廣東省2022年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題及答案

廣東省2022年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題在地圖上旅行張凌云①作為地理愛好者，我醉心于長時間地盯著地圖，或者索性閉上雙眼，在腦海里描摹出地圖的模樣，持續(xù)一場場精鶩八極、心游萬仞的神游。只要對著地形圖，我就會熟練地穿越時空的罅隙，騰挪躍動，自由飛翔……②我站在一小塊深綠色之上。綠色代表著低海拔，200米以下是深綠，200米至500米是淺綠。此時，我身在中國正東部的長江三角洲。一望無際的平原，是中國地勢的第三級階梯。接下來，我將由東往西，去做綠、黃、棕、褐、紫等色彩不斷變幻的游戲，將平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不斷地更換。③我決定不按直線，稍打破常規(guī)，折向西南。平坦的地勢漸漸消失，眼前山巒起伏，穿插著各種平地緩谷，這里是中國三大平原的終點(diǎn)，通稱江南丘陵，橫亙在長江以南的一大片土地上，顏色也由淺綠變成淺黃，不少山峰要用深黃色標(biāo)注，海拔已超過1000米。我騰挪在江西湖南的腹地上，在廬山井岡山衡山之間任意切換，滿面撲來的是清涼的山風(fēng)和連綿的翠竹，還有偶爾飄過的茶香和辣椒香。④越過雪峰山，我進(jìn)入中國地勢的第二級階梯。這里顏色以深黃為主，但我瞥過云貴高原，又折向西北，尋找傳說中的天府之國──四川盆地。在廣袤的中西部有它的存在，近乎于一個奇連。這塊淺綠色的圓形盆地，地勢平緩，環(huán)境宜人，自有文明起，就一直是西部重鎮(zhèn)，巴蜀之間的各種演義，除了金戈鐵馬和風(fēng)云際會，更多的還有酒接琴肆和滾滾紅塵。⑤告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地、關(guān)中平原，到達(dá)陜北高原。陜北高原是黃土高原的重要組成部分。黃土高原溝壑縱橫，土塬廣布，地表覆蓋著厚達(dá)幾十米的松軟黃土。站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽見來自蒙古高原的北風(fēng)，年復(fù)一年地默默搬運(yùn)堆積著黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地唱著蒼涼的信天游，還仿佛所見鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞……⑥離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級階梯──青藏高原。這里有著世界上最偉岸的高原，也有著地球上最雄峻的山脈。地圖上的黃色不見了，代之以淺棕，深棕、褐色、紫色，每變換一種顏色，海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色標(biāo)注。哦，終年積雪的雪線！凡間的色彩已不能說明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。⑦我像一個朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬山之祖昆侖山和藏民族的各座神山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來越高，最后到達(dá)世界屋脊喜馬拉雅山。對著地圖上8848.86米的珠穆朗瑪峰，我知道，現(xiàn)實(shí)世界里，今生今世都不可能攀上這座最高的山峰，但在想象的空間里，此刻我正如高山兀鷲，自由翱翔在世界之巔，俯瞰所能見到的一切。我看到十多座超過8000米的高峰一路排列，它們就像不發(fā)一言的巨人，矗立在冰清玉潔的世界里，時間仿佛就此凝固，唯有離太陽最近的陽光照耀著這片永恒之域。⑧或許是其境過清，不宜久居，我向北輕輕一躍，飛越了整個青藏高原，進(jìn)入新疆境內(nèi)。此時，我正在昆侖山下，即將踏進(jìn)塔里木盆地的主體──塔克拉瑪千沙漠。古往今來，文人墨客留下無數(shù)關(guān)于沙漠的詩篇，如著名的“大漠孤煙直，長河落日圓”“_______，_______”等，但背景多是發(fā)生在陽關(guān)、玉門關(guān)以西，至多北疆一帶，提及塔克拉瑪干的很少。⑨我略作停留，隨即翻越天山，來到遙望阿爾泰山的準(zhǔn)噶爾盆地。中國真是一個神奇的國度，既有莽莽高山，也有淺洼低地，準(zhǔn)噶爾盆地的最低點(diǎn)艾丁湖，低于海平面154米，其周圍的一圈陸地，也不得不標(biāo)注以低于海平面的軍綠色。在這片人稱中國死海的地方，我定定地站住了。⑩惠風(fēng)和暢，淺草依依，三三兩兩的飛鳥掠過湖面，又停在不遠(yuǎn)處的蘆葦之上。遠(yuǎn)山連綿，牛羊聚集，這田園牧歌般的風(fēng)光，讓我忘記了自己身處遙遠(yuǎn)的北疆。那么，就讓這里成為此行的終點(diǎn)站吧，我將找個幽靜處躺下，輕輕逍遙走一段寧靜時光。（有刪改）（1）第①段畫線的句子在文中有什么作用？請簡要回答。（2）請從修辭的角度賞析第⑤段畫線的句子。（3）下列詩句填入第⑧段橫線處，符合語境的一項是A.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲B.山隨平野盡，江入大荒流C.瀚海闌于百丈冰，愁云慘淡萬里凝D.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。?）選文描述的是一場虛擬的旅行，為什么能帶給人真實(shí)的感受？請結(jié)合選文簡要分析?！敬鸢浮俊痉治觥勘疚拿枋龅氖且粓鎏摂M的旅行。作者對著地形圖，按順序從我國的第三級階梯寫到第一級階梯，表達(dá)出作者對祖國大好河山的熱愛之情?！窘獯稹浚?）本題考查句子的作用。依據(jù)“只要對著地形圖，我就會熟練地穿越時空的罅隙，騰挪躍動，自由飛翔……”，內(nèi)容上：交代了本文的寫作內(nèi)容，即在地圖上遨游四川盆地、西藏高原等美景。依據(jù)“在地圖上旅行”，結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)標(biāo)題，“對著地形圖”與標(biāo)題中“在地圖上旅行”形成呼應(yīng)；也為下文“我”在想象中自由穿梭于中國的各大美景作鋪墊。（2）本題考查賞析句子。依據(jù)“站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽見來自蒙古高原的北風(fēng)，年復(fù)一年地默默搬運(yùn)堆積著黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地唱著蒼涼的信天游，還仿佛聽見鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞……”，這里運(yùn)用了排比的修辭手法，生動形象地寫出了“我”在想象中游歷陜北高原所見到的獨(dú)特自然風(fēng)光和鮮明的人文文化，既寫實(shí)般寫出了陜北獨(dú)特的風(fēng)光，又好似作者真的在游歷陜北，使讀者也身臨其境，又能表達(dá)出作者對陜北高原以及祖國大好河山的熱愛之情。（3）本題考查補(bǔ)寫詩句。依據(jù)“古往今來，文人墨客留下無數(shù)關(guān)于沙漠的詩篇……但背景多是發(fā)生在陽關(guān)、玉門關(guān)以西，至多北疆一帶”，只有C符合。故選：C。（4）本題考查分析文章內(nèi)容。①依據(jù)“一望無際的平原，是中國地勢的第三級階梯”“越過雪峰山，我進(jìn)入中國地勢的第二級階梯”“離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級階梯──青藏高原”，作者按順序從我國的第三級階梯寫到第一級階梯，在整體上為我們展現(xiàn)了中國地理的全貌，讓讀者本身就容易產(chǎn)生熟悉感。②依據(jù)“這里顏色以深黃為主，但我瞥過云貴高原，又折向西北，尋找傳說中的天府之國──四川盆地”“離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級階梯──青藏高原。這里有著世界上最偉岸的高原，也有著地球上最雄峻的山脈”，作者在文中所寫的四川盆地，青藏高原等都是為我們所熟知的美景。③依據(jù)“我像一個朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬山之祖昆侖山和藏民族的各座神山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來越高，最后到達(dá)世界屋脊喜馬拉雅山”，作者在描寫自然美景時候并非單純描寫景色，而是融入了主觀情感，如寫到青藏高原時感嘆到“我像一個朝圣者艱難地跋涉著”，使用第一人稱，容易拉近與讀者的距離，也能讓讀者進(jìn)入“我”這個角色，容易引起情感上的共鳴。答案：（1）內(nèi)容上：交代了本文的寫作內(nèi)容，即在地圖上遨游四川盆地、西藏高原等美景。結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)標(biāo)題，“對著地形圖”與標(biāo)題中“在地圖上旅行”形成呼應(yīng)：也為下文“我”在想象中自由穿梭于中國的各大美景作鋪墊。（2）這里運(yùn)用了排比的修辭手法，生動形象地寫出了“我”在想象中游歷陜北高原所見到的獨(dú)特自然風(fēng)光和鮮明的人文文化，既寫實(shí)般寫出了陜北獨(dú)特的風(fēng)光，又好似作者真的在游歷陜北，使讀者也身臨其境，又能表達(dá)出作者對陜北高原以及祖國大好河山的熱愛之情。（3）C（4）①作者按順序從我國的第三級階梯寫到第一級階梯，在整體上為我們展現(xiàn)了中國地理的全貌，讓讀者本身就容易產(chǎn)生熟悉感。②作者在文中所寫的四川盆地，青藏高原等都是為我們所熟知的美景。③作者在描寫自然美景時候并非單純描寫景色，而是融入了主觀情感，如寫到青藏高原時感嘆到“我像一個朝圣者艱難地跋涉著”，使用第一人稱，容易拉近與讀者的距離，也能讓讀者進(jìn)入“我”這個角色，容易引起情感上的共鳴?！军c(diǎn)評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。（2022年廣東）閱讀下面的文字，完成下列各題?！静牧弦弧拷陙?，有聲閱讀快速成為互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用下的全民閱讀新形態(tài)。有聲閱讀的“有聲”，主要是指有聲語言，也包括音樂、音響等、有聲是最顯著的特點(diǎn)，也是最明顯的優(yōu)勢。有聲閱讀區(qū)別于紙質(zhì)閱讀，用聲音、用語音來表達(dá)一切。相關(guān)調(diào)查顯示，有聲閱讀已成為重要的閱讀模式，2021年，上海市民有聲閱讀覆蓋率76.72%，達(dá)到較高水平。59.18%的有聲閱讀使用者聽書日均時長為半小時以下，48.03%的使用者聽書日均時長介于11至30分鐘之間。46.36%的有聲閱讀使用者選擇在移功中聽書，文通工具成為有聲閱讀的重要空間，有聲閱讀使用者習(xí)慣在開車或來坐地鐵、公文時，打開個人的“聽覺空間”，有效利用了碎片化時間。（摘編自《2021年上海市民閱讀狀況調(diào)查》）【材料二】近年來，有聲閱讀的興起和繁榮，有效地推動了社會閱讀文明的構(gòu)建。有聲閱讀有可聽的、與文本相應(yīng)的音頻，許多經(jīng)典名著如《西游記》《紅樓夢》等已紛紛上線，使讀書變得更加生動鮮活、切實(shí)可感。有聲閱讀將明確的、認(rèn)真的、專注的學(xué)習(xí)型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機(jī)結(jié)合，有效地推動了全民閱讀品質(zhì)的提升?！奥牎焙汀翱础弊鳛閮煞N不同的閱讀方式，在閱讀的體驗上呈現(xiàn)不同的特征。有聲語言表達(dá)作為一種創(chuàng)造性的勞動，表達(dá)者在創(chuàng)作過程中融進(jìn)了自己對作品的理解和感受，并且運(yùn)用一定的技巧把它表達(dá)出來。大量高水平、高質(zhì)量有聲閱讀產(chǎn)品的出現(xiàn)，逐漸滿足社會的閱讀需求，不僅使有聲閱讀沿著正確的方向穩(wěn)步發(fā)展，而且在推動社會閱讀文明、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用。（摘編自高國慶、馬玉坤《有聲閱讀價值論芻議》）【材料三】截至2021年12月31日，微信公眾平臺有聲閱讀發(fā)文量達(dá)230萬篇，相關(guān)文章的閱讀量已達(dá)21.9億次，有聲閱讀的熱點(diǎn)話題熱度也不斷變化（如下圖所示）。有聲閱讀氛圍越來越濃，閱讀率越來越高。作為全民閱讀的重要組成部分，有聲閱讀豐富了閱讀內(nèi)容和形式，促進(jìn)了社會閱讀文明的發(fā)展。[注]熱度指數(shù)：指奧論在公開社交場景中對有聲閱讀相關(guān)話題的討論和傳播，由各平臺公開渠道信息傳播量綜合加權(quán)計算并歸一化處理后獲得，滿分100分。（摘編自《“有聲”打開全民閱讀新格局──2021有聲閱讀產(chǎn)業(yè)調(diào)查報告》）【材料四】作為有聲閱讀的方式之一，聽書并不是一件輕松的事。因為我們?nèi)菀自诼爼鴷r走神，再加上還有言語知覺的制約、情緒感知、反復(fù)加工等因素，聽書的信息接收效率不如看書高。所謂言語知覺的制約，是指一些客觀因素的制約，比如聲音在20﹣30分貝時，言語的可懂度為50%：增至50﹣60分貝，可懂度達(dá)到90%﹣95%；到了140分貝，人就會感到頭痛。此外，一些噪聲如地鐵、飛機(jī)的轟鳴等，對言語感知的干擾也會很大。情緒感知則是指聽真人朗讀時，朗讀者的語氣會形響我們自主理解書中字面的意思，不像看文字時可以自己主導(dǎo)情節(jié)、節(jié)奏等，有很大的想象空間；如果是聽語音合成的朗讀，技術(shù)上暫時還沒有辦法靈活地控制分詞、韻律、情感等，聽的過程中，我們又需要克服這些因素對理解連貫性的干擾。大家可能沒有留意到，在看書的時候，10%﹣15%的眼球運(yùn)功是有“回溯”的。也就是說，我們的眼睛經(jīng)常會倒退重看。這個過程很快，我們有時候并沒察覺，但這顯然能加深我們對書的理解，當(dāng)然，這也會降低我們的閱讀速度，聽書卻通常不會倒回去重聽，所以自然會損失對一部分內(nèi)容的理解，留下的印象可能不如看書深。（摘編自唐義誠、池文《聽書太被動，看書才有用？》）（1）下列表述與上述材料意思不相符的一項是A.有聲閱讀用聲音、用語音來表達(dá)一切，“有聲”是它最突出的特點(diǎn)和優(yōu)勢。B.2021年，上海市民有聲閱讀覆蓋率較高，且近半數(shù)使用者選擇在移動中聽書。C.作為全民閱讀的新形態(tài)，有聲閱讀豐富了閱讀的形式，推動了閱讀文明的構(gòu)建。D.看書時眼睛常會倒退重看，這雖能加深對內(nèi)容的理解，卻導(dǎo)致閱讀速度比聽書慢。（2）材料二提到有聲閱讀在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用，請你用材料三的相關(guān)信息對這一提法加以說明。（3）即將升入七年級的小文準(zhǔn)備在暑假用一周時間讀完《西游記》。他想采用聽書的方式閱讀，你是否贊成？請結(jié)合上述材料說明理由?！敬鸢浮俊痉治觥勘疚氖顷P(guān)于“有聲閱讀”的材料閱讀，第一題考查文章內(nèi)容理解分析；第二題考查文章內(nèi)容概括；第三題考查文章內(nèi)容分析?！窘獯稹浚?）ABC.正確；D.有誤，“卻導(dǎo)致閱讀速度比聽書慢”于文無據(jù)。故選：D。（2）結(jié)合“截至2021年12月31日，微信公眾平臺有聲閱讀發(fā)文量達(dá)230萬篇，相關(guān)文章的閱讀量已達(dá)21.9億次，有聲閱讀的熱點(diǎn)話題熱度也不斷變化（如下圖所示）”，概括為：有聲閱讀文章的閱讀量劇增，熱點(diǎn)話題熱度不斷變化。結(jié)合“有聲閱讀氛圍越來越濃，閱讀率越來越高”，概括為：有聲閱讀氛圍越來越濃，閱讀率越來越高。結(jié)合“作為全民閱讀的重要組成部分，有聲閱讀豐富了閱讀內(nèi)容和形式，促進(jìn)了社會閱讀文明的發(fā)展”，概括為：有聲閱讀豐富了閱讀內(nèi)容和形式，促進(jìn)了社會閱讀文明的發(fā)展。（3）這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合材料二“有聲閱讀有可聽的、與文本相應(yīng)的音頻，許多經(jīng)典名著如《西游記》《紅樓夢》等已紛紛上線，使讀書變得更加生動鮮活、切實(shí)可感。有聲閱讀將明確的、認(rèn)真的、專注的學(xué)習(xí)型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機(jī)結(jié)合，有效地推動了全民閱讀品質(zhì)的提升”分析，采用聽書的方式閱讀《西游記》，可以使讀書變得更加生動鮮活、切實(shí)可感。結(jié)合材料四“作為有聲閱讀的方式之一，聽書并不是一件輕松的事。因為我們?nèi)菀自诼爼鴷r走神，再加上還有言語知覺的制約、情緒感知、反復(fù)加工等因素，聽書的信息接收效率不如看書高”分析，采用聽書的方式閱讀《西游記》不如