小學語文-魚游到了紙上教學課件設計

27、魚游到了紙上

作者：學習目標：1.我會認本課生字詞，能有感情地朗讀課文。2.我能抓住描寫青年看魚、畫魚的句子，感悟青年愛魚到了忘我的境界，學習作者觀察和描寫人物的方法。3.能體會文章的思想感情，養(yǎng)成做事勤奮、專注的品質(zhì)。自學指導一：1.用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通句子。2.思考：課文主要講了一件什么事？（5分鐘）欄桿魚缸罷了繡花境界廠徽清澈見底一壺茶聾啞人一絲不茍融為一體賞心悅目

我會概括課文主要講了一件什么事？作者、玉泉觀魚、青年、栩栩如生自學指導二：大聲朗讀5--8自然段，用橫線標出青年畫魚的句子，讀一讀，并在旁邊寫下你的感受。（3分鐘）

那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。

那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；靜靜地一絲不茍有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。很快地

那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。

那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。自學指導三：大聲朗讀1----4自然段，用波浪線標出青年看魚的句子，讀一讀，并在旁邊寫下自己的感受。（3分鐘）

他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

青年一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

青年一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。青年一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家，忘了時間，也忘了自己。他愛魚到了忘我的境界。

小組討論：

魚“游到了紙上”和“先游到了心里”之間有什么關系？小練筆我仿佛看到了青年在我眼前畫畫的情景，周圍圍觀的人贊嘆著，議論著：老人微笑著說：____________！青年______說：___