山青青教學(xué)方案設(shè)計(jì)

—山青青教學(xué)方案設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)與技能：1、會(huì)寫田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確、姿態(tài)標(biāo)準(zhǔn)。2、正確認(rèn)讀10個(gè)生字。3、在寫字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”和“橫折撇”。4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流暢地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。5、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，品嘗其所描繪的意境。過(guò)程與方法：觀看春景圖，各抒己見(jiàn)，描述漂亮的春天，愛(ài)好盎然地走進(jìn)文本；形式多樣，熟讀詩(shī)歌；小搭配作，由易到難，識(shí)記生字；暢談所知，大膽想象，擴(kuò)充文本，感悟內(nèi)容；配樂(lè)感情誦讀文本，品嘗春風(fēng)、春雨、春色的漂亮；自選方式，呈現(xiàn)文本，綜合實(shí)踐，課外延長(zhǎng)；合作探究，書寫實(shí)踐，提升力量。情感、看法與價(jià)值觀：1激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的主動(dòng)情感。2培育孩子們熱愛(ài)生活、大膽嘗試、勇于實(shí)踐的精神。3喜歡學(xué)語(yǔ)文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。策略方法：提供漂亮的春景圖，引領(lǐng)孩子們找尋春天的記憶，共同走進(jìn)漂亮的春天；遵循“由易到難、由淺入深”的認(rèn)知規(guī)律，漂亮的春天讓孩子們按部就班地認(rèn)讀生字；激勵(lì)孩子們各抒己見(jiàn)，暢談所知，傾聽(tīng)課文錄音，綻開想象的'翅膀，在漂亮的春天中飛翔；提供美麗的樂(lè)曲，促使孩子們淋漓盡致的表述出對(duì)春天的贊美與熱愛(ài)；創(chuàng)設(shè)廣闊的空間，讓孩子們自主選擇文本的呈現(xiàn)方式，促使每一個(gè)孩子在實(shí)踐活動(dòng)中，更深化感悟地春天的漂亮，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然之真情。教學(xué)準(zhǔn)備：1計(jì)算機(jī)課件（春天的美景圖，并配有美麗的樂(lè)曲）；2寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨、綠蒙蒙”等詞語(yǔ)的小黑板；3課文的錄音磁帶以及理查德·克萊德曼的鋼琴曲；4計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）。教學(xué)設(shè)計(jì)：一看圖描述，引入課題。師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一幅圖片，請(qǐng)看（計(jì)算機(jī)映示春天的美景圖，并配有美麗的樂(lè)曲），你看到了什么想到了什么生各抒己見(jiàn)。師：正像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，這是一幅春天的美景圖，有一個(gè)叫王清秀的詩(shī)人，她看到了春天的漂亮景象之后，詩(shī)興大發(fā)，寫了一首詩(shī)，那么，詩(shī)里究竟寫了些什么內(nèi)容呢你們想不想明白生答。師：好，下面，我們就一起來(lái)看《山青青》這首詩(shī)。師板書課題，生齊讀。二熟讀詩(shī)歌，識(shí)記生字。（一）形式多樣，熟讀詩(shī)歌。1生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。2師范讀（或聽(tīng)錄音），生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。4指名讀。5小組讀。（二）小搭配作，認(rèn)讀詞句。1師出示寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨綠蒙蒙”等詞句的小黑板。小組互助，合作認(rèn)讀詞句。2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。全部會(huì)認(rèn)的組嘉獎(jiǎng)一面“小紅旗”。（三）合作探究，識(shí)記生字。1小搭配作，識(shí)記生字。2全班溝通方法，識(shí)記生字。3（計(jì)算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）師檢查識(shí)字情況。三暢談所知，大膽想象，感悟內(nèi)容。（一）暢談所知，感悟內(nèi)容：1自由讀課文，邊讀邊想：你明白了什么。2向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你明白了什么生各抒己見(jiàn)。（春天來(lái)了，山綠了，水綠了，樹綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開了，春風(fēng)輕輕的吹拂著，春雨蒙蒙的下著等等）（二）大膽想象，感悟內(nèi)容：1閉上眼睛，認(rèn)真傾聽(tīng)課文的配樂(lè)錄音，聽(tīng)完后，把你看到了什么、聽(tīng)到了什么、想到了什么說(shuō)給大家聽(tīng)。2全班溝通。四感情誦讀，品嘗其情。1依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動(dòng)作。2指名配樂(lè)感情誦讀。3全班配樂(lè)感情誦讀。五綜合實(shí)踐，課外延長(zhǎng)。1生自選內(nèi)容（感情誦讀課文或者給課文配畫），呈現(xiàn)文本。2主動(dòng)準(zhǔn)備，課外實(shí)踐。3呈現(xiàn)方式：感情誦讀課文（錄音磁帶）；給課文配畫（16開圖畫紙）；并附家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。4全班溝通，展現(xiàn)實(shí)踐成果，評(píng)比出“小小朗誦家”和“小小畫家”。六合作探究，指導(dǎo)書寫。（一）合作探究，學(xué)寫“山、水”。1老師板書“豎折”和“橫折撇”，生認(rèn)真觀看，應(yīng)當(dāng)怎樣寫。生書空。2小搭配作，書空溝通“山、水”兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班溝通。3商量：“山、水”兩個(gè)字怎樣寫才好看4自己在書上訓(xùn)練書寫。5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。老師巡察，書寫標(biāo)準(zhǔn)的嘉獎(jiǎng)“小笑容”。（二）合作探究，學(xué)寫“田、雨”。1小搭配作，書空溝通“田、雨”兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班溝通