校長考察報告

校長考察報告校長考察報告1

外出考察是作為校長高研班的其中一項內(nèi)容，XX年9月20日至9月29日在教育學(xué)院有關(guān)教授的帶著下我們考察了省內(nèi)中山市試驗小學(xué)、珠海香洲二小及省外的天津南開區(qū)鳳湖里小學(xué)、天津市中營小學(xué)，還在北京教育學(xué)院聽了校長、教授們的精彩講座。由于這次考察的是省內(nèi)甚至國內(nèi)有代表性的名校，并有帶隊教授們的細心支配，我們除了仔細參觀所考察學(xué)校的校內(nèi)、設(shè)備設(shè)施外，還細致聽取了校長們的閱歷介紹及與有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師進行了深入的溝通溝通。所以這次考察除了使眼界大開外，還真使自己在教育教學(xué)管理上受到很大的啟發(fā)。其中感受較深的有以下幾點。

一、學(xué)校管理突出“師本〞理念，重視教師素養(yǎng)的提高。

所考察學(xué)校都有一個比較突出的共同點，就是都很重視教師素養(yǎng)的提高。校長們都有這樣的共識，教師是學(xué)校最重要的資源，要想學(xué)校進展，先要使老師進展。幾所學(xué)校在使教師進展上都有比較有效的方法。如中山試驗小學(xué)通過以下途徑促教師成長：1、跨境錯他山之石。使教師覺得學(xué)習(xí)是一種需要、一種生活、一種習(xí)慣。2、聯(lián)動增培訓(xùn)資源。中山實小教師普遍認為培訓(xùn)是最大的“福利〞、“榮譽〞和“激勵〞。3、機制促教師成長。4、專家助教師成才。

珠海香洲二小通過專家引領(lǐng)，校長主持，教研室實施，建設(shè)基地，以點帶面，穩(wěn)步推廣，確保項目的最大效益等切實可行的校本培訓(xùn)讓每一個教師在培訓(xùn)中成長。

天津市南開區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)更是通過以下可行措施抓好教師隊伍建設(shè)：〔一〕重師德，抓教師的“魂〞?！捕硰妿熌埽ソ處煹摹百|(zhì)〞。實施兩支隊伍建設(shè)工程：抓骨干教師，發(fā)揮引路作用。抓青年教師，加速成長。還通過督學(xué)習(xí)，重教研，抓課堂，促溝通，倡反思，多實踐六項措施切實促進教師專業(yè)化提升。

二、重視教工之家建設(shè)。

通過參觀中山實小的教工之家使我有兩種感覺：一是詫異，中山實小教工之家投入之大、設(shè)備之齊全真的在國內(nèi)學(xué)校之少有，難怪該校被評為廣東省首間教工之家示范學(xué)校。二是憧憬，看到校內(nèi)之秀麗，教工之家設(shè)備之齊全，領(lǐng)導(dǎo)對教工之家建設(shè)之重視，想到假如在這樣的學(xué)校當(dāng)教師是多么美好啊！確實，一所學(xué)校要進展，就要想方設(shè)法凝聚教師的心，讓教師喜愛學(xué)校，愛學(xué)校，讓教師感覺到在這間學(xué)校工作生活快樂、歡樂、美好。只有這樣學(xué)校的進展才有期望。以前，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多只關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的高低，很少關(guān)注教師的工作生活感受、是否美好。在以人為本的今日，假如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再是以前那種想法就確定不能適應(yīng)形勢的進展，也很難引領(lǐng)學(xué)校向前進展。所以，作為校長肯定要轉(zhuǎn)變以前只關(guān)注成果而忽視教師工作生活感受的陳舊思想。多站在教師的角度想問題，尤其象中山實小那樣重視教工之家的建設(shè)，使廣大老師對學(xué)校一種家的感覺，這樣學(xué)校的進展就大有期望了。

三、讓校內(nèi)成為陶冶學(xué)生情操的“花園〞。

參觀過這么多學(xué)校，天津市南開區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)的校內(nèi)文化建設(shè)給我的印象最深—“花園式〞校內(nèi)文化。風(fēng)湖里小學(xué)雖然是只有幾百人的學(xué)校，校內(nèi)面積也不大，但校內(nèi)的每一個角落、每一面墻壁都是細心布置的。使學(xué)校真正成為“花園式〞校內(nèi)，并能將學(xué)校的辦學(xué)理念中“愛與和諧，生命與活力〞的內(nèi)涵充分呈現(xiàn)。如寓意不斷進取的“假山景觀〞，展示風(fēng)湖活力的“水族欣賞箱〞，一樓的“民族文化園〞，二樓的“英語墻〞、“開放式英語話吧〞和“民俗長廊〞，三樓的“攜典范力量前行〞和“開放式的圖書閱覽區(qū)〞，樓梯兩側(cè)的“藝術(shù)長廊〞和“道德長廊〞，四樓的專業(yè)教室，這一切隨時陶冶著學(xué)生的情操。一塊塊自制的班級展示牌凸顯了班級特色，表達了班級文化，是班集體精神風(fēng)貌的集中表達?！盎▓@式〞校內(nèi)文化顯現(xiàn)出“潤物細無聲〞的教育魅力。讓學(xué)校真正成為陶冶學(xué)生情操的花園。

校長考察報告2

10月16日教育局組織的《義務(wù)教育學(xué)校專業(yè)標準》專題培訓(xùn)，聽取了教育學(xué)院龔玲院長對《義務(wù)教育學(xué)校專業(yè)標準》和《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》專題輔導(dǎo)，我對此有了更深刻的體會。要成為一名好校長必需做到一下方面:

一、明確校長工作的專業(yè)職責(zé)

1.規(guī)劃學(xué)校進展。校長要為學(xué)校這個學(xué)習(xí)共同體確立共同認可和共享的奮斗目標和行動計劃，凝聚全校師生員工團結(jié)一致，共同努力，并以此引導(dǎo)學(xué)校變革，確保辦學(xué)目標的實現(xiàn)。

2.營造育人文化。校長要以“學(xué)高為師，身正為范〞的專業(yè)追求帶著全體教師和學(xué)生共同營造學(xué)校文化，堅持文化育人、德育為先的信念，促進教師在學(xué)習(xí)中提升育人本事，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)型文化德熏陶感染下健康成長和成才。

3.領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)。校長應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)校課程教學(xué)工作，改革創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性，依據(jù)學(xué)校的實際狀況開發(fā)校本課程，并組織實施有效的監(jiān)督和評價教學(xué)的制度與方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

4.引領(lǐng)教師成長。校長要成為教師進展的促進者，主動討論教師專業(yè)成長規(guī)律，指導(dǎo)教師設(shè)計個人專業(yè)進展規(guī)劃，建立促進教師專業(yè)進展的管理機制，打造專業(yè)教師進展的各種平臺，引領(lǐng)他們在工作過程中實現(xiàn)成長和進展。

5.優(yōu)化內(nèi)部管理。校長要建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，要在組織機構(gòu)和成員中恰當(dāng)安排職能，合理配置學(xué)校的各種資源，落實教職工的崗位職責(zé)，評估教職工的工作業(yè)績，激勵教職工的進取精神與行為，以保障學(xué)校各項事務(wù)正常運轉(zhuǎn)，不斷提升學(xué)校的組織效能。

6.調(diào)試外部環(huán)境。校長要與學(xué)生家庭及社區(qū)相關(guān)機構(gòu)和人員建立合作關(guān)系，獲得社會的了解和支持，為學(xué)校、教師和學(xué)生的進展爭取優(yōu)質(zhì)資源，主動參加社會活動，創(chuàng)建良好公共形象，不斷擴大學(xué)校的知名度和影響力。

二、建立校長專業(yè)的三維目標

《標準》從校長的專業(yè)理解與認識、學(xué)問與方法、能力與行為三個維度，對校長6個方面的工作職責(zé)做了規(guī)定和方向性指導(dǎo)，形式上呈3、3、4格式，每個方面10條，共60條。內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)全面，語言精練精確到位，形式整齊便于學(xué)習(xí)記憶。以“規(guī)劃學(xué)校進展〞的專業(yè)職責(zé)為例:

專業(yè)理解與認識:

1.明確學(xué)校辦學(xué)定位，履行實施義務(wù)教育的工作使命，保障適齡兒童、少年平等接受有質(zhì)量的義務(wù)教育，著力保障農(nóng)民工子女、殘疾兒童少年、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的受教育權(quán)利。

2.注重學(xué)校進展的戰(zhàn)略規(guī)劃，凝聚師生智慧，建立學(xué)校進展共同目標，形成學(xué)校進展合力。

3.敬重學(xué)校傳統(tǒng)和學(xué)校實際，提煉學(xué)校辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色。

專業(yè)學(xué)問與方法:

1.熟識國家的法律法規(guī)、教育方針政策和學(xué)校管理的規(guī)章制度。

2.把握國內(nèi)外學(xué)校改革和進展的基本趨勢，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長辦學(xué)的勝利閱歷。

3.把握學(xué)校進展規(guī)劃制定、實施與測評的理論、方法與技術(shù)。

專業(yè)能力與行為:

1.診斷學(xué)校進展現(xiàn)狀，準時發(fā)覺和討論分析學(xué)校進展面臨的主要問題。

2.組織社區(qū)、家長、教師、學(xué)生多方參加制定學(xué)校進展規(guī)劃，確立學(xué)校中長期進展目標。

3.落實學(xué)校進展規(guī)劃，制定學(xué)年、學(xué)期工作計劃，指導(dǎo)教職工制定具體行動方案，并提供人、財、物等條件支持。

4.監(jiān)測學(xué)校進展規(guī)劃的實施，依據(jù)實施狀況修正學(xué)校進展規(guī)劃，調(diào)整工作計劃，完善行動方案。

三、踐行校長工作的專業(yè)要求

1.“以德為先〞理念

“以德立教，專注教育。〞我認為校長們在平常工作中要把德育工作放在首要位置，全面加強學(xué)校德育教育。近階段，網(wǎng)絡(luò)媒體上常常報道一些關(guān)于學(xué)校校長和教師的負面新聞，這對學(xué)校沖擊很大。社會對師德的商量也越來越多。學(xué)校應(yīng)是圣潔的殿堂，是守護兒童的天使。所以，校長要有正氣才能帶出良好的學(xué)校風(fēng)氣。校長在學(xué)校內(nèi)民主或?qū)Ｂ?，科學(xué)或愚昧，創(chuàng)新或刻板，好學(xué)或迂腐，甚至做人做事的詳情都會影響到全校工作的方方面面。

2.“育人為本〞理念

作為校長，我們要堅持“育人為本〞的辦學(xué)宗旨，把促進每個學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵進展。全面實施素養(yǎng)教育，為每個學(xué)生提供適合的教育，促進學(xué)生生動活潑地進展。

在平常的教學(xué)中我們常常看到這樣一些現(xiàn)象:生活條件好了，有些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，他們不知道學(xué)習(xí)的目標是什么，來學(xué)校只是為了混日子，而老師們也不懂得去引導(dǎo)，任其自生自滅。作為校長我們應(yīng)當(dāng)教育老師愛崗敬業(yè)，以敬業(yè)的看法投身教育事業(yè)。要讓老師們知道當(dāng)老師是一種職業(yè)，是職業(yè)就要有職業(yè)道德心，而不能把它當(dāng)作一種謀生的手段。這就要求校長要搶先垂范，以人為本，投身教育事業(yè)。

3.“引領(lǐng)進展〞理念

“引領(lǐng)進展〞是角色定位。如今流行這么一句話:“一個好校長可以成就一所好學(xué)校〞。校長作為學(xué)校改革進展的帶頭人，擔(dān)負著引領(lǐng)學(xué)校和教師進展，促進學(xué)生全面進展與獨特進展的重任;這是其他教師不能代替的。校長要將進展作為學(xué)校工作的第一要務(wù)，要秉承先進教育理念和管理理念，建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，完善學(xué)校目標管理和績效管理機制，實施科學(xué)管理、民主管理，推動學(xué)?？沙掷m(xù)進展。

4.“能力為重〞理念

“能力為重〞是實踐導(dǎo)向。在《專業(yè)標準》中對校長提出了六項專業(yè)能力職責(zé):規(guī)劃學(xué)校進展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)試外部環(huán)境?？茖W(xué)化、專業(yè)化的辦學(xué)是義務(wù)教育階段中小學(xué)校長要面臨對的新課題。作為校長，我們要精通業(yè)務(wù)、多加學(xué)習(xí)，將教育管理理論與學(xué)校管理實踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實踐能力和創(chuàng)新能力，隨時把握學(xué)校的教學(xué)動態(tài)，熟識老師們的教學(xué)狀況。才能引領(lǐng)學(xué)校科學(xué)化、專業(yè)化進展。

5.“終身學(xué)習(xí)〞理念

“終身學(xué)習(xí)〞是個人修養(yǎng)。人們常說:學(xué)問就是力量，學(xué)問才是財寶。學(xué)習(xí)是人類生存和進展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是自身進展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。作為校長，我們要“活到老，學(xué)到老〞終身學(xué)習(xí)觀。當(dāng)今時代要求人們必需終身學(xué)習(xí)，任何人都不行能一勞永逸地擁有足夠的學(xué)問。校長們要用開放的心態(tài)辦好學(xué)校，對學(xué)校的進展要有超前的規(guī)劃設(shè)計，這樣才能既走得快又走得穩(wěn)。要能夠把握國內(nèi)外學(xué)校改革和進展的基本趨勢，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長辦學(xué)的勝利閱歷，要能夠接受老師們對學(xué)校進展提出的合理建議。只有這樣才能辦好學(xué)校，使學(xué)?？茖W(xué)化、專業(yè)化進展?？傊?，要當(dāng)好一名校長就要把整個身心投入到學(xué)校的工作當(dāng)中去，永不滿足，與時俱進。

校長考察報告3

十二五首批校長任職資格培訓(xùn)班于二零一二年十月八日開班，本人有幸參與了歷時十五天的學(xué)習(xí)和考察。本次培訓(xùn)班學(xué)員共八十一人，市內(nèi)學(xué)習(xí)四天，考察一天，赴山東考察十天。通過考察和學(xué)習(xí)，本人對教育教學(xué)理念、新形勢下的素養(yǎng)教育有了新的認識和理解，在規(guī)范辦學(xué)行為打造高效課堂方面有了新的啟示和思索，在以人為本構(gòu)建和諧校內(nèi)方面有了新感悟和新期望。下面就從學(xué)習(xí)和考察兩方面把記憶的片段和點滴收獲與大家共享。

一、學(xué)習(xí)方面

為期四天的學(xué)習(xí)有四位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授作課。市教育局李淑慧副局長、市教育局黨辦陳昭宇主任、師院干訓(xùn)部前任主任鄭克儉、市委黨校王悅龍教授。

李局長在《傳統(tǒng)文化積淀與校長治?！分校萌寮谊P(guān)于德行的思想詮釋了今人總結(jié)的中華民族十大傳統(tǒng)美德——仁愛孝悌、精忠報國、見利思義、謙和好禮、克己奉公、勤儉廉政、誠信知報、修己慎獨、篤實寬厚、勇毅力行。從道家出世思想中提煉出涉世之道：游的心懷——端虛勉一：外貌端肅而內(nèi)心虛心，勉力行事意志專一。內(nèi)直外曲：心里耿直而外表尊敬。從管子治國思想中闡述了校長治校、教師治學(xué)要“以人為本〞。

李局長在《以人為本，全面實施素養(yǎng)教育》中講到——新加坡教育部長提出：教育應(yīng)由“能力導(dǎo)向〞向“價值導(dǎo)向〞轉(zhuǎn)變。市場經(jīng)濟的競爭是價值觀的競爭，國民競爭最終歸到教育上來。思想是人類行為之本，而決定人類軀體和存在的乃是人類的無形的精神世界。在德育工作中首要的是以思想為統(tǒng)領(lǐng)。談到了德育工作的載體、目前德育工作的缺失和對德育工作的幾點意見。在學(xué)校的教學(xué)工作中談到：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存進展的生命線，是中心工作。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好，學(xué)校就有形象，教師就有形象，校長就有形象。

校長有三樣?xùn)|西是看家本領(lǐng)。

健全的教學(xué)養(yǎng)成健全的人格。

教學(xué)質(zhì)量檢測及評價。

市教育局黨辦陳昭宇主任講課的內(nèi)容是《現(xiàn)代優(yōu)秀校長的五項修煉》。很多內(nèi)容對我們每個人都很有益。

在校長人格品性一欄中講到群眾品行：憑良心、立公心、存善心、講誠心、重孝心。

在校長職業(yè)情懷中談到：校長要有激情和夢想、校長要有奉獻教育的情懷、校長要作風(fēng)踏實、工