第11課《短文兩篇》（《答謝中書書》《記承天寺夜游》）-2022年暑假語文八年級上冊文言文預習課（部編版）解析版

短文兩篇《答謝中書書》01學習目標01學習目標1、了解作家作品；積累文言詞語；把握課文內容。（重點）2、欣賞文中不同景物的特點，領略不同的寫景手法。（難點）02標題解讀02標題解讀答謝中書書：“答”是“回復”“答復”的意思?！爸x中書”謝征，作者的朋友。中書，是謝征的官職。第二個“書”即書信?！洞鹬x中書書》就是陶弘景隱居時回復謝中書的一封信。0303文學常識04文體知識陶弘景（456—536），字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵（今江蘇南京）人，南朝齊梁時思想家。早年游歷訪道時足跡遍及江浙的名山勝水，后退隱茅山。梁武帝禮聘不出，常以書信形式詢問他朝廷大事時人稱其為“山中宰相”。04文體知識05寫作背景“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”“信札”，是一種應用性文體，多用來記事陳情。它的文學功能多樣，可抒情，可寫景；可寫私人化的事件和感情，也可談論政事；還可以勉勵后學等。05寫作背景06讀準字音《答謝中書書》南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山畫水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，如吳均的《與朱元思書》就屬此類。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進步的政治觀點，但卻以其高超的藝術筆力，創(chuàng)作了具有相當美學價值的精品，具有較高的鑒賞意義。06讀準字音山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂以來，未復有/能與其奇者。07語句注解07語句注解原文翻譯重點字詞山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。之：的。共：共同，一起。交：交相。俱：全，都。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，水中潛游的魚爭相躍出水面。這里實在是人間仙境啊。自從南朝宋山水詩人謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。歇：消散。頹：墜落。鱗：借代，指魚。競：爭相。實：確實。自：從。與：參與，這里指欣賞。08內容詳解08內容詳解山川之美，古來共談?？傤I全文?！懊馈秉c明文章中心。高峰入云，清流見底。從仰視到俯視，寫出了山的高峻，水的清澈。兩岸石壁，五色交輝。平視遠眺，色彩，寫出了石壁的五彩斑斕。青林翠竹，四時俱備。描寫植物，突出勃勃生機。描寫動物，動靜結合，早晚景色，寫出了傍晚熱鬧景色。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；描寫動物，動靜結合，早晚景色，寫出了傍晚熱鬧景色。夕日欲頹，沉鱗競躍。09文章主旨實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。議論、抒情，收束全文。抒發(fā)喜愛、贊美之情。09文章主旨通過描寫秀美的山川景色，表達了作者沉醉山水的愉悅之情。和與古今知音共賞美景的閑適自得之感。10深入解讀10深入解讀1、“自康樂以來，未復有能與其奇者”表達了作者什么樣的思想感情？這兩句在文中的作用是什么？答：自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，含有與謝公比肩之意，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。作用：（1）內容上，是作者針對眼前的“山川之美”發(fā)出的感慨和展開的議論，突出了山水之景的奇絕，表達了作者期望與古今知音共賞美景的閑適自得之情。（2）結構上，總結全文并呼應開頭，將寫景、抒情、議論融為一體。2、文中所提到的“康樂”是指誰？作者舉他有什么深意？答：謝靈運；說明能夠欣賞領略山川之美的人很少，表現(xiàn)作者的自得之情。3、“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，好在哪里？答：它寫出了“鳴”的狀態(tài)，寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛。4、沉鱗競躍”一句中的“競”字用得也好，好在哪里？答：它寫出“躍”的狀態(tài)，爭相跳，靜中有動，寫出熱鬧的氣氛。5、作者描寫景物有什么特點？這樣寫有什么好處？答：觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態(tài)：由靜而動；時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。6、“山川之美，古來共談”內含作者什么感情？答：有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。7、“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。”表達了作者怎樣的思想感情？答：表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。8、分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！敝小靶薄邦j”“鱗”詞語的表達作用。答：“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息。“鱗”字是用借代，避俗，增加了語言表現(xiàn)力，文學色彩濃厚。9、本文實在是一篇美文。試分析美在何處。答：（1）意境美。風光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。（2）結構美。全文分三部分?！吧酱ㄖ?，古來共談”總領全文，以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。11詞語積累（3）語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態(tài)表露無遺。如滔滔急流，瀉入大海。11詞語積累1、古今異義①四時俱備（時古義：季節(jié)今義：時間）②夕日欲頹（頹古義：墜落今義：消沉，委靡）③曉霧將歇（歇古義：消散今義：休息）（曉古義：清晨今義：知道）④古來共談（談古義：稱贊今義：談論）2、一詞多義：欲夕日欲頹欲：副詞，將要。實是欲界之仙都欲：名詞，欲望，欲念。3、詞類活用12閱讀積累名詞用作動詞五色交輝（輝映）12閱讀積累積累：讀讀背背——古詩詞中的山和川①千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。②白日依山盡，黃河入海流。③會當凌絕頂，一覽眾山小。④空山不見人，但聞人語響。⑤明月出天山，蒼茫云海間。⑥相看兩不厭，只有敬亭山。⑦青山遮不住，畢竟東流去。⑧水何澹澹，山島竦峙。⑨天門中斷楚江開，碧水東流至此回。⑩日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。113預習檢測1．《答謝中書書》的作者是________，字通明，號________。有“”之稱，題目中的第二個“書”字的意思是________。2．給下列加點的字注音。曉霧將歇()夕日欲頹()未復有能與其奇者()3．解釋下列句中加點詞的意思。(1)答謝中書書()(2)古來共談（）(3)五色交輝()(4)四時俱備()(5)曉霧將歇()(6)夕日欲頹()(7)沉鱗競躍()4．下列句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是()A．山川之美水陸草木之花B.自三峽七百里中自康樂以來C．未復有能與其奇者知之者不如好之者D．夕日欲頹實是欲界之仙都5．選出朗讀停頓劃分有誤的一項()A．實是/欲界之仙都B．自/康樂/以來，C．未/復有能與其奇者D．山川/之美6．根據課文內容填空。(1)，五色交輝。(2)青林翠竹，。(3)《答謝中書書》中，極力描寫山之高、水之凈的句子是：，。（4）將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是：，，，。7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)曉霧將歇，猿鳥亂鳴。(2)自康樂以來，未復有能與其奇者。閱讀《答謝中書書》，回答下列問題。8．本文第一句話“山川之美，古來共談”在全文結構上起什么作用？9．全文抓住哪一個字來寫？共描寫了哪些景物？這些景物在描寫上有哪些特點？1-c-n-j-y10．說說下列句子中加點詞的妙處。(1)猿鳥亂鳴(2)沉鱗競躍11．找出文中的議論句，并說說其作用。【答案】1、《答謝中書書》作者陶弘景，字通明，號華陽隱居，有“山中宰相”之稱。題目中的第二個“書”字的意思是__書信______。2．給下列加點的字注音。曉霧將歇(xiē)夕日欲頹(tuí)未復有能與其奇者(yù)3．解釋下列句中加點詞的意思。(1)答謝中書書(書信)(2)古來共談（共同）(3)五色交輝(交相輝映)(4)四時俱備(全，都)(5)曉霧將歇(將要，即將)(6)夕日欲頹(墜落)(7)沉鱗競躍(競相，爭相)4．D(解析：D項中分別是“將要”和“欲望”的意思。)5．C（解析：C應為：未復有/能與其奇者）6．根據課文內容填空。(1)兩岸石壁(2)四時俱備(3)高峰入云，清流見底。(4)曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。(2)自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。8．總領全文，引出下文的寫景、議論。9．全文抓住“美”字來寫。寫了山峰、河流、石壁、青林、翠竹、曉霧、猿鳥、魚兒；這些景物在描寫上的特點是有靜有動、有聲有色。2-1-c-n-j-y10．(1)“亂”字描繪出猿啼鳥鳴的熱鬧景象。(2)“競”字表現(xiàn)出清流之魚爭相喋水的活躍場景。11．議論句：自康樂以來，未復有能與其奇者。作用：表明能欣賞山水美景的人很少，同時表達了作者沉醉山水的愉悅之情和能夠與古今山水知音比肩的得意之感?！队洺刑焖乱褂巍?1學習目標01學習目標1、了解作者，在理解文意的基礎上背誦課文，并積累文言詞語。（重點）2、理解作者微妙的情感，學習借景抒情的寫景方法。（重點）3、感受作者追求美好事物的情懷，領悟作者面對困境樂觀豁達的人生態(tài)度。（難點）02標題解讀02標題解讀《記承天寺夜游》記：是古代的一種文體，主要記載事物，往往通過記事、記物、寫景、抒情來抒發(fā)作者的感情或見。承天寺：現(xiàn)在湖北黃岡，點明游玩的地點。游：游玩，點明事件。夜：點明時間。標題點明了文章的寫作內容。03文學常識03文學常識蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山市）人，宋代文學家書畫家。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。文——“唐宋八大家”之一；汪洋恣肆；詩——和黃庭堅并稱“蘇黃”，清新雄健；詞——豪放一派，豪壯雄渾，和辛棄疾并稱“蘇辛”。04寫作背景書畫——04寫作背景05朗讀課文宋神宗元豐三年(1080)，蘇軾因反對王安石新法,被貶為黃州團練樂副使,有職無權,過了幾年閑居生活。這篇平淡自然的小品文,就寫于作者貶官黃州期間。05朗讀課文元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與為樂者，遂(suì)至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻（zǎo）荇（xìng）交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏(bǎi)？但/少閑人/如吾兩人者耳。06詞語注解06詞語注解原文翻譯重點字詞元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進門里，我高興地起來走到戶外。欲：想要，打算。戶：門。欣然：高興地樣子。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。想到沒有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民。張懷民也沒有睡覺，(于是)我們一起在院子里散步。念：考慮，想。遂：于是，就。寢：睡覺。相與：一起。中庭：庭院。庭下如積水空明，水中藻、荇(xìnɡ)交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。蓋：表推測，大概，原來。。交橫：交錯縱橫。但：只，只是。耳：語氣詞，相當于“罷了”。07內容詳解07內容詳解1、根據表達方式，課文分幾層來理解？答：（1）1、2句。尋懷民（記敘）（2）3、4句，賞夜景。（描寫）（3）5—文末，嘆閑人。（議論，抒情）2、蘇軾懷著怎樣的心情來賞月的？從哪些詞語看出來？答：（1）愉悅，從從“月色人戶，欣然起行”的真情流露中感受到。（2）孤獨，從“念無與為樂者”中的知音難求中感受到。（3）沉醉，從“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”的寫意描受到。（4）悠閑，從“但少閑人如吾兩人者耳”中的不不勝感慨中可以感受到。3、感受他的孤獨。①從夜游的原因看:有面對明月，“無與為樂”的孤獨。②從夜游的地點看:承天寺，佛門之地，有一絲孤獨之感。③從夜游的同伴看:“閑人”東坡和張懷民，兩個被貶的失意官員。④從夜游的內容看:月光雖美似乎也有一絲清冷之意。4、面對孤寂的人生境遇，蘇軾是什么心態(tài)呢？從哪些語句能感受出來？（1）平靜，悠閑庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。這短短的三句話，是描寫月光的高度傳神之筆。句中沒有一個“月”字，卻無處不見皎潔的月光。(1)比喻修辭。作者用“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻、荇交橫”比喻月下美麗的竹柏倒影。寫出了月光的皎潔、明亮。(2)側面烘托?！胺e水空明”“藻、荇交橫”烘托月光的皎潔。這兩句，創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。這幾句是寫月光，也是寫作者的心境，表現(xiàn)了作者醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。（2）樂觀，豁達但少閑人如吾兩人者耳賞析“閑人”的含義。蘇軾對王安石的“新法”有不同看法，被政敵尋章摘句，構陷出“烏臺詩案”，差點被殺，此時已被貶黃州黃州四年，雖任團練副使，但不得“簽書公事”，近乎流放。張懷民也被貶到黃州，屈居主簿(掌管文書之類的小官)。兩人都滿懷才情、熱心進取，突然無事可干。他們擺脫了工作壓力或精神羈絆，自然就十分清閑了。二人在政治上有遠大的抱負，卻被一貶再貶，固然難免宦海沉浮的悲涼之感;但是也正因為有這樣的經歷，他們更加淡泊名利，潔身自好，鄙視追名逐利、趨炎附勢的小人，遠離勾心斗角、沽名釣譽的場。他們悠然自在，閑適自得 生活上清閑，精神上悠閑。這兩位“閑人”悲而不涼，感而不傷，喜而不狂，孤而不傲，實在是表里俱澄澈的精神境界，人生的大智慧，大境界。5、本文的主旨句是哪一句？其中包含了作者怎樣的情感？答：主旨句：但少閑人如吾兩人者耳。作者所表達的情感是微妙而復雜的，包括：①賞月的欣喜；②貶謫的悲涼；③失意的落寞；④自我排遣的達觀；⑤人生的感慨；⑥漫步的悠閑。08深入解讀08深入解讀蘇軾賞月的心情是復雜的，其中既有貶謫的凄涼、失意的落寞，又有自我排遣的豁達、悠閑賞月的欣喜。詩人說自己是“閑人”，不僅因為他生活清閑，更因為他有著閑適的心情，是閑情逸致的體現(xiàn)。作者有遠大的政治抱負，但壯志難酬，他被一貶再貶，內心深處何嘗又想做一個閑人呢？賞月只不過是他借月抒情、自我排遣罷了。但蘇軾之所以成為蘇軾，當被拋棄在窮鄉(xiāng)僻壤，他照樣笑看大自然的清風雨露，笑談人世間的賞心樂事。由此可以看出蘇軾性情中的樂觀、豁達。這是他不平凡之處，也是他傳揚給后人永恒的精神力量。09詞語積累09詞語積累1.古今異義(1)月色入戶門古義:門，今義:人家;住戶。(2)念無與為樂者古義:考慮，想到，今義:紀念，思念；讀出，小聲說出。2.詞類活用名詞作動詞相與步于中庭原意為:腳步，句中意為:散步(走路,特指慢走)。3.重點實詞(1)解衣欲睡欲:想要,打算(希望)(2)欣然起行欣然:高興的樣子行:走(行走)(3)遂至承天寺尋張懷民至:到(4)懷民亦未寢寢:睡覺(5)相與步于中庭相與;共同,一起(6)庭下如積水空明空明:形容水的澄澈(7)蓋竹柏影也蓋:大概。(8)但少閑人如吾兩人者耳但:只是耳:語氣詞,相當于“罷了”4.重點虛詞(1)念無與為樂者與：介詞，和。為：動詞，作，行。(2)相與步于中庭于：介詞，在。(3)何夜無月何：疑問代詞，相當于“哪”“哪一個”。10預習檢測(4)但少閑人如吾兩人者耳者：代詞，……的人。10預習檢測（1）本文作者是________，字________，號________，他是________（朝代）的著名文學家、書畫家。（2）下面對加點詞解釋不正確的一項是()A.念無與為樂者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)C.懷民亦未寢(睡覺)D.相與步于中庭(共同，一起)（3）對文章的分析，說得不正確的一項（）A、運用比喻描寫月色，獨具匠心，十分精妙，真可謂如詩如畫，一個寧靜淡雅的境界，真讓人心醉神迷。B、這篇短文，真實地記錄了作者當時生活的一個片段，透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。C、這篇隨筆性的小品，敘事簡潔，寫景如繪，而抒情則寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情又都集中于寫人；寫人又突出一點“閑”。D、本文語言簡潔、準確、形象，作者觀察事物細致入微，抓住了佳境瞬間最敏感的特征，以極其少的文字，包羅較多的內容，凝練含蓄。（4）本文的構思角度是（）Ａ、托物言志Ｂ、即景生情Ｃ、類比象征Ｄ、