生活中線條教學(xué)設(shè)計(jì)

生活中線條教學(xué)設(shè)計(jì)生活中線條教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠體會(huì)不同種類(lèi)的線條帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，感知不同線條在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果。

2、能用曲與直的線條表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺(jué)。

3、能在對(duì)不同作品的觀看和創(chuàng)作中提高分析能力和造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)曲線和直線帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，并將這種感受表如今自己的美術(shù)創(chuàng)作中。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用曲線或直線表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺(jué)。教學(xué)預(yù)備：

教師預(yù)備：

范畫(huà)、課件等。學(xué)生預(yù)備：彩色筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣〔我來(lái)說(shuō)，你來(lái)畫(huà)〕

依據(jù)我的描述讓學(xué)生在練習(xí)紙上嘗試用線條來(lái)表現(xiàn)以下事物：水平如鏡的湖面；微風(fēng)吹拂的水面；雨滴落到安靜的水面上。展示學(xué)生作品，并說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣畫(huà)。揭示課題并板書(shū)《生活中的線條》

二、主動(dòng)參加，探究新知

1、感受生活中的線條

〔1〕展示圖片，在這些圖片中，你發(fā)覺(jué)了一些什么樣的線呢？學(xué)生觀看回答，教師總結(jié)。

〔2〕生活中你還在什么地方發(fā)覺(jué)了線條呢？

引導(dǎo)學(xué)生查找身邊的線條。教師適時(shí)進(jìn)行小結(jié)：線條無(wú)處不在。

2、了解線的構(gòu)成方式

〔1〕我們所知道的線條有哪些

實(shí)線、虛線、直線、曲線、交叉線、螺旋線、折線、回字線、波浪線......

〔2〕結(jié)合圖片了解線的組合方式：直線、曲線、折線等單種線的重復(fù)組合，以及多種線的重復(fù)與排列。

3、感受不同的線條帶來(lái)的感覺(jué)

觀賞兩幅圖片說(shuō)一說(shuō)：每一幅圖片給了你什么感覺(jué)？直線給人帶來(lái)什么感覺(jué)？曲線給人帶來(lái)什么感覺(jué)？

學(xué)生總結(jié)出：直線—靜的感覺(jué)；曲線—?jiǎng)拥母杏X(jué)。

教師總結(jié)出直線：給人穩(wěn)定、寬敞、挺立、明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)曲線：給人柔軟、流淌、輕快、旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)

4、觀賞美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作中如何運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)。

〔1〕畫(huà)家作品：梵。高《星空》中旋轉(zhuǎn)扭曲的線條，給人擔(dān)心定的動(dòng)感。體會(huì)蒙特里安的《紅黃藍(lán)格子》穩(wěn)定平衡之感。

〔2〕學(xué)生作品：

三、學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)展評(píng)

1、用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的線條，可以單獨(dú)選用直線或曲線，也可二者結(jié)合。組織成一幅具有肯定規(guī)律而又具有線條美感的裝飾畫(huà)。

2、作業(yè)展評(píng)：自評(píng)、互評(píng)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

生活中的線條

生活中線條教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)技能：學(xué)生能夠體會(huì)不同種類(lèi)的線條帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，感知不同線條在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果。

2、過(guò)程方法：學(xué)生能用曲與直的線條表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺(jué)。

3、情感看法：學(xué)生在對(duì)不同作品的觀看和創(chuàng)作中提高分析能力和造型能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在曲線和直線的對(duì)比中，體會(huì)它們帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，并將這種感受表如今自己的美術(shù)創(chuàng)作中。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用曲線和直線表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺(jué)。

三、課時(shí)：

1課時(shí)

四、教學(xué)預(yù)備：

教師預(yù)備：多媒體教學(xué)輔助課件、實(shí)物球、范畫(huà)、美術(shù)工具和材料。學(xué)生預(yù)備：繪畫(huà)紙、彩色筆或水粉顏料。

五、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕、引導(dǎo)階段：

1、游戲?qū)胄抡n：觀看球的運(yùn)動(dòng)，感受動(dòng)感線條。激發(fā)學(xué)生興趣。老師這里有個(gè)乒乓球，請(qǐng)大家觀看一下球在運(yùn)動(dòng)時(shí)候產(chǎn)生什么樣的線條？教師分別示范拍球、滾球、拋球等動(dòng)作，讓學(xué)生感受動(dòng)感線條，并畫(huà)出相應(yīng)的線條。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀看教室里的門(mén)窗、桌椅、墻角線，說(shuō)一說(shuō)是什么線。教師歸納：平直的線如：門(mén)框、墻角線還有公路等會(huì)給人以靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)。假如我們表現(xiàn)靜止的感覺(jué)就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺(jué)流暢或讓人感覺(jué)運(yùn)動(dòng)。

〔二〕、揭示課題：生活中的線條在生活和藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中線條的運(yùn)用特別廣泛。線條的改變也是豐富多彩千變?nèi)f化，那么今日我們就一起來(lái)討論一下。

〔三〕、進(jìn)展階段：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類(lèi)。同桌的兩位同學(xué)一個(gè)說(shuō)出線條的名字，一個(gè)畫(huà)出來(lái)。

總結(jié)：我們所知道的線條有：直線、曲線、折線、虛線、斜線、螺旋線……

2、觀賞課件〔我身邊的直線〕：我校教學(xué)樓、教室里的窗戶、電線、我們學(xué)習(xí)用的課桌、家鄉(xiāng)的大橋等〕

3、觀賞課件〔我身邊的曲線〕：綻放的煙花、舞動(dòng)的線條、秀麗的鮮花、甜蜜的水果、流淌的河流、可愛(ài)的斑馬等〕，說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺(jué)？

提問(wèn)：生活中還有哪些具有曲線的物體？曲線還能表現(xiàn)那些事物？怎樣表現(xiàn)？

教師請(qǐng)學(xué)生談一談感受并說(shuō)一說(shuō)這些景致適合用怎樣的曲線來(lái)表現(xiàn)？同桌商量：師生一起嘗試畫(huà)一畫(huà)。師小結(jié)：板書(shū)——線條有粗、細(xì)、曲、直。

4、教師小結(jié)：禮花的線條極富有彈性，適合用弧線來(lái)表現(xiàn)；斑馬身上的線條較有規(guī)律，適合用較粗、整齊的線條來(lái)表現(xiàn)；彩帶的線條流暢而有節(jié)奏，可用富有動(dòng)感強(qiáng)的線條表現(xiàn)。

5、觀賞大師筆下的線條運(yùn)用，作品圖片：吳冠中作品、米羅作品等。

教師簡(jiǎn)要介紹：畫(huà)家們豐富的思想內(nèi)涵，我們要向他們學(xué)習(xí)怎樣用豐富的線條表現(xiàn)美術(shù)作品。

6、教師演示，學(xué)生觀看繪畫(huà)步驟。

〔四〕、自主嘗試，創(chuàng)作優(yōu)秀作品，教師輔導(dǎo)開(kāi)拓思路：

1、請(qǐng)同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流淌的感覺(jué)的作品。可用繪畫(huà)、剪貼、添畫(huà)等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

2、教師出示范作并做簡(jiǎn)要示范。

3、學(xué)生繪畫(huà)，課件循環(huán)播放參考資料。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓舞有創(chuàng)意的作品。

〔五〕、評(píng)價(jià)展示：

同學(xué)互評(píng)，找出你最喜愛(ài)的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)提出修改意見(jiàn)。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)生能夠體會(huì)不同種類(lèi)的線條帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，感知不同線條在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果。

2．過(guò)程與方法：學(xué)生能用曲與直的線條表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺(jué)。

3．情感看法價(jià)值觀：學(xué)生在對(duì)不同作品的觀看和創(chuàng)作中提高分析能力和造型能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在曲線和直線的對(duì)比中，體會(huì)它們帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，并將這種感受表如今自己的美術(shù)創(chuàng)作中。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用曲線和直線表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺(jué)。

三、教學(xué)策略

本課是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。既是上一課《蔬果的剖面》的內(nèi)容延長(zhǎng)，又為下一課《節(jié)奏的美感》奠定了繪畫(huà)基礎(chǔ)。線條是造型最基本的元素之一。生活中由于運(yùn)動(dòng)方向、材料、排列方式等因素會(huì)使線條產(chǎn)生很多改變，因此線條具有豐富的表現(xiàn)力，也是畫(huà)家用來(lái)表達(dá)情感的重要方式。本課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)生活中隨處可見(jiàn)的線條，體會(huì)直線與曲線帶給人們的動(dòng)與靜的'感覺(jué)，觀賞畫(huà)家用不同形式表現(xiàn)的線條，感受藝術(shù)作品中線條的豐富表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫(huà)的樂(lè)趣課后拓展階段可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用可塑性材料進(jìn)行立體作品的創(chuàng)作。

本課教學(xué)可采納以下思路：對(duì)比直線和曲線——查找生活中的線條——觀賞美術(shù)作品中的線條——體驗(yàn)創(chuàng)作——展示評(píng)價(jià)。教師可收集生活中的各種線條圖片進(jìn)行對(duì)比，如筆直的公路與曲折的盤(pán)山路、安靜的湖面與波濤洶涌的海面等。再讓學(xué)生查找身邊的各種線條，如折線、回旋線、波浪線？？讓學(xué)生體會(huì)不同的線條帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。學(xué)生創(chuàng)作前，可引導(dǎo)其觀賞畫(huà)家筆下的線條的表現(xiàn)方式，以及同齡人創(chuàng)作的表現(xiàn)線條的美術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野。

四、教學(xué)過(guò)程

教師在黑板上演示：在四開(kāi)大的兩張畫(huà)紙上分別畫(huà)一根直線、一條波浪線。請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)感受：

1．學(xué)生會(huì)聯(lián)想到具體的畫(huà)面，如一根直線會(huì)想到地平線；波浪線會(huì)聯(lián)想到海面。

2．學(xué)生說(shuō)出直線給人的感覺(jué)是安靜的；波浪線是流淌的。〔學(xué)生描述不出來(lái)的時(shí)候教師可以啟發(fā)學(xué)生感知出線條動(dòng)與靜〕出示課題：生活中的線條創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣〔我來(lái)說(shuō)，你來(lái)畫(huà)〕依據(jù)我的描述讓學(xué)生在練習(xí)紙上嘗試用線條來(lái)表現(xiàn)以下事物：水平如鏡的湖面。

3．微風(fēng)吹拂的水面。

4．雨滴落到安靜的水面上。展示學(xué)生作品，并說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣畫(huà)。讓學(xué)生體會(huì)不同的線條帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。學(xué)生創(chuàng)作前，可引導(dǎo)其觀賞畫(huà)家筆下的線條的表現(xiàn)方式，以及同齡人創(chuàng)作的表現(xiàn)線條的美術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野。

講授新課溝通探究你還知道那些線條說(shuō)一說(shuō)：折線、鋸齒線、螺旋線，嘗試分類(lèi)用線條表現(xiàn)“靜〞“動(dòng)〞〔大約兩分鐘〕

匯報(bào)：展示說(shuō)明自己的發(fā)覺(jué)

1、虛線，連續(xù)斷斷續(xù)續(xù)的感受，假如表現(xiàn)小雨，它也是動(dòng)的。兩條直線相交于一點(diǎn)，像是伸向遠(yuǎn)方的路，視覺(jué)上也像是動(dòng)的。2螺旋線，旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)?！部梢宰寣W(xué)生充分的來(lái)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)與感受，梳理線條帶給人的視覺(jué)感受〕直線：給人穩(wěn)定、寬敞、挺立、明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)曲線：給人柔軟、流淌、輕快、旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)看到這些線條你會(huì)聯(lián)想到什么？學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想如：螺旋線：龍卷風(fēng)。本環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)感受，學(xué)生的潛力我們肯定不要低估，為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)來(lái)挖掘他們的創(chuàng)造力與大膽地想象力。

觀賞溝通同學(xué)們想不想去生活中看一看這些線條，這些線條事實(shí)上就是從生活中提煉出來(lái)的。

觀賞圖片：學(xué)生描述說(shuō)出看到的線條主動(dòng)參加，探究新知感受生活中的線條展示圖片，在這些圖片中，你發(fā)覺(jué)了一些什么樣的線呢？學(xué)生觀看回答，教師總結(jié)。生活中你還在什么地方發(fā)覺(jué)了這些線條呢？教師引導(dǎo)學(xué)生查找身邊的線條。教師適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。觀賞兩幅圖片說(shuō)一說(shuō)：每一幅圖片給了你什么感覺(jué)？直線給人帶來(lái)什么感覺(jué)？曲線給人帶來(lái)什么感覺(jué)？學(xué)生總結(jié)出直線—靜；曲線—?jiǎng)拥母杏X(jué)。

小結(jié)：線條是構(gòu)成我們這個(gè)世界的主要元素之一。通過(guò)觀賞生活中的線條，穩(wěn)固加深對(duì)線條的理解。線條是繪畫(huà)的基本元素之一，是構(gòu)建我們視覺(jué)世界的條件之一，讓學(xué)生充分的理解線條并學(xué)會(huì)運(yùn)用線條。觀賞提升藝術(shù)家們?cè)诋?huà)面中是如何運(yùn)用線條來(lái)表達(dá)情感的？〔分析所用線條表達(dá)的意境〕觀賞春醒〔版畫(huà)〕

1．晁楣靜謐空曠，表現(xiàn)北大荒在那個(gè)年月剛剛開(kāi)發(fā)的情景，蘊(yùn)藏著生命的土地。秋水回波〔中國(guó)畫(huà)〕宋代馬遠(yuǎn)波浪線的排列表現(xiàn)秋天的落寞與柔美。天水牧歌〔中國(guó)畫(huà)〕宋代林平水色淋漓的江南美景。

2．米羅的作品點(diǎn)線面的運(yùn)用〔線條的組合排列〕觀賞美術(shù)作品中的線梵高《星空》中旋轉(zhuǎn)扭曲的線條，給人擔(dān)心定的動(dòng)感。體會(huì)蒙特里安的《紅黃藍(lán)格子》穩(wěn)定平衡之感。讓學(xué)生議一議，畫(huà)家是怎樣用線條表現(xiàn)動(dòng)與靜的，了解線的粗細(xì)與疏密組合會(huì)產(chǎn)生黑白灰效果。觀賞同齡人用線條表現(xiàn)動(dòng)與靜的感覺(jué)的作品，拓寬學(xué)生視野。通過(guò)藝術(shù)家的作品賞析，為學(xué)生的創(chuàng)作提供必要的支持與借鑒，感知藝術(shù)家的思維與想法。聯(lián)想創(chuàng)作說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意，用你喜愛(ài)的線條來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。看看老師的想法：教師演示以一根線條為例、線條的排列。了解線的構(gòu)成方式結(jié)合圖片了解線的組合方式：直線、曲線、折線等單種線的重復(fù)組合，以及多種線的重復(fù)與排列。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)自己想法的平臺(tái)，這在美術(shù)課的學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。

作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)要求

1．運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)與靜，可以用線條表現(xiàn)風(fēng)景、人物、景物。

2．運(yùn)用線條的排列表現(xiàn)自己奇異的想象。觀賞學(xué)生作品：運(yùn)用直線、曲線表現(xiàn)的作品不同的視角，3。學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)展評(píng)用剪貼或繪畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的線條，可以單獨(dú)選用直線或曲線，也可二者結(jié)合。組織成一幅具有肯定規(guī)律而又具有線條美感的裝飾畫(huà)。感受線條造型給人帶來(lái)的不同的視覺(jué)感受，開(kāi)拓學(xué)生的思路、激發(fā)他們的探究創(chuàng)作欲望，了解畫(huà)面組織方式，為下一步作業(yè)創(chuàng)作做好鋪墊。

生活中線條教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教材分析

線條是造型最基本的元素之一．生活中由于運(yùn)動(dòng)方向、材料、排列方式等因素會(huì)使線條產(chǎn)生很多改變，因此線條具有豐富的表現(xiàn)力，也是畫(huà)家用來(lái)表達(dá)情感的重要方式．本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)生活中隨處可見(jiàn)的線條，體會(huì)直線與曲線帶給人們的動(dòng)的感覺(jué)，觀賞畫(huà)家用不同形式表現(xiàn)的線條，感受藝術(shù)作品中線條的豐富表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫(huà)的樂(lè)趣．教材中展示了3幅作品．《春醒》是晁楣在1979年以早春時(shí)分農(nóng)場(chǎng)職工早晨工作的場(chǎng)景為內(nèi)容創(chuàng)作的版畫(huà)作品．畫(huà)面中大片的黑土地和小片的天空，把天地的雄渾博大用特別簡(jiǎn)練概括的手法表現(xiàn)了出來(lái)．橫幅的畫(huà)面打造了寬敞的空間，表現(xiàn)出北大荒的寬闊以及黑土地的寬闊、渾厚．這種寬廣大氣的構(gòu)圖形式，在晁楣先生的很多作品中都有所呈現(xiàn)．

《秋水回波》是南宋杰出畫(huà)家馬遠(yuǎn)所畫(huà)《水圖》十二段中的一段．這十二段作品，特地畫(huà)水．對(duì)水流細(xì)致入微的觀看，以及創(chuàng)造出來(lái)的形態(tài)美感和筆墨技巧令人驚嘆．畫(huà)家以輕快流暢的筆法，畫(huà)出了水波的跳動(dòng)；無(wú)規(guī)則排列的浪峰，明顯受到亂風(fēng)的吹蕩；波浪如鱗，不激不怒；近大遠(yuǎn)小以至于水天一色，仿佛習(xí)習(xí)微風(fēng)輕輕掠過(guò)了那開(kāi)闊的水面，令人心曠神怡．

《天水牧歌》由畫(huà)家林平創(chuàng)作，是一幅水墨畫(huà)作品．該畫(huà)以山水、天空、樹(shù)木、馬匹為主要景物，它們?cè)谒械牡褂?，?jīng)過(guò)水波的蕩漾，仿佛躍動(dòng)的音符．作品表現(xiàn)了天地之間萬(wàn)物的和諧統(tǒng)一，筆法細(xì)膩靈動(dòng)，既不傳統(tǒng)也不現(xiàn)代，既不寫(xiě)實(shí)也不寫(xiě)意，是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的又一創(chuàng)新．

二、教學(xué)思路

本課教學(xué)可采納以下思路：對(duì)比直線和曲線一查找生活中的線條—觀賞美術(shù)作品中的線條—體驗(yàn)創(chuàng)作—展示評(píng)價(jià)．教師可收集生活中的各種線條圖片進(jìn)行對(duì)比，如筆直的公路與曲折的盤(pán)山路、安靜的湖面與波濤洶涌的海面等．再讓學(xué)生查找身邊的各種線條，如折線、回旋線、波浪線……讓學(xué)生體會(huì)不同的線條帶來(lái)的不同視覺(jué)感受．學(xué)生創(chuàng)作前，可引導(dǎo)其觀賞畫(huà)家筆下的線條的表現(xiàn)方式，以及同齡人創(chuàng)作的表現(xiàn)線條的美術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野．

課后拓展階段可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用可塑性材料進(jìn)行立體作品的創(chuàng)作．

三、教學(xué)建議

〔一〕引導(dǎo)階段

教師出示兩張圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的不同．圖一：筆直的公路〔課本中《生活中的直線》〕

圖二：彎曲的盤(pán)山公路〔課本中《生活中的曲線》〕學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這兩張圖的不同感受．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)：筆直的公路像直線，給人靜止的感覺(jué)；曲折的盤(pán)山路像曲線，給人運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)．

〔二〕進(jìn)展階段

1．游戲：畫(huà)線條．

同桌的兩位同學(xué)一個(gè)說(shuō)出線條的名字，另一個(gè)同學(xué)在紙上畫(huà)出來(lái)．

2．總結(jié)：我們所知道的線條有哪些？

實(shí)線、虛線，直線、曲線，交叉線、螺旋線、折線、回字線、波浪線