一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案模板范文版

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案模板范文最新版2021小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容是數(shù)的加減法，想要教好這部分內(nèi)容，就要做好相應(yīng)的教案。那小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案要怎么做呢?這里給大家共享一些優(yōu)秀的一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案模板，供大家參考。一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板1教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探究過程，能比較嫻熟的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。2、在依據(jù)數(shù)的組成探究口算方法的過程中，體會(huì)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)展思維能力和口算能力。3、培育用數(shù)學(xué)的觀念看四周的事物的意識(shí)，培育同學(xué)之間的相互合作、溝通的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()，8個(gè)十和4個(gè)一合起來是()。95里面是由()個(gè)十和()個(gè)一組成。81里面有()個(gè)十和()個(gè)一。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知1、出示32頁(yè)情景圖。2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生回答：梳理問題(1)一共有多少個(gè)桃?(2)一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè)，還剩多少個(gè)桃?3、怎樣列式?指名回答，老師板書算式30+4=34-30=提問：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?(1)先想一想。(2)小組溝通。小組內(nèi)溝通自己的算法。(3)指名小組匯報(bào)。結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：依據(jù)看圖，數(shù)出來的;用小棒擺出來的;依據(jù)數(shù)的組成來思索的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來，是34;34-30就是從34里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，是4。4、解答“試一試”。提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算?(1)先想一想。(2)小組溝通。小組內(nèi)溝通自己的算法。(3)指名小組匯報(bào)。4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34;因?yàn)?0+4=34，所以4+30=34。談話：“34-4”你會(huì)算嗎?填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。指名回答，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。5、介紹算式中各部分的名稱。(1)介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個(gè)小好友都有自己的名子，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。(2)介紹減法算式各部分的名稱。談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。(3)指名說出算式4+30=34，34-4=30中各部分的名稱。三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用1、“想想做做”第1題。(1)出示圖，讓學(xué)生說圖意。(2)依據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。(3)說說每道算式表達(dá)什么意思。2、“想想做做”第2題。先獨(dú)立完成，再說說怎樣想的?提問：依據(jù)60+3=63你能想到其他三個(gè)算式嗎?3、“想想做做”第3題。先獨(dú)立完成，再說說是怎樣想的，集體核對(duì)結(jié)果。4、“想想做做”第4題。依據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。5、“想想做做”第5題。先了解“相鄰數(shù)”是什么意思，再寫數(shù)溝通。6、“想想做做”第6、7題。先說說每題中的已知條件和要求的問題。再自己獨(dú)立完成。同桌溝通并說說是怎樣想的。一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板2教學(xué)目標(biāo)：1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具預(yù)備：計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)。1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。.看題口答(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。.老師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68二、新授(1)出示計(jì)數(shù)器。老師;計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。(2)老師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)學(xué)生回答后，老師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)當(dāng)怎樣表示呢?”寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位.十位上是幾，就寫幾;個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十;個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1.教學(xué)例3。(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，老師巡察指導(dǎo)。(2)第二行第1題老師引導(dǎo)學(xué)生觀看，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問;這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，老師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。老師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。老師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50??個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?2.教學(xué)例4。(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?老師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢?引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。(2)老師告知學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。3.小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。三、鞏固練習(xí)。.“做一做”第2題（課本第37頁(yè)）。學(xué)生獨(dú)立完成，老師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。.做游戲：接通電話四、布置作業(yè)教學(xué)反思：本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板3一、說教材1、教材分析拔蘿卜——兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第3單元《加與減（一）》中的內(nèi)容。本課時(shí)的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的基礎(chǔ)上支配的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個(gè)蘿卜?”讓學(xué)生自己列式計(jì)算，并說出計(jì)算過程。教材中提供了四種計(jì)算方法（并非讓學(xué)生全部掌握，學(xué)生還可以有別的方法）。在學(xué)了加法計(jì)算之后，讓學(xué)生試著計(jì)算：“小白兔比小黑兔少拔了多少個(gè)蘿卜?”以促使學(xué)生從加法計(jì)算遷移到減法計(jì)算上去。這是新教材與舊教材的不同。教學(xué)目標(biāo)：（1）自己探究100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。（2）從加法計(jì)算方法遷移得出減法的計(jì)算方法，培育初步的學(xué)問遷移能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。二、說教學(xué)法學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的學(xué)問作為基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對(duì)豎式有簡(jiǎn)潔的了解。對(duì)于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學(xué)習(xí)中已有過練習(xí)。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變：從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)樵谧灾?、探究、合作中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己提出問題，再自己想方法解決，并能以小組為單位共同合作完成;讓學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)問的形成過程，促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)展。三、說教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們，老師這兒有一幅畫，是一個(gè)好聽的故事，大家想聽嗎?（二）探討。師：從圖中你知道了什么?教研組材料公開課說課稿2010.3.302生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。師：你還能提出哪些問題?生：我想知道，兩只兔一共拔了多少個(gè)蘿卜?生：黑兔比白兔多拔了多少個(gè)?生：白兔比黑兔少拔了多少個(gè)?（老師將生的問題板書在黑板上。）（三）探究加法的計(jì)算方法。師：同學(xué)們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，這兒還有三個(gè)問題（指黑板），咱們來解決“一共拔了多少個(gè)蘿卜”的問題。怎樣列算式呢?生：36+23=?（有的學(xué)生已報(bào)出結(jié)果。）師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來的，其他同學(xué)自己想方法計(jì)算36+23的結(jié)果，可以用小棒、算盤、練習(xí)本等。（學(xué)生動(dòng)手探究，老師巡察，對(duì)有困難的學(xué)生引導(dǎo)、關(guān)心。）學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法：生A：我是用擺小棒的方法計(jì)算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36+23=59。生B：我是撥計(jì)數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個(gè)珠子，在個(gè)位撥6個(gè)珠子是36，再在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，一看是59。生C：我是用口算得出的，6+3=9，30+20=50，50+9=59。生D：我也是用口算得出的，36+3=39，39+20=59。生E：我也是用口算得出的，36+20=56，56+3=59。生F：我是用豎式計(jì)算的（邊列豎式邊說），先寫一個(gè)加數(shù)36，再寫第二個(gè)加數(shù)23，并把加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計(jì)算：30+20=50，6+3=9，答案也是59。師：很好。在列豎式時(shí)肯定要留意，兩個(gè)加數(shù)中個(gè)位的兩個(gè)數(shù)上下要對(duì)齊，十位上的兩個(gè)數(shù)也要對(duì)齊。然后再計(jì)算：個(gè)位上6+3=9，把9也寫在個(gè)位上，和上面對(duì)齊，十位上3個(gè)10加2個(gè)10是5個(gè)10，5寫在十位上，和上面對(duì)齊。師：以上四種方法：擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、口算、列豎式，你認(rèn)為哪種最簡(jiǎn)潔？生A：我認(rèn)為列豎式簡(jiǎn)潔。生B：我認(rèn)為口算簡(jiǎn)潔。（四）探究類推減法的計(jì)算方法。師：剛才大家通過自己的努力解決了一個(gè)問題，后面還有兩個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組教研組材料公開課說課稿2010.3.303為單位選擇其中的一個(gè)問題，四個(gè)人共同去解決。學(xué)生以小組為單位，選擇并探討解決問題。小組長(zhǎng)匯報(bào)：組A：我們解決第一個(gè)問題，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個(gè)蘿卜，我們的算式是36-23=13。師：你們是怎樣計(jì)算36-23的？組A：我們用口算，6-3=3，30-20=10，10+3=13。組B：我們列豎式（邊寫邊說），先寫第一個(gè)數(shù)36，再寫第二個(gè)數(shù)23，6-3=3，3-2=1。師：是3-2=1嗎?生：是3個(gè)10減2個(gè)10等于1個(gè)10。組3：我們解決第二個(gè)問題，算式也是36-23=13。也用口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。（五）總結(jié)師：在這節(jié)課中，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何？生A：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得很好。師：哪一點(diǎn)表現(xiàn)得很好？生A：老師提的問題我仔細(xì)思索，還主動(dòng)發(fā)言了，而且我講的故事很好。生B：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得還可以，我也主動(dòng)發(fā)言了。生C：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得不好，我把36+23算錯(cuò)了。師：同學(xué)們也可以評(píng)價(jià)一下別人。學(xué)生踴躍發(fā)言，都很留意發(fā)覺其他學(xué)生的長(zhǎng)處。師：在這節(jié)課中，有好多同學(xué)都表現(xiàn)得好，他們仔細(xì)思索，主動(dòng)發(fā)言，而且把小組活動(dòng)組織得很好。大部分同學(xué)也都能好好地去學(xué)習(xí)，個(gè)別同學(xué)沒主動(dòng)思索，老師期望你下一節(jié)課有所進(jìn)步。一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板4教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的喜歡。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。2、滲透環(huán)保教育和疼惜小動(dòng)物的教育教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。教具預(yù)備：計(jì)數(shù)器掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：32+542+784-475-375+264+372-238-345-()=4296-()=91