2023年稱(chēng)象評(píng)課稿(2篇)

2023年稱(chēng)象評(píng)課稿(2篇)

書(shū)目

第1篇幼兒園大班《曹操稱(chēng)象》說(shuō)課評(píng)課稿

第2篇《稱(chēng)象》評(píng)課稿

幼兒園大班《曹操稱(chēng)象》說(shuō)課評(píng)課稿

幼兒園大班《曹操稱(chēng)象》說(shuō)課評(píng)課稿

幼兒園說(shuō)課評(píng)課原則：

幼兒園托班孩子的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過(guò)度的時(shí)期。幼兒園說(shuō)課評(píng)課要依據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定，設(shè)計(jì)時(shí)要帶有很大的心情性。幼兒園說(shuō)課評(píng)課學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是關(guān)切活動(dòng)的過(guò)程。因此，幼兒園說(shuō)課評(píng)課應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。幼兒園說(shuō)課評(píng)課強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開(kāi)心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。下面就與大家一起共享有關(guān)幼兒園說(shuō)課評(píng)課的文章。

教材分析:

《稱(chēng)象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事?；顒?dòng)通過(guò)對(duì)曹沖稱(chēng)象的詳細(xì)方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋，擅長(zhǎng)視察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容.本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會(huì)動(dòng)腦筋，知道他們是怎么稱(chēng)象，同時(shí)通過(guò)故事來(lái)培育幼兒擅長(zhǎng)動(dòng)腦，勤于視察的好品質(zhì)。要解決這一問(wèn)題，必需要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過(guò)量的守恒的原理，我們可以進(jìn)行量的替換.這對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)太抽象了，也相對(duì)來(lái)說(shuō)較難,因此我把這個(gè)故事分成兩課時(shí)來(lái)上，第一課時(shí)主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而其次課時(shí)是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動(dòng)地復(fù)述故事，從而來(lái)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)吧，第一課時(shí)主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認(rèn)為本活動(dòng)的.重點(diǎn)及難點(diǎn)就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱(chēng)象的，為了解決這一問(wèn)題,特制定目標(biāo)如下:

1、理解故事中曹沖稱(chēng)象的好方法,初步了解量的守恒原理.

2、培育幼兒擅長(zhǎng)動(dòng)腦，勤于視察的好品質(zhì)。

環(huán)節(jié)分析:

1、談話導(dǎo)入。

讓幼兒結(jié)合生活閱歷來(lái)說(shuō)說(shuō)要想知道一樣?xùn)|西的重量,你會(huì)怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事,還可以為解決難點(diǎn)做好鋪墊.

2、完整觀賞故事一遍。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)也許的了解.同時(shí)知道古時(shí)候的人，要想稱(chēng)一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱(chēng)的，這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對(duì)大官們的方法和曹沖的方法做個(gè)比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。

3、觀賞曹沖稱(chēng)象那一段，重點(diǎn)理解曹沖利用量的替換原理來(lái)稱(chēng)大象。

這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽(tīng)故事,幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱(chēng)象的步驟,觀賞課件后,幼兒對(duì)于稱(chēng)象的步驟是知道了，但對(duì)替換了是否就一樣重呢？還是朦朦朧朧的，這就須要試驗(yàn)演示操作了，讓試驗(yàn)去驗(yàn)證這個(gè)原理.讓幼兒進(jìn)一步去了解守恒的原理.其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是落實(shí)這兩個(gè)目標(biāo)的環(huán)節(jié).

4、再次完整觀賞故事一遍。

在幼兒對(duì)曹沖稱(chēng)象的方法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來(lái)觀賞故事,達(dá)到真正理解故事的目的.

5、結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際狀況，發(fā)散幼兒的思維。

啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷從當(dāng)時(shí)的狀況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思索。激發(fā)了幼兒主動(dòng)參加，大膽想象，激勵(lì)創(chuàng)新思維，培育創(chuàng)新精神;同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒主動(dòng)動(dòng)腦的好習(xí)慣.

《稱(chēng)象》評(píng)課稿

《稱(chēng)象》評(píng)課稿范文

張老師靚麗的外表，抖擻的精神，親善的笑容，深深地感染了我，我想確定也感染了學(xué)生。老師一開(kāi)口，語(yǔ)言是那么親切、自然，就單單是聽(tīng)著也是一種享受。

一、老師上課有親和力。

在上課的過(guò)程中，張老師與孩子對(duì)話時(shí)，始終是笑容滿(mǎn)面，親切有加。這樣的老師學(xué)生能不喜愛(ài)嗎？上課當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，剛好確定。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，剛好點(diǎn)撥。

二、老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀有方法。

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂(lè)感，語(yǔ)感，情感的和諧統(tǒng)一。沒(méi)有朗讀的'課堂是冷冰冰的課堂，是沒(méi)有靈氣的課堂，是死氣沉沉的課堂。

于坤執(zhí)教的《稱(chēng)象》一課，孩子們課前花在讀書(shū)上的時(shí)間可想而知。她用了差不多一節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，讀得好的激勵(lì)表?yè)P(yáng)，不好的也不指責(zé)，耐性地指導(dǎo)他讀好。指導(dǎo)學(xué)生讀正確了，讀出味道來(lái)了才進(jìn)行下一輪的教學(xué)。

1、抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生讀第一二自然段時(shí)，學(xué)生讀得很流利，但語(yǔ)氣把握不夠好，張老師這時(shí)很自然地出示課件：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。引導(dǎo)學(xué)生找出大象大的詞。從哪個(gè)詞可以看出大象大？孩子們找出了大象大的詞，自然也能很精確的讀出感情來(lái)。

2、范讀引領(lǐng)。

在學(xué)生讀得不到位的時(shí)候，張老師總是進(jìn)行范讀。在聽(tīng)了他的范讀后，學(xué)生再朗讀時(shí)，你會(huì)發(fā)覺(jué)有了很大的起色。

3、剛好指導(dǎo)、激勵(lì)。

為了讓學(xué)生輕松理解“曹沖稱(chēng)象”詳細(xì)過(guò)程，張老師用課件來(lái)直觀、簡(jiǎn)潔地演示稱(chēng)象的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)稱(chēng)象的過(guò)程后，再用自己的理解來(lái)讀課文第四自然段。

學(xué)生朗讀這段時(shí)，張老師的評(píng)價(jià)與激勵(lì)始終貫穿始終。如“讀得真好”“這一次又有進(jìn)步了，”“現(xiàn)在，你讀得特別好?！钡鹊刃问蕉鄻拥脑u(píng)價(jià)方式。

三、老師注意寫(xiě)字指導(dǎo)。

“要把寫(xiě)‘?dāng)D’進(jìn)課堂”，這是于永正老師說(shuō)的名言。的確，寫(xiě)字教學(xué)在一個(gè)階段已被冷落。中國(guó)有句古話“人能寫(xiě)字，字能寫(xiě)人”，寫(xiě)字是每個(gè)人生活中不行缺的一件事，它既是每個(gè)小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)語(yǔ)文基本功，也是一個(gè)學(xué)生對(duì)民族語(yǔ)言的理解、駕馭和運(yùn)用，是民族素養(yǎng)的一種重要體現(xiàn)。在這節(jié)課中，張老師把寫(xiě)字教學(xué)抓的很實(shí)。

為了激發(fā)孩子寫(xiě)字的愛(ài)好，張老師在寫(xiě)字前和同學(xué)們一起做寫(xiě)字操，學(xué)生的寫(xiě)字熱忱特別高漲。接著，張老師教學(xué)寫(xiě)四點(diǎn)底的生字。首先讓孩子視察四個(gè)點(diǎn)有什么不同？然后再視察四個(gè)點(diǎn)的距離都是均等的，最終在黑板范寫(xiě)。我想，從一年級(jí)我們每一位老師都能像她這樣，在每節(jié)課中去真正的落實(shí)寫(xiě)