第26輯：怎樣寫故事新編+成長(zhǎng)有困惑-2022年中考語(yǔ)文作文備考之名師說法+猜題指導(dǎo)

第26輯：怎樣寫故事新編+成長(zhǎng)有困惑一、名師說法怎樣進(jìn)行故事新編故事新編，就是以某一部文學(xué)名著或某一則歷史傳說或某一個(gè)歷史人物故事為底本，編述一個(gè)故事，賦予起新的內(nèi)容和意義。它通常以幽默詼諧的語(yǔ)言表現(xiàn)深刻的主題，具有辛辣的諷刺意味，讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。故事新編要注意兩條原則：一、故事要“舊”，就是必須要充分了解原故事的背景、人物及其他相關(guān)知識(shí)，吃透原著的實(shí)質(zhì)，以避免內(nèi)容上牽強(qiáng)附會(huì)、知識(shí)上張冠李戴，這是寫好“故事新編”的前提。只有這樣，新編出來的故事才能與“故事”中人物的言行、性格以及語(yǔ)言風(fēng)格相吻合，才能與“故事”的基本情節(jié)連續(xù)得上。用《西游記》來寫一篇作文，如果編孫悟空貪小便宜，好吃喜睡，時(shí)常耍一點(diǎn)弄巧成拙的小聰明，那就離譜了。凡“故事新編”，必須熟悉“故事”，對(duì)原著所述故事、所寫人物了解得越透徹、越仔細(xì)越好，編起新故事來越得心應(yīng)手，新編的故事越合情合理。二、新編要“新”所謂“新”，就是賦予老故事以新的生活內(nèi)容，新的人物性格，新的時(shí)代精神，從而表現(xiàn)深刻新穎的主題思想。首先是主題新。一般故事新編的主題往往是針砭時(shí)弊，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。利用故事新編進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，不僅可熔鑄現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，而且還可直接摻進(jìn)現(xiàn)實(shí)的情節(jié)，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)。其次是情節(jié)新。寫故事新編時(shí)，不能簡(jiǎn)單地復(fù)述原故事，拘泥于歷史題材，而必須加以生發(fā)改造，進(jìn)行切合題意的必要演繹。比如將名著、歷史、傳說中的人物安排到我們所生存的現(xiàn)實(shí)中來，展示他們嶄新的行為、言語(yǔ)、心理，以促成藝術(shù)真實(shí)與生活真實(shí)的統(tǒng)一。【技法點(diǎn)擊】一、細(xì)節(jié)擴(kuò)展法傳統(tǒng)名著的成名要素中，有時(shí)可能就是一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)描寫，倘若據(jù)此進(jìn)行合理的擴(kuò)展，便又是一個(gè)生動(dòng)的故事，甚至是一篇絕妙的佳作?！度龂?guó)演義》中一個(gè)細(xì)節(jié)：關(guān)公既歿，坐下赤兔馬被馬忠所獲，權(quán)即賜馬忠騎坐，其馬數(shù)日不食草料而死。江蘇考生當(dāng)年就根據(jù)這一細(xì)節(jié)構(gòu)思而成《赤兔之死》，獲得滿分。二、情節(jié)續(xù)寫法即根據(jù)原作人物的性格或原作情節(jié)的可能性發(fā)展方向，設(shè)計(jì)出精彩的另樣續(xù)寫。如以“自我”為話題，有考生以“未了情”為題，續(xù)寫林黛玉的故事，表現(xiàn)生命對(duì)于愛情的執(zhí)著。林黛玉魂歸離恨天，又成了那株仙草，神瑛侍者仍然日日以甘露澆灌。此時(shí)的兩人是對(duì)面不相識(shí)，黛玉幾經(jīng)努力，想讓神瑛侍者記起二人在凡間的一段情緣，但都失敗了。仙草終于枯萎了，而神瑛侍者還在念念不忘凡間的妹妹……三、人物重組法古今中外文學(xué)畫廊里的典型人物，或中外歷史上的傳奇人物精彩紛呈，搞一個(gè)典型人物的雜色拼盤，也是作文創(chuàng)新的好方法。穿越時(shí)空的限制，鏈接各色人物，使文章具有了極廣闊的背景，主題也有了深度。有同學(xué)在構(gòu)思《誠(chéng)信》時(shí)，請(qǐng)來了葛朗臺(tái)、阿Q和馬蒂爾德，一個(gè)見利忘義貪婪攫取，一個(gè)金錢障眼混混沌沌，一個(gè)雖債臺(tái)高筑仍能自力更生，在一場(chǎng)金錢官司中他們各顯其性，栩栩如生。四、立意翻新法不拘泥于對(duì)歷史人物或文學(xué)作品中典型人物的蓋棺定論，而從另一個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行重新評(píng)價(jià)，也能給人耳目一新之感，當(dāng)然這須顧及新評(píng)價(jià)的可能性、科學(xué)性和社會(huì)認(rèn)同性。如對(duì)《項(xiàng)鏈》中的馬蒂爾德，有同學(xué)重新設(shè)計(jì)，寫出來的她雖也有虛榮的一面，但更有堅(jiān)強(qiáng)的性格，她能冷靜面對(duì)沉重的債務(wù)，能勇敢挑戰(zhàn)十年的辛苦，終于在挑戰(zhàn)中證明了自己的能力，并由此開始了她的新的人生旅程。五、故事演繹法以原著的人物為線索編寫故事。如以合作為話題，有考生以“一個(gè)也不能少”為題，寫取經(jīng)路上，八戒老鬧著分家伙回，悟空煩了，便讓唐僧準(zhǔn)許八戒回去，八戒走后，悟空既要探路，又要化齋，還得幫沙僧照看行李，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。再加上唐僧嚴(yán)肅、沙僧木訥，悟空覺得很是無趣，不由得想念八戒的貧嘴饒舌。最后只好又叫回八戒，八戒也因老呆在家里憋悶，非常高興能重新回來。于是師徒四人又繼續(xù)西行?！緯r(shí)文引路】誰(shuí)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)？魏金樹在班主任劉老師的辦公室里，劉備嗚嗚地哭了，哭得很傷心。幾天前的一個(gè)早晨，班長(zhǎng)曹操同學(xué)的手機(jī)在宿舍里被盜了。當(dāng)時(shí)只有劉備因病在宿舍里睡覺，大家做完早操回來，曹操的手機(jī)便不見了。一開始劉備也不肯承認(rèn)，后來劉老師發(fā)怒，說你們?nèi)羧怀姓J(rèn)，就統(tǒng)統(tǒng)停課反思。劉老師說到做到，課真的就停了。同學(xué)們情緒很大，對(duì)劉備也另眼相看了。不到兩天，劉備向劉老師承認(rèn)自己偷了手機(jī)?？勺肪口E物時(shí)，劉備卻說弄丟了。劉備剛走，諸葛亮敲門進(jìn)來。劉老師，我看這事可疑，料定其中必有冤情。你有什么依據(jù)嗎？當(dāng)然有！諸葛亮搖著一把扇子，不緊不慢地說，發(fā)案現(xiàn)場(chǎng)只他一個(gè)人，按說最易成為懷疑對(duì)象，劉備若行竊豈不是太蠢了嗎？何況劉備同學(xué)平時(shí)仗義疏財(cái)，上次給希望工程捐款，他連生活費(fèi)都捐了?？墒?，他已經(jīng)承認(rèn)了啊。不錯(cuò)，但我想他可能另有苦衷?，F(xiàn)在高考臨近，寸陰足惜，為追查手機(jī)，你給大伙停了課，劉備同學(xué)定是為了讓大伙盡快復(fù)課，才被迫選擇了犧牲自己的下策?？墒?，那誰(shuí)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)呢？我也不敢肯定，只是，我懷疑孫權(quán)。孫權(quán)？他連作案時(shí)間都沒有，當(dāng)時(shí)他在操場(chǎng)做操啊。我清楚地記得，那天他請(qǐng)假去了一趟廁所。啊，我想起來了。劉老師一副恍然大悟的樣子，他說拉稀去廁所，而且時(shí)間還很長(zhǎng)。對(duì)，肯定是孫權(quán)偷的。不，不可能是孫權(quán)偷的！門一響，周瑜推門進(jìn)來。周瑜同學(xué)有何高見呢？劉老師問。孫權(quán)家中非常有錢，為人也很豪爽，他不可能去偷別人的東西。倒是劉備，雖不愛財(cái)，但可能由于打牌、談戀愛等原因急需用錢，家中又窮，只有去偷。不！諸葛亮打斷周瑜的話，誰(shuí)不知道劉備膽小怕事，而曹操同學(xué)身強(qiáng)體壯，性情暴戾，咱班上哪個(gè)同學(xué)不畏他三分。不怕他的人只有一個(gè)，那就是副班長(zhǎng)孫權(quán)。周瑜望著諸葛亮微微冷笑，你如此向著劉備說話，不會(huì)是得了劉備的好處吧。那，你是得了孫權(quán)的好處？諸葛亮還以顏色。劉老師站起來說，這樣吧，周瑜同學(xué)去調(diào)查劉備，諸葛亮同學(xué)去調(diào)查孫權(quán)。二人走后，劉老師將曹操叫來，說了剛才的事情。曹操很大度地?cái)[擺手，說，無論是誰(shuí)偷的，都應(yīng)以大局為重，我看這事就算了吧。同學(xué)之間，別傷了和氣。周瑜和諸葛亮受命后，分別對(duì)劉備和孫權(quán)展開調(diào)查，雖無進(jìn)展，卻搞得劉、孫二人聲名狼藉。后來學(xué)校推選一名重點(diǎn)大學(xué)保送生，劉老師理所當(dāng)然地提名曹操。曹操一再推辭，并力薦與他同樣成績(jī)優(yōu)秀的孫權(quán)和劉備。此舉再次獲得同學(xué)們的由衷贊嘆，惟曹操的朋友楊修在一邊冷笑。畢業(yè)了，大家收拾東西各奔前程時(shí)，性情不羈的楊修忽然站了出來，大聲說，你們想知道到底誰(shuí)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)嗎？嗯，是誰(shuí)呢？人群一陣騷動(dòng)。楊修掏出自己的手機(jī)，只摁了一遍曹操手機(jī)的號(hào)碼，就聽曹操身上“嘀嘀嘀”地響了起來—大家都怔住了。隨后有人問楊修，你怎么知道曹操自己藏了手機(jī)呢？楊修哈哈大笑，說，諸葛亮，是劉備的朋友；周瑜，是孫權(quán)的朋友；我，是曹操的朋友?。⊙粤T，揚(yáng)長(zhǎng)而去。（選自《文苑》）○點(diǎn)評(píng)：曹操用手機(jī)，曹操、孫權(quán)、劉備等人物師從劉老師，共同演繹一段手機(jī)風(fēng)波，幾近荒唐?？墒牵蝗撕羰Ц`而眾人曰有賊，甚至屈打成招，鑄成冤案，這樣的事情在現(xiàn)實(shí)里屢見不鮮，手機(jī)風(fēng)波正是這種現(xiàn)實(shí)的反映。借古人說事，讓他們穿上現(xiàn)代人的服裝，演繹現(xiàn)代人的生活，這是作者的高明。試想，如果將人物換成我們身邊的張三李四，用一本正經(jīng)的腔調(diào)說話行文，恐怕未必能引發(fā)讀者如此強(qiáng)烈的閱讀興趣，也未必能有現(xiàn)在這樣的藝術(shù)效果?！炯炎餮辛?xí)】○佳作一桃花源后記卻說桃花源出名以后，外人不斷涌入，桃花源長(zhǎng)老決定開發(fā)桃花源。①他們撥?？?，修建高速公路，開通鉆山隧道，直達(dá)桃花源，方便人們出行；建造一個(gè)五星級(jí)的多功能的豪華大酒店，滿足人們吃喝玩樂的要求；拓寬桃花源山間小溪，引進(jìn)山中清澈純凈山泉水，構(gòu)建水上花園；重金聘請(qǐng)名導(dǎo)張藝謀拍了一部電影，叫《世間絕境桃花源》；讓陶淵明寫一篇新作《桃花源新記》；向聯(lián)合國(guó)申請(qǐng)世界文化遺產(chǎn)，增加桃花源的知名度，提升桃花源的整體形象。②精明的商人自然不會(huì)放過這絕佳的發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)。不久，一座座高樓大廈如雨后春筍，拔地而起；桃花源的豬、羊都送進(jìn)了寵物商店，尊稱為“陶源寵物”；桃花源的桃子被尊稱為“仙桃”，成了人們爭(zhēng)相搶購(gòu)、饋贈(zèng)家人的必備；桃花源中的桃花被送到了酒廠，加工成“桃源仙酒”。③慢慢地，人們的腰包鼓起來了，充分享受到開發(fā)帶來的好處。住上了寬敞明亮的鄉(xiāng)間別墅，用上了各種高檔的家用電器，坐上了豪華氣派的小轎車，穿上了新潮時(shí)髦的品牌時(shí)裝。漸漸地，這里的酒店越來越高，小汽車越來越多。昔日的小山村，如今變成了繁華的都市。后來，這里的天空不再藍(lán)了，這里的青山不再綠了，這里的小溪不再清澈了?？諝庠絹碓轿蹪崃耍絹碓蕉嗔?。桃花源的游人漸漸地少了，終于，桃花源像被狗啃過的骨頭一樣，無人問津了。④看到此景，桃花源人幡然醒悟，紛紛指責(zé)長(zhǎng)老?？砷L(zhǎng)老因?yàn)橥瞥隽诉@一旅游名勝，提高了本地形象，取得了驕人的政績(jī)，早已高升了。⑤望著遍地的垃圾，聞著污濁的空氣，吃著污水澆灌的莊稼，桃花源人陷入了深思：昔日的世外桃源，今日的垃圾滿山，誰(shuí)之過呢？⑥①總領(lǐng)全文，簡(jiǎn)明扼要。。②高速公路完全是當(dāng)代生活中的內(nèi)容，張藝謀更是當(dāng)代人。③想象大膽，現(xiàn)代生活的影子。④比喻恰當(dāng)。⑤長(zhǎng)者高升，極具諷刺意味。⑥以設(shè)問作結(jié)，發(fā)人深省。名師點(diǎn)評(píng)：桃花源出名以后，桃花源人決定乘機(jī)開發(fā)，經(jīng)濟(jì)上去了，村民們富起來了，但是環(huán)境破壞了，漸漸這里的天空不再藍(lán)，青山不再綠，小溪不再清澈了，最終桃花源以成了無人問津的地方。文章借故事新編，反映當(dāng)代人只顧發(fā)展經(jīng)濟(jì)，任意破壞環(huán)境的現(xiàn)實(shí)，很有現(xiàn)實(shí)意義。文章想象大膽，按照現(xiàn)代的思維去寫古代人物，甚至有現(xiàn)代人物直接插入到故事之中，增強(qiáng)了趣味性?！鸺炎鞫渡哒咝抡f話說柳宗元的《捕蛇者說》已傳世三年，永州知府讀罷文章，感嘆道：“這樣的生財(cái)之道，如果能落入我輩之手，那該多好！”①師爺聽罷，哈哈大笑：“這有何難，以政府名義建個(gè)捕蛇場(chǎng)不就得了？”②知府心領(lǐng)神會(huì)，立即在永州建立捕蛇場(chǎng)。一下子斷了捕蛇人的生存之路，永州人紛紛指責(zé)，說這是國(guó)進(jìn)民退，百姓無以為生。知府聞知，便四處宣傳說：我接到皇上圣喻，要為捕蛇人生命負(fù)責(zé)，若有閃失，會(huì)丟烏紗帽的。老百姓聽罷，表示理解，也漸漸平息了怨氣。③第二年，天賜干旱，草木凄然，百蟲慌亂。永州異蛇為亂象之首，每日傷害近百捕蛇人。知府聞知慌了手腳，大驚道：“上天降罪，為之奈何？”④師爺笑著回答他：“把喪事辦成喜事，如何？”知府說：“就怕民意難違啊，你看怎么辦？”師爺笑道：“再借用一次皇上，如何？”⑤知府低頭沉思，少頃，抬頭相對(duì)笑之。第二天，永州知府上奏天子，折奏云：“永州蛇亂，亂之久矣，今日更甚，已傷千人余，亡百余人。夫?yàn)楣僖蝗危旄Ｒ环?，已遣精壯勇武之士為民除害。雖如此，仍憂吾輩心力不足，遂上書圣上，吾意欲造捕蛇場(chǎng)數(shù)間，配備器具，招捕蛇人數(shù)百，消除蛇患，造福一方。如此民乃感吾皇恩德，吏乃略吾皇圣明！”⑥皇上深感知府的忠誠(chéng)，便下發(fā)詔書，撥付錢財(cái)器具，令永州建捕蛇場(chǎng)。消息會(huì)傳到永州府，知府眉開眼笑。一日，知府和師爺坐在大堂上閑聊，師爺問知府：“還為蛇禍而憂乎？”知府笑曰：“喪事終為喜事，無憂矣！”⑦孔子曰：“苛政猛于虎也！”我說：“刁官毒于蛇也！”⑧①知府貪心。②師爺出壞主意。③知府陰險(xiǎn)，百姓善良。④情況突變，百姓遭殃。⑤對(duì)話簡(jiǎn)單而精妙，十分傳神地刻畫了人物形象。⑥用淺顯的文言文寫奏章，恰到好處。⑦這段對(duì)話繼續(xù)暴露知府陰險(xiǎn)的嘴臉。⑧仿《捕蛇者說》結(jié)尾，但有新意。名師點(diǎn)評(píng)：柳宗元的問世后，知府欲得捕蛇之利，建捕蛇場(chǎng)，獲取專利，結(jié)果天旱，發(fā)生蛇災(zāi)，百姓遭殃。知府在師爺?shù)闹更c(diǎn)下，向皇上報(bào)功求助，再得錢財(cái)器具，將喪事變成喜事。文章借故事新編，諷刺貪官的刁猾，體現(xiàn)了小作者關(guān)注生活的人文情懷。文章結(jié)尾頗為巧妙，由孔子的“苛政猛于虎也”，引出“刁官毒于蛇也！”的感嘆，頗有創(chuàng)意。二、猜題指導(dǎo)閱讀下面的材料,按要求作又。學(xué)校廣播站有一個(gè)“心靈驛站“欄目，經(jīng)會(huì)收到同學(xué)們?cè)V說內(nèi)心因感的來信。例如:一我和父母產(chǎn)生了矛盾，該怎么辦?”“學(xué)習(xí)這么緊張，我該怎么處理興趣愛好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系?”“老師要我們制訂好生涯規(guī)劃，可我真的不知道我將來適合做什么。”欄目組覺得應(yīng)該倡導(dǎo)大家都來思考自己的困惑，分享自己的感受或體會(huì)，所以，決定在全校范國(guó)內(nèi)舉辦一次以“成長(zhǎng)有困惑，愛思才會(huì)明”為主題的征文活動(dòng)。征文要求:①寫出自己的困惑，同時(shí)也要寫出自己的思考，力爭(zhēng)給人以啟迪。②可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論.③題目自擬，文體為記敘文或議論文，不少于600字④不得抄襲和套作。請(qǐng)你寫一篇文章參加這次征文活動(dòng),注意在文中不要出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等?！窘忸}指導(dǎo)】本題聚焦成長(zhǎng)話題，關(guān)注心理健康,要求考生根據(jù)給出的情境，完成寫作任務(wù)。由于成長(zhǎng)中的困感人人都會(huì)遇到，個(gè)個(gè)都有深刻的體會(huì),所以這作文題非常切合考生實(shí)際，利于考生抒發(fā)真情實(shí)感。題目首先借助“心靈驛站”欄目列舉了學(xué)生遇到的困惑和煩惱，既有如何和父母相處，也有如何處理處學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系,還有怎樣規(guī)劃人....這無疑為考生打開了寫作思路。在此基礎(chǔ)上，命題者明確給出了寫作任務(wù)，那就是以“成長(zhǎng)有困惑,愛思才會(huì)明”為主題,寫一篇文章參加欄目組組織的征文活動(dòng)。那么，考生如何來寫這篇作文呢?首先，要準(zhǔn)確把握本次寫作要求。這方面，題目中已有所提及。一是本次作文內(nèi)容要涉及兩個(gè)方面，即“困惑”和“思考”，既要寫自己的困惑，也要寫自己的思考,缺一不可:二是文中的素材既可以來自自身;，也可以選自身邊的人，但需要注意的見,困感一定要是自己心中產(chǎn)生的，而不是別人的;三見文體有限定,只能寫成記敘文或議論文,其他文體不能寫。另外,要根據(jù)文章主題或內(nèi)容重新擬定題目，最好不要直接用“成長(zhǎng)有困感，愛思才會(huì)明"作為文題。然后就是字?jǐn)?shù)上的限制，并且不能有套作、仿作的痕跡等。其次，要圍繞“困感

”選定寫作方向。成長(zhǎng)中的困感非常多，而且由于成長(zhǎng)背景不同，每個(gè)人碰到的困惑會(huì)各不相同,因此,構(gòu)思的第一任務(wù)就是確定寫哪種困惑。所謂“困惑”，就是指內(nèi)心感到疑惑，不知該怎么辦,凡是能讓自己產(chǎn)生這種心理的人和事都可人文。既可以針對(duì)自身,比如為何總是嫉妒別人，為何內(nèi)心越來越渴望與優(yōu)秀的異性交往;也可以針對(duì)別人,比如身邊有些同學(xué)為何越來越自私，自己的同桌為何變得愛慕虛榮;還可針對(duì)社會(huì),比如有些人為何會(huì)那么冷漠，為什么自己的誠(chéng)實(shí)會(huì)遭到別人恥笑……考生可從眾多困惑中把自己最深受折磨、最想知道答案、思考最深人的找出來，確定寫作對(duì)象。再次，要在“愛思”上深入挖掘。訴說困惑只是本次寫作的一個(gè)前奏，或者說是一個(gè)引子，作文的重頭戲應(yīng)該在思考上。這里的思考,既包括對(duì)困惑產(chǎn)生原因的分析，更包括如何消除這種困惑心理讓自己健康成長(zhǎng)?？梢哉f，

思考的深度和廣度，體現(xiàn)了

作者的見識(shí)，也決定了文章的高度。另外，在進(jìn)行思考時(shí)，千萬不要忘了“明”這個(gè)字，它意味著你要明白一定的道理,消除困惑，所以,作文的立意一定要是正面的，是積極向上的。最后，要認(rèn)真設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)。如果寫記敘文，可先通過具體故事表達(dá)內(nèi)心的困惑，然后再把自己是如何化解這困惑的過程交代清楚,情節(jié)力求曲折,描寫力求生動(dòng);如果寫議論文，可先通過話題引出觀點(diǎn)，然后:展開論證最后進(jìn)行總結(jié)，升華主旨。要提醒大家的是，別忘了給自己的作文擬一個(gè)鮮目的標(biāo)題。【佳作展示】為什么勤奮了卻不能成功關(guān)于“勤奮”與“成功”,從小到大，我讀到過許多這方面的至理名官.比如“天才出于勤奮”“勤奮就是成功之母”“一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤”“一勤天下無難事”“功夫不負(fù)苦心人”。是啊，一個(gè)人不揮灑勤奮的汗水，怎么可能會(huì)收獲成功的碩果?、于是我在學(xué)習(xí)上狠下苦功，百般努力，可我的成績(jī)直平平，從來沒有進(jìn)入過年級(jí)前列。對(duì)此，我感到特別困惑:為什么收獲與付出不成正比?為什么