游戲化教學(xué)法作業(yè)1

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課程名稱《春》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七單元名稱七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第一課教材書名：初中《語(yǔ)文》七年級(jí)（上）出版社：人教版出版社授課教師王忠春學(xué)校前哨農(nóng)場(chǎng)學(xué)校聯(lián)系電話（可選）郵箱教學(xué)背景分析一、指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)《春》這篇課文，以生花妙筆，表現(xiàn)了春天的美景、春天的氣息、春天的聲響，不愧為寫景的名篇。課文的精美之處主要體現(xiàn)在：①.語(yǔ)言精美，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)鮮活，意味雋永。取得這樣的效果，主要依賴于多處運(yùn)用了比喻、擬人、排比和引用等修辭手法，再者就是動(dòng)詞的準(zhǔn)確選用、句式的多樣變化、口語(yǔ)的穿插等。②.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美：總寫-分寫-總寫。再：文章以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，結(jié)于擬人，構(gòu)思布局、修辭潤(rùn)色，可謂頗具匠心。二、教學(xué)內(nèi)容介紹1.《春》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第一課。該課前面兩個(gè)單元的課文都是關(guān)于生命和人生的，而該單元的課文則都是描寫自然景物的詩(shī)文，從這個(gè)意義上說，《春》既起著課文主題的承上啟下作用，又起著示范課文的作用。.《春》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的精美散文，適宜于朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感知春天的美妙境界，從而受到感染和陶冶。.融，情于景、情景交融，是本文突出的特點(diǎn)，要通過朗讀和揣摩、研討來(lái)領(lǐng)會(huì)。三、學(xué)生情況分析（智力因素方面：知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力。非智力因素：動(dòng)機(jī)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格）1.對(duì)于課文中所描寫的春天的景象，農(nóng)村學(xué)生易于理解，這是學(xué)習(xí)這一課的優(yōu)勢(shì)。2.由于部分學(xué)生有厭學(xué)情緒，參與課堂學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，疏于動(dòng)腦，這是學(xué)習(xí)本文寫景抒情方法，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情的障礙。四、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明（包含所使用的多媒體及其他教具）.初讀課文。.范讀課文。要求：①.注意朗讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和情感；②.注意標(biāo)注生字詞。范讀后提出以下幾個(gè)字：嫩（注意和“漱”、“嗽”、“喇”的區(qū)別）、醞釀、蓑、（抖）擻、（黃）暈、（發(fā)）酵.學(xué)生練習(xí)朗讀。.指定2-3名學(xué)生在班里接讀課文。要求：其他學(xué)生聽讀思考各段分別寫了什么內(nèi)容。.整體把握。.研討各自然段所寫內(nèi)容，從而明確課文結(jié)構(gòu)。.小結(jié)探究經(jīng)驗(yàn)。探究課文，必須基于認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，仔細(xì)思考；歸納段的內(nèi)容，必須著眼整體，重重點(diǎn)而舍其次，提綱挈領(lǐng)。.反復(fù)朗讀課文，試背誦；并把“讀一讀，寫一寫”的詞語(yǔ)抄一遍。.思考：“研討與練習(xí)”二。三.板書設(shè)計(jì)：利用白板教學(xué)《春》朱自清1段：盼春 第一部分：總領(lǐng)全篇，開啟下文2段：總括輪廓3段：春草圖（草報(bào)春）4段：春花圖（花爭(zhēng)春）5春：春風(fēng)圖（風(fēng)唱春） 第二部分：繪春（總分）6段：春雨圖（雨潤(rùn)春）7段：迎春圖（人迎春）8-}10段：頌春 第三部分：總收全文，感情升華教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）一、知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：.仔細(xì)品味文中的精妙語(yǔ)句，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法。.學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)，生動(dòng)地寫景抒情的方法。.體會(huì)本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法，體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的作者的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：.學(xué)習(xí)本文抓住特征，生動(dòng)地寫景抒情的方法。.體會(huì)本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法及作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：課文是怎樣做到融情于景、情景交融的。注：表格大小可以根據(jù)內(nèi)容調(diào)整。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式說明。您將如何判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所收獲？（例如：采用過程性評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計(jì)任務(wù)表格，讓學(xué)生填寫，課后通過學(xué)生表格填寫情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。）展示成果，交流收獲1.學(xué)生按組分別展示探究成果，其他學(xué)生分享研究成果并評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、完善。教師要關(guān)注學(xué)生差異，把握優(yōu)、中、差生展現(xiàn)機(jī)會(huì)，尊重和鼓勵(lì)每一位學(xué)生，引導(dǎo)和調(diào)控展示過程。學(xué)生展示成果的方式可以是小組代表發(fā)言注：1、表格大小可以根據(jù)內(nèi)容調(diào)整。2、請(qǐng)注明后面頁(yè)中需要填寫關(guān)于該教學(xué)設(shè)計(jì)的總結(jié)和反思。附錄：游戲化教學(xué)策略說明在本節(jié)課程的常規(guī)課堂教學(xué)過程中，教師在教學(xué)開展和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并注明是在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，如準(zhǔn)備（主要指學(xué)期初的準(zhǔn)備）、導(dǎo)入、新授、練習(xí)、總結(jié)、復(fù)習(xí)等。主要是在教學(xué)練習(xí)階段采用游戲化教學(xué)方式是否解決了所遇到的問題，及其原因。請(qǐng)注明對(duì)應(yīng)了哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如準(zhǔn)備（主要指學(xué)期初的準(zhǔn)備）、導(dǎo)入、新授、練習(xí)、總結(jié)、復(fù)習(xí)等。是在教學(xué)中的導(dǎo)入部分游戲設(shè)計(jì)思路游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是老師教育幼兒常用的、有效的手段游戲化教學(xué)方式如何提升教學(xué)效果（如果該課程已經(jīng)實(shí)際上過，可以寫寫實(shí)際效果）因?yàn)閷W(xué)生通過解釋自己的思維結(jié)果、思維過程、解題策略以及思維受阻的原因和克服方法，能提高自己對(duì)這一數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識(shí)；其他同學(xué)通過聆聽、提問、思考和補(bǔ)充，受到了啟發(fā)，開闊了思路你的教學(xué)設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)是什么？還存在什么不足?游戲設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，不足是教學(xué)流程不好在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，遇到最大的困難是什么？你是如何解決的？教師通過對(duì)課堂觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行客觀分析，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并加以判斷，給學(xué)生以正確的評(píng)價(jià)；在每節(jié)課后都安排學(xué)生對(duì)本節(jié)課的自評(píng)和同學(xué)評(píng)的環(huán)節(jié)。游戲化教學(xué)法的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)方案的撰寫，使你