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文檔簡介
辨認(rèn)修辭
闡述效果——高三一輪復(fù)習(xí)·古詩詞專題備課人:陳燕飛你來不來都一樣,竟感覺每朵蓮都像你尤其隔著黃昏,隔著這樣的細(xì)雨?!喙庵小兜饶?,在雨中》人生有許多事情,正如船后的波紋,總要過后才覺得美的?!队喙庵芯x集》掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā),回首再來已雪滿白頭?!喙庵小独俗踊仡^》課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能辨認(rèn)??嫉男揶o手法2、能較準(zhǔn)確地闡述其表達(dá)效果。課堂學(xué)習(xí)流程課前預(yù)習(xí)展示、討論、完善歸納答題步驟(要點)課堂鞏固訓(xùn)練、再次提升完善123451、滿載一船秋色,平鋪十里湖光。波神留我看斜陽,放起鱗鱗細(xì)浪?!獜埿⑾椤段鹘隆ぷ栾L(fēng)三峰下》“滿載”兩句用工整的對偶描繪風(fēng)未起時的秋色湖光,蘊含了作者的喜悅之情?!安ㄉ瘛眱删溆脭M人的手法,作者不寫自己行船為大風(fēng)所阻,不得行駛的實況,反而寫水神懷著深情挽留他欣賞美好的夕陽景色,寫出了作者對這秀美風(fēng)光的喜愛
,表達(dá)了作者樂觀豁達(dá)的思想感情。2、花開蝶滿枝,花謝蝶還稀。唯有舊巢燕,主人貧亦歸?!跐宓摹秾ā繁驹娺\用了對比的手法,以“花開”“花謝”前后表現(xiàn)截然不同的群蝶,與那只曾經(jīng)在主人屋檐下銜泥壘窩,如今不嫌棄主人貧賤依然回來棲于舊巢的燕子,形成鮮明的對比,引發(fā)讀者對嫌貧愛富行徑的深刻思考。引人深思,耐人尋味。3、三萬里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年?!懹巍肚镆箤猿龌h門迎涼有感》本詩的“三萬里”“五千仞”“上摩天”都運用了夸張手法,極盡夸張地描寫了黃河的壯闊氣勢以及華山的高大巍峨之態(tài),把詩人對祖國的熱愛,對茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣,表現(xiàn)得淋漓盡致。4、飛云冉冉蘅皋暮,彩筆新題斷腸句,試問閑愁都幾許?一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時雨!——賀鑄《青玉案》本詞下片運用了比喻的修辭手法,用一川煙雨籠罩的青草、滿城隨風(fēng)飄飛的柳絮、梅子轉(zhuǎn)黃時節(jié)連綿不斷的毛毛細(xì)雨來比喻作者的愁情,抒發(fā)了詞人因思慕而引起的無限愁思。連用三個比喻,化抽象為具體,形象生動,新穎別致,富有意境,有力地抒發(fā)了詞人的無限愁思。5、紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲?!獨W陽修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》2017屆全國Ⅰ卷本詩第四句運用了比喻的修辭手法,用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響,形象生動地寫出了士子們奮筆疾書、沙沙作答的場景,考試場面寂靜、肅穆而充滿生氣,表達(dá)了作者為朝廷將添新人而由衷的喜悅之情。修辭手法答題步驟1、指出運用了何種修辭手法2、分析詩歌是如何運用這種手法技巧的3、分析由此帶來怎樣的效果(1)所刻畫事物的特征(2)作者借以抒發(fā)的情感(3)詩歌的特色/讀者的感受(可有可無)閱讀下面的元曲,回答問題。(8分)水仙子?舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對客船。朔風(fēng)吹老梅花片,推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。(4分)【答案】這三句詩句運用了擬人和排比的手法。前兩句用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化?!霸姾脱├U纏”,用“繳纏”把抽象的“詩”擬人化具體化,三句構(gòu)成了排比,表現(xiàn)出詩人高昂的詩興,展現(xiàn)出湖上風(fēng)雪翻飛的景象,描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖。表現(xiàn)了作者獨自一人嘯傲于風(fēng)雪的豪邁氣概以及戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達(dá)的情懷。鞏固提升閱讀下面一首詞,回答后面提出的問題。卜算子·送鮑浩然之浙東
王觀
水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。
才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。
本詞運用了對偶、設(shè)問、
、
的修辭方法。請簡要分析后兩種修辭方法的運用之妙。首句運用比喻方法,把水比作是眼波橫流、把山比作眉峰攢聚,化無情為有情,原本無情的山水為友人的離去而動容。既寫出了山水相連之處
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