一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)

感情、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)同學(xué)和老師。

識(shí)字：滲透性識(shí)字12個(gè)生字（學(xué)年級(jí)班丁冬老師語(yǔ)文書(shū)包）。

口語(yǔ)交際：認(rèn)識(shí)同學(xué)，簡(jiǎn)單介紹自己。師生見(jiàn)面問(wèn)好。

學(xué)法和習(xí)慣：有序地使用學(xué)習(xí)用具（課本、筆、卡片等）。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行人學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，熱愛(ài)學(xué)校，

熱愛(ài)老師和同學(xué)。

2、滲透尊師教育和文明禮貌教育。

教學(xué)方法

觀(guān)察法、講授法、談話(huà)法、討論法。

教學(xué)用具：

生字卡片、小黑板、課件

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）激發(fā)興趣

同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。其實(shí)，我們每天說(shuō)話(huà)、講故事,

都是在用“語(yǔ)文”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們要聽(tīng)故事、講故事，還要認(rèn)字、寫(xiě)字、

看書(shū)、討論、背古詩(shī)要做很多很多有趣的事情呢！

（出示課件）瞧，這是丁丁和冬冬，他們要和你們一起學(xué)語(yǔ)文呢！（貼詞語(yǔ)卡片:

TT冬冬）

認(rèn)讀。

（二）指導(dǎo)觀(guān)察圖畫(huà)

1.你知道丁丁和冬冬在做什么嗎？（他們?cè)诨ハ嘟榻B自己）

2.你能學(xué)著他們的樣子介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>

3.在學(xué)校的門(mén)口有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?？你喜歡他們嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

4.校園里的小朋友在干什么？同桌指著圖互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名說(shuō).并規(guī)范

語(yǔ)言。

5.操場(chǎng)邊坐落著我們的教學(xué)樓，這是我們學(xué)習(xí)的地方。你看，這里的小朋

友在干什么？

6.圖上畫(huà)的校園多美啊!我們也去看看我們的校園吧！

（三）參觀(guān)校園

（四）啟發(fā)談話(huà)

1.在校園里你都看到了什么？

2.喜歡不喜歡我們的學(xué)校?為什么？

老師小結(jié)：從現(xiàn)在起，你們不再是一個(gè)普通的孩子了，而是一名光榮的小學(xué)

生了。我們每天都要背著書(shū)包去上學(xué)。學(xué)校里有很多同學(xué)，大家和老師在一

起學(xué)習(xí)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。

3.學(xué)會(huì)了本領(lǐng)后你都能干什么呀？

4.你們知道怎樣做才能成為好學(xué)生嗎?（同桌討論，然后老師指名同學(xué)說(shuō)）

老師小結(jié)：大家說(shuō)得真好，作為一名小學(xué)生一定要做到有禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)

學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。老師相信，你們都能成為合格的小學(xué)生。

布置作業(yè)：

把你今天在學(xué)?？吹降暮吐?tīng)到的講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。請(qǐng)大家拿出這本書(shū)。（老師出示語(yǔ)文書(shū)）

這本書(shū)就是我們上語(yǔ)文課時(shí)要用的語(yǔ)文書(shū)。書(shū)上這兩個(gè)大大的字就念“語(yǔ)文”

（學(xué)生認(rèn)讀：語(yǔ)文）我們和丁丁、冬冬一起去看看我們的語(yǔ)文書(shū)吧！

（二）出示課件觀(guān)察圖畫(huà)，啟發(fā)談話(huà)

圖中的小朋友在干什么呀？看到語(yǔ)文書(shū)，你有什么問(wèn)題嗎？

（三）認(rèn)識(shí)目錄和頁(yè)碼

1.小組之間開(kāi)展比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)能幫助圖上的小朋友找到第4課。

2.請(qǐng)最快的小組說(shuō)說(shuō)他們是怎樣又快又準(zhǔn)地找到的。

3.剛才這個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)得可真棒，你們都學(xué)會(huì)了嗎?我們一起用這個(gè)方法

來(lái)試試吧!請(qǐng)同學(xué)們找到56頁(yè)，'再找一找第5課、第7課、第10課……

（四）聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

1.剛才大家翻得越來(lái)越快，越來(lái)越準(zhǔn)了。在你翻看的時(shí)候，你都看到了什

么？

2.對(duì)了，這本書(shū)的內(nèi)容可多了，書(shū)里面還有好多有趣的故事呢!等我們學(xué)會(huì)

了拼音，認(rèn)識(shí)漢字，就可以自己閱讀了。你們喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎?為什么？

3.語(yǔ)文書(shū)是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎么做呢?（①好好愛(ài)護(hù)它。②不亂撕、

亂畫(huà)，不破壞它。③我們要好好掌握書(shū)中的知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)。）

4.小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師相信，你們都能和語(yǔ)文書(shū)成為好朋友的！

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)名字

你已經(jīng)和語(yǔ)文書(shū)交上了朋友，能把你的班級(jí)和姓名告訴它嗎？（板書(shū)“年”和

“班”）還認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀，把我們班加上再讀讀。寫(xiě)在書(shū)皮上，下面寫(xiě)上你

的名字。

布置作業(yè)：

把你寫(xiě)好名字的書(shū)給爸爸媽媽看看，并介紹你的新朋友。

第三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們來(lái)到學(xué)校，不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)、

美術(shù)、勞動(dòng)等課程呢!今天，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，叫《上學(xué)歌》。（聽(tīng)錄音）

好聽(tīng)嗎?這么好聽(tīng)的歌你想學(xué)嗎?我們一起采看看歌詞是怎么寫(xiě)的。

（二）認(rèn)識(shí)歌詞

1.先聽(tīng)老師讀一遍。（出示課件，學(xué)生邊看邊聽(tīng)）

2.老師讀一句，學(xué)生讀一句。（也可以請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀）

3.學(xué)生自己讀一遍，可以加上動(dòng)作。

4.誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了？

（三）學(xué)唱《上學(xué)歌》

1.跟著錄音讀出歌詞。

2.會(huì)唱的可以跟著錄音唱出來(lái)。

3.加上動(dòng)作，邊唱邊跳。

（四）小結(jié)

唱得真好，老師希望你們和丁丁、冬冬一起高高興興地上學(xué)校，做一名愛(ài)學(xué)

習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的小學(xué)生。

布置作業(yè)：

《上學(xué)歌》回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教后記:

字與畫(huà)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)認(rèn)9T5個(gè)漢字，繼續(xù)理解字與畫(huà)的關(guān)系。

2.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天平”。

3.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小話(huà)筒”。

4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫(huà)的關(guān)系。

教學(xué)方法

觀(guān)察法、講授法、談話(huà)法、。

教具準(zhǔn)備：

圖卡、字卡

教學(xué)課時(shí)：

4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)

候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要

到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好

辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。

哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣,

她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流（貼圖），旁

邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。

從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!

古人多聰明?。?/p>

山

二、比較字與圖，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，

小組合作。

三、看圖猜字練習(xí)

過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有

很多，請(qǐng)大家看圖猜字。

1.出示圖卡:

2.學(xué)生猜字。

3.猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

四、學(xué)習(xí)“日”和“土”

1.出示圖卡:

0

2.啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來(lái)?

3.讀字。

4.學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。

五、課中休息一一找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

1.出示小話(huà)筒，講要求，教兒歌。

小話(huà)筒，嘴邊放，比比誰(shuí)的聲音最洪亮。

2.練習(xí)口頭組詞。

發(fā)“一字開(kāi)花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^(guān)察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加

一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花瓣多。

布置作業(yè)：

寫(xiě)“日、土、山、水”各一行

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后記:

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來(lái)看一看古時(shí)候人們寫(xiě)的字（出示課件書(shū)上的第一幅圖）。

請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下圖上有幾部分。（有兩部分：下面是太陽(yáng)，上面是古代人

們寫(xiě)的字）古時(shí)候的文字和圖上的實(shí)物很像，我們叫它“象形字二今天的

漢字就是象形字演變來(lái)的。

你們想學(xué)這些字嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課《字與畫(huà)》。

（二）出示課件指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字

1.看太陽(yáng)圖，太陽(yáng)還有一個(gè)名字，你們知道是什么嗎?（日）

（1）出示生字卡片“日"：誰(shuí)能大聲地讀出這個(gè)字?（指名讀，''開(kāi)火車(chē)"讀）

（2）這個(gè)“日”字和圖上的太陽(yáng)有什么相似的地方？

（3）教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊說(shuō)）

2.出示課件另外七幅圖。

（1）出示課件觀(guān)察圖畫(huà)，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫(huà)的是什么。

（到前面指著圖說(shuō)：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，

一方稻田，土上長(zhǎng)出了幼苗）

（2）指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。

（3）看圖猜猜它旁邊的字讀什么。（自己出聲讀）

（4）指名領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。（多種方式，熟讀每個(gè)字）

3.指著圖說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。（如“山”，山字的外形好似隆起的、高聳

的山峰，圖中畫(huà)的正是三座并排的山峰，中間那座高高的山表示山中間一豎

筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如“月”，順口溜幫助識(shí)記：

小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約）

4.這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個(gè)詞或者一句話(huà)介紹一下嗎？

（可引導(dǎo)學(xué)生思考：圖上畫(huà)的是河水，你還知道有什么水嗎2你知道中國(guó)有

哪些山嗎?）

（三）鞏固練習(xí)

1.看圖讀生字。2.識(shí)字游戲。同桌比一比，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

（四）總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)

認(rèn)讀本課的生字。

2,口頭組詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

字與畫(huà)

山石田土

第三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們通過(guò)圖學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。

二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)9個(gè)生字，下面老師貼出字卡，請(qǐng)同學(xué)們看到認(rèn)識(shí)的字就

輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識(shí)的字就輕輕地?fù)u一下頭。

老師貼字卡

三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥(niǎo)”

1.出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說(shuō)理由

2.講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來(lái)表

示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3.比較圖與字的相似之處，小組合作。

4.觀(guān)察漢字的演變過(guò)程。

5.讀生字。

四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚(yú)”

小組合作學(xué)習(xí)：

1.看圖說(shuō)字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字。

2.比較字與圖，說(shuō)相似之處。

3.讀生字。

五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)

課中休息——找朋友

六、游戲

看誰(shuí)反映快。

要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來(lái)。

七、口頭組詞

一字開(kāi)花一一人

八、完成練習(xí)

1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小鉛筆”。

2.讀要求。

3.教兒歌。

小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫(xiě)和連線(xiàn)。

4.觀(guān)察6幅圖和6個(gè)字，哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)該連在一起？說(shuō)理由。

5.指導(dǎo)用尺子連線(xiàn)。

6.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小天平”。

7.讀要求。

8.教兒歌。

小天平，左右稱(chēng)，字音字形分得清。

比較“日"和''目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)“字與畫(huà)”一課，我們認(rèn)識(shí)了很多有意思的漢字，

借助圖學(xué)漢字是一種識(shí)字方法，大家可以和家長(zhǎng)一起搜集這樣的漢字，你會(huì)

發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。

作業(yè)：

練寫(xiě)本課的生字。

2、口頭組詞。

第四課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。還記得古時(shí)候的字叫什么字

嗎？（象形字）對(duì)，

那么古時(shí)候的象形字是怎樣演變成了我們今天的漢字呢?我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（二）認(rèn)識(shí)“人、口、目”

1.出示課件看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（圖一是一個(gè)古時(shí)候的人；圖二是

一張嘴，嘴也叫

“口”；圖三是一只眼睛，眼睛還有一個(gè)名字，叫“目”）

2.這三幅圖上的內(nèi)容我們現(xiàn)在就可以看到、摸到，大家現(xiàn)在就看一看，摸

一摸吧！

3.每幅圖的下邊都有三個(gè)字，第一個(gè)字總是畫(huà)形，現(xiàn)在用的字都是從開(kāi)始

的圖演變來(lái)的。

4.你能猜出這三個(gè)字讀什么嗎?大聲地讀出來(lái)。

（三）認(rèn)識(shí)“木、禾、竹”

1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?（圖四是一棵樹(shù)木；圖五畫(huà)的是一棵禾苗；

圖六畫(huà)的是竹子）

2.這幾幅圖上畫(huà)的這幾種植物，你都見(jiàn)過(guò)嗎?你在哪兒見(jiàn)過(guò)？

3.你能讀出圖旁邊漢字嗎?（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。）

4.講解：禾就是長(zhǎng)在地里的莊稼。

5.自己看圖下邊漢字的演變過(guò)程，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

（四）認(rèn)識(shí)“馬、鳥(niǎo)、魚(yú)”

1.出示課件：這三幅圖畫(huà)的都是屬于哪一類(lèi)的？（屬于動(dòng)物類(lèi)）你知道它們的

名字嗎？（圖七

是一匹馬；圖八是一只小鳥(niǎo)；圖九是一條魚(yú)）

2.你能讀出圖旁邊的漢字嗎？

3.仔細(xì)觀(guān)察：這三個(gè)字和圖上的動(dòng)物有什么相似的地方？

（五）鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀九個(gè)生字。

2.游戲：兩人一組練習(xí)識(shí)字，誰(shuí)認(rèn)的字多，誰(shuí)就獲勝。

作業(yè)

練寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字，

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后記:

語(yǔ)文天地（一）

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的17個(gè)生字.

練習(xí)口頭組詞。

3、學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)姿勢(shì)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

練習(xí)口頭組詞。

教學(xué)方法

觀(guān)察法、講授法、談話(huà)法、討論法。

教學(xué)用具：

生字卡片、小黑板

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，在前面兩課的學(xué)習(xí)中，我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國(guó)

里，認(rèn)識(shí)了漢字。

今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語(yǔ)文天地看一看。

（二）連一連

1.出示課件雨圖：用一句話(huà)說(shuō)出圖上畫(huà)的是什么。（圖上畫(huà)的是下雨了）出

示六個(gè)漢字：瓜、云、雨、羊、牛、蟲(chóng)，你能從這六個(gè)字中找出哪個(gè)是“雨”

字嗎?（第三個(gè)是“雨"字）.你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)字就是“雨”字的?（雨”中

有四個(gè)小點(diǎn)就像圖中畫(huà)的小雨點(diǎn)）我們把這幅圖和這個(gè)漢字用直線(xiàn)連起來(lái)。

2.打開(kāi)書(shū)，獨(dú)立思考，連線(xiàn)。

3.小組合作討論。

4.匯報(bào)討論結(jié)果。

5.認(rèn)讀六個(gè)生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（三）比一比，記一記

1.區(qū)分“口”和“日”怎樣才能記住這兩個(gè)字？

2.區(qū)分“目”和“月”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字不一樣的地方。

（四）口頭組詞練習(xí)

1.你知道世界上都有什么水嗎?（海水、河水、自來(lái)水、礦泉水、汽水、冰

水等）

2.和水有關(guān)的東西有什么呢?（如水杯、水瓶、水壺）

3.用水還能組成什么詞?（如缺水、水庫(kù)、水分、水鳥(niǎo)）

4.“火”可以組一一火、火一一?！吧健笨梢越M一一山、山-------。

5.“石”可以組什么詞？

6.“人”可以組什么詞？

（五）學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)姿勢(shì)

1.丁丁的手里拿著一把金鑰匙，這把金鑰匙代表的意思是幫助我們掌握好

的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難。

2.看圖，圖中的小朋友在干什么?（在讀書(shū)）

3.想一想，我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？（兩手拿書(shū)，身子挺直，書(shū)稍向

后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離）

4.自己做一做這個(gè)姿勢(shì)，同桌互相檢查一下，看對(duì)不對(duì)。

（六）總結(jié)

你喜歡語(yǔ)文天地嗎?你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)？

布置作業(yè)：

寫(xiě)''日、土、山、水”各一行

板書(shū)設(shè)計(jì)

口日目月火石水人山

教后記：

學(xué)寫(xiě)字

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生愿意寫(xiě)字的興趣。

2.熟讀句子，用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字；初步知道什么是筆畫(huà)、筆

順。

3.學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀詞語(yǔ)?，認(rèn)讀7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解關(guān)于筆畫(huà)的知識(shí)。

教學(xué)方法

觀(guān)察法、講授法、談話(huà)法、討論法。

教學(xué)用具：

生字卡片、小黑板、課件

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1.出示掛圖：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（老師在上語(yǔ)文課，小學(xué)生在聽(tīng)講。）

小朋友們?cè)谠鯓勇?tīng)講？（認(rèn)真、專(zhuān)心等，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ)，同時(shí)進(jìn)行

說(shuō)完整話(huà)的訓(xùn)練。）

2.想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)

什么了。出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。

二、新授

1.誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語(yǔ)。）

誰(shuí)愿意帶著大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）

2.原來(lái)，他們?cè)趯W(xué)寫(xiě)字、學(xué)筆畫(huà)、學(xué)筆順呢!

你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫(xiě)字，就要先從筆畫(huà)學(xué)起。丁丁特別愛(ài)學(xué)寫(xiě)字，他迫不

及待的想當(dāng)小老師來(lái)告訴你們他所學(xué)的知識(shí)，你們歡迎他嗎？

課件演示：

（1）丁丁的話(huà)：“小朋友，這是漢字的5個(gè)基本筆畫(huà)，看誰(shuí)能記得又快又

準(zhǔn)?！碑?huà)面上出現(xiàn)一支筆在寫(xiě)這五個(gè)基本筆畫(huà)，每寫(xiě)一個(gè)都說(shuō)出名稱(chēng)。（橫、豎、

點(diǎn)、撇、捺）

（2）丁丁的話(huà)：“誰(shuí)記住了？"（指名回答，如果學(xué)生回答對(duì)了，課件就

出現(xiàn)丁丁的聲音表?yè)P(yáng)他。）

（3）丁丁的話(huà)：“學(xué)的真棒！請(qǐng)跟我書(shū)空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書(shū)空。

丁丁問(wèn)：“都記住了嗎？”

（4）再進(jìn)行書(shū)空。（鞏固）課件出示聲音表?yè)P(yáng)。丁丁的話(huà)：“漢字就是由

筆畫(huà)按一定順序組成的，寫(xiě)字時(shí)要從左到右，從上到下寫(xiě)，別忘了喲！"（初步

滲透筆順知識(shí)）

3.丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫(huà)和筆順,誰(shuí)還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？

指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4.你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，自己指讀，看看誰(shuí)的

指讀姿勢(shì)最美。（學(xué)生自讀）

5.同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢(shì)；

（2）有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

6.全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明你們都

能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7.摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來(lái)并帶

著大家讀一遍，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開(kāi)火車(chē)、好朋友、

考考你等。）

8.你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問(wèn)你們：如果他從詞語(yǔ)家中跑出

來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？咱們就試試，如果你們都認(rèn)對(duì)了，字寶寶就和你們一起做

游戲，行嗎？

出示生字卡片學(xué)生搶讀。

9.游戲：

（1）對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字，另一

個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫(xiě)、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的

生字中給他們找朋友，即組成詞語(yǔ)。

10.評(píng)價(jià)：

（1）同桌互評(píng)：兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星

星，在同桌的幫助下讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。

（2）自我評(píng)價(jià)，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。

筆皮本寫(xiě)字用心我得了星星

☆☆

這節(jié)課我學(xué)的：

?很認(rèn)真（）

?比較認(rèn)真（）

?還需努力（）

三、小結(jié)

小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫(xiě)字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫(xiě)的特別

漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

布置作業(yè):

填寫(xiě)下表：這節(jié)課我學(xué)的:

?很認(rèn)真（）

?比較認(rèn)真（）

?還需努力（）

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1.擺好讀書(shū)的姿勢(shì)，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧x書(shū)時(shí)應(yīng)該注意什么？

2.我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)字了，要想把字寫(xiě)好，我們就要有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。今天

我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

1.看圖：圖上的小朋友是怎么做的？

2.知道圖上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思嗎？

3.為了保護(hù)我們的眼睛，我們還要做到眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

4.請(qǐng)大家照著圖上小朋友的樣子做一做。

（三）描圖練習(xí)

1.剛才大家做得都很好，現(xiàn)在請(qǐng)你拿著筆畫(huà)一畫(huà)吧！

2.看書(shū)包圖，找到起點(diǎn)再畫(huà)。

（四）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)

1.誰(shuí)能說(shuō)出筆畫(huà)的名稱(chēng)?（橫、豎、點(diǎn)、撇、探X學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的，老師告訴）

2.書(shū)空練習(xí)：老師邊說(shuō)邊在幻燈片上描出“一”，學(xué)生用手指寫(xiě)在桌上（提

醒學(xué)生：寫(xiě)“一”時(shí)要注意從左往右的筆順規(guī)律）

3.在幻燈片上按順序描出“I、J、、、\”四個(gè)筆畫(huà)，學(xué)生在桌面上書(shū)

空，邊寫(xiě)邊說(shuō)出筆畫(huà)的名稱(chēng)。

4.描在書(shū)上。（老師檢查書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

布置作業(yè)：

1.說(shuō)出下面筆畫(huà)的名稱(chēng)。J、一I\

2.說(shuō)出每個(gè)字中你認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)。日火人木文土

第三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）談話(huà)導(dǎo)入

在寫(xiě)字之前，我們要認(rèn)識(shí)一種新的格子（出示小黑板），這就是田字格。

（二）觀(guān)察田字格

你們能說(shuō)說(shuō)田字格是什么樣的嗎？（是一個(gè)正方形的格子，里面有一橫一豎兩

道虛線(xiàn)，把格

分成了四個(gè)小方格）

你能說(shuō)說(shuō)每個(gè)小格子所在的位置嗎?（左上、左下、右上、右下）

（三）觀(guān)察田字格個(gè)的漢字

1.這三個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?（山、火、土）

2.你認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)寫(xiě)在了田字格的什么位置？（如“土”的第一個(gè)“橫”寫(xiě)在

了橫中線(xiàn)上，“豎”

寫(xiě)在了豎中線(xiàn)上）

（四）練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1.檢查書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2.讓學(xué)生跟著老師在田字格中書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)筆畫(huà)所在的位置。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

在田字格中正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)寫(xiě)字

鉛筆橡皮田格本

寫(xiě)字用心很認(rèn)真

筆皮本寫(xiě)字用心

教后記:

語(yǔ)文天地（二）

教學(xué)目標(biāo)：

了解螞蟻和蜜蜂的故事

認(rèn)識(shí)學(xué)寫(xiě)字的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解螞蟻和蜜蜂的故事

教學(xué)方法

觀(guān)察法、講授法、談話(huà)法、討論法。

教學(xué)用具：

生字卡片

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

今天，我們一起學(xué)習(xí)一首很美的小詩(shī)，詩(shī)的名字是：寫(xiě)字很有用。

（二）指導(dǎo)看圖

1.出示課件：有幾幅圖?（3幅）圖上的主人公是誰(shuí)?（主人公是蜜蜂和螞蟻）

2.出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀(guān)察這四個(gè)字有什么一樣的地方？

3.螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事?你猜猜看。

4.蜜蜂和螞蟻之間到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)看看這首小詩(shī)。

（三）指導(dǎo)讀課文

1.范讀小詩(shī)，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：寫(xiě)字有什么用？

2.“大事情”指的是什么事情?（指的是學(xué)寫(xiě)字這件事）學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？

3.課件出示小詩(shī)，老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

（四）認(rèn)識(shí)生字

1.抽出“我、學(xué)、寫(xiě)、字”這四個(gè)字的生字卡片，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。

2.在小詩(shī)中找出這四個(gè)生字，并畫(huà)出來(lái)，讀一讀。

（五）小結(jié)

小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫(xiě)字了，那你們呢?我們一起比一比，看誰(shuí)學(xué)得又多

又快又好。

作業(yè)設(shè)計(jì)

用“我、學(xué)、寫(xiě)、字”這四個(gè)字口頭組詞給爸爸、媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

寫(xiě)字很有用

我學(xué)寫(xiě)字

教后記：

數(shù)字：數(shù)字歌

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

1.感受童謠的音韻美;

2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情趣。

（二）知識(shí)要點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

（三）學(xué)法和習(xí)慣：

1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀本課的11個(gè)生字；通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。

教學(xué)方法

觀(guān)察法、講授法、談話(huà)法、討論法。

教學(xué)用具：

生字卡片、小黑板、課件

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語(yǔ)文課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一

首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書(shū)）。

二、講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢！打開(kāi)書(shū)第11頁(yè)看看你能

不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。）

2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你

們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報(bào)

動(dòng)物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。）學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼

小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

4.聽(tīng)文錄音，（整體感知課文）尤其要聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音

時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽(tīng)到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽(tīng)讀識(shí)字

的方法。）

5.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什

么收獲？

6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問(wèn)老

師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。

7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧,

他們偷偷的溜出了門(mén)。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、

八、九、十。）他和誰(shuí)是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的

數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）

8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)

字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

9.現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀？（出示

“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅

色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文

中：三小羊、四雞、五—鴨，（生讀。）誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)？

再讀“個(gè)”時(shí)，問(wèn)生：看看周?chē)?，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)

用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ)）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了

不起。

10.我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說(shuō)說(shuō)“悄悄話(huà)”，說(shuō)

說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的？不會(huì)想想怎么辦？

11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他

讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，

你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.師生對(duì)讀。

2.男女生對(duì)讀。

3.做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字

歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。）

四、小結(jié)

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲？

你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問(wèn)題嗎？出示第14

頁(yè)小貓釣魚(yú)的圖，全班共同作練習(xí)。

圖中有：條船瓦只貓

個(gè)水桶條小魚(yú)。

布置作業(yè)：

我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫(huà)一幅畫(huà)，也可以編一個(gè)

有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)字歌

1234

5

（―）（二）（三）

（五）

678

9

j

會(huì)城研

（六）（七）（八）

（九）

教后記：

山村

教學(xué)目標(biāo)：

i.了解古詩(shī)，背誦課文O

2.在課文中隨文識(shí)字，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)寫(xiě)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.隨文識(shí)字。

2.學(xué)寫(xiě)生字。

教學(xué)方法

觀(guān)察法、講授法、談話(huà)法、討論法。

教學(xué)用具：

生字卡片、小黑板、課件

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前活動(dòng)

你會(huì)背哪些詩(shī)，給大家展示一下。

二、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩(shī)了，真好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首小詩(shī)好嗎？

板書(shū)：山村

2.誰(shuí)認(rèn)識(shí)，讀一讀。

三、新授

1.打開(kāi)書(shū)翻到P12頁(yè)，請(qǐng)你讀一讀小詩(shī)，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來(lái)，誰(shuí)愿意展示一下？（請(qǐng)一生讀）其他

同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)別人

讀來(lái)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字）

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（學(xué)生可以自由地說(shuō)說(shuō)自

己認(rèn)識(shí)的字，無(wú)論是不是生字表中的，如果說(shuō)到了二、六、七、八、九、十、花

這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

自己讀；老師讀；一起讀（這時(shí)課件中這些生字變成紅色的）

4.這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫(huà)。老師很想畫(huà)一畫(huà)。（準(zhǔn)備一張宣紙，隨手

點(diǎn)綴畫(huà)出詩(shī)中描繪的景象，邊畫(huà)邊說(shuō)）描繪詩(shī)中的大意。

5.美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）

6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來(lái)了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：二、六、七、八、

九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7.這些字寶寶看見(jiàn)你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，

快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰(shuí)最棒。（生試著

背）（會(huì)的齊背。）

四、寫(xiě)字

咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢！

1.出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀(guān)察。

2.這些字有哪些筆畫(huà)？（橫、豎）

伸出你的手指來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，

師說(shuō)：從左到右，橫。從上到下，豎。

請(qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫(xiě)好的字。

3.看看老師怎樣寫(xiě)的，（師范寫(xiě)，生認(rèn)真看）

誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師寫(xiě)得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說(shuō)，包括覺(jué)得哪里

好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

4.請(qǐng)你們自己寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。

誰(shuí)愿意讓大家看一看你寫(xiě)的字。（在實(shí)物投影展示）

5.小“一”在對(duì)你說(shuō)：“你把我寫(xiě)得真漂亮，謝謝你們”呢！

6.小“二”跑過(guò)來(lái)了?？炜?。（師在田格里書(shū)寫(xiě)）

你來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問(wèn)題的作業(yè)。（在實(shí)物投影上看）

如“二”寫(xiě)在橫虛線(xiàn)上邊。（學(xué)生評(píng)）

小二說(shuō)：“你把我寫(xiě)在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？

7.用同樣的方式寫(xiě)“三”“十”

8.哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候是按什么順序?qū)懙模?/p>

引導(dǎo)孩子注意到書(shū)寫(xiě)順序：先上后下，先橫后豎。

9.現(xiàn)在利用我們會(huì)寫(xiě)的字去干活了。

請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)第14頁(yè)，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對(duì)一對(duì)）

圖中有：條船瓦只貓

個(gè)水桶條小魚(yú)。

五、小結(jié)

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲?。?/p>

（孩子們可以各抒己見(jiàn)，學(xué)會(huì)一首詩(shī)、會(huì)寫(xiě)了幾個(gè)字等都可以）

布置作業(yè)：

你可以把我們今天學(xué)的詩(shī)配上畫(huà)，并試著在上邊寫(xiě)寫(xiě)你會(huì)寫(xiě)的數(shù)字，好嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

（一）復(fù)習(xí):

1.讀生字卡片。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)名稱(chēng)：一、|、、、J、\o

（二）學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)

1.認(rèn)識(shí)左、右、上、下。2.老師書(shū)寫(xiě)示范。

3.學(xué)生書(shū)空練習(xí)。4.在田字格中寫(xiě)“一”、“I

（三）學(xué)寫(xiě)生字

1.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫(huà)的字。

2.讀生字卡片：一、二、三、十。

3.寫(xiě)“一”：我們寫(xiě)“一”時(shí)和我們寫(xiě)橫方法是一樣。

4,寫(xiě)“二”：要按照先上后下的筆順寫(xiě)。

5.寫(xiě)“三”：和寫(xiě)“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短。

6.寫(xiě)“十”先寫(xiě)橫后寫(xiě)豎，這是先橫后豎的筆順規(guī)則。

（四）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：

1,描書(shū)上的筆順。

2.在田字格中各寫(xiě)三遍，邊寫(xiě)邊說(shuō)出筆

板書(shū)設(shè)計(jì)

III村

一去二三里.

煙村四五家

41臺(tái)六七座.

八九十枝花

教后記:

語(yǔ)文天地（三）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識(shí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識(shí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字。

教學(xué)方法

觀(guān)察法、講授法、談話(huà)法、討論法。

教學(xué)用具：

生字卡片、小黑板、課件

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)

做游戲：老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生舉起相應(yīng)的漢字卡片。

(二)鞏固訓(xùn)練

1.連一連。

(1)明確題目要求。

(2)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.說(shuō)一說(shuō)，這些是什么日子，你還知道什么節(jié)日？(出示課件)

⑴讀出圖下面的日期。

(2)說(shuō)出這個(gè)日子是什么節(jié)日。

(3)說(shuō)說(shuō)你還知道什么節(jié)日。

3.數(shù)一數(shù)，填一填。

(1)看圖，圖上有什么?說(shuō)出每種物品的數(shù)量。

⑵填在書(shū)上。

4.讀兒歌。

(1)讀出你認(rèn)識(shí)的字來(lái)。(2)老師帶讀。

⑶說(shuō)說(shuō)你又認(rèn)識(shí)了哪些字。

(4)讀卡片：天對(duì)地、上對(duì)下、日對(duì)月、今對(duì)古。

布置作業(yè)：

1、熟讀節(jié)日2、練寫(xiě)生字

板書(shū)設(shè)計(jì)

3數(shù)字

一月一日五月一日一二三四五,

六月一日十月一日金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

（-）出示四幅圖，讓學(xué)生觀(guān)察回答。

1、四幅圖中畫(huà)的都是施？是講誰(shuí)的故事？

2、這四幅圖畫(huà)的是什么地方？都有什么？

過(guò)渡：小熊一家來(lái)到小河邊，它們想到河的對(duì)岸去，它們是怎么做的？發(fā)生

了什么事情呢？我們一起仔細(xì)看看。

（1）圖一：這些小熊在干什么？

（2）圖二：認(rèn)真觀(guān)察，這幅圖有了什么變化？

（3）圖三：又有什么變化了？

（4）圖四：發(fā)生了什么事情？

（二）演一演：

1、五個(gè)人一個(gè)小組，把你當(dāng)成故事里的一只小熊，把你想的、說(shuō)的，還有

怎么做的表演出來(lái)?？梢越o你表演的這只小熊起個(gè)好聽(tīng)的名字。

2、小組匯報(bào)。

3、評(píng)出最佳表演小組和最佳小熊獎(jiǎng)。

（三）總結(jié)：你能幫小熊們想個(gè)好辦法，安全地到達(dá)河對(duì)岸嗎？

布置作業(yè)：

1、背誦節(jié)日。2、寫(xiě)會(huì)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)字

一月一日五月一日一二三四五,

六月一日十月一日金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

教后記:

家我的家

教學(xué)目標(biāo)

識(shí)字：在生活中識(shí)字，認(rèn)識(shí)本單元的生字24個(gè)。

寫(xiě)字：會(huì)寫(xiě)田字格里的生字6個(gè)（人、個(gè)、大；天、土、兒。）。學(xué)習(xí)筆畫(huà)（J、

\、Do學(xué)習(xí)筆順（先撇后捺）。

詞語(yǔ)句：擴(kuò)詞。學(xué)習(xí)常用家庭人稱(chēng)和職業(yè)名稱(chēng)。擴(kuò)充句子。簡(jiǎn)單的并列

復(fù)句。

讀、背誦課文。閱讀《給小鳥(niǎo)安家》。

口語(yǔ)交際：用完整的句子說(shuō)話(huà)。按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法。開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣

態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：愛(ài)親人，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家，愛(ài)祖國(guó)，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)幸

福的核心是愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，同時(shí)也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。

2、能夠按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的愛(ài)。

教學(xué)方法

啟發(fā)談話(huà)法

教學(xué)用具：

生字卡片、小黑板、課件

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1.出示卡片“家”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？大聲讀出來(lái)。

2.能介紹一下你家里的成員嗎？

3.今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是《我的家》。

（二）朗讀課文：

1.在課文中找到你認(rèn)識(shí)的字，同桌互相讀一讀。

2.老師帶讀課文。

（1）老師范讀。邊聽(tīng)邊思考：課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰(shuí)？（這

是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽?zhuān)?/p>

（2）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸媽媽?zhuān)ㄖ笇?dǎo)后一個(gè)字讀輕聲）

（3）老師帶讀課文。你從哪兒感受到這是一個(gè)幸福的家?（最好用課文中的語(yǔ)言

說(shuō)）

3.熟讀課文

4.練習(xí)背誦課文。

（三）認(rèn)讀橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)

（四）從詞語(yǔ)中抽出單個(gè)漢字認(rèn)讀：有、的、家、爸、媽、也、中、快、樂(lè)、

長(zhǎng)、大。

（五）"也”是什么意思？（這里表示同樣的意思）

（六）小結(jié)

同學(xué)們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你

們做人的道理，

你們愛(ài)他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢？

布置作業(yè)：

1、熟讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

我的家

/I\

爸爸媽媽我

幸福、溫暖

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.背誦《我的家》（指名背誦）

2.我們一起去看看丁丁的家，'好嗎？

（二）出示課件，指導(dǎo)看圖

1.丁丁的家里都有誰(shuí)呀?（丁丁的家里有爸爸、媽媽和丁?。┧麄?cè)谧鍪裁矗?/p>

2.丁丁有話(huà)想和大家說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。我家有個(gè)好習(xí)慣。晚上，爸爸

媽媽常為我念故事書(shū)?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的

時(shí)候我覺(jué)得特別愉快。

3.今天回家把丁丁說(shuō)的話(huà)說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他們和你一趣讀書(shū)，

好嗎？

（三）介紹自己的家：

1.剛才丁丁向我們介紹了他的家，誰(shuí)愿意介紹一下自己的家？

2.提示：（課件）我家住在-----。我家有------口人。爸爸是------，媽

媽是------。假日里，全家人一起------。

（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（2）指名同學(xué)到前面說(shuō)給大家聽(tīng)。

（四）照樣子說(shuō)一說(shuō)

1.讀書(shū)上的句子。

2.出示并列復(fù)句1：老師愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，我也愛(ài)----。

（1）說(shuō)出橫線(xiàn)上應(yīng)填的內(nèi)容。

（2）老師和同學(xué)怎么愛(ài)我?我又是怎么愛(ài)老師和同學(xué)的？

3.仿照前兩組句子，說(shuō)說(shuō)后兩組句子填什么內(nèi)容。

布置作業(yè)：

寫(xiě)會(huì)課文中要求的生字。

背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

我的家

1.老師愛(ài)我，

2、----愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，------愛(ài)我，

第三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)識(shí)本課生字。

2.回家后，你和爸爸媽媽一起讀書(shū)了嗎?介紹一下你們都讀了哪些書(shū)。

（二）擴(kuò)詞練習(xí)：

1.出示“家”，指名讀。

2.你能用“家”組什么詞?組得越多越好。

3.出示蝸牛圖（幻燈片）。把學(xué)生組的詞盡可能寫(xiě)在蝸牛上。

（三）畫(huà)像識(shí)字

1.上節(jié)課我們都介紹了自己的家庭成員，現(xiàn)在我們把自己的家里入畫(huà)出來(lái)

好嗎？

2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹、姑姑等。

3.連線(xiàn)。（畫(huà)線(xiàn)時(shí)不要畫(huà)到人的臉部）

4.小組里互相說(shuō)說(shuō)：家里有誰(shuí)，每個(gè)人長(zhǎng)的什么樣？5.展示。

（四）讀詞語(yǔ)：工人教師警察司機(jī)售貨員醫(yī)生軍人

1.帶讀。2.說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么工作的。

3.認(rèn)識(shí)自己的爸爸媽媽的職業(yè)。（如果書(shū)上沒(méi)有，請(qǐng)同學(xué)回家后問(wèn)一問(wèn)）

4.我們的爸爸媽媽是普通的勞動(dòng)者，要為他們感到驕傲。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、用“家”口頭說(shuō)一句話(huà)

2、用下面的字口頭組詞。

有（)愛(ài)（)媽?zhuān)?快（)

中（)長(zhǎng)（)大（)樂(lè)（)

板書(shū)設(shè)計(jì)

我的家

教后記:

家

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文《家》，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

認(rèn)讀生字（認(rèn)字：天、是、白、云、樹(shù)、林、河、兒、種、子、祖、國(guó)；寫(xiě)

字：天、土、兒。）學(xué)習(xí)筆畫(huà)（L）o

背誦課文。閱讀《給小鳥(niǎo)安家》。

進(jìn)行擴(kuò)充句子的練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好田字格里的生字。

閱讀課文，背誦課文。

教學(xué)方法

觀(guān)察法、講授法、談話(huà)法、討論法、探究法。

教學(xué)用具：

用“投影片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）談話(huà)導(dǎo)入

我們每個(gè)孩子都有自己的家，那小動(dòng)物和植物它們有家嗎?我們來(lái)欣賞一首

小詩(shī)。

（二）指導(dǎo)朗讀

1.范讀課文。

（1）邊聽(tīng)邊想：這首小詩(shī)都向我們介紹了誰(shuí)的家？

（2）出示詞語(yǔ)卡片（領(lǐng)讀，齊讀）白云小鳥(niǎo)魚(yú)兒種子我們

（3）你知道它們的家在哪兒?jiǎn)幔?/p>

（4）出示詞語(yǔ)卡片。藍(lán)天樹(shù)林小河泥土祖國(guó)

2.朗讀課文。

（1）自由讀課文。（2）指名讀課文。（3）齊讀課文。

3.背誦課文。

說(shuō)說(shuō)你是怎么背下來(lái)的。

（三）認(rèn)識(shí)生字：天是白云樹(shù)林河兒種子祖國(guó)

1.出示生字卡片。2.打亂順序讀。3.識(shí)字比賽。

4.小結(jié)。大自然多美妙?。洪]上眼睛想像：這美麗的世界上還有什么？

布置作業(yè)：

1.比一比，組詞。

大（）日（）木（）中（）

天（）白（）林（）種（）

2.背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

家

藍(lán)天白云

樹(shù)林小鳥(niǎo)

小河魚(yú)兒

泥土種子

祖國(guó)我們

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀本單元的生字及會(huì)寫(xiě)田字格里的字。

2.復(fù)習(xí)筆畫(huà)：“）”和“\"（說(shuō)出這兩個(gè)筆畫(huà)的名稱(chēng)）

（二）學(xué)寫(xiě)生字，記憶字形

1.人。

（1）觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中有哪些筆畫(huà)。

（2）在桌上練寫(xiě)“J”和、。

（3）指導(dǎo)寫(xiě)“人”，先寫(xiě)撇后寫(xiě)捺。（4）老師在田字格中示范，學(xué)生在田字格

中書(shū)寫(xiě)，注意看清占格。

2.“個(gè)”和“大二

（1）比較這兩個(gè)字的字形：“個(gè)”是先寫(xiě)個(gè)“人”字，在“人”的下面加

一筆豎?！按蟆笔窍葘?xiě)一橫，再寫(xiě)一個(gè)“人”字。

（2）這兩個(gè)字中都有“人”字。

（3）觀(guān)察占格，寫(xiě)在田字格中。

3.“天”和“土”。

（1）比較：這兩個(gè)字有什么相同的地方?有什么不同的地方？

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“天”：一=天天

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“土”：一十土

（三）練習(xí)書(shū)寫(xiě)

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.說(shuō)說(shuō)下面字的筆順。人個(gè)大天土

2.在田字格中正確書(shū)寫(xiě)本課的生字。

第三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1.你們都喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?（說(shuō)說(shuō)喜歡小鳥(niǎo)的原因）

2.丁丁和你們一樣也特別喜歡小鳥(niǎo)，他還為小鳥(niǎo)建了一座房子，我們一起

去看看。

3.出示課題：給小鳥(niǎo)安家

（二）出示圖片

1.圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.想像：丁丁會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)什么？

3.丁丁為什么要給小鳥(niǎo)安家呢?我們一起來(lái)看看這首小詩(shī)。

（三）指導(dǎo)朗讀

1.找出自己認(rèn)識(shí)的字讀一讀。2.聽(tīng)范讀，認(rèn)真聽(tīng)你不認(rèn)識(shí)的字的字音。

3.自讀小詩(shī)。

4.用詩(shī)中的話(huà)說(shuō)說(shuō)丁丁為什么要給小鳥(niǎo)蓋房子讓它安家呢？