部編版五年級語文上冊 少年中國說 公開課教育課件

13中國少年說

哉惶鱗魚鱗人心惶惶哀哉我會認(rèn)línzāihuáng試疆潛瀉履傾瀉潛伏嘗試步履新疆我會寫胎胎生皇皇帝xièlǚqiántāijiāngshìhuáng少shàoshǎo多少

多音字少年近義詞反義詞責(zé)任——獨(dú)立——進(jìn)步——義務(wù)自立進(jìn)取退步敗弱詞語對對碰進(jìn)步——勝——強(qiáng)——縱——橫詞語解釋潛龍騰淵：奇花初胎：伏流：象征被壓抑許久的巨人將要雄起，隱忍已久的巨力將要釋放。潛龍：又比喻圣人在下位，隱而未顯或比喻賢才失時不遇。地底下流動。奇花剛開始孕育蓓蕾。天戴其蒼，地履其黃：頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。寫作背景

“戊戌變法”失敗后，梁啟超流亡日本，創(chuàng)辦《清議報》，大力介紹西方近代資產(chǎn)階級政治學(xué)說，批判封建專制主義?！渡倌曛袊f》就是當(dāng)時發(fā)表在《清議報》上的一篇著名文章。此文影響頗大，被公認(rèn)為梁啟超著作中思想意義最積極、情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它視為自己“開文章之新體，激民氣之暗潮”的代表作。

梁啟超(1873一1929年)，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東新會縣人。早年極力鼓吹變法維新，是我國19世紀(jì)資產(chǎn)階級改良主義變法維新運(yùn)動的代表人物之一。在文學(xué)方面，他提倡“詩界革命”、“小說界革命”等，對當(dāng)時的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的影響，開白話文風(fēng)氣之先。著有《飲冰室合集》。初讀課文朗讀第一自然段，你讀懂了什么？故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。譯文

所以說今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年聰明則國家就聰明，少年富裕則國家就富裕，少年強(qiáng)大則國家就強(qiáng)大，少年獨(dú)立則國家就獨(dú)立，少年自由則國家就自由，少年進(jìn)步則國家就進(jìn)步，少年勝過歐洲，則國家就勝過歐洲，少年稱雄于世界，則國家就稱雄于世界。

作者提出自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為今天承擔(dān)起建設(shè)祖國重任的是少年。一個排比句，把少年和中國的關(guān)系緊緊地聯(lián)系在一起，使每個少年理所應(yīng)當(dāng)感到重任在肩。幾個分句由輕到重，由長到短，一氣呵成，表達(dá)了少年與中國命運(yùn)之間不可分割的關(guān)聯(lián)。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。

譯文：紅日剛剛升起，道路充滿霞光；黃河從地下冒出來，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩；

“河出伏流”比喻潛在力量爆發(fā)，其勢力猛不可擋。此處象征少年中國發(fā)展的潛力不可限量。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。千將發(fā)硎，有作其芒。譯文

潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚(yáng)；小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌，雄鷹隼鳥振翅欲飛，風(fēng)和塵土高卷飛揚(yáng)；奇花剛開始孕育蓓蕾，是光明盛大的樣子；寶劍新磨，鋒刃大放光芒。

此句中用雄鷹隼鳥比喻中國的英姿勃發(fā)。

“奇花初胎，矞矞皇皇”借奇異的花朵孕育蓓蕾，比喻少年中國的美好生活。

“干將發(fā)硎，有作其芒”以剛磨礪過的無比鋒利的寶劍，象征少年的奮發(fā)有為。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

譯文：頭頂著青色的長天，腳踏著黃色的大地，從縱的時間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途像海一般寬廣，未來的日子無限遠(yuǎn)長。第二自然段中所列的事物可以分為幾類？作者用了這一連串的比喻，目的是什么？

這些事物可以分為三類:第一類從天上寫到地下；第二類從大的逐步寫到小的；第三類從有生命特征的寫到無生命特征的。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！

直抒胸臆，表達(dá)了作者對祖國的未來充滿希望。

譯文:麗啊我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊我的中國少年，將與祖國萬壽無疆！再讀課文中國少年和少年中國有什么聯(lián)系？

少年中國的建成與否，取決于有沒有中國少年。只有有了中國少年，才能建設(shè)成少年中國，如果沒有中國少年，就絕不會有少年中國。

少年是祖國的未來，是祖國的希望。作為少年，我們要從小樹立遠(yuǎn)大的理想，發(fā)憤圖強(qiáng)，為早日實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興而奮斗，如此才可以將祖國建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)！板書設(shè)計中國少年說少年責(zé)任借物贊國：擔(dān)當(dāng)改變祖國責(zé)任，責(zé)任全在少年振奮民族精神強(qiáng)烈愛國精神借助不同事物，贊美少年中國直抒胸襟：表達(dá)對中國的熱愛中心思想

本文通過寫少年中國的各種美好前景，表達(dá)了作者對少年中國的熱愛之情和對中國少年的期望。作業(yè)用背讀法嘗試著讀一讀《少年中國說》。課后習(xí)題解答1.正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢。背誦課文。

（1）正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢。

提示：課文語句感情充沛，氣勢磅礴，而且句式整齊，讀起來朗朗上口。朗讀時，要以飽滿的感情、昂揚(yáng)的語調(diào)來表現(xiàn)作者堅定和執(zhí)著的信心。（2）背誦課文。

提示：背誦這篇文章，首先要把握幾個層次。第1自然段第一層表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，第二層是一個排比句。第2自然段運(yùn)用比喻句，描寫了一個奮然崛起、幸福美好、前程燦爛的少年中國形象，第3自然段總結(jié)全文。其次要抓住重點(diǎn)句中的關(guān)鍵詞語。如，第1自然段第二層，要抓住“智”“富”“強(qiáng)”“獨(dú)立”“自由”“進(jìn)步”“勝于”“雄于”；而第2自然段要抓住一些事物，如“紅日”“河”“潛龍”“乳虎”“鷹隼”“奇花”“干將”等。2.結(jié)合注釋和相關(guān)資料，說說課文的意思，再回答下面的問題。·課文用哪些事物來贊美少年中國?

提示：從“紅日、河、潛龍、鷹隼、奇花、干將”等事物來贊美少年中國?！ど倌曛袊椭袊倌曛g有什么聯(lián)系？

提示：兩者的聯(lián)系在于：只有中國少年強(qiáng)大了、睿智了，少年中國才能強(qiáng)大，睿智。

3.課文訴說了中國人的強(qiáng)國夢想。百年來，在強(qiáng)國夢想的激勵下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國家作出了卓越的貢獻(xiàn)。如，地質(zhì)學(xué)家李四光、核物理學(xué)家鄧稼先、數(shù)學(xué)家華羅庚、雜交水稻育種專家袁隆平、人民的好干部焦裕祿、小崗村“大包干”帶頭人……查找資料，讀一讀為國家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，和同學(xué)做一份手抄報。

提示：首先，同學(xué)們可以廣泛地搜集為國家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物的故事，可以是文字資料、圖片資料或者是影像資料。其次，和小組同學(xué)討論并確定所選人物，可以從不同的領(lǐng)域，如科學(xué)領(lǐng)域、軍事領(lǐng)域、文化領(lǐng)域或醫(yī)療領(lǐng)域，還可以從不同的時期，如中華人民共和國成立初期、改革開放時期等方面進(jìn)行考慮。再次，想一想他們?yōu)樽鎳腿嗣褡鞒龅呢暙I(xiàn)及他們身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。最后，和同學(xué)商定手抄報的格式，將已經(jīng)選擇好的內(nèi)容以手抄報的形式呈現(xiàn)出來。選做和同學(xué)集體朗通課文。

提示：可以選幾個同學(xué)分成一組，按照課文中的句意來劃分。中間部分每句話指名一位同學(xué)朗讀。開頭和最后大家一起合讀。朗讀時注意語氣鏗鏘有力，讀出中國少年的自立自強(qiáng)感。13少年中國說（節(jié)選）

第1課時第2課時《少年英雄》新課導(dǎo)入第1課時背景資料20世紀(jì)末的中國，貧窮、落后、愚昧，同時飽受西方列強(qiáng)的侵略，大清帝國處在崩潰的邊緣，國家命運(yùn)岌岌可危，京師危矣！中國危矣！民族危矣！！面對內(nèi)憂外患的中國，梁啟超等人想通過政治改良的方法來挽救國家，但不久就失敗了。歷史上把這次變法維新叫作“百日維新”。百日維新失敗以后，梁啟超逃到了日本。在日本他聽到日本人談到中國的時候，都說中國是“老大帝國”。這篇文章寫于1900年，是一篇議論文。梁啟超以其憂國憂民之心和卓越的文采，寫下了著名的《少年中國說》，作者認(rèn)為創(chuàng)造出這個“少年中國”是中國少年的責(zé)任，換言之，創(chuàng)造未來的中國是我們中國少年的責(zé)任，即“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！惫式袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年。課文朗誦，注意聽準(zhǔn)字音，感受作者的思想感情。再讀一讀課文，讀通句子，培養(yǎng)語感。初讀感知自讀提示：

凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，而是要多讀遍數(shù)，自然上口，永遠(yuǎn)不忘。——朱熹我們以前學(xué)習(xí)文言文是怎樣疏通文意的？疏通文意借助工具書和課下注釋文義，以前文言文單音詞多，我們現(xiàn)在是雙音詞多，可以采用結(jié)合語境組詞法。分小組細(xì)讀課文，并試著自己疏通文義。不懂的地方做好記號，合作學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時指名讀課文。大概講述課文的內(nèi)容。品讀課文齊讀課文，找出作者描述心目中的中國的句子。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。從這段話中你讀懂了什么？作者心中的中國是一個怎樣的中國？作者心目中的中國是一個智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。這句話在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。排比句意步步推進(jìn)讀一讀這段話，說說你的感受。再試著背誦。這段話充滿了少年的自豪感。句子的意思層層推進(jìn)，不但容易記，而且越讀越有勁。少年智則國智智富強(qiáng)獨(dú)立自由進(jìn)步勝于歐洲雄于地球少年富則國富少年強(qiáng)則國強(qiáng)少年獨(dú)立則國獨(dú)立少年自由則國自由少年進(jìn)步則國進(jìn)步少年勝于歐洲則國勝于歐洲少年雄于地球則國雄于地球方法解讀背讀法背讀法，就是在初步理解的基礎(chǔ)上背誦，在背誦的過程中加深理解。試試用“背讀法”學(xué)習(xí)下面這組句子。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。讀一讀這幾句話，說一說這組句子有什么特點(diǎn)。句式整齊，逢雙句押韻，運(yùn)用了四言韻語。比喻和排比手法的運(yùn)用。

請你們告訴我，你們在讀文章的時候，遇到這種形象化的生動比喻，首先要做的是什么事？你們是怎樣讀這些比喻句的？找出把什么比喻成了什么?？梢愿鶕?jù)這些生動的比喻展開想象。讀一讀這段話，借助注釋理解詞語，然后展開想象，用生動的語言把你想象的畫面描述出來。紅日初升，其道大光。一輪紅日剛從東方升起，萬道金光透過朝霞，射向大地。象征著中國少年的燦爛前程。河出伏流，一瀉汪洋。黃河從地下涌出，洶涌奔騰，浩浩蕩蕩地奔向汪洋大海。少年中國發(fā)展的不可限量。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。潛伏的東方巨龍從深淵中騰空而起，它的鱗爪在云中飛舞。生動形象，比喻少年中國的英姿勃發(fā)。乳虎嘯谷，百獸震惶。小老虎在山谷里怒吼，成百上千的野獸都嚇得膽戰(zhàn)心驚，四散奔逃。聲威巨大，比喻少年中國的英姿勃發(fā)。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。雄鷹展翅試飛，掀起的狂風(fēng)吹得塵土飛揚(yáng)。氣勢沖天，比喻少年中國的英姿勃發(fā)。奇花初胎，矞矞皇皇。奇妙的花含苞初放，是那樣的鮮艷、輝煌。歌頌了少年中國在發(fā)展中的壯麗前景。干將發(fā)硎，有作其芒。寶劍剛從磨刀石上打磨出來，鋒刃閃射出寒光。以剛剛磨礪過的無比鋒利的寶劍比作為創(chuàng)建少年中國立功德的中國少年。天戴其蒼，地履其黃。少年中國像個巨人屹立在東方，頭頂著青色的長天，腳踏著黃色的大地。描寫少年中國像頂天立地的巨人屹立在地球之上，雄視整個世界。縱有千古，橫有八荒。她有幾千年的文明歷史，有無限廣闊的疆域。一指時間之長，再指空間之廣，為下句所表現(xiàn)的少年中國的美好前途展現(xiàn)了無比廣闊的前景。前途似海，來日方長。她的前途像大海那樣無邊無際，未來的日子很長很長。哪位同學(xué)們還可以根據(jù)自己的理解去發(fā)揮想象？這一組句子中作者一共寫到了哪些事物？紅日、（黃）河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將誰能根據(jù)這幾個詞，把原句復(fù)述出來呢？作者用了這一連串的比喻，目的是什么？寫出少年中國的前途無量。這一組比喻是把什么比喻成了什么？把少年中國和中國少年比喻成“紅日”等事物。作者對中國的前途充滿信心，字里行間洋溢著一股昂揚(yáng)奮發(fā)的朝氣，讓我們一起來贊美我們的祖國、贊美我們的少年吧！美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我