養(yǎng)成好?習(xí)慣作文500字

養(yǎng)成好適應(yīng)作文500字

篇一：養(yǎng)成好適應(yīng)作文

記得一位美國心理學(xué)家曾說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種適應(yīng)；播下一種適應(yīng)，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”一個(gè)人只有從小具備良好的適應(yīng)，今后才能成就一個(gè)美妙的人生。作文

在我的四周，時(shí)常有學(xué)生隨地吐痰，亂扔垃圾等壞缺點(diǎn)，還有學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，卻在外面打鬧。

古今中外有名的人物他們有個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，那確實(shí)是從小都養(yǎng)成良好的適應(yīng)：列寧從小就老實(shí)坦白，李四光從小就對不明白的事有好奇心同時(shí)喜愛刨根征詢底，司馬光遇事沉著平復(fù)。他們的適應(yīng)值得我們學(xué)習(xí)。作文

為了今后有美妙的人生，我倡導(dǎo)大家：從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，它能夠使我們愛好研究，天天向上；養(yǎng)成良好的生活適應(yīng)，使人整潔端莊，文雅大方；養(yǎng)成老實(shí)守信的適應(yīng)，使我們廣交朋友；從小養(yǎng)成自立的適應(yīng)，使我們不怕困難，獨(dú)立考慮。

讓我們攜起手來，改掉缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好適應(yīng)，共同成就美妙人生。

好適應(yīng)成就大今后法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過“適應(yīng)是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好適應(yīng)”確實(shí)，行為適應(yīng)就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。

有如此一個(gè)故事：北京有一家外資企業(yè)招工，一些學(xué)歷、水平、身高、相貌等客觀條件都特別不錯(cuò)的年輕人進(jìn)了最后的面試，但是，未曾想到短短10分鐘，他們都失敗了，原來總經(jīng)理借故離開5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經(jīng)理的桌子，看看這個(gè)材料，翻翻那個(gè)材料，10分鐘后，總經(jīng)理回來了，卻說：“面試已經(jīng)完畢，你們沒有一個(gè)被錄用，由于公司從來不錄用那些亂翻東西的人?！边@些年輕人卻還認(rèn)為他們長這么大，還沒覺得亂翻東西是錯(cuò)的。倘假設(shè)這些人平時(shí)能養(yǎng)成好適應(yīng)，眼前必定是一次絕好的時(shí)機(jī)，他們必將一片光明。知識、才能因此重要，但好適應(yīng)也往往能為你插上成功的翅膀，不經(jīng)意間助你一臂之力。因此，一個(gè)壞適應(yīng)也常常能讓你從懸崖上重重摔下，播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一份適應(yīng)；插下一種適應(yīng)，收獲一種性格，插下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

因此，我們從小要養(yǎng)成好適應(yīng)。例如，熱愛祖國；平日里我們文明禮貌，微笑對待每一個(gè)人；別人的東西不亂動(dòng)，利人利己，用過東西放回原位，城市守信，尊重別人??同學(xué)們，這些我們都做到了嗎？作文

昨日的適應(yīng)，已經(jīng)造就今天的我們；而今天的適應(yīng)將決定我們的明天，從如今做起，從今天做起，培養(yǎng)良好的行為適應(yīng)，做一個(gè)合格的中學(xué)生，共同制造輝煌的今后！

好適應(yīng)成就大今后“好適應(yīng)和壞適應(yīng)都具有特別強(qiáng)的力量，好的適應(yīng)讓人立于不敗之地，壞的適應(yīng)那么讓人從成功的寶座上跌下來”。保羅蓋蒂的這句話對我的阻礙特別大。是啊，古今中外，哪個(gè)名人不是從小養(yǎng)成了好適應(yīng)？假設(shè)沒有好適應(yīng)，那他們的成功從何而來？我們也要養(yǎng)成適量看電視的好適應(yīng)。

往常，我特別愛看電視，每天晚上，我總是抱著電視不放，但是看多了對健康也不太好。那是一個(gè)悶熱的夏天，我一吃完飯，作業(yè)馬馬虎虎地寫完了，就開場看我的電視，那動(dòng)畫片一個(gè)接著一個(gè)，設(shè)計(jì)我目不暇接，一會兒吃口蘋果，一會兒吃口餅干，別提有多悠閑了！只聽見秒針滴滴噠噠地走著，不知不覺就到了九點(diǎn)半，。媽媽催著說：“睡覺去吧，明天還要上學(xué)呢！”我一邊容許媽媽，眼睛一邊瞅著電視，說：“我再看十分鐘就睡?！眿寢屝乓詾檎?，關(guān)上房門就睡了。我又接著沉醉在動(dòng)畫片中。在一段廣告間，我看了看鐘表，“媽呀，十點(diǎn)半了！”我吃了一驚。趕忙關(guān)上電視，上床睡了覺。

第二天，鬧鐘響了，我按了一下，又接著睡了。過了一會兒，只聽見媽媽在喊我，我睜開眼睛看看鐘表，都七點(diǎn)十五了！我一躍，跳下床，趕忙洗臉?biāo)⒀?，也顧不得吃早飯了，就趕忙“飛”到了學(xué)校。剛進(jìn)班，也正好打上課鈴，總算沒遲到。這時(shí)，組長向我收英語作業(yè)，我一摸書包，呀，沒帶！這時(shí)，隊(duì)長又發(fā)話了：“你今天沒掃地，是要扣分的！”“都是電視惹的禍！”我內(nèi)心氣憤地想。

從那天起，我每天晚上都在九點(diǎn)睡覺，早上六點(diǎn)半就起床了。通過兩個(gè)星期，我終于養(yǎng)成了早睡早起，適量看電視的好適應(yīng)。但是，沒過幾天，我又打起了“退堂鼓”。媽媽說：“多看電視，對眼睛不好，每天就睡幾個(gè)小時(shí)，會阻礙你的正常發(fā)育的！”我暗暗下了決心：每天看電視就兩個(gè)小時(shí)，睡覺要十個(gè)小時(shí)。慢慢地，我完全擺脫了這個(gè)壞缺點(diǎn)。作文

好適應(yīng)不是一朝一夕養(yǎng)成的，而是日積月累的成果，是瓜熟而蒂落。著名教育家孔子說：“少成假設(shè)天分，適應(yīng)自然成?！比松穆猛具€特別漫長，學(xué)習(xí)的道路更為艱辛，假設(shè)想要班上頂峰，那么，就從小養(yǎng)成好適應(yīng)吧！讓好適應(yīng)陪我們同行吧！

河南省鄭州市金水區(qū)金燕小學(xué)六

養(yǎng)成好適應(yīng)

曾經(jīng)在一本書上看到如此一個(gè)故事：許多人到一家大公司應(yīng)聘，其中有個(gè)年輕人在過道上，隨手將地上的一張廢紙撿起來扔進(jìn)了垃圾箱。這件事，恰巧被這次應(yīng)聘的主考官看到了。應(yīng)聘時(shí)，這個(gè)年輕人輕而易舉被錄用了，后來還成就了一番事業(yè)。這個(gè)故事啟發(fā)我們，平時(shí)就要養(yǎng)成好的適應(yīng)，說不定哪一天你不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)會讓你一舉成名。

任何一件微缺乏道的小事，都能反映出一個(gè)人的認(rèn)識與性情。養(yǎng)成好適應(yīng)，就等于培養(yǎng)了一個(gè)人的認(rèn)識與性情。

然而，一個(gè)人品行的好壞，與他的行為有直截了當(dāng)?shù)年P(guān)系。

當(dāng)一個(gè)人成心亂扔垃圾，成心損害公共設(shè)備的時(shí)候，你能說這個(gè)人品行端正嗎？當(dāng)一個(gè)人成心欺負(fù)小朋友，成心以強(qiáng)凌弱的時(shí)候，你能說這個(gè)人道德高尚嗎？答案是不言而喻的。相反，當(dāng)一個(gè)人做了一些有利于社會，有益于人民的事情，并把這種行為養(yǎng)成一種適應(yīng)時(shí)，那么會被傳頌贊揚(yáng)，處處助人為樂的雷鋒確實(shí)是最好的明證。作文

一個(gè)好心的微笑是一朵花，一聲熱情的征詢候是一朵花，一句真誠的祝愿是一朵花，一個(gè)好心的舉動(dòng)也是一朵花。讓我們?nèi)缃窬透吨T行動(dòng)，為別人的歡樂開一次花，由于唯有行動(dòng)才能開出這些漂亮的花朵。

一個(gè)好的行為，一個(gè)好的適應(yīng)，都會開出燦爛無比的人生之花！我們應(yīng)該擁有好行為，養(yǎng)成好適應(yīng)，才能做一個(gè)有道德的中學(xué)生，一個(gè)有涵養(yǎng)的青青年。記?。骸拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?。”作文

養(yǎng)成好適應(yīng)，培養(yǎng)好行為，我們就能干出大事業(yè)，闖出好今后。

《做最家好的家長》讀后感

假期里，我拜讀了我國著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長》一書。剛開場時(shí)是帶著任務(wù)去讀的，由于學(xué)校有要求（假期學(xué)習(xí)），小孩開家長會的時(shí)候也推薦家長看這本書，后來卻是拿起書，卻放不下了,帶著激情去體會的，細(xì)細(xì)品讀。

我和特別多家長一樣，有著共同的不明白：“我的小孩特別一般，特別一般，如何教？”著名教育家李鎮(zhèn)西認(rèn)為：每一個(gè)小孩都能夠成才！李鎮(zhèn)西的教育具有魔力，長期擔(dān)任班主任，對小孩心理特點(diǎn)和成長規(guī)律十分熟悉，他對青青年教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了長期的考慮、探究和智慧，這都表達(dá)在作者行之有效的家庭教育中。這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育本人的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育階段好適應(yīng)的培養(yǎng)、善

良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練習(xí)、“代溝”的超越、讀書適應(yīng)的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的陶冶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的照顧??為各階段小孩的家教提供了豐富的案例和詳細(xì)的操作方式。作者的女兒是一個(gè)特別一般的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長道路上一個(gè)又一個(gè)困難的構(gòu)成一套良好的家教方式值得學(xué)習(xí)，而其中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞，發(fā)生了共鳴。第一家長也是終身教育者。

我們的身份雙重的，即是家長，又是老師，而我體會最深的，絕大多數(shù)家長把小孩交給老師便萬事大吉，教育小孩的事便完全推給了老師，成也老師，敗也老師。還美其名曰交給老師我們放心，只要是為了小孩好，要打要罵隨意，決不包庇，絕對支持。見過多的是如此的家長，想想本人從小孩入學(xué)起也參加了這些家長的行列中，本人卻渾然不覺。還常常感慨：能教育好別人的小孩，對本人的小孩卻束手無策，讀此書后內(nèi)疚：本人在推脫責(zé)任。家長要養(yǎng)育小孩，不僅養(yǎng)小孩，而且還要育小孩。不僅管衣食住行，而且管如何樣成長。養(yǎng)育從小孩的第一聲啼哭就開場了，我們就成了小孩的第一任老師——啟蒙老師，我們生活的每一瞬間都教育著小孩。如何樣穿衣，如何樣更別人談話，如何樣議論別人的事，如何樣表示歡欣和不快，如何樣對待朋友和仇敵，如何樣表示痛苦和憤慨??潛移默化中阻礙著小孩的成長，不知不覺中擔(dān)任著教育者的身份，和小孩一起走下去，和小孩一起成長。不要半途而廢，小孩上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，小孩不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要工匠（家長）的辛勤勞動(dòng)，需要大師（老師）的支點(diǎn)、挖掘，才能成就一件驚世作品。家長是小孩的終身老師。作文

第二養(yǎng)成好適應(yīng)。

播種行為，收獲適應(yīng)；播種適應(yīng)，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。適應(yīng)是人生的根底，是美德的源泉。讓小孩養(yǎng)成良好的適應(yīng)，讓小孩擁有一個(gè)健全的人格，就給了小孩一個(gè)幸福的人生。行為適應(yīng)，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，也包括人的行為適應(yīng)。李老師對小孩的行為適應(yīng)的培養(yǎng)近似完滿，和小孩一起商量制定學(xué)習(xí)、生活常規(guī)，希望養(yǎng)成的好適應(yīng)也包含其中，和小孩一起努力將常規(guī)變成行動(dòng)，并堅(jiān)持下去。和李老師相比，我這個(gè)家長慚愧，無地自容。小孩許多行為適應(yīng)需要加以提升。小孩做事拖拖拉拉，特別是時(shí)間寬裕的時(shí)候，總是等等。表現(xiàn)最突出的假日的作業(yè)，不到最后時(shí)刻決不焦急，用我們的調(diào)侃是心理素養(yǎng)好。讀了此書，豁然爽朗，對癥下招。讓小孩樹立時(shí)間緊迫的觀念，明確任務(wù)，減少猶豫，制定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)表，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)作同一件事，久而久之，構(gòu)成條件反射。學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，盡心有效勞動(dòng)。即規(guī)定在有限的時(shí)間內(nèi)完成應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。小孩做作業(yè)的時(shí)

候，總是計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤，根底和拔高題都能夠應(yīng)對。原先我總是以為小孩是馬虎，給予原諒，讀罷此書，我不再如此想，我也要借鑒李老師的做法:做錯(cuò)題再重作5遍這品種型題，將粗心錯(cuò)題歸類分析，然后強(qiáng)化訓(xùn)練；訓(xùn)練快速一次對的適應(yīng)，不許沒完沒了地檢查，力求一次對；再預(yù)備一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)錯(cuò)題記錄下來，經(jīng)常不斷揣摩，加深印象，有助于克服錯(cuò)誤。小孩的閱讀適應(yīng)喜愛需要加強(qiáng)養(yǎng)成。小孩的讀書適應(yīng)正在養(yǎng)成中，盡管我也如李老師一樣，營建家庭的讀書氣氛，和小孩一起讀一本好書，一起競賽，一起走進(jìn)古典詩文，但是小孩好似還沒有認(rèn)識到讀書的好處，沒有從書中領(lǐng)略到獲取知識的那種快感，也許受外在可視媒體獲得的知識來的直截了當(dāng)、來得容易的阻礙，因此小孩的讀書興趣不斷處于萌芽中，不見快速成長。小孩的讀書適應(yīng)還需我長期不懈的努力，我要堅(jiān)持。其他諸如愛勞動(dòng)適應(yīng)、書寫適應(yīng)更好適應(yīng)已經(jīng)根本養(yǎng)成。我不在家的時(shí)候，本人做飯，如煎雞蛋、炒飯、煮方便面等能本人照顧本人。本人洗襪子。每天吃完飯后拾掇飯桌；如今每天練習(xí)寫字2頁??期待著小孩有適應(yīng)，有好性格，有好命運(yùn)。作文

第三做最好的本人。

“做最好的本人”，強(qiáng)調(diào)的是本人和本人比??昨天的本人和今天的本人比，不斷地超越本人。有的家長對小孩的成績永遠(yuǎn)不滿意，這是由于在他們的心靈深處，總把本人的小孩當(dāng)成天才，而不把小孩當(dāng)成一個(gè)一般人。是天才，每次都應(yīng)該總分值，因此家長永遠(yuǎn)對小孩表示無望。一個(gè)人不應(yīng)該簡單的與別人相比，而應(yīng)該跟本人比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對本人的小孩太苛求，遺傳、環(huán)境等特別多外因和內(nèi)因注定了小孩成長的差異，天生我才必有用，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，本人一天比一天進(jìn)步，長此下去，你確實(shí)是最好的本人。關(guān)于老師也一樣，在本人的工作崗位上，盡心盡力，盡職盡責(zé)。“最好的本人”在本人耕耘的三尺講臺前，用一顆童心貼近小孩，和學(xué)生保持共同愛好。用一顆愛心澆筑小孩，師生之間互相依戀。用一顆責(zé)任心點(diǎn)燃小孩，和小孩一道成長，為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民！不追名，不逐利。優(yōu)秀、先進(jìn)是好，你自做本人的最好。

再次回憶哲人那段話，我想，大道因此引人注目，但小路也自有小路的風(fēng)味；太陽盡管被人高歌，受人關(guān)注，但哪一顆星星不是太陽？只不過它間隔我們太遙遠(yuǎn)罷了，而實(shí)際上，它或許比太陽更大，更亮。

總之，每個(gè)人都有適宜本人的位置。我們不必去追求那些高不可攀的夢想，只要做一個(gè)真實(shí)的、最好的你就能夠了，不是嗎？

篇二：我養(yǎng)成了一個(gè)好適應(yīng)600字作文

我養(yǎng)成了一個(gè)好適應(yīng)600字作文

更新日期：2012年7月11日訪征詢量：1520

我養(yǎng)成了一個(gè)好適應(yīng)600字作文

適應(yīng)，這個(gè)詞看起來平平凡凡，卻包含著豐富的道理。

自從升入高年級后，我逐步養(yǎng)成了一個(gè)好適應(yīng)，那確實(shí)是堅(jiān)持讀課外書。如今，讀書已成為我生活中不可缺少的一部分?！耙蝗諢o書，百事荒涼”，這句話就證明了。小的時(shí)候，我特別貪玩，認(rèn)為讀書是一件及其稀松平常的事，直到如今，我才明白的讀書的真理。

往常，我并不喜愛讀書，因此，我的寫作水平也不是特別好。那一次，媽媽拉著我去書城買了一本作文書。唉！好無聊啊，又是作文書。我沒方法，只好無可奈何地拿著作文書翻了起來。不過一會兒，我完全被書中的故事迷住了：書中的好詞好句讓我眼花繚亂，書中的情節(jié)有的讓我感動(dòng)，有的又讓我覺得可笑，每一篇作文的后面還有精彩點(diǎn)評和指導(dǎo)。就如此，我覺察了書中的微妙，慢慢愛上了讀書。那一次，我給本人制定了一個(gè)目的：每天堅(jiān)持按量讀課外書。

自從定了這個(gè)目的，我每天堅(jiān)持讀課外書，堅(jiān)持積累好詞好句。我纏著媽媽再給我買些課外書，媽媽爽快地容許了。不僅如此，我的寫作水平有了大大的提高：往常寫作文時(shí)，還要想半天，再打草稿才好不容易寫一篇作文。而如今，每次寫作文時(shí)，精巧詞句一個(gè)個(gè)往外蹦，忙得我不亦樂乎。記得有一次，那大概是四年級的時(shí)候，組織了一次作文競賽。我既激動(dòng)又緊張。幾天后，成績出來了，我是榜上有名！而且仍然一等獎(jiǎng)！這連我本人都沒有想到。當(dāng)老師表揚(yáng)我時(shí)，我的內(nèi)心特別歡樂、激動(dòng)，這確實(shí)是讀書帶給我的收獲呀！

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”我嘗到了讀書的甜頭，他讓我感遭到了人生百味，他讓我傲游了美妙的大千世界，使我的作文幾天比一天有進(jìn)步，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”?。?/p>

這確實(shí)是我養(yǎng)成的一個(gè)好適應(yīng)

篇三：養(yǎng)成良好適應(yīng)從我做起(900字)作文

精選作文:養(yǎng)成良好適應(yīng)從我做起(900字)作文

適應(yīng)，這是一個(gè)大家都不生疏的名詞，它的釋義為逐步養(yǎng)成而不易改變的行

為。西寒羅曾說過適應(yīng)的力量是宏大的。這讓我深思，適應(yīng)終究有多大的能量？我們每

天高達(dá)90%的行為是出于適應(yīng)。那確實(shí)是說，倘假設(shè)我們能看清同時(shí)改掉壞適應(yīng)，看清同時(shí)堅(jiān)持

好適應(yīng)，我們至少就能在人生路上得90分。關(guān)鍵在于看清本人。關(guān)鍵在于經(jīng)常地自我評估。

譬如一句西班牙諺語：自知之明是自我改善的開場。譬如一句中國人都明白的話：吾日三省

吾身。人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常性地考慮，我在做什么，我做得怎

樣，我要成為如何樣的人。做如何樣的人，一百個(gè)人會有一百種答案，這確實(shí)是適應(yīng)的力量，它可

以阻礙人生的進(jìn)程。世間萬物無窮無盡，有正必有反，因此人應(yīng)該支配適應(yīng)，而決不能

讓適應(yīng)支配人，作為一個(gè)人因此會有壞適應(yīng)，但是假設(shè)不能去掉他的壞適應(yīng)，那簡直一文不

值。但是好適應(yīng)并非自然而成的，自然而成的常常是懶惰、生活無規(guī)律等等壞適應(yīng)。因此我

們才要自我操縱來培養(yǎng)好適應(yīng)，而且如此的培養(yǎng)也不是件容易的事情，但是勤奮是這條路的

捷徑。蘇軾曾說古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志，可見毅力關(guān)于適應(yīng)

來說有多么重要。小偷針，大偷金。大家一定都聽過的。這句話就形象地反映了適應(yīng)的

作用。一個(gè)成功的人必定有好的適應(yīng)，而一個(gè)有好適應(yīng)的人不一定能成功，但是假設(shè)一個(gè)人有

不好的、不良的適應(yīng)，那么他一定會失敗。縱觀歷史，失敗的人無一不是沒有養(yǎng)成良好適應(yīng)

而失足的。千里之堤，潰于蟻穴，關(guān)于人來說，蟻穴確實(shí)是壞適應(yīng)、不良適應(yīng)。提早提防蟻穴，

壓住不良適應(yīng)的苗頭，也不失為一種改變適應(yīng)的好方法。在生命的途中，往往會遇到特別

多困難。有些人會在困難中迷失方向，而那些具有良好的適應(yīng)的人，往往會在困難中學(xué)會東

西。這確實(shí)是適應(yīng)，但是總而言之適應(yīng)確實(shí)是一個(gè)特別廣義的東西，我坐在適應(yīng)的肩上，用一雙

好奇的眼睛去預(yù)見大千世界。我一個(gè)人站在路口，等候著什么；四周的一片樹葉落在長椅上，

你也在等些什么嗎？口袋里也只剩下一個(gè)硬幣，就給我一份夕陽吧。格外得艷。我會覺察，

每一天的適應(yīng)中，會隱蔽著所有的不類似。山東臨沂臨沭縣臨沭縣第一中學(xué)2013級14班高

一:劉蒙蒙

篇一：好適應(yīng)從我做起

《好適應(yīng)從我做起》主題隊(duì)會

活動(dòng)時(shí)間：2015年9

月2日

活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室

活動(dòng)目的：這次隊(duì)會

活動(dòng)是為了加強(qiáng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好適應(yīng)的認(rèn)識，提高本身素養(yǎng)，使學(xué)生們感遭到了養(yǎng)成好習(xí)

慣的重要性，并在實(shí)踐中加以標(biāo)準(zhǔn)，真正做到從我做起，從如今做起。

活動(dòng)過程：

1.整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)；

2.出旗（奏出旗曲，

隊(duì)員敬隊(duì)禮）；。

3.唱隊(duì)歌；

4.中隊(duì)長：我宣布

二年（1）班中隊(duì)《好適應(yīng)從我做起》主題中隊(duì)會如今開場

【活動(dòng)過程】

甲：由于有了陽光的

照耀，大地才充滿勃勃活力。

乙；由于有了父母的

養(yǎng)育，我們才如此幸福歡樂。

甲：我們有幸走進(jìn)了

幸福的校園。

乙：我們有幸踏進(jìn)了

知識的殿堂。

甲：我們是幸福的，

由于我們有最好的老師。

乙：我們是歡樂的，

由于我們有最好的同學(xué)。

甲：當(dāng)你沉醉在幸福

的愉悅中時(shí)，同學(xué)你做得好嗎？

乙：當(dāng)你面對父母、

老師、伙伴時(shí)，同學(xué)你做得好嗎？

合：二年一班《從小

養(yǎng)成好適應(yīng)》主題隊(duì)會如今開場！

甲：適應(yīng)就像雛鷹的

一雙翅膀。

乙：能讓我們在高高

的藍(lán)天上巡游。

甲：適應(yīng)確實(shí)是我們成

長過程中的親切伙伴。

乙：能讓小苗在陽光

下茁壯成長，也能讓大象失去了自由。

甲：下面讓我們來聽

一個(gè)小故事《小象和大象》。

在印度和泰國四處

可見一個(gè)荒唐的場景：一根小小的柱子，一節(jié)細(xì)細(xì)地鏈子，拴著一頭千斤重的大象，大象乖

乖的呆在那兒，一點(diǎn)都沒有逃跑的意思。原來，那些馴象人，在大象仍然小象的時(shí)候就用一

條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，不管小象如何掙扎都無法掙脫。小象慢慢地適應(yīng)了不掙扎，

直到長成了大象，能夠特別容易的掙脫鏈子時(shí)，大象卻不明白掙扎了。小象是被鏈子鎖住的，

而大象是被什么鎖住的呢？（適應(yīng)）

乙：適應(yīng)的力量真大

呀！我們可要從小多養(yǎng)成一些良好的適應(yīng)才好呀！瞧，一群有著講禮貌，守紀(jì)律好適應(yīng)的

小精靈正向我們走來了。請欣賞舞蹈《咱

們從小講禮

貌》

甲：作為一名合格的

小學(xué)生，我們一定要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活等各方面的適應(yīng)。乙：本人的事情本人做，這也是一種好適應(yīng)，可有些同學(xué)確實(shí)是做不到這一

點(diǎn)，你們瞧，這里就

有一位，請欣賞小品《小剛的早晨》

小品《小剛的早

晨》

（小剛正躺在床上睡覺，時(shí)針指著六點(diǎn)半。這時(shí)，鬧鐘響了。）

小剛?cè)嗳嘌劬埃骸罢嫦攵嗨粫?。奶奶，我醒了。給我穿衣服！”奶奶：“這小孩，天天讓奶奶幫著穿衣服?！?/p>

（奶奶幫小剛穿上衣服，小剛本人系扣子）

奶奶：“瞧你，扣子位置都扣錯(cuò)了?！?/p>

“我的鞋子哪去了？”

到鞋）

亂扔，瞧瞧多亂?！?/p>

不上鞋帶，你給我系?！?/p>

看都看不會?！?/p>

鞋帶，又把洗臉?biāo)騺恚?/p>

把臉洗潔凈?！?/p>

臉，小剛把奶奶的手拍開）

（洗后本人擦潔凈）

了，快吃飯吧?！?/p>

年級了，連幼兒園小朋友都不如?！?/p>

啰嗦?！?/p>

快去上學(xué)吧！”

飯，小剛背上書包）

了。”

門）小剛邊系扣子邊喊：（奶奶又給小剛找奶奶：“鞋和襪子又小剛：“奶奶，我系奶奶：“你呀，天天（奶奶給小剛系好奶奶：“小剛啊，快（奶奶要給小剛洗小剛：“我本人會洗！”奶奶：“喲，都七點(diǎn)小剛：“你喂我吃?！蹦棠蹋骸澳阊剑级偅骸鞍パ?，你真奶奶：“終于吃完了，（奶奶喂小剛吃完小剛：“奶奶，我走奶奶：“哎，快去吧?！保ㄐ傆峙芑貋眭?/p>

小剛：“開門、開門!我的紅領(lǐng)巾?！?/p>

（小剛和奶奶一起找，奶奶在床下找到了紅領(lǐng)巾，給小剛系好）小剛：“奶奶，再見！”

奶奶：“真拿你沒方法！”

甲：小剛的行為對嗎？。

全班齊說：不對。甲：那他該如何做？請同學(xué)們說一說。

甲：說得對，那就讓我們從四周的小事做起，從我做起吧！

乙：我們課前有開展了“好適應(yīng)小調(diào)查”和“尋找不良適應(yīng)”活動(dòng)，反省了本人，

也關(guān)注了別人。請同學(xué)們拿出你們的調(diào)查小卡片，以小隊(duì)為單位，對本人和別人的一些良好適應(yīng)和不文明現(xiàn)象進(jìn)展交流，發(fā)言。請每位同學(xué)都來說一說吧。

甲：通過剛剛的劇烈發(fā)言，相信伴隨我們活動(dòng)的舉行，同學(xué)們的好適應(yīng)一定會越來越多，不良適應(yīng)一定會越來越少。

乙：讓我們早日和不良適應(yīng)，不文明行為辭別吧！請同學(xué)們把寫滿良好適應(yīng)的卡片留在本人的四周，鼓舞本人。把寫滿不良行為適應(yīng)的卡片，投進(jìn)“不良適應(yīng)垃圾箱”，讓我們早日辭