淺談幼兒園教育常規(guī)精細(xì)化管理措施論文

第頁共頁淺談幼兒園教育常規(guī)精細(xì)化管理措施論文淺談幼兒園教育常規(guī)精細(xì)化管理措施論文幼兒園教育常規(guī)管理包含眾多內(nèi)容，制度文化建立、營造優(yōu)良教育環(huán)境、進展幼兒日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育等,都屬于幼兒園最根本的管理工作。為深化施行素質(zhì)教育，幼兒園教育管理要遵循幼兒成長規(guī)律，面向全體、注重幼兒個性差異，展開多層次、立體化教育管理，豐富教育教學(xué)管理內(nèi)涵，提升管理品質(zhì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)安康學(xué)習(xí)生活環(huán)境,滿足幼兒多方面開展的需要，全面提升幼兒身心安康程度。一、制度建立,完善幼兒教育管理機制幼兒園常規(guī)管理中的制度建立，主要包含幼兒園老師管理制度、班級管理制度、平安管理制度、財產(chǎn)管理制度、幼兒日常行為管理制度等,還要涉及文化建立方面的制度管理。為全面晉級幼兒園管理制度體系，要針對幼兒園現(xiàn)實條件進展相關(guān)制度完善和建立。首先是制度文化的建立要放在重要位置。幼兒園除了常規(guī)制度需要貫徹執(zhí)行以外，還要根據(jù)現(xiàn)實推出一些全新的管理措施和規(guī)章。如《成人維護幼兒心理權(quán)益10條》《請對孩子說》，以及一些文明公約：《老師文明上崗公約》《家長文明公約》《幼兒文明公約》等。幼兒園要與不同人員簽訂不同的考核制度，行政人員要深化到第一線,對幼兒教育管理制度執(zhí)行情況進展監(jiān)視。其次是文化制度建立要及時跟進，要求老師要做文化傳播者、踐行者，為幼兒做出典范,要對老師行為進展定期考核，同時請家長參與到老師行為標(biāo)準(zhǔn)管理監(jiān)視中來。幼兒園制度管理需要關(guān)注細(xì)節(jié),在細(xì)節(jié)中求開展。對老師教育行為進展管理，要從老師的一言一行、一舉一動展開。要求老師和幼兒同吃同住時，要有良好的飲食習(xí)慣，不挑食、不浪費，隨手關(guān)燈、關(guān)水，在物品擺放時,要表達(dá)整齊性、條理性、美觀性，老師車輛停放要遵守相關(guān)規(guī)定。老師是幼」L的一面鏡子,老師行為標(biāo)準(zhǔn)化提升了，幼兒行為教育效果會更顯著。二、環(huán)境營造,調(diào)動幼兒教育管理動力幼兒的安康開展離不開良好的教育環(huán)境。幼兒園教育環(huán)境涵蓋眾多內(nèi)容，衛(wèi)生環(huán)境、讀書學(xué)習(xí)環(huán)境、交流互助環(huán)境、運動環(huán)境、平安環(huán)境等，都需要給出詳細(xì)的指標(biāo)要求。首先是衛(wèi)生環(huán)境，幼兒衛(wèi)生環(huán)境保護意識較差，需要老師做出大量的'教育引導(dǎo)工作，要保持幼兒園良好衛(wèi)生環(huán)境，也需要全體老師付出更多勞動和辛苦。老師要注意培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生意識，讓更多幼兒參與到衛(wèi)生管理工作中。其次是文明禮貌環(huán)境,培養(yǎng)幼兒文明禮儀習(xí)慣和意識，這是幼兒園最根本的教育內(nèi)容。幼兒園要對文明禮貌教育提出執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)幼兒文明禮貌行為習(xí)慣，特別要與家長形成管理共識。再就是思想教育環(huán)境，幼兒家庭教育環(huán)境存在差異,幼兒園要對幼兒進展多方面的思想教育,幫助幼兒建立良好道德品質(zhì)。要開展多種形式的“文明標(biāo)兵”評選活動，讓“爭做文明標(biāo)兵”成為幼兒的思想共識,這樣的幼兒教育環(huán)境才是安康向上的。幼兒園對幼兒文明禮貌素質(zhì)培養(yǎng)，需要從不同角度切入，組織幼兒多去觀察、體驗,尋找生活中的文明和不文明現(xiàn)象，這對快速提升幼兒文明程度有重要促進作用。為此，我園特別開展了《童眼看世界》活動，讓幼兒將自己看到的現(xiàn)象用圖畫表現(xiàn)出來,還可以在多種語言活動中講述出來，家長也要給予積極配合,帶著幼兒走出家門，進入社會環(huán)境之中，用手機拍照記錄這些現(xiàn)象,并給予幼」L一定的甄別指導(dǎo)，讓幼兒明確文明行為的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒參與文明行為構(gòu)建活動,為幼兒園教育常規(guī)管理帶來重要契機,各種管理措施得以有效落實，教育管理逐漸走向正規(guī)。三、常規(guī)管理,實現(xiàn)幼兒教育最優(yōu)開展幼兒進入幼兒園之后，要通過老師的細(xì)心引導(dǎo)，幫助幼兒從無知到有知、從不文明到文明，老師的主導(dǎo)教育作用至關(guān)重要。在幼兒園教育常規(guī)管理中，老師是主要的施教者,教育活動設(shè)置、游戲組織、日常行為管理等，都是老師的主要責(zé)任和工作。教育活動設(shè)置，老師要針對幼兒年齡特點，設(shè)計符合幼兒成長規(guī)律的教育活動，幫助幼兒養(yǎng)成良好認(rèn)知習(xí)慣。如季節(jié)變化時，老師要合理組織幼兒參與一些認(rèn)識自然的活動，重要節(jié)日到來時，老師要組織幼兒理解相關(guān)歷史常識，豐富個體思想積累。在日?；顒釉O(shè)置時，要根據(jù)室內(nèi)、室外的現(xiàn)實條件，保證幼兒在園生活學(xué)習(xí)的舒適感。幼兒游戲活動設(shè)置，游戲是幼兒教育的最重要內(nèi)容和形式，老師要為幼兒設(shè)計豐富多彩的游戲，以滿足幼兒的個性需要。為提升幼兒游戲教育品質(zhì)，老師要注意重點抓好幾個環(huán)節(jié)：早間、午間休整時間要充分利用，擠出一定時間滿足幼兒游戲需要。要充分利用戶外空間，特別是操場實際利用要科學(xué)，將各種游戲活動進展合理分配和規(guī)劃，協(xié)調(diào)各個班級的游戲活動。日常行為管理設(shè)置，幼兒進入幼兒園之后，老師成為全程教育監(jiān)護人，要嚴(yán)格執(zhí)行老師守那么，對幼兒進展全天候、全方位教育管理，幼兒的游戲、吃飯、午睡等環(huán)節(jié)設(shè)計，各種規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，都需要老師進展精細(xì)化管理。如幼兒參與游戲時，老師要針對幼兒年齡特點投放游戲材料，為提升材料利用率，老師還要對器材的使用情況進展觀察記錄，為后面的游戲設(shè)計提供重要參數(shù)。常規(guī)管理屬于幼兒園最根本管理形式，其管理內(nèi)容、管理形式、管理意識都需要進展整合優(yōu)化，以便適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育開展的現(xiàn)實需要