有關(guān)《臺階》教案3篇

第頁共頁有關(guān)《臺階》教案3篇《臺階》教案篇1教學(xué)目的：1、整體感知課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)，體會作者的感情。2、合作、討論、探究父親的形象，特別是其中的細(xì)節(jié)描寫。3、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際，從文章中領(lǐng)悟父親的感情;教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音教學(xué)重點：理解父親這個人物形象，理解作者命題立意。教學(xué)難點：聯(lián)絡(luò)寫作背景，體會作者對于父親的情感和文章的寄托的思想。作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對改變農(nóng)村的相貌寄予希望。教學(xué)方法：誦讀法、合作探究法教學(xué)安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課有首歌是這樣唱的：“人生/是一級一級的臺階/許多人渴望/在臺階上找到/自己的高度/父親是不是/也如此……”今天我們將學(xué)習(xí)一篇講述父親的小說，讓我們一起來感受這位父親自強不息的奮斗精神。二、檢查預(yù)習(xí)字詞檢測三、踏上臺階，走進(jìn)父親整體感知1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?用文中句子答復(fù)2、父親是怎樣造臺階的?3、新屋、新臺階造好后，父親怎么樣了?4、為什么“回來時，一副假設(shè)有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?三、凝望臺階，感受父親分析^p形象1、組織學(xué)生用自己喜歡的方式再讀文章，并且把能表現(xiàn)父親性格與品質(zhì)的句段圈點評注，以“我從________看出父親是一個______的農(nóng)民”說一句話。四、回首臺階，探究父親評價父親1、父親為了臺階付出了歲月、青春、安康等2、你認(rèn)為這樣值得嗎?從中體會作者淡淡的憂傷。五、配樂誦讀父親我的父親，你喜歡坐在臺階上遠(yuǎn)望，你喜歡把那煙槍在青石板上敲得嘎嘎作響我的父親啊，搖來搖去的柳樹枝總也搖不散你那專注的目光我的父親，你那古銅色的臉，你那黃幾幾的腳板我的父親啊，你把你的胸膛挺高一些吧我的父親，你挺直的腰板為什么擔(dān)不起一擔(dān)水，你倔強的頭顱為什么埋在膝蓋里我的父親啊，你滿掛著的笑容為什么在九級臺階筑起的鞭炮聲中為難我的父親，我知道你的夢想三級的臺階到了九級，我的父親啊，怎么了——你老了我的父親，還有我呢。六、課堂小結(jié)從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的，但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的`父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!七、板書設(shè)計臺階節(jié)省臺階高、地位高勤勞謙卑自尊堅韌不拔臺階低、地位低《臺階》教案篇2一、教學(xué)目的：1、理解父親這一人物形象的特點，學(xué)習(xí)勞動人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、仁慈而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。2、體會本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。3、學(xué)習(xí)本文平實、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語言。二、教學(xué)設(shè)想：1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流的精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀的才能。2、整體感知課文的內(nèi)容，理解人物形象。3、教學(xué)兩課時。第一課時：〔一〕教學(xué)任務(wù)：整體感知課文內(nèi)容?！捕辰虒W(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：〔1〕老師講述《愚公移山》的故事。〔2〕學(xué)生體會故事的寓意：這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美妙愿望，表達(dá)了勞動人民不畏困難，永不放棄追求的精神。〔3〕《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似?！舶鍟n題——臺階〕〔4〕本文是一篇小說，老師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說的根底知識。2、學(xué)生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個問題：〔1〕注意以下詞語的形、音：門檻、煩躁、晌午、瞬間、為難、煙癮、黏性、涎水、微缺乏道、大庭廣眾。〔2〕使用第三人稱呼說本文的故事梗概：要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例：某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋?？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。3、明確小說的構(gòu)造：小說的故事情節(jié)，一般由開端、開展、高潮、結(jié)局四個局部組成，本文是一篇構(gòu)造完好的小說，根據(jù)這一點我們可以分析^p本文的構(gòu)造：〔1〕開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋?！?〕開展：父親開場了漫長的準(zhǔn)備?！?〕高潮：終于造起了有九集臺階的新屋。〔4〕結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。第二課時：〔一〕教學(xué)任務(wù)：理解人物形象；與《背影》比擬分析^p?！捕辰虒W(xué)過程：1、理解人物形象：問題探究：〔1〕父親為什么總覺得我們家的臺階低？從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對高臺階的渴慕？表現(xiàn)出父親怎樣的性格？〔2〕父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準(zhǔn)備？從中我們可以看出什么？〔3〕作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會父親的性格特征?！?〕臺階造好以后父親有哪些表現(xiàn)？可以看出他怎樣的心理？〔5〕為什么新臺階造好了，父親反而感到處處不對勁？小結(jié)主旨：本文表達(dá)了父親建造高臺階的過程，表現(xiàn)了父親為實現(xiàn)理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對“父親”的崇敬和憐憫?！杜_階》暗寓了中國一般農(nóng)民人生的奮斗過程。2、寫作技巧探究?！?〕作者為什么在老屋的三集青石臺階上用了那么多的筆墨？〔2〕為什么造新屋的主體工程寫的簡單，造臺階反而寫的詳細(xì)？〔3〕文章較詳細(xì)的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié)，似乎與文章的中心無關(guān)，可以刪除嗎？小結(jié)：本文選材精當(dāng)，詳略有致。但凡與臺階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺階無關(guān)的那么惜墨如金，有的點到為止。3、比擬分析^p：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，請分別說說這樣寫的好處在哪里？〔學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可〕小結(jié)：這兩篇文章所寫的事情，都是日常生活中司空見慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來。所以我們在平時的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會意蘊，從中受到教益。《臺階》教案篇3教學(xué)目的(1)整體感知課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)，體會作者的感情。(2)合作、討論、探究把握父親形象的特點及意蘊。(3)感受父親性格中的艱辛創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極安康的心態(tài)。并尊重?zé)釔圩约旱母赣H。教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：把握故事內(nèi)容，分析^p父親形象，理解作品的思想感情。2、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)圍繞中心組織材料，用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的寫法。教學(xué)方法朗讀、復(fù)述;自主、合作、探究板書設(shè)計讀臺階——復(fù)述小組;說臺階——人物評論組;品臺階——語言賞析組;4、畫臺階——板書設(shè)計組。教學(xué)過程(課間播放劉和剛的)踏上臺階走近父親老師配樂聲情并茂地朗讀一首歌頌父愛的自由詩，導(dǎo)入新課，亮出課題——“臺階”。一雙赤腳在崎嶇的山路上跋涉,那是父親;一把斧頭舞出清寒的月色,在貓頭鷹的啼叫里荷薪而歸,那是父親;一犁風(fēng)雨陣陣野謠披蓑戴笠的,那是父親;一盞紅薯酒就可以解脫一切愁苦的,那是父親.有人說，人生是一級一級的臺階許多人渴望在臺階上找到自己的高度父親是不是也如此?今天，就讓我們踏上李森祥為我們搭建的親情小說《臺階》，一起去體會父親的高度。合作探究品味《臺階》師:本文是自讀課文，篇幅較長，老師為大家提供了四方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、讀臺階——復(fù)述小組;2、說臺階——人物評論組;3、品臺階——語言賞析組;4、畫臺階——板書設(shè)計組。請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)展討論學(xué)習(xí)，10分鐘后匯報你們的學(xué)習(xí)成果，好，開場!學(xué)生小組合作，師巡視指導(dǎo)。師：看得出來，大家研討很熱烈，接下來我們四個小組互相交流一下學(xué)習(xí)成績，這期間，大家可以各抒己見，暢所欲言。讀臺階——復(fù)述小組復(fù)述故事歸納中心事件：父親造臺階師：美國心理學(xué)家馬斯洛通過研究，提出了人類需要的層次論，認(rèn)為人的需要由低到高，共有五個層次，即生理需要、平安需要、愛的需要、自我實現(xiàn)的需要、尊重的需要。那么父親花去半輩子的精力去建造的高臺階是哪一種需要呢?當(dāng)然是尊重的需要!文中哪句話也表達(dá)了這點?師：抓住了這句話就等于拿到了走進(jìn)這篇文章的鑰匙(臺階高屋主人的地位就相應(yīng)高)，文章中的父親是一個怎樣的人呢?第二小組匯報成果!理解文章的故事情節(jié)，讓我們走近文章的人物。(二)說臺階——人物評論組父親是一個…的人，表如今……師：誠如大家所言，父親具有華夏炎黃子孫最優(yōu)秀的品質(zhì)，也有中國農(nóng)民特有的謙卑。(三)品臺階——語言賞析組…段(句)用了…描寫，形象寫出了…為了臺階，父親付出了歲月，為了臺階，父親付出了青春，為了臺階，父親付出了安康……李森祥用精細(xì)入微的細(xì)節(jié)和樸實的語言為我們留下了深深的思索。(四)畫臺階——板書設(shè)計組表達(dá)行文構(gòu)造彰顯獨特創(chuàng)意師：好的板書，還應(yīng)提醒文章主題。本文作者僅僅在寫父親嗎?生長在農(nóng)村的李森祥曾經(jīng)說過：“鄉(xiāng)土，永遠(yuǎn)是我創(chuàng)作的泉，任何時候，任何地方，我都不會忘了我來自農(nóng)村，我有責(zé)任把中國農(nóng)民最本真的情感表達(dá)出來!”本文寫于上世紀(jì)八十年代，當(dāng)時中國十億中國人，有八億在農(nóng)村，他們的生活狀態(tài)，我們可能很生疏。他們擁有最美妙的品德，他們最應(yīng)該得到幸福的生活，最應(yīng)該受到尊重，事實卻并非如此，農(nóng)民兒子李森祥想借這篇文章表達(dá)對他們的祝福：由貧窮走向富裕，由被漠視走向被尊重，由自卑走向自尊，進(jìn)步消費力，使農(nóng)民生活邁上新的臺階!回首臺階感悟父愛好的文章總能引起我們的共鳴。朱自清的父親蹣跚的爬上月臺為他買回了滿含關(guān)愛的橘子，李森祥