我不曉得這就是一個(gè)具備怎樣的博大胸懷女老師，但我堅(jiān)信，這位一年級(jí)的老師一定就是全心全意地快樂著自己的每一個(gè)學(xué)生，她真正把自己的每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)自己的孩子一樣，關(guān)心著，愛惜著。然而這對(duì)于剛上一年級(jí)的初學(xué)者來說又就是多么幸運(yùn)地，他們從這位真摯的博愛的老師身上教給了：什么就是真正的正直，什么就是真正的大愛。怪不得那么多已經(jīng)上了中學(xué)、大學(xué)，乃至成家立業(yè)了的人都記憶猶新她，常?；匦Ｈヌ酵?。這也并使我明白了：為什么安利柯以及他身邊的那群好朋友那么愛惜老師：當(dāng)老師生病的時(shí)候，他們可以主動(dòng)回去探視老師;當(dāng)老師在教育他們的時(shí)候，他們就是那么真誠(chéng)地拒絕接受。最使我深感溫暖的就是這么一幕：安利柯的姐姐雪爾維亞，聽見了父母的一些談話，隱約感受到家里存有困難了，便和安利柯商量著要為父母排憂解難：把原定流淚另當(dāng)別論的東西都不要了，并明確提出勤政過日，還生氣自己平日的大手大腳，主動(dòng)明確提出必須為父母分?jǐn)偧覄?wù)、增加麻煩。我無人知曉別人看看了這一段可以存有怎樣的體會(huì)，我卻被兩個(gè)正直的孩子深深感動(dòng)，盡管這兩個(gè)孩子平日里也就是過著養(yǎng)尊處優(yōu)的日子，可以一旦據(jù)介紹父母存有憂傷的時(shí)候，能夠主動(dòng)擔(dān)負(fù)起，這對(duì)父母來說就是多小欣喜，當(dāng)我在為這兩上孩子歡呼的時(shí)候，我更必須為這對(duì)父母歡呼，正是這對(duì)父母平時(shí)身體立行的教育：寫信給教育孩子必須懂認(rèn)同老師、拎孩子協(xié)助社會(huì)上須要協(xié)助的貧困者、拎孩子回去造訪自己小學(xué)的老師……才熏陶出來了這么一對(duì)出眾的子女!為人父母的我們是不是多向這兩位智慧的父母學(xué)一學(xué)呢?最使我敬佩的除了這樣一個(gè)孩子——潑來可以西，他就是鐵匠的兒子，勤奮刻苦、文明禮貌、心地高尚，意外的就是，他存有一個(gè)不稱職的爸爸：一個(gè)酒鬼、交上了一幫地痞流氓，經(jīng)常出外鬧市區(qū)，又貧窮地經(jīng)常使孩子餓著、踢孩子?？梢源蚍タ梢晕鲄s一直保護(hù)著自己的家庭、受到再小的愧疚、喝再小的苦頭都不能大爆一聲，他拚命自學(xué)，贏得了全班二等獎(jiǎng)學(xué)金的榮譽(yù)，并最終敬佩了父親，贏得了父親的愛，還發(fā)生改變了父親的犯罪行為，并使父親也淪為一個(gè)善行的人。使我真正懂了什么叫做真快樂超人!這本書中除了10篇就是老師給孩子談的“每月故事”，這些故事同樣深深地敬佩了、金溝線了我——那個(gè)聽話的《大抄寫員》，為了協(xié)助父親，每晚半夜出來抄錄資料貼補(bǔ)家用，寧愿受未明原因的父親的抨擊責(zé)備;那個(gè)身無分文的《愛國(guó)少年》，為了自己國(guó)家的自尊，丟進(jìn)了辱apnea自己國(guó)家的三位外國(guó)人施舍給他的錢幣;那個(gè)13歲男孩《艱困的尋母歷程》，使我看見了一個(gè)13歲孩子因?qū)δ赣H的深深愛意而依泉出的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、鐵甲艦……書法展著，難以忘懷著，敬佩著，思考著，一本好書就存有這樣一種魅力，她能夠給人無窮的精神力量，使人顯得堅(jiān)強(qiáng)、正直、強(qiáng)悍出來?？鞓?，就是教育力量的源泉，就是教育順利的基礎(chǔ)。知名教育家夏丐尊先生在譯者《快樂的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒情感，沒快樂，如同池塘沒水一樣。沒水，就未成其池塘，沒快樂就沒教育?！睆倪@段話可以窺見，快樂就是情感的一種。從心理學(xué)角度來說，快樂就是學(xué)生的一種心理須要，教師對(duì)之于學(xué)生的愛，能夠給學(xué)生內(nèi)心一種美好的滿足用戶的體驗(yàn)，它能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生生理變化，整體表現(xiàn)出來愿收斂教師的意愿和行動(dòng)去。所以，就是溝通交流師生關(guān)系的紐帶，對(duì)喚起學(xué)生自學(xué)興趣和報(bào)國(guó)成才起至著關(guān)鍵的促進(jìn)作用。那么，教師之對(duì)于學(xué)生快樂的本質(zhì)就是什么?通常地，人們把情感分成親情、友情、愛情三種，教師對(duì)學(xué)生的愛，依本人之見到，應(yīng)類似親情和友情，或者介于于二者之間，即為既把學(xué)生當(dāng)朋友，又把學(xué)生當(dāng)親人。

新上任護(hù)士長(zhǎng)工作總結(jié)及計(jì)劃新任職護(hù)士長(zhǎng)心得體會(huì)及工作目標(biāo)匯總當(dāng)在某些事情上我們存有很深的體會(huì)時(shí)，就很存有必要寫下一篇心得體會(huì)，通過寫下心得體會(huì)，可以協(xié)助我們總結(jié)累積經(jīng)驗(yàn)。那么你曉得心得體會(huì)如何寫下嗎？下面就是大編成幫忙大家整理的心得體會(huì)范文大辭典，可供大家參照先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，期望可以協(xié)助至存有須要的朋友。嶄新就任護(hù)士長(zhǎng)工作總結(jié)及計(jì)劃嶄新供職護(hù)士長(zhǎng)心得體會(huì)及工作目標(biāo)篇一1、強(qiáng)化護(hù)理管理，在我院護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)“二甲”，保與“二乙”醫(yī)院護(hù)理建議為目標(biāo)，確保護(hù)理安全，為病人提供更多優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，同時(shí)搞好我科護(hù)士的定量和績(jī)效考核工作，強(qiáng)化增收節(jié)支，締造護(hù)理經(jīng)濟(jì)價(jià)值。2、強(qiáng)化護(hù)理安全管理，健全護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范措施，有效地正視護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，為病人提供更多優(yōu)質(zhì)、安全有序的護(hù)理服務(wù)。3、將各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處，定期和不定期檢查，監(jiān)督妥當(dāng)，并存有監(jiān)督檢查記錄。4、對(duì)重點(diǎn)員工的管理，例如進(jìn)修護(hù)士、呂?？h護(hù)士及受領(lǐng)科護(hù)士等，對(duì)她們展開法律意識(shí)教育，提升他們的抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及能力，并使學(xué)生明晰只有在廣播員老師的指導(dǎo)或監(jiān)督下就可以對(duì)病人實(shí)行護(hù)理。同時(shí)選定存有臨床經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心弱的護(hù)士搞拎教老師，培育學(xué)生的溝通交流技巧、臨床操作技能等。5、健全護(hù)理文件記錄，增加安全隱患。注重現(xiàn)階段護(hù)理文書存有問題，防止不規(guī)范的書寫，例如漏字、錄入不明、前后矛盾，與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，既必須彰顯綜合護(hù)理問題記錄，又必須彰顯?？谱o(hù)理的特殊性，并使護(hù)理文件標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。6、健全護(hù)理應(yīng)急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，平時(shí)工作中特別注意培育護(hù)士的應(yīng)急能力，對(duì)每項(xiàng)應(yīng)急工作都必須搞回顧性評(píng)價(jià)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升護(hù)士對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)能力。1、非政府新入科護(hù)士自學(xué)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)文件精神和工作建議，正確理解積極開展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范點(diǎn)工程”活動(dòng)的目的`、意義工作實(shí)質(zhì)和具體措施等。2、進(jìn)一步健全分組責(zé)任制整體護(hù)理的工作流程，充分發(fā)揮責(zé)任副組長(zhǎng)促進(jìn)作用，真正全面落實(shí)床位護(hù)士對(duì)分管病人的化療性護(hù)理、病情觀測(cè)、身心健康教育、心理護(hù)理和生活護(hù)理，為患者提供更多全程、已連續(xù)、個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)。改善服務(wù)態(tài)度、倡導(dǎo)文明服務(wù)、進(jìn)一步增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)。強(qiáng)化溝通交流技巧，提升病人滿意度、推動(dòng)醫(yī)患關(guān)系人與自然。3、強(qiáng)化護(hù)士分層管理，明晰各層責(zé)任護(hù)士的供職資格與職責(zé)，制訂規(guī)范的自學(xué)計(jì)劃，提出申請(qǐng)至上級(jí)醫(yī)院自學(xué)，玩游戲查詢最新消毒病毒感染科學(xué)知識(shí)，全面培訓(xùn)科室護(hù)士。分級(jí)培訓(xùn)每季度一次，全體培訓(xùn)每月四次，存有考核存有課堂教學(xué)。全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好的搞消毒殺菌工作。4、融合?？铺攸c(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化服務(wù)流程，健全服務(wù)細(xì)節(jié)，積極開展特色，奠定優(yōu)質(zhì)專科護(hù)理服務(wù)品牌。5、每月舉行工休座談會(huì)一次。廣為匯報(bào)病人及家屬對(duì)護(hù)理工作的意見，不斷改進(jìn)護(hù)理服務(wù)工作。1、嚴(yán)苛全面落實(shí)三基三嚴(yán)培訓(xùn)計(jì)劃，提升護(hù)理人員整體素質(zhì)，按護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及護(hù)士在校穩(wěn)步教育實(shí)施方案狠抓護(hù)士的“三基”及?？萍寄苡?xùn)練與考核工作，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)嶄新入院護(hù)士、雇用護(hù)士、高年資護(hù)士的考核，強(qiáng)化?？萍寄艿呐嘤?xùn)，加強(qiáng)她們的自學(xué)意識(shí)，具體措施：1）非政府自學(xué)醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度、崗位職責(zé)、護(hù)理核心制度。2）制訂我科常見病護(hù)理常規(guī)并非政府自學(xué)。3）制訂科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，技能操作方式計(jì)劃，并準(zhǔn)備好課件，非政府全科護(hù)理人員自學(xué)并展開考核，記錄成績(jī)。4）護(hù)理驗(yàn)血時(shí)回答護(hù)士，內(nèi)容為內(nèi)科護(hù)理常規(guī)，基礎(chǔ)理論科學(xué)知識(shí)、專科理論知識(shí)、院內(nèi)病毒感染科學(xué)知識(shí)5）利用科晨會(huì)回答醫(yī)院護(hù)理核心制度及常見病護(hù)理常規(guī)，并使每個(gè)護(hù)士都能夠熟練掌握并認(rèn)真落實(shí)更好的為病人服務(wù)。6）熟練掌握消毒器材及儀器的采用，強(qiáng)化設(shè)施的常規(guī)檢查意識(shí)，平時(shí)強(qiáng)化對(duì)性能及安全性的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修理，維持設(shè)備的較完整。2、狠抓實(shí)習(xí)生的廣播員工作：對(duì)步入的每一位進(jìn)修同學(xué)，都必須給與科室的崗前培訓(xùn)，并制訂實(shí)習(xí)生廣播員計(jì)劃，不予?？瓶茖W(xué)知識(shí)授課，展開?？评碚摵筒僮鞣绞娇己耍细窈蠓娇呻x科。1、消毒物品合格率達(dá)至百分之百2、努力做到下手下送來，更好為臨床服務(wù)3、按時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升護(hù)理質(zhì)量4、深入細(xì)致做好環(huán)境衛(wèi)生，真正努力做到無菌、殺菌。5。沖洗、消毒、殺菌嚴(yán)格遵守操作方式流程，確保消毒質(zhì)量。嶄新就任護(hù)士長(zhǎng)工作總結(jié)及計(jì)劃嶄新供職護(hù)士長(zhǎng)心得體會(huì)及工作目標(biāo)篇二根據(jù)衛(wèi)生部建立優(yōu)質(zhì)護(hù)理的整體建議及我院建立優(yōu)質(zhì)護(hù)理活動(dòng)的具體內(nèi)容方案，融合骨科?？频奶攸c(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)以病人為中心，打牢基礎(chǔ)護(hù)理，著重專科護(hù)理，力求從點(diǎn)滴微小的工作著手，發(fā)生改變服務(wù)理念，優(yōu)化工作流程，提升護(hù)患關(guān)系，提升護(hù)理質(zhì)量。現(xiàn)制訂20xx護(hù)理工作計(jì)劃如下：非政府全科護(hù)士自學(xué)建立優(yōu)質(zhì)護(hù)理活動(dòng)的有關(guān)文件，搞好科內(nèi)培訓(xùn)工作，制訂具體內(nèi)容的創(chuàng)優(yōu)措施，穩(wěn)固踐行“以病人為中心”的服務(wù)理念，將優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)做為提升護(hù)理質(zhì)量，人與自然護(hù)患關(guān)系的鍥機(jī)，充分調(diào)動(dòng)護(hù)士工作的積極性。不懈努力為患者提供更多并無縫隙、連續(xù)性、安全、優(yōu)質(zhì)、令人滿意的護(hù)理服務(wù)。以患者令人滿意為總體目標(biāo)，打牢基礎(chǔ)，穩(wěn)固成果，以病人的建議為工作起點(diǎn)，以病人滿意度為工作終點(diǎn)，全面落實(shí)以病人為中心的各項(xiàng)護(hù)理工作。進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作，提高服務(wù)內(nèi)涵，持續(xù)改良護(hù)理質(zhì)量。1。合理安排，彈性輪班骨一科床位48張，護(hù)士15人，根據(jù)每位護(hù)士的工作能力，病人的數(shù)量，護(hù)理工作量，推行合理安排，彈性輪班。2。規(guī)范病房管理，重點(diǎn)環(huán)節(jié)工作全面落實(shí)妥當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理制度及護(hù)理操作方式流程，搞好護(hù)理安全工作，對(duì)患者展開護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，全面評(píng)估患者病情，全面落實(shí)患者安全目標(biāo)，增加不當(dāng)事件出現(xiàn)。對(duì)患者展開分級(jí)護(hù)理，患者的護(hù)理級(jí)別與病情吻合，強(qiáng)化對(duì)病區(qū)環(huán)境的管理，為患者締造安靜、干凈、安全、溫馨、有序的病房環(huán)境。3、強(qiáng)化管理，保證護(hù)理安全（1）強(qiáng)化病人重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理，例如病人中轉(zhuǎn)、更替、圧瘡等，創(chuàng)建并健全護(hù)理流程及管理評(píng)價(jià)程序。把握住護(hù)士交接班、每月一次的護(hù)理驗(yàn)血等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)化護(hù)理管理保證目標(biāo)同時(shí)實(shí)現(xiàn)。（2）強(qiáng)化護(hù)理安全監(jiān)控管理，每月非政府非政府護(hù)理人員舉行安全分析可以及護(hù)理差錯(cuò)、護(hù)理不當(dāng)事件的原因分析探討，分析出現(xiàn)的原因，應(yīng)當(dāng)汲取的教訓(xùn)，明確提出防范措施與改良措施。（3）強(qiáng)化科室管理。每周對(duì)科室在病房管理、基礎(chǔ)護(hù)理、護(hù)理安全、病歷文書書寫、護(hù)士?jī)x表、消毒隔絕等展開不定期的抽檢，對(duì)存有的問題立即表示并建議及時(shí)廢止。4、細(xì)化工作流程，明晰崗位責(zé)任對(duì)各班職責(zé)展開修改，發(fā)生改變輪班模式，細(xì)化各班的工作流程，搜尋薄弱環(huán)節(jié)，明晰護(hù)理分工，力求代萊職責(zé)更合理新穎。5、狠抓基礎(chǔ)護(hù)理、?？谱o(hù)理，推行責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)制每位護(hù)士分管8—12個(gè)病人，每名患者均存有適當(dāng)緊固的責(zé)任護(hù)士對(duì)其負(fù)責(zé)管理，為患者提供更多整體護(hù)理服務(wù)，緊密觀測(cè)患者病情，隨時(shí)與患者溝通交流，搞好患者的生活護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理，確?；颊甙踩?，彰顯人性化的護(hù)理關(guān)懷。6、深化護(hù)士分層采用，依據(jù)病人病情、護(hù)理難度和技術(shù)建議分配責(zé)任護(hù)士，危重患者由年資低、能力弱的護(hù)士負(fù)責(zé)管理，彰顯能級(jí)對(duì)應(yīng)。7、不斷總結(jié)，提升護(hù)理質(zhì)量，減少病人滿意度每月舉行一次護(hù)辦可以，每位護(hù)士匯報(bào)工作情況與觀后感。每月展開病人滿意度調(diào)查，深入細(xì)致匯報(bào)患者對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作的意見和建議。對(duì)存有的問題及時(shí)意見反饋，明確提出整改措施，不斷提升護(hù)理質(zhì)量，提升病人的滿意度。8、強(qiáng)化患者身心健康教育由責(zé)任護(hù)士搞每天根據(jù)科室常見病的化療和護(hù)理常規(guī)、特定飲食、疾病的自我防治、用藥的注意事項(xiàng)，向病人搞詳盡的傳授，對(duì)患者積極開展身心健康教育和康復(fù)指導(dǎo)，提供更多心理護(hù)理。9、護(hù)士推行績(jī)效分配分配原則：效率、質(zhì)量?jī)?yōu)先，按勞分配，兼具公正、公平。分配依據(jù)：病人滿意度、工作的時(shí)間、存有的風(fēng)險(xiǎn)、護(hù)理質(zhì)量、責(zé)任心。

軍訓(xùn)的心得體會(huì)字模板(7篇)體會(huì)就是所指將自學(xué)的東西運(yùn)用至實(shí)踐中回去，通過課堂教學(xué)思考自學(xué)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣回去寫下呢？下面就是大編成幫忙大家整理的杰出心得體會(huì)范文，可供大家參照先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，期望可以協(xié)助至存有須要的朋友。軍訓(xùn)的心得體會(huì)字篇一在軍訓(xùn)過程中，我們不但學(xué)會(huì)了一些軍事常識(shí)，我們還學(xué)會(huì)了認(rèn)同他人。已經(jīng)開始我們?cè)鵀橐恍┬∈屡c教官出現(xiàn)沖撞，以至于彼此之間產(chǎn)生了誤會(huì)，罵人語氣也難免會(huì)輕一些。但是我們隨時(shí)都在反醒自己，畢竟軍訓(xùn)的目的就是必須使我們體驗(yàn)軍人的生活，介紹做為一名軍人應(yīng)當(dāng)遵從的基本準(zhǔn)則；而教官們亦在調(diào)整，因?yàn)槲覀兙褪菍W(xué)生，和真正的軍人就是存有差別的。為了減輕偶爾發(fā)生的矛盾，我們趴在一起聊天，互換著各自的人生經(jīng)歷和對(duì)問題的觀點(diǎn)，輪轉(zhuǎn)思索后彼此之間存有了進(jìn)一步介紹的同時(shí)，我們也明白了軍隊(duì)鐵的紀(jì)律，而教官們也拒絕接受了我們身上存有的一些問題。從中我們也體會(huì)至了學(xué)會(huì)認(rèn)知和認(rèn)同他人，學(xué)會(huì)輪轉(zhuǎn)思索的重要性。“流血流汗不流淚，掉皮掉下來肉不高鴻鵬”就是我們的口號(hào)。它體現(xiàn)著一種頑強(qiáng)拼搏的精神，我們正是以這種精神回去直面我們的大學(xué)生涯的第一次考驗(yàn)。兩天里我們都就是陽光與汗水中渡過的，一件件汗流浹背的衣服淪為了我們的“戰(zhàn)利品”。經(jīng)過了一輪又一輪“魔鬼”般的訓(xùn)練，一停下，那平時(shí)真的淡而無味的熱水卻變成了我們最為渴求的“食糧”，一個(gè)個(gè)抱著水壺，例如嘗大德。艱辛的訓(xùn)練之后，我們最渴求的就是馬上返回宿舍跳個(gè)不好肥，躺在床上，美美地睡覺上一覺。但即便在夢(mèng)里，我也還是能夠聽見教官那嘹亮的口號(hào)，看見同學(xué)們臉上那溫潤(rùn)的淚光……醒過來后，蕩漾在腦際的卻是“流血流汗不流淚”的誓言。軍訓(xùn)過了一天，我就是存有趣說不出來，存有痛說道個(gè)這么。好不容易熬過了第一天，第二天又快速來臨了。我也只有硬著頭皮就訓(xùn)練?！敖裉煳覀冄辛?xí)些軍體拳！”耶！我對(duì)這個(gè)項(xiàng)目遜于感興趣，跑步……我學(xué)定了！于是，我們跟著教練厚著臉皮研習(xí)了出來?！肮綊焱龋　苯坦倜钪?。我旁邊那位可能將太興奮，一停住，結(jié)果摔倒了個(gè)大馬趴，全班人搞笑……軍訓(xùn)雖然痛，但它卻個(gè)我們的人生平添了無數(shù)靚麗的色彩與幸福的回憶起。今后，無論在人生中直面何種困難，我們都會(huì)以堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)忍的精神，勇敢的意志回去看待。而這將領(lǐng)略到我們數(shù)之不盡的順利與財(cái)富?，F(xiàn)在，軍訓(xùn)即將完結(jié)，這也淪為了我最幸福的記憶。如果說人生就是一本書，那么，軍訓(xùn)的生活就是書中美麗的彩頁;如果說人生就是一臺(tái)戲，那么，軍訓(xùn)的生活就是戲中精彩的一幕；如果說人生就是一幅畫，那么，軍訓(xùn)的生活就是圖畫中耀眼的顏色。雖然目前只歷練了十一天，但它給我們遺留下的回憶起卻是永恒的。不僅僅包含莊重的動(dòng)員大會(huì)，教官精彩的示范點(diǎn)，同學(xué)們的積極主動(dòng)協(xié)調(diào)?；孟胫械能娪?xùn)，陽光埃皮納勒區(qū)，落到堆上在角落的軍訓(xùn)陳建力，那整齊或雜亂的矛狀聲。記憶已經(jīng)在煩躁的壓制下顯得愈發(fā)模糊不清，軍訓(xùn)就是什么？從崇高的為保衛(wèi)祖國(guó)而勤奮訓(xùn)練來說，還是彌漫在這期間的鐵骨溫柔。當(dāng)然，這些都應(yīng)該思索，但與否除了更關(guān)鍵的呢？第三天的預(yù)備，我們教給的不僅就是東站軍姿，暫停間女稱，練習(xí)隊(duì)形。而是在磨練我們一種意識(shí)，一種吃苦耐勞的意識(shí)，一種秉持的意識(shí)，一種團(tuán)結(jié)一致的意識(shí)，一種遵守紀(jì)律的意識(shí)！其實(shí)這些已經(jīng)太多太多，不足以使我們一生享受。有位哲人說道過：無法難以忘懷的感覺才就是最奇妙的感覺。對(duì)于這一天，有些體會(huì)真的不能言傳，就可以在淙淙的意會(huì)中難以忘懷。那味道就例如品一味很濃烈的茶，只有嘗過的人才知悉其中的蘊(yùn)味，然后就可以和存有同樣經(jīng)歷的人相對(duì)一苦笑，使奇妙的體會(huì)在彼此之間傳達(dá)。就例如存有多少個(gè)讀者就存有多少個(gè)哈姆雷特一樣，軍訓(xùn)，對(duì)于每個(gè)人，都別存有一番滋味在心頭。而對(duì)于我，這一天，已經(jīng)淪為一種寶貴的難得的一種經(jīng)歷，寫入我的記憶中，而淪為不容抹煞的一部分。軍訓(xùn)的心得體會(huì)字篇二其實(shí)我個(gè)人蠻期盼這次軍訓(xùn)，因?yàn)槲液苡憛挻┲厦圆史母杏X。在漫長(zhǎng)的期盼中，終于利尼縣了盼望已長(zhǎng)的軍訓(xùn)。存有勇猛嚴(yán)苛但同樣又怨風(fēng)趣的教官，存有嚴(yán)苛艱辛但同樣又存有意義的訓(xùn)練。這些都就是我想的。做為一名女生，我卻更期望獲得更加苛刻的訓(xùn)練。如果若存有機(jī)會(huì)，我的定可以挑選當(dāng)兵磨練自己。退一步講，如果我沒機(jī)會(huì)回去當(dāng)兵，那極存有可能會(huì)就是我最后一次出席軍訓(xùn)。那么，我想要說道，我會(huì)更加好好珍視這次軍訓(xùn)，享用軍隊(duì)領(lǐng)略到我的享用，我會(huì)珍視豐滿向上的軍姿，可以珍視整齊有序的暫停間遷移，可以珍視帥氣的跨列，可以珍視未來13天每一時(shí)刻的軍隊(duì)生活。依稀記得，那清晨的陣陣翠鳴，和風(fēng)伴著幽幽的思緒緩緩灌入我空曠的心野之中，一切似乎就是那么久遠(yuǎn)，卻又那么觸手可及，記憶中那模糊不清的昨天仿佛又返回了殘暴的現(xiàn)實(shí)之中，漸漸顯露于眼前，準(zhǔn)確卻又深邃，醉酒般的蟄伏使我逐漸在幻境中沉淪自我。晨曦中大家忙的身影，陽光下教官潔白的牙齒，喧鬧中桌前美味的午餐，哨聲中整齊劃一的步伐，競(jìng)賽時(shí)快樂的淚水，初戀時(shí)無奈的笑容，一切都那么純粹而又難以忘懷。斑竹一枝千滴淚，紅霞萬朵百重衣，如此美景，除了花前月下，堅(jiān)信也只有在常大清晨的軍訓(xùn)中就可以存有心情用心靜靜品位了吧。時(shí)間總是過的非?？欤遵x過隙，夕陽下勤奮訓(xùn)練的背影，汗水淋漓的感覺，秉持，團(tuán)結(jié)一致，永不退出都就是我們?cè)谲娪?xùn)這幾天中所真正體會(huì)至的，堅(jiān)信這幾天的軍訓(xùn)可以就是我們這一生中最寶貴的財(cái)富?！肮胖⒋笫抡?，不惟有超世之才，亦必存有堅(jiān)毅不拔之志?！边@就是蘇軾的曌弄錯(cuò)學(xué)說。唯有意志始終如一之人方可通往成功之路。軍人的天職就是服從命令，軍人的責(zé)任就是保家衛(wèi)國(guó)。當(dāng)穿著上這一身軍裝，穿上這一項(xiàng)軍帽，軍人的職責(zé)便被我們與至了肩上。雖法號(hào)沉甸甸，但卻心滿意足。教官給我們上的第一堂課就是東站軍姿。東站軍姿，給了我們炎黃子孫強(qiáng)壯有力的體魄，給了我們不屈不撓的毅力。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都使我深深體會(huì)至了團(tuán)結(jié)一致的力量。雖然細(xì)雨蒙蒙，但仍有增無減我們對(duì)軍訓(xùn)的熱情。軍訓(xùn)的心得體會(huì)字篇三隨著時(shí)間的流逝，軍訓(xùn)的日子也一天天迫近了?！败娪?xùn)”，這個(gè)詞涵蓋了許多的含義。不只是使我們懂守規(guī)懂禮，還使我們蛻變與培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。所以軍訓(xùn)就是我們邁向順利的第一步。在萬種的期盼下，我們迎了我們的教官。我們的教官源自空軍，今年三十二歲，軍齡約莫七年，就是一個(gè)細(xì)心、嚴(yán)苛的教官。第一天已經(jīng)開始了，剛開始我們都不適應(yīng)環(huán)境，前兩天仍就是綿綿細(xì)雨，但一至軍訓(xùn)就去了炎炎烈日。毒熱的太陽反射在皮膚上，皮膚也向大腦送來回去一陣陣灼熱的觸動(dòng)。皮膚上的每一個(gè)毛孔都在小調(diào)侃“苦水”?！翱嗨睆念~頭上流了下來，一直上涌著，喉嚨也已經(jīng)開始抵抗了，體內(nèi)的水分，在飛速地流進(jìn)，而我也一直在等候著教官下發(fā)口令：“洗澡”。然而，軍訓(xùn)并不是那么地乏味。我們除了許多相同的節(jié)目比如說：拔河比賽和拉歌比賽。而我最最期盼的就是扎個(gè)比賽。扎個(gè)比賽建議團(tuán)結(jié)一致與聲音洪亮，聲音越大越不好。至了拉歌那天，我的嗓子哎呀了，嗓子一點(diǎn)也叫做不出來聲去。我看著其他的班級(jí)聲音都那么洪亮，我有點(diǎn)害怕我們與否能夠獲得勝利。一個(gè)班直奔一個(gè)班過去了，終于輪至我們班了。我掃平了全力，大喊了出。雖然我們并沒贏得冠軍，但是我們志在參予，并不謀名次。我們?cè)谶@次軍訓(xùn)中也懂了用代價(jià)就可以存有斬獲。五天的軍訓(xùn)，算不上短也算不上長(zhǎng)，但是斬獲卻很多。使我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)一致、代價(jià)，也使我們向順利踏進(jìn)了第一步。軍訓(xùn)的心得體會(huì)字篇四“苦”并歡樂著！軍訓(xùn)就像一塊試金石，它考驗(yàn)著我們的意志與否經(jīng)得住磨練。雖然痛，雖然辛苦，但若用心回去體會(huì)，回去享用，就能夠辨認(rèn)出其中的快感。四天的時(shí)間一眨眼就過去了，靜下心來仔細(xì)觀察體味四天培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，四個(gè)詞語赫然發(fā)生在我的腦海里：流汗、自學(xué)、體會(huì)、斬獲。操場(chǎng)，我們穿著這厚厚的迷彩服東站軍姿、練四面女稱、練齊步走……。雖然訓(xùn)練精心安排在每天氣溫比較適合的兩個(gè)時(shí)間段，但在仍存有三十多度的地面溫度的蒸煮下，汗水還是從全身每個(gè)毛孔中蜂擁而至而出來，匯聚成大小不等的“小溪流”沿著身體慢慢地奔涌下來。教學(xué)大樓里，每天我們沿著九十九級(jí)臺(tái)階往復(fù)三次，已經(jīng)干活了的迷彩服又燙了。平時(shí)缺乏鍛煉身體的我們，已經(jīng)好久沒這么輕松曼妙的穿過汗了。在這四天的時(shí)間里，我們體驗(yàn)著的生活，自學(xué)如何聽到哨音展開子集，自學(xué)如何把隊(duì)列所建議的每個(gè)動(dòng)作努力做到位，自學(xué)如何按照內(nèi)務(wù)建議整理房間……而四天中的牽涉青年干部各方面素質(zhì)、黨的建設(shè)、浦東的未來發(fā)展、以及對(duì)自身發(fā)展的計(jì)劃和能力培育等方面的七場(chǎng)精彩的講座和專題培訓(xùn)為我們提供更多了多樣的理論自學(xué)的材料和思索的平臺(tái)。平時(shí)忙著事務(wù)工作的我們，已經(jīng)好久沒這么靜下心來自學(xué)和思索了。軍訓(xùn)的心得體會(huì)字篇五我幸運(yùn)地的考進(jìn)了廣州育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校。進(jìn)校的第一周，我們就出席了學(xué)校舉行的紀(jì)律作風(fēng)課，課程持續(xù)三天。正是在這三天里，我出現(xiàn)了非常大的變化，五班也出現(xiàn)了非常大變化。三天的第一天里，我們舉行了盛大的開學(xué)儀式。在開班儀式上，級(jí)短賈老師刊登了慷慨激昂的講話，引起了大家的斗志，課程就在這較好的開端中已經(jīng)開始了。在這三天里，我們拒絕接受了武警邊防教官的嚴(yán)格訓(xùn)練和教導(dǎo)。教官給我們講授了如何整理內(nèi)務(wù)、列隊(duì)、站姿等。我們?cè)诮坦俚膰?yán)格訓(xùn)練中出現(xiàn)了巨大變化，隊(duì)列從一片紛亂至整整齊齊；宿舍從亂七八糟至清爽干凈；站姿從歪七扭八至昂首挺胸都就是在教官訓(xùn)出的。在訓(xùn)練中我們代價(jià)了許多汗水，但我們培養(yǎng)了較好的紀(jì)律作風(fēng)習(xí)慣，這些汗沒白流。我也逐漸帶入了五班大家庭，適應(yīng)環(huán)境了集體生活。在這三天訓(xùn)練后，我們還要在晚上自學(xué)廣州市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。例如：至了什么時(shí)間就一定必須搞什么事，對(duì)內(nèi)務(wù)的嚴(yán)格要求等。這些規(guī)章制度十分嚴(yán)苛，我從自學(xué)各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度中感受到了制度的嚴(yán)苛。正是因?yàn)榇嬗辛诉@些規(guī)章制度，我們的住宿生活就可以獲得確保。從廣州市育才試驗(yàn)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度中我懂了什么就是鐵通常的紀(jì)律。雖然有些規(guī)章制度我們無法順利完成，但我們可以天下自己最小的不懈努力達(dá)至這些制度，為自己營(yíng)造一個(gè)寬敞的環(huán)境。三天的紀(jì)律作風(fēng)課完結(jié)了，在這三天中，我教給了很多很多。為今后的生活開了個(gè)好頭。轉(zhuǎn)眼間，我的大學(xué)生活已經(jīng)悄悄流進(jìn)了8天，而步入大學(xué)的軍訓(xùn)也已經(jīng)展開了6天?；貞浧疬@6天的生活，心中的滋味難以言說，存有辛酸、存有滿足用戶、存有勞累，也存有歡樂。還回憶起軍訓(xùn)已經(jīng)開始的那天，當(dāng)教官揮著整齊的步伐跑進(jìn)操場(chǎng)時(shí)，我的內(nèi)心就是多么痛苦啊，經(jīng)歷了中考的歷練，步入了大學(xué)，然而傳說中人間天堂般的大學(xué)生活竟然以這樣的方式已經(jīng)開始。最初的兩天，這種內(nèi)心的痛苦又真真切切的遷移至了身體上：東站軍姿時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的東站幾十分鐘；打正步時(shí)必須幾下使自己的腳回去親吻大地；大喊口號(hào)時(shí)必須用自己最小的力氣回去嘶聲竭力。一天下來，腰酸背疼，返回宿舍只想摔倒在床上。第二天早晨雖存有滿腹疲憊，還是駛向操常但漸漸的，軍訓(xùn)卻使我體會(huì)至無數(shù)的歡樂：當(dāng)齊步走整齊的排面獲得教官的表彰的時(shí)候；當(dāng)跑步時(shí)整齊的立定獲得了陣陣的掌聲的時(shí)候；每一次的秉持，每一點(diǎn)的進(jìn)步，都會(huì)使我內(nèi)心涌來一股細(xì)細(xì)的愁，一絲微微的自豪。軍訓(xùn)艱辛就是維持不變的真理，然而存有什么可怕的呢？我們正值青春少年，“紅日初上開，其道大光；河出伏流，一糠汪洋?！蔽覀儽仨?，或是必須具有鐵甲艦的勇氣和無窮的毅力回去戰(zhàn)勝未來將可以碰到的困難。軍訓(xùn)，正是為我們提供更多了磨練這些品質(zhì)的一個(gè)機(jī)會(huì)。疼痛算得了什么？勞累又算得了什么？當(dāng)多年以后，我們碰到了困難，經(jīng)歷了挫折；當(dāng)我們掏出了勇氣和毅力，我想要，我們一定會(huì)忘掉這一幕幕場(chǎng)景，并在心里默默說道：“謝謝你，軍訓(xùn)?！避娪?xùn)的心得體會(huì)字篇六五天的軍訓(xùn)完結(jié)了，這對(duì)于每一個(gè)初中生而言，就是必不可少的第一道磨練。這軍訓(xùn)的五天，已經(jīng)變成了我難以忘懷的回憶起。軍訓(xùn)為我增添的第一道考驗(yàn)就是：吃苦耐勞。萬里無云的天空里，太陽散發(fā)出著灼熱的光芒，豆小的汗珠從臉頰飛過，汗水淋濕了我們潔白的小腹。但我心里依舊響著：流淚、流汗不流淚;掉皮、掉下來肉不高鴻